试论学生中独生子女爱他人品质的培养

孝南区新铺镇中心小学陈作尧

摘要：现今社会，“独生子女”是社会的主体，但其大多以“自我为中心，缺乏关爱他人的品质”。从家庭教育角度看，主要受家庭生活环境、家长的自身素养、错误的教养态度及忽视情感教育和早期教育等因素的影响，可以通过创设和谐的家庭环境、提高家长素质、对孩子进行爱父母教育等途径,培养孩子爱他人品质，更主要的是要抓住孩子早期教育的关键期，进行经典教育，与圣贤同行，开启人格教化。

关键词：家校教育独生子女爱他人原因措施

1979年我国实行计划生育政策以来，独生子女的数量与日俱增，独生子女就成了当代中国的一个普遍而特殊的群体，因而独生子女的教育是当代中国社会、学校、家庭、个人面临的一个重要课题。

随着市场经济的深入发展，“拜金主义”“享乐主义”等不良影响及应试教育阴影驱而不散，加上家长的溺爱，对在家庭中培养儿童爱他人品质产生了不利影响。调查发现：有67%的独生子女对爱的价值观念淡漠①。

现在的独生子女，家庭中所有的爱倾注于一身，久而久之，孩子认为“好吃的归我”、“好玩的归我”，不自觉的形成只顾自己不顾他人的自私心里和习惯，并且麻木不仁，很难想像这些没有爱心，同情心的孩子，以后怎能成为对社会有用的人才。这些恐怕不是施爱于子女的父母愿意看到和接受的吧！那为什么会出现以上的种种现象呢？究其根源主要是：独生子女缺乏关爱他人的品质，缺乏关爱他人的体验和教育。

独生子女缺乏关爱他人品质的原因分析

关爱教育指的是成人通过各途径和方法去培养儿童对周围环境中的人、事、物产生关爱之情，具有爱心和同情心。影响独生子女关爱品质形成的因素很多，有客观的，也有主观的；有社会的、学校的，也有家庭的。笔者主要从家庭教育这个角度来进行分析。

（一）家庭生活环境的影响

1、家庭结构的变化

计划生育，社会的细胞从多子女的大家庭模式演变成以独生子女为中心的421结构的典型小家庭模式。由于家庭只有一个小孩，孩子就成了整个家庭的希望，易把孩子置于家庭特殊地位，家长往往容易过分保护和迁就，只要是孩子需要的一定尽其所能满足，好吃的，好玩的，好看的必定让孩子先吃、先玩、先看。另外，家里常常是四个大人围着一个小孩转，隔代抚养，祖辈们常常视孩子为“宝贝”，正所谓捧在手里怕摔着，含在口里怕化了；百般宠爱，处处顺从，孩子从小习惯了别人对他的关爱与帮助，就易造成缺乏关爱他人的体验和教育。马克思

辩证唯物主义认为：“存在决定意识”，在家里处于特殊地位的孩子，必然会滋生某种特殊化的思想意识，养成只会接受别人对他的关爱与帮助而不懂感激与回报，长此以往，将导致孩子形成自私、任性、孤僻、责任感不强的不良心里品质。

2、家庭成员的不和谐

家庭是对孩子产生影响最长久的地方，家庭成员之间关系如何决定了家庭生活的氛围、秩序和稳定程度。儿童对家庭生活有很大的依赖性，如果家庭成员之间关系冷漠、疏远、矛盾重重甚至硝烟四起，争吵不休，会给孩子带来难以估量的打击和伤害，容易导致孩子失去对生活的热爱和信心，产生对生活的厌倦，对家庭的畏惧之情，这种家庭关系会让孩子形成怨恨、冷漠、攻击、消极、自卑等心里品质，更不用说产生关爱之情了。

（二）家长的自身素养

常言道：“父母是孩子的第一任老师”，父母的人生观、价值观、道德品质、为人处事、待人接物的态度和方法都会对孩子产生潜移默化的影响。有的家长本身就很自私、对长辈不尽孝道、对邻居漠不关心、常常为占小便宜而和别人争吵，真所谓“人不为己，天诛地灭”，象这样的家长只会给孩子造成不良的社会影响，久而久之，孩子习惯于这种“处事格言”，正如中国一句俗话：“老子偷瓜盗果，儿子杀人放火”就是这个道理。

（三）错误的教养态度

家长过多的疼爱，过分的保护和照顾使儿童过着衣来伸手、饭来张口的生活，逐渐养成了“一切以自我为中心”的个性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯。

许多家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，又错误地认为孩子掌握知识越多越聪明，又不懂地早期教育的方法，给孩子灌进许多“食而不化”的知识，当孩子会认几个字，背几首诗时，又在人前人后盲目的夸奖孩子，长此以往，养成了孩子高傲，盛气凌人，自以为是的个性。

有些家长对孩子实习“复仇式”的教育，教孩子在学校“他打你一下，你就还他两下”，试想，这样的孩子能懂得谦让，友爱的含义吗？

（四）忽视情感教育、早期教育

重智轻德，忽视对孩子情感方面的教育，使孩子缺乏仁爱之心。

此外，不少家长以为自己如此疼爱孩子，等他们长大了自然也会回报父母，殊不知这样从小就习惯了接受爱，而不知道付出爱的孩子，长大后也会很难想到回报父母，更何况他人和社会呢？再者，在孩子的关键期，家长没有给予及时的引导，早期教育重视不够，久而久之，在一定的环境里，不好的习惯就先入为主了。

家庭中独生子女关爱他人品质培养的具体措施

（一）创设和谐的家庭环境氛围

家庭既是儿童赖以生存和发展的物质生活环境，又是儿童成长中影响最长久的精神环境。许多调查证明：家庭生活环境与氛围、生活秩序和稳固程度与子女的学习、品德发展状况成正比②。儿童只有生活在充满爱的家庭环境里才会感到安全、温暖，从而产生对家庭、亲人的敬爱之情，为儿童关爱他人的体验与教育奠定基础。

父母要尊重孩子的独立人格，尤其是在处理孩子自己的事情时，一定要听取他们的意见，要让孩子懂得，自己也是家庭的一员。家庭是个小集体，每个成

员应互相关心，不能只要求大人关心自己，自己也要去关心父母、爷爷奶奶，在吃、穿、用等方面也要顾及到家人。这样慢慢的他会喜爱这个和谐的家庭氛围和生活环境，为爱他人品质塑造奠定了一个坚实的基础。

（二）家长提高素质，做好榜样示范

孩子由于年龄小，生活缺乏经验，但具有很强的可塑性和模仿性。克鲁普斯卡娅说过：“家庭教育对父母来说首先是自我教育。”家长的自身形象本身就是一种有效的教育因素，父母的一举一动，一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。父母首先应是一个有爱心的人，在日常生活中能切实将爱心付诸于行动，主动关心别人，孝敬长辈。这让我想了电视中的一则广告画面：一位中年妇女端着洗脚水在帮年迈的母亲洗脚，被孩子看见。之后，一个充满稚气的小男孩也端来了一盆满满的水，对中年妇女说：“妈妈，我也来帮你洗脚。”这位母亲洋溢着满脸的笑容，感动的热泪盈眶。这就是很好的榜样示范作用。实际生活中有很多这样的教育机会，作为家长要善于把握教育时机对孩子进行随机教育，促进孩子关爱他人品质的形成。

（三）对孩子进行爱父母教育

爱父母是儿童关爱品质的基础，也是爱他人、爱亲人、爱祖国的开端。战国时期的思想家韩非子曾经说过：“人之情性莫爱于父母.”人与人之间的感情没有什么能超过父母之女之间感情的。如果儿童连自己的父母都不敬爱，更谈不上爱别人了。爱父母教育具体来说可以从以下几个方面开展：

1、转变观念

家长在爱孩子的同时要让孩子感受到这份爱。不仅要表达对子女的爱，更要让孩子在幼小的心灵里感受到父母爱的分量，且父母给孩子的爱不应该是单向的，而应该是双向的，多边的。避免让孩子形成父母爱我是应该的，是理所当然的思想和认识。有时候，父母可以让孩子感受到父母爱孩子也是有一定的原则和条件的，不是盲目的顺从和满足。

2、让孩子做力所能及的事，学会换位思考

只有勤快的孩子才会懂事，知道关心别人，懂得感恩。让孩子做一些力所能及的事，可以培养孩子独立生活自理能力，有助于儿童养成热爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质和正确的劳动态度，并在做家务劳动的过程中体会父母为自己所付出的艰辛，学会凡事多为别人着想，换位思考，关爱他人。同时，家长应有意识的在处理日常琐事时，训练孩子做一些关心他人的事，如：吃东西的时候，先让给老人，并且赞扬他先人后己的行为，让孩子体验到，关心他人的乐趣等。

3、介绍自己的工作，让孩子懂得感恩

孩子呱呱坠地，除了吃喝玩外，是任何事不操心的。现在不少独生子女不知道父母工作情况，不知道父母的钱是怎样得来的，只知道向父母要钱买这买那，认为父母非孩子吃好、穿好、用好是天经地义的。这样的孩子怎么会从心底里孝敬父母、关心别人呢？为此，父母应当有意识地经常把自己在外工作、劳动和收入的情况告诉孩子，说的越具体越好，从而让孩子明白父母赚钱的来之不易，让孩子懂得自己的幸福生活与父母的辛勤工作和劳动是分不开的。引导孩子尊敬父母，珍惜父母的劳动成果，激发孩子对给自己带来幸福生活的父母产生感恩、感激之情。

（四）运用多种恰当的途径进行关爱教育

1、过集体生活，正确对待自己和他人

家长要创造条件让孩子多过集体生活，让他在集体生活的熏陶下，养成热爱

集体和他人的习惯。独生子女在家里的地位特殊，家里的人都围着他转，环境使他考虑自己多，考虑别人少，如果家庭有意识的让孩子到集体中去锻炼，就会有利于克服孩子性情孤僻、自私自利这个弱点。因为在集体中容易养成团结友爱，活泼开朗的性格，能够正确的对待自己和他人。所以，家长应多点鼓励，支持孩子积极参加班级、学校的集体活动，比如：劳动、运动会、晚会、郊游等等。

2、参加社会公益活动，助人为乐

鼓励独生子女参加一些有益的社会实践活动和各种“献爱心”的公益活动。并且，父母应该多给孩子介绍“希望工程助学行动”、“献爱心助人为乐”的事迹。善于创造情境，引导孩子主动拿出自己的零花钱，捐给需要帮助的人，从中感受到帮助别人也可以给自己带来快乐。

3、运用故事和影视，感悟、敬仰

让孩子看电视、电影中救护人、援助人的英雄事迹，辅以自己的感想，激发他们对受难者的同情心以及对济难者的敬仰之情。

（五）教孩子与他人分享

有些家长，父母总是舍不得吃穿，总是最大可能让孩子吃好、穿好。凡是孩子爱吃的东西，一律留给孩子一个人吃；如果是孩子爱吃爱玩的东西，无论发多少钱，父母都给孩子买。长此以往，使孩子养成独占的恶习。因而，家长可以通过日常生活的小事，使孩子懂得分享的意义。如让孩子为家人分苹果，先给爷爷奶奶，因为劳苦功高，然后给爸爸妈妈，因为他们日夜为家庭操劳，最后才给自己，因为自己只是家庭的消费者。逐渐使孩子明白，爷爷奶奶、爸爸妈妈都是很重要的，他们和自己一样也需要关心、呵护。所以家庭的每一个人要共同分享快乐。另外，家长可以通过让孩子把玩具给小朋友玩这件事，引导孩子明白，分享并不是失去，分享就是让小朋友知道自己对他人的关心与帮助，以后小朋友也会回报自己关心和帮助的，这是互利，大家“天同覆，地同载”，每个人不能独立存在这世界上，因此我们需要爱，需要互相关心。明白了这些道理，小朋友就会舍得把玩具送给小朋友了。只有从小让孩子就养成分享的意识，才能够体贴、同情、关心、照顾家人、朋友及需要他关心的人，才能是心中有爱且被爱的人。（六）培养孩子谦让、宽容的习惯

习惯一旦形成，就很难改了，应从小培养孩子好的习惯。独生孩子只有具备了谦让的美德，才可能真正做到心中有他人。因而，我们要使孩子从小养成谦让的习惯。比如，坐公共汽车时，可以让孩子给老爷爷、老奶奶或抱孩子的叔叔、阿姨让座；在吃饭时，让家中的长辈先吃；在学校时，主动帮助有困难的同学等，这样就会培养孩子的责任心和爱心。

做到爱别人，没有宽容之心是不行的。家长可以通过角色互换的方法，摆脱以自我为中心，学会心中有他人和宽容他人。在生活、学习中，难免有摩擦，家长要教育孩子处理这些摩擦，教孩子对其他朋友多一分忍让，退一步海阔天空，多一分关心。这样别人也会遇事宽容自己，体谅自己、为自己着想。更主要的是自己能很开心、健康的生活。学会了宽容。就学会了赢得朋友。有了朋友，就真正体验到生活的乐趣。

（七）经典教育，开启人格教化

儿童时期接受世界上最好的东西，就等于培养了他的正气。现台湾著名教育家王财贵教授说：“读经的孩子不会变坏”。

“经典”本身就是人类智慧的结晶，天地间永垂不朽的作品，像“四书五经”和《论语》、《弟子归》等。“读诵经典”就仿佛与“圣贤”照面相处长期浸润在

智能典型之中，默默形铸理想，陶冶性情变化气质。更主要的是里面教了很多做人的准则，孩子会慢慢潜移默化。从而，开启人格魅力。此外，经典教育，透过音乐读经与美术读经，施行审美教育，主动在校、在家，尽量让儿童多听世界名曲，多看世界名画。名作在心，则可远离庸俗粗鄙之病。有句俗话说：“您天天与伟人在一起`，您不伟大都难”。从小背经典，读圣贤书，读世界名著，欣赏古典音乐、美术，戏剧等，您就是与经典同在，与圣贤同行，这就等于站在巨人的肩膀上看世界，高瞻远瞩。久读圣贤书，岂能不行圣贤事？更不用说，关爱他人了。

学校里独生子女关爱他人品质培养的具体措施

（一）让爱的教育贯穿于日常生活活动之中

要让孩子学会爱，教师必须先付出爱，先让孩子感受到爱。让孩子在教师的言传身教中学习爱。如晨间接待时在门口热情的和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手欢迎他们的到来。我还有意识的寻找机会拥抱每一位孩子，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。一个深情的拥抱传递着我对孩子们无限的爱：包容、接纳、关爱、信任、鼓励。活动后休息时，找孩子谈谈心，对特别的孩子给予特别的爱，我们班凯凯从小缺少母爱，老师的关爱显得尤为重要。夏天为孩子们擦汗，冬天给孩子捂手，离校时的陪伴、安慰等等细节，让孩子们深深的体会到老师的爱。（二）把爱的教育渗透于各项教学活动之中，学习关爱同伴、关爱他人教师有意识的选择一些有爱的教育意义的活动，让学生从中感受、体验对他人的爱。欣赏优秀的文学作品，如学习童话《卖火柴的小女孩》，激发学生同情心和愿意帮助他人的情感，知到卖火柴的小女孩是那么可怜，孩子们的眼睛也红了，许多孩子主动提出我们要去帮助他，接着我问他们，“我们生活中那些人需要帮助，你会怎样帮助他们？”通过孩子们积极的探讨、交流、争论，让孩子学习关爱同伴，关爱他人，让学生在文学美的熏陶下以美育德、以美育爱。音乐活动中感受爱，如歌曲《小蚂蚁避雨》讲述的就是帮助他人，相亲相爱的故事，正如歌曲里唱的“我爱你，你爱我，世界更美丽！”教师需积极引导学生主动探讨、挖掘各项教学活动中爱的内涵。

（三）通过主题活动培养学生爱家人情感

学生是在家庭的精心爱护下成长起来的，家人为他们的成长付出了无私的爱，而现在最大的问题是爱往往是呈单向性的，孩子们尽情享受这家人的爱，认为这是理所当然的，很少能主动去关爱家人。我们就充分利用“三八”妇女节、重阳节（老人节）、父亲节、母亲节、劳动节对幼儿进行爱的教育，也充分体现节日的价值。

三八妇女节系列活动，先和孩子讨论“我的妈妈”，让孩子了解妈妈的职业，知道妈妈身上的优良品质和对社会的贡献，并为此感到自豪，愿意向妈妈学习；请好妈妈讲述哺育孩子的经历，让孩子知道妈妈在它的成长过程中所付出的爱与辛苦。让孩子深深的体验爱、感激爱，并发自内心的想回报爱、付出爱。于是便组织学生制作小礼物，向妈妈表决心、坚持做妈妈的小帮手等活动，进一步增强学生爱的意识，且实践到现实生活中去。

重阳节和孩子们学习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》，过后请孩子讲讲自己是怎样关心帮助老人的，教育学生相互学习。爱的活动必须在生活中延续，让

爱成为习惯。

（四）重点在家校配合

纲要中提出：家校密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。但在现实生活中存在过多“爱的教育”的盲区,比如绝大多数家长在“爱的教育”的根本理念上就存在极大的偏差,他们认为教自己的孩子帮别人、爱他人,就是教自己孩子“学傻”,他们担心如此“爱的教育”会使日后走上社会的孩子“吃亏”。许多孩子的父母还会通过自身的行动,向自己的孩子做出一些错误甚至恶劣的示范。

爱的教育对孩子来说十分重要，让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，形成健康的人格。父母生病了，让孩子来照料；父母上班累了，让孩子多做一些家务；公交车上让孩子给老人让座位；在外边玩的时候照顾比自己小的伙伴等借助生活中一点一滴的小事,反复加深孩子的印象,使孩子明白帮助别人,能给被帮助者和自己都带来快乐。道德根植于生活,把德育大课堂延伸到丰富多彩的社会生活中,带领幼儿从社会实践活动中接受德育,体验爱带来的幸福感。

冰心曾说:“有了爱就有了一切。”爱是人类最伟大的情感,是所有高尚品质和美好道德的核心。苏霍姆林斯基曾说：“善良的情感是良好行为，肥沃土壤教育，不仅仅为了知识，爱才是知识。”法国作家雨果也说过：“人世间没有爱，太阳也会死。没有爱，就没有了世界”。今天的教育肩负着明天的希望，未来社会“独生子女”是社会的主体，是构成社会的最基本的元素。为了我们的孩子明天更美好，对“独生子女进行爱的教育”，培养他们从小学会关爱他人，显得尤为重要。

只要家长和老师树立共同的科学教育观，持之以恒，文章开头提到的那些现象就可以避免，从小培养孩子关爱他人的品质，那么整个社会就会充满爱心。

注释：

①杜德栋．独生子女爱的养成家庭生态危机探悉[Z]．https://www.360docs.net/doc/b118958862.html,，2006-４-２

②李槐清．在家庭中应重视孩子的关爱教育[Z]．https://www.360docs.net/doc/b118958862.html,,,2006-5-9

参考资料：

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[5]王财贵．百年树人教育讲座．爱和乐[M]．厦门：厦门音像出版社，2002

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[10]雷风行．名人的第一任老师[M]．北京：中国妇女出版社，１982

优化课堂提问方式培养学生思维品质

优化课堂提问方式培养学生思维品质一堂课要提很多问题，这些问题该怎么提，先提什么，再提什么，几个问题按怎样的关系组合起来，这就要求教师务必在课堂提问方式的‘优化’上着力。课堂提问方式的优化，才能启发学生去思考、去探索，这不但能达到理解、巩固新知识的目的，而且有利于培养学生的思维品质。一、幅射式提问，有利于培养学生思维的广阔性。幅射式提问就是抓住新知内容的本质与核心，围绕与它有关的旧知进行提问，让学生把新知纳入学生原有的认知结构，这种提问方式有利于培养学生思维的广阔性。如：学生在学习了“比的基本性质”后，可这样提问：（1）联系我们过去学的商不变性质、分数基本性质，想一想它们与比的基本性质有什么异同点？（2）联系我们前面学过的“分数、除法与比的关系”的知识，谁能用商不变性质、分数基本性质来说明比的基本性质？这样提问，不但揭示了知识间的內在联系，而且学生学得积极主动，不仅掌握了知识，也培养了学生思维的广阔性。二、渐进式提问，有利于培养学生思维的逻辑性。渐进式提问就是甲问题是乙问题的基础和前提，乙问题是甲问题的深入和继续。这种提问方式由浅入深、层层推进、环环相扣。有很强的逻辑性，能有力地培养学生的逻辑思维。如：学习小数乘法 4.38×1.3时，在小数乘以小数法则推导过程中，可这样提问：（1）这道题被乘数和乘数各有几位小数？（2）怎样使被乘数和乘数都变成整数？这时，积会发生什么变化？（3）要使积保持不变，应如何处理积的小数点的位置？（4）你能根据刚才的计算过程，说说小数乘以小数的计算方法吗？这四个问题层层深入，不仅能使学生准确地概括出小数乘以小数的计算法则，而且也培养了学生思维的逻辑性。三、矛盾式提问，有利于培养学生思维的深刻性。

学生学习品质培养计划

余庆县洞水小学2013-2014学年第一学期学生学习品质培养计划一、指导思想学生如果具有良好的学习品质，是提高学习效率的基础。我们应该让学生具有学习目标明确、学习计划可行、学习方法得当、学习自觉性强、学习精神刻苦等特征。二、培养目标 1、培养学生学习的自觉性和责任感培养学生良好的学习意志品质,重要的在于用科学的世界观、人生观武装他们的头脑,使他们明确人生的意义和价值，明确学习的目的。在实施教育时,应采取适合学生特点的生动活泼的教育形式。如把对学生学习科学文化知识的意义教育同学生的理想教育结合起来，组织学生参加科技活动、参加科技成果展览等。 2、使学生明确完成学习任务是学生的天职，以培养他们学习的自觉性和责任感。 3、锻炼学生良好的学习意志品质。首先，要教育学生从生活和学习中的小事做起。其次，在学习实践活动中还应根据学生学习意志品质的具体特点，采取不同的锻炼措施。对于学习盲从、轻率行事的学生,教育者应注重启发他们的学习自觉性，培养他们学习的贵任感；对于学习缺乏信心,篓靡不振和有自卑感的学生，应进行正面诱导.增强其自信心；对学习缺乏毅力的学生。应培养其奋发向上和刻苦学习的精神等等。 4、加强学生良好学习意志品质的自我教育。三、具体做法及要求 1、制定计划的习惯学习有计划学习也就变得有道理，学习效率也就会得到提高。反之，学习没有计划，常常会看上去花费了不少时间，但学习效果并不好。大多数孩子学习缺乏计划，也没有制定学习计划的意识。这就要求我们教师和家长在最开始的时候，能够帮助孩子们制定学习计划，然后督促他们按计划安排学习时间，这样时间长了，他们就有了做计划的意识和习惯了。其实，制定学习计划并不复杂。每天的计划安排，除了正常上课时间之外，放学后、双休等自由时间，我们就可以进行一下计划，比如早晨起床后可以安排背诵、预习等内容，放学回家后可以安排复习、写作业，当然还要安排

怎样才能培养出优秀学生

怎样才能培养出优秀学生？清丰县双庙乡初级中学李之严一般来说，好学生都具有明确的学习目标，勤奋的学习态度，顽强的意志品质和良好的学习习惯与方法。我发现那些学业成功，各方面发展都比较好的学生除了有优质的学校教育的因素以外，良好的家庭教育也是重要因素。可以说，好学生是学校和家庭两方面理念一致、密切配合共同努力培养的结果，二者缺一不可。（一）学校是孩子成长的精神家园学校教育对学生的影响是通过良好的校园文化环境，优秀的教师和优秀的学生群体的相互作用才得以实现的。一所好学校首先要有先进的办学理念 1、培养目标所谓素质全面，我想就是指学校培养的人应该具有良好的道德素质、心理素质、科学文化素质、身体素质，而不是只看重考试成绩而忽略其他。这些年教育界一直在争论一个问题，就是素质教育和应试教育的问题，对于这个问题我是这么看的，如果一所学校培养出来的学生什么都行，就是考试成绩不行，在现行的升学和就业体制下，这是有问题的。公务员都要考试录用，反过来，如果一个学校培养出来的学生只会考试，其他都不行，也是有问题的。我认为不应该把这两个方面对立起来，应试能力也是综合素质的一个组成部分。 2、双向成才我们提出了教师发展与学生成长同样重要的思想。因为没有高水平的教师，就没有高质量的教育。一所学校的楼房盖的再漂亮也是次要因素，关键

是要看有没有一大批好教师。我曾经看到北师大一位教授的文章“学校靠什么来吸引学生？”他认为排在第一位的是师生关系，师生关系是否和谐与融洽，作为学生能否受到老师的关注、欣赏和鼓励，这对学生心情和成长有着重要的影响。有研究证明：如果学生认为老师眼中的自己是有能力的、负责任的、有价值的，就会容易形成积极的态度。这是很有道理的。 3、先学做人，再做学问今天的品学兼优是明天德才兼备的基础。着力培养品学兼优的学生不仅是国家和民族的利益所在，也是学生个人成长和发展的需要。去年，我在中国教育报上看到一篇文章讲高校的毕业生哪些素质最被用人单位看重，其中列在第一位的是道德品质，接下来依次是文化认同、敬业精神、团队意识、创新思想、应变能力、学习能力和工作经验。几年前，我曾经到台湾的一所中学参观访问，对那所学校提出的三句话印象特别深刻，这三句话是：先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事；心中有人，眼中有事，越在黑暗的地方越做光明的事。我认为这三句话讲的非常好，很朴实，但是很深刻。应该做的事是责任和义务，喜欢做的事是兴趣爱好。对学生来说，努力学习是自己首先应该做好的事，是学生的职责。所谓心中有人，就是要做到心中有父母、有老师、有同学，不能只有自己。眼中有事的要求是如果看见地上有张纸，就应该能主动地把它捡起来，扔到垃圾箱里去，一个人只有小事做的漂亮，大事才能做的好。我们在工作

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培养学生思维品质的途径总汇一、变“快思考”为“慢思考” 细察课堂教学中师生的每一环节都步履匆匆，忽然而来，倏然而过，没有时间驻足，没有时间留连，没有时间沉思。往往教师一提问就指名学生回答，教师提问的话音末落，学生便急不可耐地要报出答案。我们不以为非，还沾沾自喜地认为，课堂教学节奏快，效率高，学生思维灵活等等。其实，这些快的背后意味着，学生的学习及思考没有经过深思熟虑，没有消化、整合、生成，只是停留在“快言快语”，而不是“快心快思”。 “慢中有真味”。从知识形成的过程来看，它是一个动态发展的过程。必然经历生根、发芽、长叶、开花、结果的生长过程。学习也需要一个过程，如中国古代学者就提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的过程。从思维的一般过程来看，要经历的是发现问题、提出问题、分析问题、提出假设、进行验证、解决问题的过程。从学生的思维方式及学习能力来看也是各有差异，有的学生是“慢热型”的，需要时间的等待与培植，急不可待的做法可能会干扰他的内心秩序与思考系统。二、变“闹思考”为“静思考” “闹思考”是以表面的欢乐、热闹来掩盖内在的浅薄与缺乏底蕴。以表面的生动、活泼来遮蔽生命内在的舒展与精神力量沉潜的凝聚；以身体的活动、感官的娱乐来刺激一些生理性的本能反应，看似在组织学习，实则在稀释智慧的含量与思考的浓度。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基讲：“教室里一片寂静，学生都在聚精会神地进行紧张的思考。教师要珍视这样的时刻。课堂上应当经常出现这样的寂静。” 只有这种学习，才能真正促成青少年的自觉活动，激发其心智，形成其对认识的渴望等，最终使他们从掌握真理中获得愉悦，作为对艰苦努力的报偿。三、变“暗思考”为“显思考” 课堂教学对于思考一直处于“暗箱状态”，学生有没有思考，思考什么，怎么思考，思考到什么程度，基本上没有细致而明确的关注。如何化暗为明，化隐为显，逐步增强思考力训练的可控性与实操性，这是至关重要的。在具体的课堂教学环节中，我们建议要设计“先自己阅读思考，然后写下来，接着同桌交流，或小组交流，然后全班反馈丰富、补充、修正”这样的环节。其目的就在于引导学生在学习过程中呈现出思维的从模糊到清晰的过程，实现从自我到他者再到新自我诞生过程，完成学习与思考的内化与外化，外化与内化，内化互化互生的过程。四、变“弱思考”为“强思考” 弱思考主要表现在哪些方面呢？一是学习的任务对大部分学生来说几乎没有难度；二是以个别优秀的学生的思考来代替全班学生的思考；三是教师越俎代庖，直接将思考的过程与结果呈现给学生；四是大部分学生没有经历完整的思考过程，而是在教师的步步诱导下，按章办事般地进行所谓的“思考”，结果不过是碎片化的思维；

培养学生学习品质基本做法材料

培养学生学习品质基本做法材料 2013-2014年度潘彦明一、指导思想学生如果具有良好的学习品质，是提高学习效率的基础。我们应该让学生具有学习目标明确、学习计划可行、学习方法得当、学习自觉性强、学习精神刻苦等特征。二、培养目标 1、培养学生学习的自觉性和责任感培养学生良好的学习意志品质,重要的在于用科学的世界观、人生观武装他们的头脑,使他们明确人生的意义和价值，明确学习的目的。在实施教育时,应采取适合学生特点的生动活泼的教育形式。如把对学生学习科学文化知识的意义教育同学生的理想教育结合起来，组织学生参加科技活动、参加科技成果展览等。 2、使学生明确完成学习任务是学生的天职，以培养他们学习的自觉性和责任感。 3、锻炼学生良好的学习意志品质。首先，要教育学生从生活和学习中的小事做起。其次，在学习实践活动中还应根据学生学习意志品质的具体特点，采取不同的锻炼措施。对于学习盲从、轻率行事的学生,教育者应注重启发他们的学习自觉性，培养他们学习的贵任感；对于学习缺乏信心,篓靡不振和有自卑感的学生，应进行正面诱导.增强其自信心；对学习缺乏毅力的学生。应培养其奋发向上和刻苦学

习的精神等等。 4、加强学生良好学习意志品质的自我教育。三、具体做法及要求 1、制定计划的习惯学习有计划学习也就变得有道理，学习效率也就会得到提高。反之，学习没有计划，常常会看上去花费了不少时间，但学习效果并不好。大多数孩子学习缺乏计划，也没有制定学习计划的意识。这就要求我们教师和家长在最开始的时候，能够帮助孩子们制定学习计划，然后督促他们按计划安排学习时间，这样时间长了，他们就有了做计划的意识和习惯了。其实，制定学习计划并不复杂。每天的计划安排，除了正常上课时间之外，放学后、双休等自由时间，我们就可以进行一下计划，比如早晨起床后可以安排背诵、预习等内容，放学回家后可以安排复习、写作业，当然还要安排时间出玩和做家务。总之，一定要根据自己的实际情况来制定学习计划，计划内容一定要符合自己的实际。否则，难以实施也就失去了计划的意义。 2、预习课文的习惯每一篇课文，应都要求学生课前预习。但学生不知如何预习，因此，作为教师要教学生预习的方法。首先，认真读一遍课文，每一自然段标上序号，且勾出文中的生字、多音字及不理解的词语，并立即查工具书，批注在书上；其次，

浅谈体育教学中小学生意志品质的培养

浅谈体育教学中小学生意志品质的培养【摘要】学校把培养学生的意志作为一项重要的教育任务。体育教学工作作为学校教育的基础课程，在培养学生意志品质方面起着至关重要的作用。体育活动需要依靠人的意志努力去实现，因此，在小学体育教学中，教师要时刻惨透对学生意志品质的培养。本文结合教学实践，浅谈了体育教学中学生意志品质培养的一些方法。【关键词】体育教学小学生意志品质意志是自觉地确定目的并克服各种困难，调节内外活动，以实现目的的心理过程。它包括决心、信心和恒心三个要素，是意识能动性的集中表现。良好的意志品质对学生德、智、体全面发展有重大影响，因此，古今中外的思想家、教育家对学生意志品质的培养和教育都极为重视。意志在体育教学中的地位尤为重要，体育活动无不是有意的活动，它是在一定的动机支配下，依靠意志努力去实现的。意志不仅可支配和调节人的外部动作，也可调节人的心理状态，意志还可以调节和控制人的生理指标和体内能量代谢。正由于意志是保证学校教育赖以有效进行的一项心理条件，由此，人们无不把培养学生的意志作为一项重要的教育任务。小学生好动、活泼，喜欢模仿，正在形成良好的道德品质，但极不稳固。感情容易激起和爆发，但不善于控制，不考虑行为后果，虽然已经能够从事需要一定意志支配的工作，但意志还比较薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往会产生动摇。小学生自我意识逐渐发展，道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。这就要求教师通过体育课来培养小学生良好的意志品质。那么在体育教学中如何培养学生的意志品质呢？笔者认为可以从以下几方面着手：一、引导学生用榜样激励自己，培养坚强的意志品质众所周知，榜样的力量是无穷的，高大的伟人形象可以帮助学生确立自己的奋斗目标和努力方向；清晰的明星形象可以让学生追随自己的梦想，付诸行动，收获成功；身边的亲切同学、朋友榜样，可以让学生在近距离中搜索到自己的目标，让他们觉得目标离自己很近，只要他们努力，他们照样是优秀的。小学生具有肯学习、爱模仿、积极向上的年龄特点，加上榜样是学生自己最崇拜、最喜爱的体育人物形象，榜样的一举一动直接影响着学生的言行举止。因此，利用榜样示范法来培养学生良好意志品质是一种行之有效的手段。教师在平时

青少年应当具备的优秀品质

品质是人的立身之本，是通向成功的第一阶梯。品质直接决定着一个人的人生走向和事业成就的高低。成长中的青少年要想在未来获得杰出成就，必先锤炼出优秀的品质！优秀的品质是人生大厦的基石，是决定人生成败的终极力量。青少年正处在人格形成的关键时期，培养好必要的品质，打好基础，未来的道路才会更宽广、更远大。青少年应具备的品质：自信、自尊、自立、乐观、坚韧、勇敢、进取、勤奋、惜时、行动、认真、负责、自制、诚实、正直、忠诚、善良、宽容、谦逊、孝顺、感恩、节俭、合作、分享、创新、尊重他人、主动学习、自省、热爱生命、崇尚运动。 1．自信成功的人生始于自信，每个人心头都隐伏着一头雄狮，信念是所有奇迹的萌发点，自信多一分，成功多十分，勇于挑战自己的缺憾，不要受他人评价的左右，找到属于自己的音符树立自信，走出自卑的泥潭最优秀的人是你自己 2．自尊自尊成就伟大与卓越的原动力生最大的价值自尊造就人生奇迹挺起脊梁做人正视自己的价值你并非一无是处尊重自己才能赢得别人的尊重不要成为卑贱的人用行动捍卫自己的尊严 3．自立自立自主方可驾驭人生。自立是生存的开始，自助者天助，自食其力才能赢得尊严，学会自己拿主意，品尝自己动手的快乐，扔掉依赖的拐杖4．乐观积极的心态改变你的世界。变更心境就能够变更生活，在心灵播下快乐的种子，每天送给自己一个希望，对自己说“不要紧”，多给自己积极的心理暗示，凡事多往好处想 5．坚韧在充满荆棘的道路上奋进，挫折是大自然的计划，在困难面前你需要重新站起来，用行动反击失败，用笑脸迎接挫折，为成功付出耐心，坚持到底，永不放弃，磨炼坚韧的意志力 6．勇敢战胜自己，才能战胜别人推开虚掩的成功之门，勇于冒险，没有尝试就没有成功，挑战生命中的“不可能”，在行动中忘掉恐惧，拥抱变化，在变化中成长，勇气的一半是智慧 7．进取做自己命运的开拓者，害怕前进只能停留在原地，欲望是开拓命运的力量，每天都是一个新起点超越自我，和自己比赛，积极进取，不甘平庸，

公开课《培养你的意志品质》教案

培养你的意志品质教学目标： 1、认知目标：明确坚强的意志品质对个人的重要意义。 2、能力目标：知道在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为一个坚强的人。 3、情感目标：树立自觉运用体育运动锻炼自己意志品质的态度。教学重点：体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用教学难点：如何在体育运动中培养良好的意志品质一、导入成功是每个人的梦想，要成功除需要满足一定的智力因素外，还必须满足一定的非智力因素，在众多的非智力因素中，意志品质处于非常突出的地位。请问同学们你们在哪个学期学过相关的知识？答案：七年级思想品德下册第三单元“做意志坚强的人”，今天我们一起来学习课本45 页的《培养你的意志品质》二、教学步骤：（一）、意志与意志品质 1、什么是意志：是指人为了实现一定的目标而支配自己的行动，并在行动中自觉地克服各种困难的心理过程。举例：同学们能举出相关事例吗？还有近几年中国遭遇了哪些困难？老师补充：2010 年校运会：你班邓威勇、李春凤参加800 米比赛；邓佳祥、谢敏参加1500 米比赛。 1、2001年南宁特大洪水：自1913 年大洪灾之后88年来的最高洪位！南宁抗洪抢险斗争的全面胜利是体现了什么精神？ “万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”，在抵御洪水的战斗中，领导、干部、民警和群众都能以坚强的意志、巨大的力量、无限的忠诚熔铸成了南宁市无比宝贵的抗洪精神，这是我们极其宝贵的精神财富。这就是：——坚韧不拔、严防死守的献身精神。 2、2008年5月12日汶川地震、2010年4月14日青海玉树地震（1）、2008 山东中考题：四川汶川用爱心捐款重建的一所学校今天正式开学。学校门口悬挂着一条横幅。请你根据上句续写下句，续写的句子要包含“希望”一词，并与上句构成对偶句。地震摧毁了美丽的校园，答案：爱心放飞着不屈的希望（2）、2008 四川：2008 年是中国不平常的一年．在汶川地震灾害发生以后，某门户网站首页上贴上一段话，编辑写了这段话的前半部分。请在这话后面的方框内续写两句话。 2008 年，我们热切期待阳光和欢笑，却不料被一路风暴阻隔。然而 ______________________ 答案：①中国没有低头抱怨，中国挺起了他的脊梁！②灾难我不怕，兴邦我承担。 2、意志具有以下三个特征：（1）目的性——自觉地确立行动目的；（2）调节性—能够按照预期目的主动调节自己的心理活动和行为，以实现目的；（3）排难性——始终与克服困难相联系。 3、意志品质是指人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点或特征。意志品质反映了一个人意志的优劣、强弱和发展水平。优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性、勇敢性等；不良的意志品质包括依赖性、动摇性、寡断性、冲动性、，懦弱性等。具有优良意志品质的人，通常也称为意志坚强的人；具有不良意志品质的人，通常也称为意志薄弱的人。优良的意志品质是在与困难作斗争中不断得到锻炼和增强的，是通过持久地自觉克服困难而表现出来的。 4、议一议、测一测：哪个人不希望自己成功呢？但是却不是每个人都能如愿以偿的，下面案例中的小伟就是这样一个人。小伟以前可是一个班上顶呱呱的人物，从来不用花多少心思，准能拿班上前几名。但是，自从进入了中学，这种优势就越来越小了，到了后来期末考试，竟然有好几科不及格。新学期很快开始了，小伟决定努力找回自己的优势。他为自己定立了一个目标：要在期中考时跃进班里的前十名。在复习时，小伟很想科科俱到，但又不知道从哪学起，所以刚学了15 分钟英语，忽然想起数学也非常重要，于是又翻出数学书，没看两行，又想起明天语文要提问，于是又端起了语文书。周末同学约他打篮球，由于作业还没完成，本来他不想去，，但抵不过同学的盛情邀请，最后还是去了。半个学期眨眼就过去了，在期中考试里，小伟不但没有达到目标，成绩还更差了。（老师提问）请大家讨论一下，为什么小伟不能实现目标？（学生讨论）（教师总结）对。小伟的问题可大着呢。首先，他给自己定立的目标太高了，没有考虑到自己原来的水平。小伟复习的方法出了问题了吗？出问题了。他没有专下心来坚持复习好一门课，而是打游击，捡了芝麻丢了西瓜，最后两手空空，什么也没得到。小伟还不能抵御诱惑。打篮球本来是很健康的活动，但如果时间掌握不好，同样会变成成功路上的一个障碍。刚才提到的小伟目标定得不恰当，坚持性不够，不能拒绝诱惑，这些都是什么表现？对。意志不够坚强的表现。那我们自己的意志又怎样呢？下面我们进行一个心理测验，看看我们自己的意志品质强弱程度如何。意志品质自测简易量表

小学数学教学中如何培养学生的思维品质

小学数学教学中如何培养学生的思维品质在实施素质教育过程中，为了提高人才素质，加强对学生数学思维品质的培养至关重要。结合多年的教学实践遵循小学生特点及思维品质的发展，谈一谈如何培养学生的思维品质，供商榷。一、培养思维的自觉性 1、创设问题情境，激发学生思维情趣教师在教学过程中，要注意创设问题情境，让学生发现问题，诱发学生的求知欲望，引发思考，激发学生学习和思考情趣。如教学第一册20以内的进位加法“9加几”。例：9+2运用凑十法，引导学生观察例题的实物图和图解，结合操作活动。“想：9加1得10，10加1行11”。9+2=11的思路，再引导学生把思路迁移到学习例2：9+3、9+7。创设问题情境，还要在一些教学内容和学生求知心理之间适当创设一种“人为障碍”的现象，把学生引入与问题有关的情境中，激发学生产生弄清未知事物的迫切愿望。如教学第二册“元、角、分的认识”。老师在黑板写1、10、100，然后问：谁能在每个数后面加上单位名称，并用等号把这三个数量连起来？这时学生对问题感到新奇：100总比10和1大，怎样用等号连起来呢学生陷入深思！接着教师把学生的求知欲望引导到本节课教学的内容上。 2、要重视说的训练，提高思维的自觉性（1）读说训练

小学生好说好动，善于模仿，开口读的记忆方法比默记的效果好，多种感官同时参加学习的效率高。思维的发展和语言的表达有着密切的关系，人们思维的结果，认识活动的情况都是通过语言表达出来的。反过来，由于语言的经常磨练，也促进学生思维的发展。因此要充分利用小学生在学习上的这些有利特点和根据思维的发展与语言训练的辩证关系，注意加强说的训练。提高学生思维的自觉性，培养良好的思维习惯的有效手段，在于引导学生认真阅读课本，说算理、讲思路。（2）说理训练计算与解答应用题，要适当引导学生进行说理训练。如14—9=？要求学生不仅能正确迅速说出得数，还会讲出是这样想的：9加5得14，14减9得5。这样有利于培养学生简单的判断推理能力。开始解答简单应应用题时，就要注意指导学生读题训练，如第二册第90页例6：“有黄花5朵，红花比黄花多3朵。红花有几朵？”图示是实物图和文字表达的长方条形图结全。图分成哪两部分？怎样算红花的朵数？”在教师的指导下，借助直观图示和操作活动，按照“想”的三个问题，让学生依次说出：红花的朵数多。红花的朵数可以分成两部分，一部分是与黄花同样多的5朵，另一部分是比黄花多的3朵；要计算红花的朵数，就是把红花中两部分的朵数结全起来。（3）表述整数四则坚式计算方法。

如何培养小学生良好的学习品质与习惯

如何培养小学生良好的学习品质与习惯发布人：李春丽发布时间：2015/7/3 今年开始从事小学二年级的语文教学，我发现相比初中生来说，小学生上课最大的特点就是注意力不稳定、不持久，且常与兴趣相关。此外他们的自制力还不强，意志力较差，在完成某一项任务时，常要靠外部的压力，而不是靠自觉的行动，因此上课时不时地提醒和督促他们成为课堂的一部分。开学这几周我常在想怎样去培养这些孩子们拥有良好的学习品质与习惯，从而更好地提高语文教学质量，以下是我的思考：学生学习品质的培养，主要应围绕着构成学生学习积极性的有效因素，培养学生良好的心理品质，诸如求知欲、动机、自信心、意志力、独立性、创造性等。而良好的学习习惯是养成良好学习品质的基础，因此我们可以从培养良好学习习惯入手去抓学生良好学习品质的养成。教育学家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育的杠杆。”指出了养成良好学习习惯的重要性。一、教书育人，培养学生思想的积极性，养成主动求知的习惯。古人云：学而不思则罔。教师讲得再好，学生没有认真思考，没有真正理解知识的内涵是绝对不行的。必须让学生自己积极主动地进行学习活动，驾驭知识，发挥自己在学习中的主体性地位。思想水平是行为的潜在因素，因此在教学活动中，我们应注重对学生良好的心理、思想素质的培养，让学生朝气蓬勃，天天向上。进行学习活动时，可增强对学生自立、自信、自强的教育，让学生有自身的优越感，时

时刻刻拥有饱满的热情和积极向上的精神。可以设想，如果一个学生没有上进的思想，整天得过且过，他肯定不会主动学习。“机会偏爱头脑有准备的人。”学生的大脑始终处于积极的状态，有着旺盛的精力，他就更容易去求知、去探索。他获取知识的机会就更多，成功的机会就更多，学习的主动性就越来越强。二、寓教于乐，激发学生学习的趣味性，养成认真听讲的习惯。兴趣是最好的老师，无论做什么事，有兴趣时总积极主动的进行。二年级语文教学的对象是七、八岁的儿童，他们有特定的年龄和心理特征，要求学生上课听讲时，要精神饱满，坐姿端正，做到：眼到、耳到、口到、心到。听同学回答问题时要认真听，开动脑筋思考，养成良好的听讲习惯。由于二年级小朋友的注意力不长久，针对这一现象，教学中我们应避免单一的教学方法，采用灵活多样、有趣的教学法来吸引学生的注意力。在教学中可围绕教学目标精心设计一些具有启发性和趣味性的问题，换取学生的求知欲和积极思维的兴趣。也可用创设情境来激发学生的好奇心和求知欲，结合多媒体幻灯等现代教学手段，增强教学过程的直观性和趣味性，有利于激发学生的学习热情。教师应注意发展学生的兴趣、帮助学生树立正确的人生价值观，促使学生冶炼好志趣，志趣形成后，学生就会自觉、自愿、积极主动地去学习。三、培优辅差，促进学生学习的主动性，养成正确读写的习惯。

怎样培养中学生良好的意志品质

今年暑假我参加了由益阳市组织地心理健康培训，从九月份开始到现在，又参加了心理健康地“国培”，收获挺大. 通过这次培训，我慢慢地开始对学生开展心理咨询，从日常生活、学习等小事指导学生如何培养自己良好地生活、学习习惯，从而达到培养学生良好地意志品质.个人收集整理勿做商业用途一个人地意志品质主要表现为独立性、果断性、自制力、坚忍性.而一个人要想成就一番事业，不仅取决于智力地高低，还需要具备坚强地意志品质.而中学生地意志品质具有不稳定、可塑性强地特点.所以教师要有意识地在日常生活、学习、活动中加强学生地意志锻炼，使之成为坚忍不拔、勇于进取地人.个人收集整理勿做商业用途培养学生地独立意识和自主精神独立意识和自主精神是指学生能主动地、不需要旁人提醒督促，运用所学知识和方法去解决生活、学习中地问题，在实践活动中体验成功地喜悦，从而培养学生地独立意识与自主精神.个人收集整理勿做商业用途对于那些独立性和自主精神差地同学，首先要他们从最基本地开始.在学习上，要求每个同学都要认真听讲，独立完成作业.在班上开展一帮一地助学竞赛活动，评选先进学习小组.基础好地带一个基础差地，成立互助学习小组，通过一段时间，看哪一组基础差地同学能最先不需要帮助、辅导就能独立自主地完成作业，评为班级先进学习小组，由班委会给该组插上红旗，进行鼓励、表彰.个人收集整理勿做商业用途在生活上，下晚自习不能独自一人回家地同学，要家长接送地，而家长又不得空地，班上组织学校边上地同学组成护送小组，助送一段时间，由送到家，逐步改成送一大段，再到只送一小段，最后到不送，逐步锻炼学生地胆量和独立性.通过一段时间，看哪一位同学最先不用同学送，由班委会给该组插上红旗，进行鼓励、表扬. 个人收集整理勿做商业用途在劳动、纪律等方面都开展这样地竞赛活动，人人参与，学生们地积极性调动起来了，独立意识和自主精神大大加强，为后面意志品质地培养打下了良好地基础.个人收集整理勿做商业用途培养学生地自制力对于那些自制力差地同学，在双休日，由班上地志愿者组成地测试同学们自制力地小组，开始行动啦.第一小组地同学到几个自制力较好地同学家去，邀他们到网吧去玩，他们正在做作业，他们不去.第二小组地同学到了几个自制力较差地同学家去，有地在看电视，有地在玩游戏，见有同学邀他们去玩，他们就二话没说，跟着上了网吧.我随后就赶到了网吧，然后带着这些同学到了几个正在学习地同学家里，让他们互相交流，互相鼓励，互相监督，经过连续多次地测试，反反复复，花了整整三个月地时间，全班同学互帮互学，共同努力，自制力逐步增强，慢慢地每个同学都不易受到外界地影响和干扰，基本上自己都能管住自己了.个人收集整理勿做商业用途培养学生地果断性用实例培养学生地果断性，学校经常举行紧急疏散演练，有一次，我上思想品德课时，紧急疏散地警报响了，我告诉同学们，今天老师只当旁观者，同学们看着办？班长还没反应过来，体育委员就果断地站起来大声说：“同学们不要慌，按平常疏散地秩序，抱头、猫腰，分成两路纵队从前后门迅速撤离”.到了操场后，我及时对这位同学进行了表扬，并进行了小结，在紧急情况下，老师不在，班长勇敢站出来，班长不在，班干部勇敢站出来，班干部不在，哪位同学都可自告奋勇地站出来，只要是为了大家好，哪个都一样，只有大家团结一心，齐心协力，才能战胜各种困难，变得勇敢顽强，班集体才能无坚不摧.个人收集整理勿做商业用途假如在晚上，是家里起了火，怎么办？首先你要迅速果断地作出判断，在安全地情况下，看

学习品质及其培养

优秀学习品质及其培养最近几年，一种网络投票评奖评优评先的活动非常流行。评选规模，大到全国性的评选春晚最受欢迎的节目，小到某某幼儿园评选小朋友的每周之星。我的微信也经常收到朋友圈上别人转发的链接，说，请支持我朋友的同学的儿子，请给28号投票等。大家都知道，网上评选的材料往往就是一张照片加寥寥几句简介，而我们对此人也许根本不了解不认识，这叫投票的人情何以堪！这种拉过来的票如果投给你，你要吗？我想，我们八高的学子绝大部分都会说“NO”！清代著名书画家“扬州八怪”之一的郑板桥有句铿锵有力的话：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉！”。是的，同学们，人生的票是自己挣来的！而不是父母亲、朋友帮你拉过来的！有一句很有诗意的话，“你若盛开，蝴蝶自来；你若精彩，天自安排”。同学们，你若想盛开，你若想精彩，那就必须养成并具有优秀的学习品质。只要你具有优秀的学习品质，相信你一定会挣来属于你人生自己的票。那么，哪些是优秀的学习品质呢？很多，孔子曰，“温故而知新”，“学而不思则罔，思而不学则殆”等均是。今天，我和大家交流的是三个词（合作探究坚持），我们八高学子应该具备的三种优秀的学习品质。 1、合作一辆汽车不是一个人能生产的，一座大厦不是一个人能盖的，能与别人合作的能力，已经越来越被社会重视和认可。能与别人合作也成为人的核心素养之一。为什么合作？因为合作的定律就是1+1大于2。麦当劳创始人雷.克劳克曾说过：“一个团队的力量永远大于一个人的力量。”合作实现共赢。故事：漫画《两驴吃草》画的是两头驴,被一根绳拴住了,它们的两边各有一堆草。刚开始，它们都想吃到自己这边的草,可是绳子不够长,两头驴都没吃到各自方向的那堆草。经过一番较量与思考,两头驴先后有了感悟,决定共同协作,先吃一边的草再吃另一堆草。这样，两头驴通过合作各自填饱了自己的肚子。学习上也一样。美国学者爱德加·戴尔研究表明，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，首先都是团队学习。历史上无数的成功者背后都有一个善于合作的精英团队。1999年马云带领18个人的团队50万资本创立阿里巴巴，开启了一段传奇，在最近一期央视财经频道《对话》开播15周年特别节目中，马云在回顾自己创业的时候由衷地说，“我相信没有互联网，中国的改革，没有我的团队，我肯定走不到今天。” 怎么与人成功合作呢？第一品行是原则。人都有自己的利益诉求，关键是只要你有一颗善良仁爱和诚信之心，就可以彼此同舟同济，共同进步。第二态度是根本。对学习要有敬畏之心，孜孜不倦，认真做事，踏实做人，鲁迅：“中国的脊梁是那些落后仍在奔跑，以及见了这样的运动员肃然不笑的看客。”第三能力是基础。同学之间的能力是有差异的，有高有低，各有所长，具有互补性，彼此之间应支持理解，就会共同进步和提高，你有一个理想我有一个理想，大家都有了两个理想。合作形式可以多种，小组互助、同桌互助、同室互助、好友互助、邻舍互助等，大学里很多学习任务都是要求大家分小组合作完成。 2、探究：创新是一个民族永不衰败的永动机！没有探究的精神就没有创新的动力！英国成为近代世界工厂、日本成为近代亚洲的霸主、美国成为现代文明的领航员，无一不见证了探究和创

培养你的意志品质_百度文库.

培养你的意志品质学习目标： 1、了解意志的含义和良好的意志品质的表现。 2、在体育运动中培养优良的意志品质。 3、中学生进行意志品质锻炼。人的一生总会遇到这样和那样的困难，一个意志坚强的人就会鼓足勇气战胜困难，直至达到胜利的彼岸。卧薪尝胆，春秋时期，吴国和越国发生了战争。越国被吴国打败，越国勾践被夫差俘虏。后来，吴国夫差释放了勾践，让他回到了越国国都会稽。勾践在坐卧的地方掉了个苦胆，夜里躺着柴草上，面对苦胆。每天吃饭时都尝尝苦胆。总扪心自责：“你忘了会稽大败之辱吗？”就这样勾践跟同甘共苦共同命运，经过十年发展生产，积聚力量，又经过十年练兵，终于在公元前473年打败夫差，灭掉了吴国。《卧薪尝胆》的故事给我们带来了怎样的启示？坚强意志是克服困难的必要条件什么是意志？意志是人为了实现一定的目的而支配自己的行动，并在行动中自觉地克服各种困难的心理过程。讲解时教师可以强调指出：意志是一种心理品质，总是与行为联系在一起，它体现在行动中，所以，我们经常通过行为表现来分析意志。而受意志支配的行动就叫意志行动，引导学生认识到在体育锻炼中培养意志的可能性和必要性。初中生应具备的良好意志品质 1、自觉性

2、果断性 3、坚韧性 4、自制力意志的自觉性含义 1、独立支配自己的行动，不受外界影响，独立完成任务。2 2、有自知之明，虚心听取别人的意见，敢于坚持真理。 3、不避艰险，在挫折、失败面前不灰心，信心百倍，积极奋斗。意志的果断性的含义： 1、在紧急情况下善于立即采取坚决的措施，当断则断，绝不犹豫。 2、善于抓时机，待时机成熟时才作决定。意志的坚韧性的含义 1、作出决定后，就坚持不懈的坚持到最后。 2、在挫折、困难面前不气馁，勇往直前。意志的自制力的含义 1、善于控制自己的情绪，保持清醒的头脑。 2、能节制自己的行动如何在体育运动中发展良好的意志品质？意志品质是在与困难作斗争的过程中得到锻炼的体育活动中选定的目标应略高于自己当

教师如何培养学生良好的学习习惯范文

教师如培养学生良好的学习习惯我国著名教育家叶圣先生说："什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。"中学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此，我们在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。一、养成良好学习习惯的重要性所谓习惯，现代汉语词典中的解释是：指由重复和不断的强化而长期逐渐养成的，一时不易更改的行为、倾向，并且能为完成某种工作而巩固下来的一种需要。学习习惯的养成无非就是引导学生对学习品质、学习能力、学习法的长期实践和应用，使他们形成比较稳固的学习行为。 1、习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程中尤为重要。习惯是把信念变为习性，把思想化为行动的过程。它是在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是构成一个人个性的重要容，也是一个人个性心理特征的主要标志。文章开篇所列到的数学家的几个良好的学习习惯，自然是构成了他们本身所特有的心理素质，而这种心理素质的形成正是教学目的的一个重要的容。 2、良好学习习惯的具有不但能使教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。这是因为习惯的功能具有省力性和不自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么意志努力，学习过程中良好习惯都会不自觉地表现，从而能使教师减轻教学负担，使学生提高学习效果，使学生学习中长期受益于良好的习惯。 Word 资料

3、良好的学习习惯的形成是与环境和教育密切相关，习惯与智力不同，它与遗传无关，是后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向，习惯的培养是学生的一种自觉的行为，同时也是教师在教学过程中一个可执行的教学任务。二、学生应培养的学习习惯 1、先预习后听课的习惯。预习历来是教师对学生学习的一个首要要求，没有预习，对将要学习的容没有一个概略的了解，在听课过程中，学生不免就有生吞活剥的感觉。如果教师的讲课不幸又是注入式的，那么学生的脑子就象是一个图书馆，只是装知识而不理解知识。无论是接受知识的程度还是应用知识的能力，其效率都是很低的。 2、在理解的基础上记忆数学知识的习惯。自然学科的知识是不能靠死记硬背得来的。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能化为学生本人的东西，学到的知识才能牢固。 3、先复习后做作业的习惯。教师应指导学生在做作业前钻研教材的法，并养成习惯。教师应指导学生如理解并熟记必须记忆的定义、定理、公式和法则等。学生钻研课本，复习课本的习惯一旦形成，对巩固所学知识和提高自学能力都大有帮助。 4、认真审题的习惯。教师在讲解例题、习题过程中，应作出认真审题的示，并要求学生学习和养成这种习惯，而学生解题错误往往是由于不细心审题，没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。 5、独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。

如何培养学生的良好意志品质

如何培养学生的良好意志品质二年级五班朱江华培养学生良好的意志品质是班主任工作的重要组成部分之一，坚强的意志有利于帮助学生克服前进中的困难，形成健康的心理和人格，对促进班级的班风和学风有重要意义。一、树立远大志向坚强意志的前提是有志，学生只有树立远大的志向，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主观能动性，冲破层层阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。我将学生的志向分为远期、中期、近期目标；远期目标是为国家富强、人民幸福而勤奋读书。中期目标是让学生根崐据自己的实际，提出三年后高考考取哪类大学，并且集中起来写在班级的光荣榜上，所谓“三年目标”早知道，以此不断激励学生。近期目标是学生制定近期考试和近期品德考核应该达到的等第或名次，使自己有明确的方向。二、进行知识教育在意志培养工作中，给学生以相应的有关意志的知识也是非常重要的。我定期利用班会课时间，找来有关心理学方面通俗易懂的读物，找出有关意志章节的内容以及生动的事例，带领学生学习并结合班级工作中在这方面出的问题，组织学生讨论，然后要求学生根据自己的情况，制订一个奋斗目标和一份自我锻练计划，让学生在行动中加深理解。三、从小事做起千里之行，始于足下，坚强的意志不可能形成于一旦，更是在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的。应当帮助学生把远大的崐志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起，把完成每一项崐学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨练意志的考验。我对教室地上的一个粉笔头，一个小纸片，作业中错的一个符号都不放过，进行严肃认真的教育并和段练自己意志联系起来，遇到学生有了哪怕一点点进步，及时给予鼓励。积极克服小困维之小胜利，就能逐步培养起人的克服大困难的大胜利。四、坚持体育锻炼坚持体育锻炼对培养学生的意志也有极为重要的意义，因为：首先，“坚持”本身就是坚强意志的重要组成部分，许多体育锻炼“三天打鱼，两天晒网”或半途而废的人，归根到底就是缺少“坚持”二字，从这个意义上来说，学生什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。其次体育运动是一项磨练意志、锻炼意志的有效形式，体育活动更需要意志力的配合和参与意志力的形成离不开体育锻炼。在半学年期中考试之后，天气转冷，我组织全体住宿学生排队跑步，无论天气如何恶劣，都坚持不懈，极大地锻炼了学生的意志力。崐憙五、注意因人而异由于意志品质是意志在不同人身上的具体表现，具有个别差异，因此，对意志品质不同的学生采取不同的教育方式和方法。例如：对于行动中常表现出盲目性和独立性的学生，应加强自觉性教育，对于行动中常优柔寡断草率决定的学生，要培养他们果断性的品质，对于见异思迁、虎头蛇尾、缺乏毅力的学生，要培养他们的坚韧品质，对于任性、怯懦的学生，要培养他们的自制力。

小学生需要培养的几种优秀品质

当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到了您认为最重要的东西?”这位科学家平静地说：“在小学。”“在小学学到了什么?”“学到热爱读书、适应老师、做错事要道歉，学会了自信……”这位科学家出乎所有人意料的回答，说明了儿时养成良好品格对人一生具有决定性意义。中国的古话有云：“三岁看大，七岁看老。”其含义之一就是从儿时的品格可以推测未来，好品格能够造就好人生。亲爱的小学生朋友们，你们要想在不久的将来实现自己的梦想，要想做一名成功人士，创造卓越的成就，就必须从培养良好的个人品格入手。把房子建在磐石上，雨淋、水冲、风吹，房子总不倒塌，因为根基建在磐石上。我们的成才之路也是一样，只要具备了优秀的品格，不论我们遇到什么艰难险阻，我们都会收获幸福、成功的人生。品格是决定人生的终极力量，优良品格是塑造成功的第一阶梯。想要优秀，成绩很重要；想要成才，品格最重要。建立属于自己的品格体系，在成长中塑造自我、完善自我，这样的你必将是杰出而优秀的你！第1章成长需要自信就如同种子需要阳光——培养自信的品格建议一在任何时候都要昂起自己的头建议二做任何事情之前，对自己说：“我能做到！” 建议三把自卑的心理克服掉建议四不要过分老实和内向建议五每天都要对自己说：“我是最棒的！” 第2章马虎粗心要尽早改掉——培养认真的品格建议一在学习生活中注意每一个细节建议二发现缺点，立即克服建议三将注意力高度集中建议四养成精于观察的习惯建议五改掉浮躁的性格第3章任何成绩都是脚踏实地得来的——培养踏实的品格建议一督促自己每天都有一个进步

建议二任何时候都不能有偷懒的想法建议三锻炼自己的耐心第4章不要为说谎找借口——培养诚实守信的品格建议一任何时候都不要以谎言来投机取巧建议二在荣誉面前也要选择诚实建议三永远都要兑现自己的诺言建议四真诚地对待身边的人建议五不要随意猜忌别人第5章自己的事情自己做——培养独立的品格建议一在生活上学会自理建议二要学会给自己作计划建议三管理好自己的情绪建议四控制自己的行为建议五主动地帮父母做家务第6章小气的人不会受到大家的欢迎——培养宽容的品格建议一用宽容的心胸化解矛盾建议二善于采纳别人的意见建议三用原谅代替指责建议四学会换个角度想问题建议五不要片面地判断别人第7章温室里的鲜花总是经不起风雨——培养坚强的品格建议一始终把自己看做是强者建议二给自己一个远大的志向并要坚持下去建议三在关键时刻对自己说：“再坚持一下！”