用互联网学语文
八年级语文下册
第四单元综合性学习
用互联网学语文
濉溪县孙疃中心学校李允华
活动目标：
1.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息。
2、通过小组合作活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问
题的方法。
3.有效利用互联网，提高学习效率。
活动要求：
1.首先要了解互联网与我们生活的关系，了解互联网对我们生活方式、学习方式的影响，并能很好地利用好互联网。
2.利用互联网，要注意文明上网、绿色上网。
活动教学时间：一课时
活动过程：
一、导入新课
互联网+的时代
二、互动研讨
1、网络语言小研讨
2、①分组合作，搜集一些流行的网络语言，分析这些语言产生的
背景和过程，整理分类，明白这些网络语言所表达的意思。
②利用手头的工具书，查找搜集被收录到这些工具书中去的网络语言，分析这些网络语言被收录为规范汉语大家庭一员的独到之处，并用“非网络语言”表达出它的意思。
3.各组讨论，在作文中是否可以使用网络语言？如何使用？以及使用什么样的网络语言会让你的语言文字的表达有“锦上添花”的效果？
三、电子阅读面面观
1、小组合作，对全校学生做一调查问卷：他们花费在电子阅读上的时间、阅读的方式、途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，对待电子阅读的态度和意见。
２、调查完成后进行汇总分析，并说说发现了哪些问题。
３、小组讨论，电子阅读是否会取代传统阅读。
四、活动示例
（1）你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”这些网络词语的意思吗？我们该如何看待这些网络词语？
1.小组合作，从网络中搜集常用的网络词语。
2.研讨这些网络词语的独用之处。
3.讨论这些网络词语能否在作文中出现，写出你们的见解，并告诉老师，也听听老师的意见。
（2）活动展示
a．“喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，
共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。
b．“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。
c．“人艰不拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。”d．“细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材)
e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。
f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变态)……g．借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超级网虫)
（3）被收录进工具书的网络词语：
1.《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”
《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”
2.网络语言来源分类
a用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃) b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了) c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子(4)电子阅读已成为人们阅读的重要方式，在你看来，电子阅读有什么优缺点？
1.小组合作，设计一个调查问卷，在同学、家长中做调查，内容包括：电子阅卷时间、方式、与纸质相比的感受、建议等。
2.回收意见，研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？
3.活动展示
电子阅读会不会替代传统阅读？
优点：电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱乐休闲性；便于携带等。
缺点：电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，缺乏深度；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术，不易掌握；工具价格昂贵；缺乏传统文化的韵味。由此可见，由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的，这两种方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。
五、活动展示
阅读方式调查问卷设计
1：你每天花在阅读上的时间有多少？（单选）
□半个小时以下
□半个小时到一个小时
□一个到两个小时
□两个小时以上
2：平时阅读喜欢电子书还是纸质书籍？（单选）
□电子书
□纸质书籍
□都喜欢
3：平时阅读纸质书籍时一般阅读哪些？（多选）
□日报晚报
□期刊
□经典名著
□其他
4：平时喜欢通过哪些方式进行电子阅读？（多选）
□手机报
□下载的电子书
□手机软件应用
5：大概多久会购买一次报纸？（单选）
□每天都买
□想起来就买
□从来不买
□其他
6：你要阅读的书籍同时有电子版和纸质版，你会选择哪一种？（单选）
□电子版
□纸质版
□都可以
7：相对于纸质阅读，你认为，电子阅读的优点是什么？（多选）
□绿色环保
□方便快捷
□价格较低
□比较齐全
8：相对于纸质阅读，你认为，电子阅读的缺点是什么？（多选）
□不利于健康
□不便于批注，记忆
□电子设备昂贵
□其他
9：相对于电子阅读，你认为，纸质阅读的优点是什么？（多选）
□有收藏价值
□保护视力
□便于批注
□其他
10：相对于电子阅读，你认为，纸质阅读的缺点是什么？（多选）
□浪费纸张
□不便于携带
□储存空间较大
□其他
六、用互联网学习语文
１、邀请信息技术老师举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。
①信息游戏——掌握检索的要领
②求助和指教——运用社交媒体
③不期而遇——漫步网络图书馆
２、各小组分别搜索下本单元所学散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。
３、小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习。
七、畅所欲言
1、怎么样面对网络信息？绿色上网，趋利避害
2、小组讨论：
联系学习和生活实际谈一谈：互联网时代背景下的利与弊。
3、网络的负面影响
过分迷恋网上聊天、游戏或不良网站：
①造成精神颓废，荒废学业；
②影响身心健康，影响人际交往；
③造成经济负担；
④影响思想道德观念趋向，有的走上违法犯罪道路。
八、“网络用语”
即多在网络上流行的非正式语言。多为谐音、错别字改成，也有象形字词，以及在论坛上引起流行的经典语录。这些语言先于网上流行起来，然后融入到我们的日常生活中。多为搞笑、讽刺、赞美、以及恶搞之词或句子。
网络词语存在的合理性：
1.旧词新解如：“冲浪”“粉丝”
2.语音改用