第02课时 常见不等式的解法答案

第02课时 常见不等式的解法答案
第02课时 常见不等式的解法答案

第02课时 常见不等式的解法

例1:解下列不等式:

1. 一元二次不等式:

(1) (1123

x x <-

>或) (2) (x R ∈) (3) (x φ∈)

(4) (3

x =) (5) (2x ≠)

2.一元高次不等式:

(1)(,2)(0,1)(3,)x ∈-∞-+∞

(2) (1,1

)(1,3

x ∈- (3) (2,3)

x ∈ 3.分式不等式: (1)1(,3)[1,](1,)2

x ∈-∞--+∞

(2)(,4)(1,1)(1,2)x ∈-∞--

(3)(,1)(1,)-∞-+∞

(4)(2,0)(1,)x ∈-+∞

(5)11(1,(1,22

x ∈- (6)({1x x ≤≤或24})

4.绝对值不等式:

(1)2(,4)(,)3-∞-+∞

(2) ( 4

6(,1)(1,)55

x ∈ ) (3) (,0)(5,)

x ∈-∞+∞ (4)28

[14,8)(,]33

x ∈--

(5) 1(,7)(,)3x ∈-∞-+∞

(6)

((,11,1)(1,)x ∈-∞-+∞ )

(7

5.无理不等式:

(1)((2,1][2,5)x ∈- )

(2) (1x >)

(3) (11

5x >)

(4)[1,){2}x ∈+∞-

(5)[3,)x ∈-+∞

6.指数不等式:

(1)(0,1)x ∈

(2)

(23

1

(,log )2x ∈-∞)

(3)

(21

{l o g (2)}2xx x ≥≤或

7.对数不等式:

(1) 45

(,)(2,)33x ∈+∞

(2) (2,)

x ∈+∞ (3)1[log 2,log 4);01(log 4,log 2]a a a a a x a x >∈<<∈当时,当时,

(4)1

(,1)(1,10)10x ∈

例2: (1

{2}2x x <<)

例3: 解:先解不等式:22

log (583)2log .x x x x x -+>=

(1) 当01x <<时,221

3

058325x x x x <-+

(2) 当1x >时,223583.2x x x x -+>?> 13

3{}.252A x x x ∴=<<>或

再解不等式:2422210(1)(1)0x x a x a x a --+≥?--?-+≥,

22{11}.B x x a x a ∴=≥+≤-或

2233,1,1.52

A B a a ?∴-≥+≤ 且 225a ∴≤, 即

a ≤≤例4: 解:因为210x x -+>对一切实数x 成立,所以222321

x tx x x +--<<-+对一切实数x 成立

2223332222x x x t x x x ?-+-<+-<-+对一切实数x 成立

224(3)10(2)40

x t x x t x ?+-+>???-++>??对一切实数x 成立 22(3)160434171 2.42462(2)160

t t t t t t t ?--<-<-<-<

例5: 解:222

22(1)(1)(1){}222{21}[2,1].

a a a A x x x a x a a a -+-=-≤-≤=≤≤+=+

{(2)[(31)]

0}[2,31],[31,2],B x x x a a a =--+≤?+≥??=??+??1当a 时;31当a<时.3

22113322

23113 1.13112a a A B a a a a a a a a ??≥

或或 所以,a 的取值范围为 [1,3

]{1}- 【习题导练】

1. 1(,4]2

x ∈) 2. ((,3)(4,)x ∈-∞-+∞ )

3. [7,4)[2,)x ∈--+∞

4. ({11,12,14,15})

5. 1(,2)(2,)(5,)

3x ∈-∞--+∞ 6. [2,1)(1,2]x ∈--

7. (当0m <时,(

,)79

m m x ∈-; 当0m =时,x φ∈; 当0m >时,(,)97

m m x ∈-) 8. (3(,1]5a ∈-) 9.(13a a ≤-≥或)

10.(113

a -<<-) 11.((2,1)(3,4)k ∈-

- ) 12.((1)36(2)06a b a ==-<<且;)

13.解:2(2)(2)424S bS y x b a S ab ax S ab x x

=++=+++≥++

22bS ax x x =?=长y 取得最小值。 14. 解:设后两年内营业额平均增长率为x ,则0x >,且

225(1)25(1)9125.x x +++>-

解得20%.x > 即后两年营业额平均增长率大于20%时才能超额完成承包计划。

15. (1

1

x x αβ><或)

16. (1062

a b ≥

<≤或) 17. (32k -≤<) 18. (当01a <<时,24,x << 当1a >时,

122x << )

一元一次不等式组的解法常考题型讲解

一元一次不等式组的解法 一、知识点复习 1.一元一次不等式组的概念: 几个 一元一次不等式 合在一起就组成一个一元一次不等式组. 2.一元一次不等式组的解集: 一般地,几个不等式的解集的 公共部分 ,叫做由它们组成的不等式组的解集. 2.一元一次不等式组解集四种类型如下表: 二、经典题型分类讲解 题型1:考察一元一次不等式组的概念 1. (2017春雁塔区校级月考)下列不等式组:①???<->32x x ,②???>+>420 x x ,③???>+<+4 2122x x x , ④???-<>+703x x ,⑤? ??<->+010 1y x 。其中一元一次不等式组的个数是( ) A 、2个 B 、3个 C 、4个 D 、5个

题型2:考察一元一次不等式组的解法 2.(2018春天心区校级期末)不等式组?? ???>+≤-6 1213312 x x 的解集在数轴上表示正确的是( ) 3.解下列不等式组,并在数轴上表示解集: ! (1)?? ? ??<--+->++-021331215)1(2)5(7x x x x (2)?????≥-+->-154245 3312x x x x (3)?????≤--+<--+-1213128)3()1(3x x x x (4)?? ? ??< -+≤+321)2(352x x x x —

(5)?????-<+-<-2322125.05.7x x x x (6)?????->≥----62410 2.05.05.04 .073x x x x x ! 4. 解下列不等式21 153 x --< ≤ \

2021年高考数学大一轮复习 6.2一元二次不等式及其解法课时作业 理

2021年高考数学大一轮复习 6.2一元二次不等式及其解法课时作业 理 一、选择题 1.已知集合A ={x ||2x +1|>3},集合B ={x |y = x +1 x -2 },则A ∩(?R B )=( ) A .(1,2) B .(1,2] C .(1,+∞) D .[1,2] 解析:由A ={x ||2x +1|>3}={x |x >1或x <-2},B ={x |y = x +1x -2}={x |x +1 x -2 ≥0}={x |x >2或x ≤-1},所以?R B ={x |-10}={x |-1e 或x ≤-12},故A ∩B =(-1,-1 2 ]. 答案:B 3.“00的解集是实数集R ”的( ) A .充分而不必要条件 B .必要而不充分条件 C .充要条件 D .既不充分也不必要条件 解析:当a =0时,1>0,显然成立;当a ≠0时,? ???? a >0, Δ=4a 2 -4a <0.故ax 2 +2ax +1>0 的解集是实数集R 等价于0≤a <1.因此,“00的解集是实数集R ”的充分而不必要条件.

折线统计图教学设计精选版

折线统计图教学设计 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

太平中心校新形式集体备课教学设计 太平中心校立志小学教师吕文良 《折线统计图》教学设计 教学目标: [知识与技能] 1、初步认识折线统计图,知道折线统计图的特点。 2、从折线统计图上获取数据变化情况的信息,回答简单的问题,并进行合理的推测。 [过程与方法] 经历收集、整理、描述、分析数据的全过程,初步学会统计的方法,提高分析和解决问题的能力。 [情感态度与价值观] 能够从折线统计图中发现数学问题,激发对数学的兴趣,体验折线统计图在现实生活中的作用。 教学重点: 1、知道折线统计图的特点,弄清折线统计图与条形统计图的区别。 2、能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并回答简单的问题。 教学难点:能够从折线统计图中发现数学问题,并依据数据变化的特点进行合理推测。 教学准备:多媒体课件、课堂练习纸。 教学过程: 一、联系生活,导入课题 1、引言:同学们,最近人们都在关心城市空气质量,你们知道这是为什 么?空气质量好坏,其实与PM2.5有关,对于PM2.5你有哪些了解? 那么最近上海的空气质量如何呢

2、复习条形统计图:课前,老师收集并整理了上海过去7天的PM2.5数据,并绘制了一副条形统计图,仔细读图,你获得了哪些信息? 3、小结:在条形统计图中,根据直条的长短,我们能清楚地知道PM2.5的含量是多少。如果要进一步反映PM2.5含量的变化情况,除了用这样的条形统计图绘制,猜猜看,还有没有更好的绘制方法 4、揭示课题:折线统计图。 二、探究图表,解决问题 (一)认识折线统计图,了解组成与区别 1、出示:折线统计图绘制过程。 2、小组合作研究: (1)一副完整的折线统计图由哪几部分组成? (2)与条形统计图比较,它们的区别在哪里呢 3、质疑:那么点与折线在折线统计图中到底有什么作用呢? 4、小结:由此可见,折线统计图就是根据数量的大小先描出各点,然后用折线将各点依次连接起来,这条折线反映的是数量增减变化情况。 (二)读图,分析数据,解决问题 1、根据图意,解读数据。 (1)4月18日,pm2.5的含量是多少微克/立方米 (2)在这七天中,哪一天空气质量最差 (3)哪一天空气质量最好,pm2.5的含量是多少?

一元一次不等式及其解法常考题型讲解

一元一次不等式及其解法 一、知识点复习 1.一元一次不等式的概念: 只含有一个未知数,且未知数的次数是1且系数不为0的不等式,称为一 元一次不等式。 2.解一元一次不等式的一般步骤: 去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1. 3. 注意事项: ①去分母时各项都要乘各分母的最小公倍数,去分母后分子是多项式时,分子要加括号。 ②系数化为1时,注意系数的正负情况。 二、经典题型分类讲解 题型1:考察一元一次不等式的概念 1. (2017春昭通期末)下列各式:①5≥-x ;②03<-x y ;③05<+πx ;④ 32≠+x x ; ⑤x x 333≤+;⑥02<+x 是一元一次不等式的有( ) A 、2个 B 、3个 C 、4个 D 、5个 2.(2017春启东市校级月考)下列不等式是一元一次不等式的是( ) A 、 67922-+≥-x x x x B 、01=+x C 、0>+y x D 、092≥++x x 3.(2017春寿光市期中)若03)1(2>-+m x m 是关于x 的一元一次不等式,则m 的值为( ) A 、1± B 、1 C 、1- D 、0 题型2:考察一元一次不等式的解法 4. (2016秋太仓市校级期末)解不等式,并把解集在数轴上表示出来: (1))21(3)35(2x x x --≤+ (2)2 2531-->+ x x

5.解不等式 10 1.0)39.1(10 2.06.035.05.12?->---x x x 。 6.(2016秋相城区期末)若代数式 123-+x 的值不大于6 34+x 的值时,求x 的取值范围。 7. (2017春开江县期末)请阅读求绝对值不等式3x 的解集的过程: 因为3x ,从如图2所示的数轴上看:小于3-的数和大于3的数的绝对值是大于3,所以3>x 的解集是3-x 。 解答下列问题: (1)不等式a x <(0>a )的解集为, 不等式a x >(0>a )的解集为; (2)解不等式42<-x ; (3)解不等式75>-x 。

含参不等式解法举例

含参不等式专题(淮阳中学) 编写:孙宜俊 当在一个不等式中含有了字母,则称这一不等式为含参数的不等式,那么此时的参数可以从以下两个方面来影响不等式的求解,首先是对不等式的类型(即是那一种不等式)的影响,其次是字母对这个不等式的解的大小的影响。我们必须通过分类讨论才可解决上述两个问题,同时还要注意是参数的选取确定了不等式的解,而不是不等式的解来区分参数的讨论。解参数不等式一直是高考所考查的重点内容,也是同学们在学习中经常遇到但又难以顺利解决的问题。下面举例说明,以供同学们学习。 解含参的一元二次方程的解法,在具体问题里面,按分类的需要有讨论如下四种情况: (1) 二次项的系数;(2)判别式;(3)不等号方向(4)根的大小。 一、含参数的一元二次不等式的解法: 1.二次项系数为常数(能分解因式先分解因式,不能得先考虑0≥?) 例1、解关于x 的不等式0)1(2>++-a x a x 。 解:0)1)((2>--x a x 1,0)1)((==?=--x a x x a x 令 为方程的两个根 (因为a 与1的大小关系不知,所以要分类讨论) (1)当1或 (2)当1>a 时,不等式的解集为}1|{<>x a x x 或 (3)当1=a 时,不等式的解集为}1|{≠x x 综上所述: (1)当1或 (2)当1>a 时,不等式的解集为}1|{<>x a x x 或 (3)当1=a 时,不等式的解集为}1|{≠x x 变题1、解不等式0)1(2>++-a x a x ; 2、解不等式0)(322>++-a x a a x 。

一元二次不等式的解法 含答案

课时作业16 一元二次不等式及其解法 时间:45分钟 满分:100分 课堂训练 1.不等式x 2-5x +6≤0的解集为( ) A .[2,3] B .[2,3) C .(2,3) D .(2,3] 【答案】 A 【解析】 因为方程x 2-5x +6=0的解为x =2或x =3,所以不等式的解集为{x |2≤x ≤3}. 2.若a 2-17 4a +1<0,则不等式x 2+ax +1>2x +a 成立的x 的范围是( ) A .{x |x ≥3或x ≤1} B .{x |x <1 4或x >4} C .{x |11} 【答案】 D 【解析】 由a 2 -174a +1<0,得:a ∈(1 4,4). 不等式x 2+ax +1>2x +a ,可化为:(x -1)[x -(1-a )]>0, ∴x <1-a 或x >1, ∴x ≤-3或x >1. 3.若关于x 的不等式ax 2-6x +a 2<0的解集为(1,m ),则实数m =________. 【答案】 2

【解析】 ∵x =1是方程ax 2-6x +a 2=0的根,∴a -6+a 2=0,∴a =2或-3.当a =2时,不等式2x 2-6x +4<0的解集为(1,2),∴m =2.当a =-3时,不等式-3x 2-6x +9<0的解集为(-∞,-3)∪(1,+∞),不合题意. 4.求函数f (x )=log 2(x 2 -x +1 4)+x 2-1的定义域. 【解析】 由函数的解析式有意义,得??? ?? x 2-x +14>0, x 2-1≥0, 即????? x ≠12, x ≤-1或x ≥1. 因此x ≤-1或x ≥1.故所求函数的定义域为{x |x ≤-1或x ≥1}. 课后作业 一、选择题(每小题5分,共40分) 1.不等式2x 2-x -1>0的解集是( ) A .(-1 2,1) B .(1,+∞) C .(-∞,1)∪(2,+∞) D .(-∞,-1 2)∪(1,+∞) 【答案】 D 【解析】 ∵2x 2-x -1=(2x +1)(x -1),∴由2x 2-x -1>0得(2x +1)(x -1)>0,解得x >1或x <-12,∴不等式的解集为(-∞,-1 2)∪(1,+∞).故应选D.

常见不等式通用解法

常见不等式通用解法总结 一、基础的一元二次不等式,可化为类似一元二次不等式的不等式 ①基础一元二次不等式 如2260x x --<,2210x x -->,对于这样能够直接配方或者因式分解的基础一元二次不等式,重点关注解区间的“形状”。 当二次项系数大于0,不等号为小于(或小于等于号)时,解区间为两根的中间。 2260x x --<的解为3 (,2)2 - 当二次项系数大于0,不等号为大于(或大于等于号)时,解区间为两根的两边。 2210x x --> 的解为(,1(1)-∞?+∞ 当二次项系数小于0时,化成二次项系数大于0的情况考虑。 ②可化为类似一元二次不等式的不等式(换元) 如1392x x +->,令3x t =,原不等式就变为2320t t -+<,再算出t 的范围,进而算出x 的范围 又如243 2 x ax >+ ,令2t x =,再对a 进行分类讨论来确定不等式的解集 ③含参数的一元二次不等式 解法步骤总结: 如不等式210x ax ++>,首先发现二次项系数大于0,而且此不等式无法直接看出两根,所以,讨论24a ?=-的正负性即可。 此不等式的解集为0,0,{|}20,()R a x R x ? ??-∞?+∞? 又如不等式223()0x a a x a -++>,发现其可以通过因式分解化为2()()0x a x a -->,所 以只需要判定2a 和a 的大小即可。 此不等式的解集为22 01,{|}01,(,)(,)01,(,)(,) a or a x R x a a a a a or a a a ==∈≠?? <<-∞?+∞??<>-∞?+∞?

六年级上册数学教案-扇形统计图的认识(第2课时)(人教版)

教学设计

12 分 探索 新知 年份2015 2016 2017 2018 2019 总量/棵100 120 150 220 300 1.阅读理解。 仔细观察,从统计表中,你能获取哪些数学信息? 2.提出问题。 如果要用统计图表示这一组数据,你觉得用哪一种统计图更合适呢? 生1:我认为用折线统计图比较合适,它能反映出2015年—2019年公园内 树木总量变化情况。 生2:我认为还可以用条形统计图来表示,不但可以把每年的树木总量表示 出来,也可以通过条形的起伏看出大致的变化趋势,这几年树木的种植情况 是逐年增长的。 3.对比。 对比两种统计图,你有什么想说的? 生:条形统计图能够把统计表中的信息完整地表示出来,但是在看变化趋势 的时候,没有折线统计图那么直观。折线统计图能更加直观地表示出近几年 树木总量的变化趋势。通过对比,这里用折线统计图更合适一些。 小结:看来,在选择统计图时,我们要根据统计内容的特点进行选择。

树种杨树柳树松树槐树其他 百分比/% 25 20 15 15 25 请你根据表中的数据选择合适的统计图。 生1:表格中统计的是几种不同的树木数量占树木总量的百分比,表示的是各部分与整体之间的关系。所以我觉得用扇形统计图来表示这组数据更好。生2:我认为扇形统计图则更具优势,能直观地表示出每种树木的数量与树木总量之间的关系。 小结:当需要了解部分与整体之间的百分比关系时,选择扇形统计图更合适。(三)学习任务三 树种杨树柳树松树槐树其他 总量/棵75 60 45 45 75 1.提出问题。 这个表格统计的是2019年绿茵公园园内各种树木的数量,想一想,它可以用什么统计图来表示呢? 生:因为表中统计的是各种树木的数量的多少,所以用条形统计图来表示最合适,这样可以一眼看出每一种树木的数量的多少。 2.对比。

高中数学 考前归纳总结 常见基本不等式的解法

常见基本不等式的解法 一、简单的一元高次不等式的解法:标根法: 其步骤是: (1)分解成若干个一次因式的积,并使每一个因式中最高次项的系数为正; (2)将每个一次因式的根标在数轴上,从最大根的右上方依次通过每一点画曲线;并注意 奇穿过偶弹回; (3)根据曲线显现()f x 的符号变化规律,写出不等式的解集。 如(1)解不等式2 (1)(2)0x x -+≥。(答:{}|12x x x ≥=-或); (2)不等式(0x -的解集是____(答:{}|31x x x ≥=-或); (3)设函数()()f x x ,g 的定义域都是R ,且()0f x ≥的解集为{}|12x x ≤<, ()0g x ≥的解集为?,则不等式()()0f x g x ?>的解集为______ (答:()[),12,-∞+∞U ; (4)要使满足关于x 的不等式2290x x a -+<(解集非空)的每一个x 的值至少满足 不等式2430x x -+<和2680x x -+<中的一个,则实数a 的取值范围是______. (答:81[7,)8 ) 二、分式不等式的解法:分式不等式的一般解题思路是先移项使右边为0,再通分并将分子 分母分解因式,并使每一个因式中最高次项的系数为正,最后用标根法求解。解分式 不等式时,一般不能去分母,但分母恒为正或恒为负时可去分母。 如(1)解不等式25123 x x x -<---(答:()()1,12,3-U ); (2)关于x 的不等式0ax b ->的解集为()1,+∞,则关于x 的不等式 02ax b x +>-的 解集为____________(答:()(),12,-∞-+∞U ). 三、绝对值不等式的解法: (1)零点分段讨论法(最后结果应取各段的并集): 如解不等式312242 x x -++≥(答:x R ∈); (2)利用绝对值的定义;(3)数形结合; 如解不等式13x x +->(答:()(),12,-∞-+∞U ) (4)两边平方:如若不等式322x x a +≥+对x R ∈恒成立,则实数a 的取值范围

不等式解法举例

不等式解法举例 ?教学重点:不等式求解. ?教学难点:将已知不等式等价转化成合理变形式子. ?教学方法:创造教学法 为使问题得到解决,关键在于合理地将已知不等式变形,变形的过程也是一个创造的过程,只有这一过程完成好,本节课的难点也就突破. ?教学过程: 一、课题导入 1、由一元一次不等式、一元二次不等式、和简单的绝对值不等式式子,导出其不等式 解法. 2、一元二次不等式的解法. 3、数形结合思想运用. 二、新课讲授 例1:解不等式|x2-5x+5|<1 分析:不等式|x|0)的解集是{x|-a-1 解这个不等式组,其解集就是原不等式的解集. 解:原不等式可化为 -1< x2-5x+5<1 即 x2-5x+5< 1 ①

x 2-5x +5>-1 ② 解不等式①由 x 2-5x +5< 1 得 (x -1)(x -4)< 0 解集为{x |1- 1 得 (x -2)(x -3)> 0 解集为{x |x < 2或x >3}. 原不等式的解集是不等式①和不等式②的解集的交集,即 {x|13}={x|10 x2-2x-3<0 或 x2-3x+2<0 x2-2x-3>0 因此,原不等式的解集就是上面两个不等式组的解集的并集. 解:这个不等式的解集是下面个不等组(Ⅰ)、(Ⅱ)的解集的并集: x 2-3x +2>0 ① x 2-2x -3<0 ② x 2-3x +2<0 ③ x 2-2x -3>0 ④ 先解不等式(Ⅰ). 解不等式① x 2-3x +2>0, 得解集 {x |x <1,或x >2} 解不等式② x 2-2x -3<0, 得解集 {x |x <1,或x >2} 因此,不等式组(Ⅰ)的解集是 {x |x <1,或x >2}∩{x |x <1,或x >2}. 不等式解集在数轴上表示如下: 再解不等式(Ⅱ). x 2-3x +2 x 2-2x -3 (Ⅰ) (Ⅱ)

2020-2021学年北师大版八年级数学下册第二章课时作业:6第2课时一元一次不等式组的解法(2)

第2课时 一元一次不等式组的解法(2) 知识点 1 解复杂的一元一次不等式组 1. 不等式组{2-3x ≥-1,x -1≥-2(x +2) 的解集为 ( ) A .无解 B .x ≤1 C .x ≥-1 D .-1≤x ≤1 2.解不等式组,并把解集在数轴上表示出来. (1) {3x -4<5,2x -13>x -22; (2) { 7-4x >5(1-x ),4-x -22

(2) 解不等式组{4(x +1)≤7x +13,x -40,12a ≤3 B .{a +5>0,12a <3 C .{a +5>0,12a ≥3 D .{a +5≥0,12 a ≤3 5. 红光中学学生乘汽车从学校去研学旅行基地,以75 km/h 的平均速度,用时2 h 到达.由于天气原因,原路返回时汽车的平均速度控制在不低于50 km/h 且不高于60 km/h 的范围内,这样需要用t h 到达,则t 的取值范围为 . 6.对于不等式组{13x -6≤1-53x ,3(x -1)<5x -1, 下列说法正确的是 ( ) A .此不等式组的正整数解为1,2,3 B .此不等式组的解集为-1-1 的解集是x>3,则m 的取值范围是( ) A .m>4 B .m ≥4 C .m<4 D .m ≤4 8.如图,有长为40 m 的篱笆,现利用一面墙围成中间隔有一道篱笆的矩形花圃ABCD ,墙的长度MN=30 m,要使靠墙的一边AD 的长不小于25 m,设与墙垂直的一边AB 的长为x m,可得不等式组: . 9.若关于x 的不等式组{2x +a >0,12x >-a 4 +1的解集中的任意x ,都能使不等式x-5>0成立,则a 的取值范围是 . 10.2019年“我要走”全国徒步日(江夏站)暨第六届环江夏徒步大会5月19日在美丽的花山脚下隆重举行.活动主办方为了奖励活动中取得好成绩的参赛选手,计划购买甲、乙两种纪念品共100件进行发放,其中甲种纪念品每件售价120元,乙种纪念品每件售价80元.

人教A版高中数学必修5:一元二次不等式及其解法 课时练习

课时作业16 一元二次不等式及其解法 [基础巩固](25分钟,60分) 一、选择题(每小题5分,共25分) 1.已知集合A ={x ∈R |3x +2>0},B ={x ∈R |(x +1)(x -3)>0},则A ∩B 等于( ) A .(-∞,-1) B.? ????-1,-23 C.? ?? ??-23,3 D .(3,+∞) 解析:因为3x +2>0,所以x >-23 . 所以A =?????? ????x ??? x >-23. 又因为(x +1)(x -3)>0,所以x >3或x <-1. 所以B ={x |x <-1或x >3}. 所以A ∩B =??????????x ??? x >-23∩{x |x <-1或x >3}={x |x >3} 答案:D 2.函数y =17-6x -x 2的定义域为( ) A .[-7,1] B .(-7,1) C .(-∞,-7]∪[1,+∞) D .(-∞,-7)∪(1,+∞) 解析:由7-6x -x 2>0,得x 2 +6x -7<0,即(x +7)(x -1)<0,所以-7

4.若函数f (x )=1 kx 2+kx +1的定义域为R ,则常数k 的取值范围是( ) A .(0,4) B .[0,4] C .[0,4) D .(0,4] 解析:∵函数f (x )= 1kx 2+kx +1的定义域为R ,∴kx 2+kx +1>0对x ∈R 恒成立.当k >0时,Δ=k 2-4k <0,解得00恒成立;当k <0时,不符合条件.故0≤k <4.选C. 答案:C 5.如果ax 2+bx +c >0的解集为{x |x <-2或x >4},那么对于函数f (x )=ax 2+bx +c ,应有( ) A .f (5)4},得x =-2和x =4是函数f (x )=ax 2+bx +c 的图象与x 轴交点的横坐标,故f (x )的图象的对称轴为x =-2+42 =1,且其图象开口向上结合图象可得f (5)>f (-1)>f (2). 答案:D 二、填空题(每小题5分,共15分) 6.不等式1+2x +x 2≤0的解集为________. 解析:不等式1+2x +x 2≤0化为(x +1)2≤0,解得x =-1. 答案:{-1} 7.不等式x 2-(2a +1)x +a 2+a <0的解集为________. 解析:由题得[x -(a +1)](x -a )<0, 所以a f (1)的解集是________. 解析:f (1)=12-4×1+6=3,不等式即为f (x )>3. ①当x ≥0时,不等式即为 ????? x 2 -4x +6>3,x ≥0, 解得????? x >3或x <1,x ≥0,

基本不等式求最值的类型与方法,经典大全

专题:基本不等式求最值的类型及方法 一、几个重要的基本不等式: ①,、)(2 22 22 2 R b a b a a b ab b a ∈+≤ ?≥+当且仅当a = b 时,“=”号成立; ②, 、)(222 + ∈?? ? ??+≤?≥+R b a b a ab ab b a 当且仅当a = b 时,“=”号成立; ③, 、、)(3 33 333 3 3 +∈++≤?≥++R c b a c b a abc abc c b a 当且仅当a = b = c 时,“=”号成立; ④)(333 3+ ∈?? ? ??++≤?≥++R c b a c b a abc abc c b a 、、 ,当且仅当a = b = c 时,“=”号成立. 注:① 注意运用均值不等式求最值时的条件:一“正”、二“定”、三“等”; ② 熟悉一个重要的不等式链: b a 11 2 +2 a b +≤≤≤2 2 2b a +。 二、函数()(0)b f x ax a b x =+ >、图象及性质 (1)函数()0)(>+ =b a x b ax x f 、图象如图: (2)函数()0)(>+=b a x b ax x f 、性质: ①值域:),2[]2,(+∞--∞ab ab ; ②单调递增区间:(,-∞ ,)+∞ ;单调递减区间:(0, ,[0). 三、用均值不等式求最值的常见类型 类型Ⅰ:求几个正数和的最小值。 例1、求函数2 1 (1)2(1) y x x x =+ >-的最小值。 解析:21(1)2(1)y x x x =+ >-21(1)1(1)2(1)x x x =-++>-2 111 1(1)222(1)x x x x --=+++>- 1≥312≥+52=, 当且仅当 2 11 (1) 22(1)x x x -=>-即2x =时,“=”号成立,故此函数最小值是52。 评析:利用均值不等式求几个正数和的最小值时,关键在于构造条件,使其积为常数。通常要通过添加常数、拆项(常常是拆底次的式子)等方式进行构造。 类型Ⅱ:求几个正数积的最大值。 例2、求下列函数的最大值: ①2 3 (32)(0)2 y x x x =-<< ②2sin cos (0)2y x x x π=<< 解析:① 3 0,3202 x x <<->∴, ∴2 3(32)(0)(32)2y x x x x x x =-<<=??-3(32)[ ]13 x x x ++-≤=, 当且仅当32x x =-即1x =时,“=”号成立,故此函数最大值是1。 ② 0,sin 0,cos 02 x x x π << >>∴,则0y >,欲求y 的最大值,可先求2y 的最大值。 2 4 2 sin cos y x x =?2 2 2 sin sin cos x x x =??222 1(sin sin 2cos )2x x x =??22231sin sin 2cos 4( )2327 x x x ++≤?=, 当且仅当22 sin 2cos x x =(0)2 x π < < tan x ?=tan x arc =时 “=”号成立,故 评析:利用均值不等式求几个正数积的最大值,关键在于构造条件,使其和为常数。通常要 通过乘以或除以常数、拆因式(常常是拆高次的式子)、平方等方式进行构造。 类型Ⅲ:用均值不等式求最值等号不成立。 例3、若x 、y + ∈R ,求4 ()f x x x =+ )10(≤、图象及性质知,当(0,1]x ∈时,函数 4 ()f x x x =+是减函数。证明:任取12,(0,1]x x ∈且1201x x <<≤,则

高二数学课件-《不等式的解法举例》

高二数学课件:《不等式的解法举例》 过去的一切会离你越来越远,直到淡出人们的视野,而空白却会越放越大,直至铺成一段苍白的人生。下面为您推荐高二数学课件:《不等式的解法举例》。 (1)能熟练运用不等式的基本性质来解不等式; (2)在巩固一元一次不等式和一元一次不等式组、一元二次不等式的解法基础上,掌握分式不等式、高次不等式的解法; (3)能将较复杂的绝对值不等式转化为简单的绝对值不等式、一元二次不等式(组)来解; (4)通过解不等式,要向学生渗透转化、数形结合、换元、分类讨论等数学思想; (5)通过解各种类型的不等式,培养学生的观察、比较及概括能力,培养学生的勇于探索、敢于创新的精神,培养学生的学习兴趣.【教学建议】一、知识结构 本节内容是在高一研究了一元一次不等式,一元二次不等式,简单的绝对值不等式及分式不等式的解法基础上,进一步深入研究较为复杂的绝对值不等式及分式不等式的解法.求解的基本思路是运用不等式的性质和有关定理、法则,将这些不等式等价转化为一次不等式(组)或二次不等式的求解,具体地说就是含有绝对值符号的不等式去掉绝对值符号,无理不等式有理化,分式不等式整式化,高次不等式一次化.其基本模式为: ; ; ;

二、重点、难点分析 本节的重点和一个难点是不等式的等价转化.解不等式与解方程有类似之处,但其二者的区别更要加以重视.解方程所产生的增根是可以通过检验加以排除的,由于不等式的解集一般都是无限集,如果产生了增根却是无法检验加以排除的,所以解不等式的过程一定要保证同解,所涉及的变换一定是等价变换.在学生学习过程中另一个难点是不等式的求解.这个不等式其实是一个不等式组的简化形式,当为一元一次式时,可直接解这个不等式组,但当为一元二次式时,就必须将其改写成两个一元二次不等式的形式,分别求解在求交集. 三、教学建议 (1)在学习新课之前一定要复习旧知识,包括一元二次不等式的解法,简单的绝对值不等式的解法,简单的分式不等式的解法,不等式的性质,实数运算的符号法则等.特别是对于基础比较差的学生,这一环节不可忽视. (2)在研究不等式的解法之前,应先复习解不等式组的基本思路以及不等式的解法,然后提出如何求不等式的解集,启发学生运用换元思想将替换成,从而转化一元二次不等式组的求解. (3)在教学中一定让学生充分讨论,明确不等式组中的两个不等式的解集间的交并关系,两个不等式的解集间的交并关系. (4)建议表述解不等式的过程中运用符号 . (5)建议在研究分式不等式的解法之前,先研究简单高次不等式(一端为0,另一端是若干个一次因式乘积形式的整式)的解法.可由学生讨论不同解法,师生共同比较诸法的优劣,最后落实到区间法. (6)分式不等式与高次不等式的等价原因,可以认为是不等式两端同乘

高中数学课时作业:一元二次不等式及其解法

课时作业36 一元二次不等式及其解法 一、选择题 1.设集合A ={x |x 2 +x -6≤0},集合B 为函数y =1 x -1 的定义域,则A ∩B 等 于( D ) A .(1,2) B .[1,2] C .[1,2) D .(1,2] 解析:A ={x |x 2+x -6≤0}={x |-3≤x ≤2},由x -1>0得x >1,即B ={x |x >1},所 以A ∩B ={x |12 C .x ∈{-1,3,5} D .x ≤-1 2或x ≥3 解析:不等式2x 2 -5x -3≥0的解集是???? ?? x ??? x ≥3或x ≤-12,由题意,选项中x 的

范围应该是上述解集的真子集,只有C 满足.故选C. 4.关于x 的不等式ax -b <0的解集是(1,+∞),则关于x 的不等式(ax +b )(x -3)>0的解集是( C ) A .(-∞,-1)∪(3,+∞) B .(1,3) C .(-1,3) D .(-∞,1)∪(3,+∞) 解析:关于x 的不等式ax -b <0即ax 0可化为(x +1)(x -3)<0,解得-10恒成立,则b 的取值范围是( C ) A .(-1,0) B .(2,+∞) C .(-∞,-1)∪(2,+∞) D .不能确定 解析:由f (1-x )=f (1+x )知f (x )的图象关于直线x =1对称,即a 2=1,解得a =2. 又因为f (x )开口向下, 所以当x ∈[-1,1]时,f (x )为增函数, 所以f (x )min =f (-1)=-1-2+b 2-b +1=b 2-b -2,f (x )>0恒成立,即b 2-b -2>0恒成立,解得b <-1或b >2. 6.(安徽阜阳质检)已知f (x )=32x -(k +1)3x +2,当x ∈R 时,f (x )恒为正值,则k 的取值范围是( B ) A .(-∞,-1) B .(-∞,22-1) C .(-1,22-1) D .(-22-1,22-1) 解析:由32x -(k +1)3x +2>0恒成立, 得k +1<3x +2 3x . ∵3x +23x ≥22,当且仅当3x =23x ,即x =1 2log 32时,等号成立,∴k +1<22,即k <22-1,故选B. 二、填空题

扇形统计图(2)(教案)

第2课时扇形统计图(2) 【教学内容】 条形、折线、扇形统计图的区别。(教材第98页例2及第99页“做一做”和练习二十一第5~8题。 【教学目标】 1.了解统计在生活中的应用。 2.了解统计图的三种方式:条形、折线、扇形统计图。并能根据数据合理选用统计图。 3.提高学生分析、判断的能力。 【重点难点】 根据统计数据合理选用统计图。 【复习导入】 下列是我国运动健儿在第25~29届奥运会上获得奖牌情况统计表。(单位:块) 1.要想比较直观地看出我国运动健儿在第25~29届奥运会上获金牌的数量情况,选用统计图表示比较合适; 2.要想比较直观地看出我国运动健儿在第25~29届奥运会上获金牌的数量变化情况,选用统计图表示比较合适; 3.要想了解我国运动健儿在第29届奥运会上获各项奖牌占奖牌总数的百分

比,选用统计图表示比较合适。 【新课讲授】 1.课件出示例2。 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适? (1)绿荫小学2007~2011年校园内树木总量变化情况统计表。 (2)绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 (3)绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 例教材第98页例2。 ①学生读题,了解题意。 提问:你从统计表中得到哪些信息? 第(1)小题中,知道绿荫小学2007~2011年校园内树木总量变化情况: 2007年100棵,2008年120棵,2009年150棵…… 第(2)小题中,知道绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况。 杨树占各种树木总数的25%,柳树占20%,松树占15%,槐树占15%,其他类占25%; 第(3)小题中,知道绿荫小学校园内各种树木数量。 杨树有50棵,柳树有40棵,松树有30棵,槐树有30棵,其他类有50棵。 ②选用哪种统计图。 出示问题1:第(1)小题选用哪种统计图更合适? 方法1: 生:第(1)小题给出了5种每年的树木数量,用条形统计图表示更直观。

高三数学课时提升作业 五绝对值不等式的解法

课时提升作业五 绝对值不等式的解法 一、选择题(每小题6分,共18分) 1.(·临沂高二检测)|2x?1|?2 |x+3| >0的解集为( ) A.{x|x>3 2或x3 2或x2, x+3≠0, 解得x>3 2或x<-1 2 且x≠-3. 2.(·济南高二检测)不等式|x-2|+|x-1|≤3的最小整数解是( ) A.0 B.-1 C.1 D.2 【解析】选A.根据绝对值的几何意义, 得不等式|x-2|+|x-1|≤3的解为0≤x≤3. 所以不等式|x-2|+|x-1|≤3的最小整数解为0. 3.若关于x的不等式|x-2|+|x-a|≥a在R上恒成立,则a的最大值是( ) A.0 B.1 C.-1 D.2 【解析】选B.|x-2|+|x-a|=|x-2|+|a-x|≥ |x-2+a-x|=|a-2|,所以|a-2|≥a,解得a≤1, 所以a的最大值为1.

二、填空题(每小题6分,共12分) 4.(·德州高二检测)已知集合A={x||x-4|+|x-1|<5},B={x|a

六年级数学上册7 扇形统计图第2课时 选择合适的统计图

学校县定都市金山库镇敦煌钟中心学校 教师龙去燕燕 班级活跃1班 第2课时选择合适的统计图 ?教学内容 教科书P98~99例2及“做一做”,完成教科书P101~104“练习二十一”中第5~8题。 ?教学目标 1.进一步认识扇形统计图,了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的不同特点,能根据不同统计图从不同角度分析数据,能根据实际需要选择合适的统计图。 2.经历统计图的比较和数据分析等过程,知道对于同样的数据可以有多种分析的方法,能根据需要选择合适的统计图,直观、有效地描述数据,进一步发展数据分析观念。 3.感受统计图与生产、生活的联系,体会统计图的应用价值,能在学习活动中主动比较、交流,提高学习数学的主动性,初步培养处理数据的科学态度。 ?教学重点 认识各类统计图的特点。 ?教学难点 根据需要选择合适的统计图。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、复习引入 1.回顾统计图的特点。 师:上节课我们学习了扇形统计图,大家回顾一下,到现在为止,我们认识了哪些统计图? 【学情预设】认识了条形统计图、折线统计图、扇形统计图。 师:我们已经学习了三种不同的统计图,知道了各类统计图表示数据的方式和它们的特点。这些统计图各有什么特点呢?我们一起来回顾一下。 (1)回顾扇形统计图。

师:我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计 图来表示。(课件出示扇形统计图) 师生交流:扇形统计图能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。 (2)回顾条形统计图。 师:某小学一至五年级人数情况统计图如下。(课件出示条形统计图) 师生交流:条形统计图能清楚地反映各个数量的多少。 (3)回顾折线统计图。 课件出示折线统计图。 师生交流:折线统计图不仅可以反映数量的多少,还能反映出数量增减变化的趋势。 2.揭示课题。 师:通过刚才的回顾,我们发现,生活中有时用扇形统计图,有时用条形统计图, 还有用到折线统计图的情况。那么人们在选择统计图时,是以什么为依据的呢?这三种 统计图各有什么特点和用途呢?本节课就一起来研究这些问题。(板书课题:选择合适 的统计图) 【教学提示】 此处不需要仔细 读图,只要初步知道 扇形统计图的特点就 行。

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