复习是学习之母

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复习是学习之母

作者：丁浩清

来源：《云南教育·小学教师》2014年第11期

复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习数学知识的某一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型，它是小学数学教学过程中的重要组成部分。苏霍姆林斯基说过：“复习是学习之母。”复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，只需攻下知识上的一个或几个“点”；也不像练习课那样有“成功感”，将某一点或一部分知识转化为技能技巧。大多数教师习惯性地先复习概念等基础知识，再做试卷，最后分析、讲评、订正，重点讲解容易出错的题及难题。有些题目做了一遍又一遍，可是稍作变化，学生又不会做了，最后导致“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了”。“复习课难教”是广大数学教师的共同心声，也是许多教师经常发出的感叹。那么如何上好复习课呢？

一、调动情感因素，注重“激趣”

上复习课时，学生的表现不像在新授课时那样有兴趣、有激情，教学气氛比较沉闷。因此，上好数学复习课，最重要的是激发学生的兴趣。兴趣是学生学习的内驱力。学生一旦对学习产生了兴趣，身心会处于最活跃的状态，从而为参与学习提供最佳的心理准备。每个孩子对游戏都是情有独钟，将数学复习渗透于游戏之中，学生会更感兴趣。

如，“统计与可能性”的复习课片段。师：同学们喜欢游戏吗？（生：喜欢。）既然如此，那么今天的复习就从玩游戏开始吧！出示练习题：6名学生玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块正方体橡皮的各个面分别写上1、2、3、4、5、6。每人选一个数，然后任意掷出橡皮，朝

上的数是几，选这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的方案公平吗？

再出示练习题：转盘平均分成10份，分别标上1～10。甲转动指针，乙猜指针会停在哪

一个数上，如果乙猜对了，乙获胜，如果乙猜错了，甲获胜。

（1）这个游戏规则对双方公平吗？为什么？

（2）乙一定会输吗？

（3）现在有以下4种猜数的方法。如果你是乙，你会选择哪一种？请说明理由。

①不是2的整倍数②不是3的整倍数③大于6的倍数④不大于6的倍数

（4）你能设计一个公平的规则吗？