落后地区小学生个性特长培养与全面发展

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/be19051717.html,

落后地区小学生个性特长培养与全面发展

作者：刘雪娟

来源：《家长·下》2019年第03期

在偏僻的落后地区，由于长期受到应试教育教学的影响，很多学校一味追求学生的升学率，学校把学生学习的课程分为主课和副课；特别是对于小学生，主课只学习语文、数学，副课虽然安排在课程表上，常常被“主课”教师挤占、被置之脑后而不闻不问，尤其是音乐、美术和体育，有的学校就连科任教师也没有配备，留下了“个性特长”教育发展的一片空白，很多小学生根本不知道什么是音乐、美术和体育。

一、落后地区小学生“个性特长”培养与教育理念

什么是“个性特长”？简单来说，就是除了文化课以外的课程，学生所具有的爱好、喜欢和天性所学的及获得的最好技能，比如：喜欢音乐，歌曲唱得动听；爱好体育，舞蹈跳得优美；热爱美术，图画画得栩栩如生等等；所有这些具备一门或者几门课程特别的技能称之为“个性特长”。

（一）学生从小不喜欢属于“个性特长”的学科

很多小学生从小在娇惯、溺爱和任性中成长，淘气贪玩、不爱读书、不爱画画、唱歌和跳舞，每天只记得吃好、穿好和玩好；虽然有些小学生喜欢文化课以外的课程，比如画画、唱歌和跳舞，但是得不到家长的支持和重视，也就不了了之；长此以往，失去了对自己爱好和兴趣的热爱程度，扼杀了“个性特长”的萌芽阶段，也就把“个性特长”丧失在摇篮中。

（二）家长不支持小学生热爱“个性特长”的学习

在落后地区，很多家长持有“只有学会学好文化课，才能考上大学、才能有出息、才能光宗耀祖、才能更好地生活”這种陈旧理念，对于小学生的个性特长不予支持、甚至横加干涉，认为“没处用”，抹除了幼小心灵中“喜闻乐见”的“个性特长”闪光点，使他们按照家长的思想、意愿和概念，一门心思学习文化课；有的家长认为唱歌、跳舞和跑步挤占文化课的学习时间，影响文化课的学习成绩；甚至有的家长更怕自己的孩子从小喜欢其他除了文化课以外学科的学习而放弃文化课的学习去从事唱歌、跳舞绘画等“不正当”的专业学习，影响一生美好的前途。

（三）学校不重视培养小学生“个性特长”的教学

在很多落后地区小学，学校、教师为了提高升学率、为了获取奖学金、为了学校的荣誉，只有重视“外语、数学和语文”，轻视“音乐、体育和美术”，并且说“音、体、美”只是一些大学、中专和技术学校这些“特殊学校”培养“专门人才”的责任，殊不知“万丈高楼平地起”之说，小学生的时代没有“个性特长”培养的萌芽和思考、更谈不上初步练习和具体学习与操作了，等进入初中、升到高中哪有“个性特长”的爱好、兴趣和成长经历呢？