小学数学课堂教学中调动学生学习积极性的策略研究

小学数学课堂教学中

调动学生学习积极性的策略研究

江苏省高邮市卸甲镇八桥实验小学 华桂荣

【摘　要】 在小学数学课堂的教学中，学生的学习积极性对其学习有着直接的影响，为了能够提高数学教学的效率，提高学生的数学水平，就需要数学教师充分地调动学生的学习积极性，采取有效的策略进行数学教学

【关键词】 小学数学；课堂教学；学习积极性

在小学数学课堂的教学中，学生的学习积极性对其学习有着直接的影响，为了能够提高数学教学的效率，提高学生的数学水平，就需要数学教师充分地调动学生的学习积极性，采取有效的策略进行数学教学。

一、制定清晰教学目标，创设情境

在小学数学教学中，数学教师为了能够在课堂中充分地调动学生的学习积极性，就需要合理地安排教学内容，针对教学内容与学生的兴趣制定相应的教学目标。教学目标能够将教师的教学思想清晰地体现出来，并且对学生学习积极性的调动也有着重要的作用。数学教学活动想要顺利地开展，就需要制定一个明确、清晰的目标，学生的培养与数学教师制定的教学目标有着很大的联系。因此，为了能够在教学中充分地调动学生的学习积极性，就需要数学教师结合数学教学的内容与学生的实际学习情况进行教学目标的确定，将基础知识与基本技能进行全面的讲解。在制定完清晰的教学目标后，就需要教师对学生的的敢于创新、敢于突破教材以及大胆质疑的精神进行培养，让学生能够在数学学习过程中积极主动地进行探究、学习。因此，为了在小学数学课堂教学中充分地调动学生的学习积极性，就需要数学教师制定一个清晰、有效的教学目标。

教学情景的创设对学生的学习有着很大的帮助，不仅能够激发学生的学习积极性，还能够提高学生的数学水平。在数学教学中，教师应该结合教学内容进行教学情景的创设，为学生的学习创造一个良好环境。在数学实践中能够培养学生的创新意识，充分调动学生的学习积极性。情景创设是非常有效的一种教学手段，教师可以借助多媒体等先进的教学手段为学生进行数学情景的创设，让学生能够在情境中积极主动地学习，掌握数学知识。例如，教师借助多媒体为学生进行方程式的讲解。例题：在天平左边放一杯水，水重x克，杯重120克，那么一杯水重多少克？在天平右边放一个300克的砝码，天平呈平衡状态，求水的重量x为多少？例题解析：通过一步步的引导，学生能够列出方程式120+x=300，之后解出x为180克。在这个教学情景的创设中，学生的注意力会集中在多媒体课件的演示中，从而全身心地投入到学习中来。通过多媒体课件激发学生的学习积极性，之后教师进行数学知识的讲解，在这样的学习氛围中学生的学习效率也会大幅度地提高。

二、引导学生主动参与，合作积极

在小学数学课堂教学中，教师应该引导学生积极主动地参加到课堂活动中来，不能让学生只局限在听教师讲解的层次上。在以往的数学教学中，学生的学习方式就是听，对教师的板书进行抄写，这样的学习方式不能够调动学生的学习积极性，对于学生的学习也有着一定的阻碍。因此，为了提高数学教学的效率，激发学生的学习积极性，就需要教师在教学过程中对学生进行适当的引导，让学生能够积极主动地参与到数学活动中。这就需要教师设计一个有效的教学活动，能够吸引学生的兴趣与注意力。教师在设计数学活动时，应该以学生的实际学习情况和教学内容为基础，使得教学活动和学生的生活相结合。此外，教师设计的教学内容需要符合学生的学习情况，并且保证难度适宜，既不能太难，也不能太简单。例如，学习完“负数”这节内容后，教师可结合学生的实际生活与教学内容设计数学练习题。例题：在一包盐的包装袋上标有净重（500±5）克的字样，求这包盐最少有多少克，最多有多少克。解题分析：（500±5）中“＋”与“－”代表的为多与少，重量在500-5到500+5之间，所以得出最少为500-5=495克，最多为500+5=505克。通过这样教学活动的设计能够让学生感受到生活中处处存在数学，并充分地调动学生的学习积极性。

三、鼓励学生大胆质疑，发散积极

数学教师想要在小学数学课堂教学中充分地调动学生的学习积极性，就需要鼓励学生进行大胆质疑，让学生敢于追新求异。数学教师在教学中应该为学生创设富有变化的学习情境，并且能够激发学生的新异感，能够让学生从多个层次与角度进行问题的思考。学生的创造性思维的发展对学生的学习是非常重要的，同时也能够激发学生的学习积极性。例如，在小学数学中存在这样一个应用题：现有一批零件需要加工，原计划25天完成加工任务，每天计划加工800个零件。加工5天后，由于设备的改进，从而提高了工作效率，相对于改进前提高了25%，求这批零件还需要多少天加工完。例题解析：常规方法：800×（25-5）÷[800×（1+25%）]=16（天）。而敢于创新的学习得出了以下解法，把总工作量看作单位“1”，起始工作效率为125，加工五天后剩余的工作量为1-125×5，改进后工作效率为125×（1+25%），还需加工时间为（1－125×5）÷[125×（1＋25%）]=16（天）。这种敢于创新的精神能够使得学生的思维得到发散，并且能够充分地调动学生的学习积极性，从而不断地提高数学水平。

综上所述，在小学数学教学中，学生的数学水平与其学习的积极性有着很大的关系，为了能够提高学生的学习水平，让学生积极主动地进行数学的学习，就需要在教学中充分地调动学生的学习积极性。数学教师可以通过制定清晰的教学目标、创设教学情境、引导学生主动参与、积极合作以及鼓励学生大胆质疑等方式对学生的学习积极性进行调动。

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