浅谈高中语文教学中的课外阅读

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b818500781.html,

浅谈高中语文教学中的课外阅读

作者：韦艳阳

来源：《中外教学研究》2013年第04期

现实生活中有这样一种情况：无论是语文学习尖子还是一些知名学者，大量课外阅读是他们通向成功之门的必由之路，甚至如钱梦龙、权延赤等都是由此从“低能儿”奇迹般地进入优等生的行列。课外阅读的意义和作用可见一斑。

一、课外阅读是课内阅读的继续和补充

高中语文教本《说明》中有一句话说得好：“得法于课内，得益于课外。”这是千真万确的。从课本中要得什么法？就是得分析要点之法，得统摄全篇之法，得咬文嚼字之法，得写作技巧之法。掌握了这些方法，就可以把语文学好吗？不可能。要学好语文，还得利用这些方法去广泛地阅读，使之内化为自己能表现的能力，方可以说好了。所以，有人说语文在于积累，在于长久地感悟。

我们往往可以发现这样的学生，他们学习很努力，书本上的内容记得很熟，但是一到写作的时候，思路总打不开，例子少得可怜，每次作文只能将老掉牙的材料捡出来重新装潢一番，没有一点新鲜生动的例子作为支撑。遇到像辩论，演讲这样的活动，而这样的学生大多犯愁，难以开口，而爱读“闲书”的学生却有较好的表现，这其中有学生课外阅读量多少不同的原因。

知识是广博的、联系的，尤其是语文。课本的功能只相当于一个例子、一块试验田、一把钥匙，更广阔丰富、更生动多变——更精彩的世界在课外。每个学生都要牢记一个不等式——语文≠《语文》，即语文这门功课不等于《语文》这本教材，语文的天地要广阔得多。所以，要两只眼睛看书——一只眼睛看课内，一只眼睛看课外。例如，学习莫泊桑的《项链》，我们就可以课外阅读《洋脂球》等莫泊桑的其他作品，如学习曹禺的《雷雨》节选，我们就可以课外阅读《雷雨》原著。比如结合学习巴尔扎克的小说《守财奴》，可以阅读《儒林外史》中写严监生的有关内容、果戈里的《死魂灵》中写泼留金的有关情节等，以加深对“吝啬鬼”这类艺术形象的认识，提高自己的比较分析能力。

二、可以培养语感

叶圣陶先生指出，语文学习“最要紧的是训练语感，就是对语文的敏锐的感觉”。训练和培养语感，是语文学习中至关重要的问题，说它是语文学习的核心也不过分。语感是讲不出来、教不出来的，只有靠大量的语言实践。如何训练和培养语感呢？最主要的一条是读书，通过大量的课外阅读，大量的语言实践，才能逐渐培养语感。在语言的海洋里学会游泳是培养语感的根本途径，阅读能力的提高要靠学生去读书而非在课堂里听阅读分析，更不是做阅读练习题：正如游泳要下水，打网球要挥拍子，教练的分析指导决不可代替运动员的实践。