幼儿园新手教师入职适应影响因素分析

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幼儿园新手教师入职适应影响因素分析

作者：张园园

来源：《今日湖北·中旬刊》2014年第12期

摘要新手教师入职适应问题受到研究者们的广泛关注，本研究在调查的基础上，具体探讨了影响幼儿园新手教师入职适应的因素，以帮助我们更好地理解初入职场的幼儿教师所面临的、其特有的适应问题，丰富新教师入职适应理论，促进幼儿教师专业发展。

关键词幼儿园新手教师入职适应

近些年来，新手教师入职适应问题受到研究者们的广泛关注，己成为教师教育研究的一个重要领域，对于教师而言，入职适应其实就是从学生到教师的角色转换过程，就是“成为一名教师的过程”，指个体通过一种自我教师形象的构建和改进，并同时获得和利用适合于特殊环境下教学工作的知识、技能以及价值观念持续不断完善的经历。新手教师刚走上工作岗位，这一阶段是其职业发展的关键期，也是一个充满困难和挫折的时期，尤其是对幼儿园老师情况会更复杂，幼儿园教师所面对的都是3～6岁的儿童，在教学内容、教学方法和教学目标等方面都与中、小学有很大的不同。另外，幼儿教师还要有效处理与家长的关系。这给新教师带来相当大的挑战。那么，到底哪些因素影响幼儿园新手教师的职业生存与发展，这是非常值得我们探讨的问题，本研究希望通过对幼儿园初任教师入职适应情况和影响因素的探讨，帮助我们更好地理解初入职场的幼儿教师所面临的、其特有的适应问题，丰富新教师入职适应理论，促进幼儿教师专业发展。

二、幼儿园新手教师入职适应的影响因素

（一）个人因素

影响幼儿园新手教师入职适应的个人因素主要有职业信念、专业素养和个人的性格特征等。

教师职业信念是指教师在对自己所从事的职业有了一定认识的基础上在教师劳动价值方面所产生的坚信不疑的态度。它在教师，特别是青年教师形成教育劳动自律过程中具有重要的作用。坚定的职业信念可以强化初任教师的专业发展动机，提高他们的职业认同度。通过调查可知，具有较强的职业信念的幼儿园新手教师对自己的工作充满信心，工作的满意度也更高。一位教师在访谈中表示：“如果让我重新选择，我还会选择做幼儿教师，在工作中我越来越意识到作为孩子们的启蒙教师的我们扮演多么重要的角色，而且社会也逐渐开始重视幼师这个职业，另外，孩子们都挺可爱的，和这么多可爱的孩子相处，心境也会永远年轻充满活力。”另外，幼儿园新手教师的专业素养对教师的入职适应有很大的影响，由于幼师这一职业的特殊性，需要教师具备唱歌、跳舞、弹琴以及幼儿活动的设计与组织能力等专业素养，专业素质较高的教师在入职后能够展现自己的能力，而对于那些专业素质差的教师来讲，他们还需要边工