如何合理安排学习时间

如何合理安排学习时间
如何合理安排学习时间

如何合理安排学习时间

很多学生看上去很用功,可成绩总是不理想。原因之一是,学习效率太低。同样的时间内,只能掌握别人学到知识的一半,这样怎么能学好?学习要讲究效率,提高效率,途径大致有以下几点:

1、每天保证8小时睡眠

晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

2、学习时要全神贯注

玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余,一定要注意休息。但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市,而无车马喧嚣”的境界,只有我的手和脑与课本交流。

3、坚持体育锻炼

身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。因而,再繁忙的学习,也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼,身体越来越弱,学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?

4、学习要主动

只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学

习效率。这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步。如此,才能逐步地提高效率。

5、保持愉快的心情,和同学融洽相处

每天有个好心情,做事干净利落,学习积极投入,效率自然高。另一方面,把个人和集体结合起来,和同学保持互助关系,团结进取,也能提高学习效率。

6、注意整理

学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时,一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为,没有条理的学生不会学得很好。

总结

学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的知识和技能,这时候,一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩,继而影响他的事业和前途。可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的发展都大有益处。

合理安排课余时间设计

《合理安排课余生活》综合性学习活动教学设计 学校:——设计者:——时间:—— 活动背景: 以学生的口吻自主提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习要求,并提示记录的方法“可以用文字叙述的,可以填表格,可以画图画……”,让学生可以自主选择自己喜欢的方法。 综合性学习活动实际上就是不断地引导学生学会参与,激励学生愿意参与,让学生在积极主动的参与中,激发学生学习的兴趣,彰显学生学习的自主性。 五年级的学生对综合性学习的内容、过程、方法有一定的了解,因此,老师的指导很重要。通过指导,让学生明白:此次综合性学习其实是让同学们学会合理安排课余生活,大多数时间在课外进行。它是在学生感兴趣的自活动中全面提高语文素养的一种途径。教学时,老师可以为学生指点活动的途径,帮助学生想些活动的点子,为他们推荐一些读物,同时,在活动中途,老师还可以检查活动进行的情况并予以相应的指导。我认为这一次综合性学习活动如果开展的到位,不仅可以丰富学生的课外生活,还可以使学生在组织能力以及合作精神等方面得到锻炼和提高。 活动内容: 我们在学校过着快乐的学习生活,课余生活又是怎样安排的呢?让我们将自己的课余生活记录下来,可以用文字叙述,可以填表格,可以画图画……然后,让我们交流交流吧。

设计意图: 该项活动是人教板语文实验教科书第一单元的综合性学习的内容,我认为对学生有着较好的促动作用。经调查,学生具有一定特长的学生数量极少,爱看电视的学生比例较高,甚至影响到作业的按时完成,部分家长似乎也不太重视学生课余生活的质量,因此我想籍此项活动帮助学生学会合理运用课余时间,培养一定的兴趣爱好,充实自己的课余生活。 活动目标: 1 、培养学生从小具有良好的兴趣爱好,学会合理利用课余时间,丰富自己的课余生活。 2 、从小养成珍惜时间的好习惯,具有良好的生活、学习态度,养成良好的生活、学习习惯。 活动方式: 开展有意义的课余活动,如参加体育活动,文艺活动,看有益的书、报、影视片,学习一项或多项特长(如画画,书法,乐器演奏,表演,下棋类等),学做家务活…… 活动时间:第7、8周 活动安排:此次活动分四阶段开展实施 第一阶段:讲解分析 , 记录自己的课余生活过程 1 、师生共同了解什么是课余生活。 2 、学生交流自己目前的课余生活。 3 、布置本次综合实践活动的主题:我的课余生活。

合理安排有限时间学习计划

合理安排有限时间学习计划 首先,为自己制定一个总初三学习计划表。这样做的目的只有一个:激励你发挥出自身最大潜能。想好自己在初中最后一年的目标。先制订最主要的,比如,要考什么层次的学校。这一步非常重要,它决定了你初三这一年的奋斗方向。因此落笔时要非常慎重,最好与父母老师一起探讨。不要把目标定得太高,使今后一年都生活在重压下。也不要把标准放得太低,否则目标就没有意义了。 然后,再将其分成若干个小计划。这些短期目标就好比是一格格阶梯,将现在的你和未来你想做的连接起来。它可以令你感受到计划实施的进程。能否达到最终的目标,就要看你是否按进度落实。最后,也应该是最基本详细的---每周计划。给自己制订一个精确的时间表,表中的安排一定要具体。其中的空格并不一定要被学习占满,但要保证留有充足的时间去完成学习计划。时间的选择也是有讲究的。每人可根据自己的不同情况,将自己精神最饱满的’时间用在学习上。 除此之外,还有几点需要注意: 1、制定时间进度时最好有一点提前量。将来可能会发生许多预料之外的事,固定的时间计划就会被担搁。无法实现的计划,只不过是废纸一张。

2、学习时间不必过长,重要的是效率。好成绩的取得并不只在于你花了多少时间,重要的是你在有限的时间里都学到了些什么。 3、作息时间应有规律,劳逸结合,确保一定的休息时间。晚上不要太兴奋,要把一天中最好的状态应调整到白天。原因很简单,中考在白天进行。 4、当天的学习计划当天完成,不要以明天为借口。 这张时间表或许无法解决你学习上的所有问题,但它有助于使你了解你是怎样利用时间的。每个人都有自己的学习方法,或许他们自己还没有意识到。我们常常可以通过各种途径了解到许多好的学习方法,但那不是绝对的。任何方法都不能保证适合每个人或取得最佳效果。因此,自己的学习方法最好由自己去归纳、总结。 5、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余,一定要注意休息。但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的”虽处闹市,而无车马喧嚣”的境界,只有我的手和脑与课本交流。 6、坚持体育锻炼。 身体是”学习”的本钱。没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。因而,再繁忙的学习,也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼,身体越来越弱,学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?

《合理安排时间》评课稿

数学广角《合理安排时间》评课发言稿 罗丽萍 《合理安排时间》是一节数学活动课。刘芳老师通过生活中的事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会统筹思想在实际生活中的应用,从而来感受数学的魅力。刘老师能从新课程标准的基本理念出发,围绕知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标落实于课堂当中,真正达到学生的学习过程充实,学生获得的经验扎实。我从以下四方面谈谈我个人观课的感想: 1.于生活中提炼,让数学与生活相融合。 把现实生活情景引入课堂教学,丰富了课堂教学中的内容,在这堂课上,刘老师先后利用“客人到达前整理家务”“给客人沏茶”、“煮饭”、“陪客人去游乐场玩”这样一个完整且生活化的情景至始至终吸引着学生,让学生在熟悉的生活环境下探索交流,体验到了数学存在的价值,认识到了现实生活中处处有数学。一开课巧设悬念,李阿姨能否在客人到达之前做完所有家务活呢?此时教师利用矛盾冲突,抓住学生的好奇心,引出新课,“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”这样从学习一开始,就把学生推到了主动探索的主体地位上。 这节课,“活动味”十足,所有的活动却不是作秀,不是走过场,更多成分是让学生在自己感兴趣的活动中学习的,是在有意义的有挑战性的活动中建构知识模型的。学生感觉不到教师特意安排的数学环节,而是在一种自然行进的活动中不知不觉地玩着数学,体验着数学,提升着自己的数学素养。这就是“教育无痕”。这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,培养了学生的学习能力。 2、于冲突处点拨,体现优化思想 相信我们的学生,把学生推上学习的主体地位,从课堂教学中我们不难看出,刘老师多次为学生提供从事数学活动的机会,让每个学生都参与到学习中来,学生在设计的过程中自然的涌现出很多新奇的想法,通过自我经历,自觉生成,自我发现近一步体验到怎样叫做合理安排,体验统筹思想在日常生活中的应用。沏茶事情一共需要多少时间这个问题引发学生的认知冲突,当一件一件做需14分,几件事同时做则只需11分,初步意识到解决问题方法的多样化,同时体现优化思想。在这,李老师并没有生硬的直接给出学生选择哪种方案,而是在此追问:“做同样的事情,为什么花的时间却不同呢”,一下子把学生从理性的数学课堂又还原成有滋有味的生活化课堂。 3、于合作中双赢,展示课堂之魅力 新课程倡导小组合作学习,但并非是遇到问题就一定要采取小组合作的形式,刘老师的这节课上运用的恰到好处,当时间安排上遇到不同意见、有矛盾冲突时,采用了小组讨论的形式,而其他的一般问题都留给学生独立思考或同桌交流,使得小组合作学习真正发挥了为突破重难点服务的作用,突显了数学课堂的张驰有度的魅力。

(完整word版)合理安排课余生活活动方案设计

综合实践活动方案设计《合理安排课余生活》活动方案 适用年级:三至六年级 活动背景: 1、开展本次活动的必要性:三至六年级是小学生校园生活的重要阶段。从三年级开始,他们的心理、课程都和一二年级有很大的差别。如果不能合理安排课余生活,学生今后的发展会受到很大影响,再者现代社会进步进步很快,科技发展迅速,电脑和手机等也很快进入他们的生活,虽然他们比起一二年级年龄稍微大了一点,但是自制力还是不够。所以,合理安排学生的课余生活就显得势在必行。 2、开展本次活动的重要性:课余生活是学生生活的重要组成部分。现在各个学校都开展了丰富多彩的课余生活,不再局限于写作业、打游戏等。但如今有些家长太过溺爱孩子,或者有一些年轻父母外出打工,留下了一些留守儿童,让年迈的爷爷奶奶来照顾,不免有些心有余而力不足,因此对孩子的身心健康发展产生了严重的影响,所以开展本次活动很重要。 活动目标: 1、了解三至六年级学生的爱好和不良习惯。 2、鼓励他们在家长的帮助下制定合理的课余计划,参加有意义的课余生活,不仅强身健体,更要丰富精神领域。 3、用合适的方法使他们摒弃不良习惯,形成良性循环的生活习惯。活动过程: ―1―

第一阶段:活动主题确定阶段 目标:提出学生课余生活存在的的问题并能够对问题进行分析。 1.学生自主搜集有关课余生活的资料,引导学生发现课余生活存在的问题。 2.引导学生对“合理安排课余生活”这一主题进行分析,指导学生从课余生活的时间、进行课余生活调查的条件、预期成果等多个方面综合考虑,确立本课题研究的内容。 3.指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。 4.指导学生根据活动主题的需要,在家长的帮助下制定活动计划。第二阶段:活动实施阶段 目标:根据所确定的活动主题,对所了解的课余生活进行调查,并对搜集到的资料进行分析,查找出更适合自身发展的课余生活。对优秀的课余活动学校要加以宣传和推广。 实施要点: 1、对三至六年级学生发放调查问卷,问卷可详细一点。 2、对三至六年级学生家长发放调查问卷,请家长配合、监督,并保留学生课余活动时的资料:图片或视频。 3、每周各班组织一次课外活动班会,以班级为单位对上周的课余生活进行讨论,每人写一篇小结,比较各种不同的课余生活所带来的不同效果。 4、利用搜集到的资料,在班级内进行展示,可以是文字,也可以是图片或视频。 5、月底对所有的班级资料进行汇总,选择优秀的活动进行展览。 6、学期中组织一部分家长作为志愿者,在全校范围内对所有三至六年级学生的优秀课余活动资料,进行评比,选拔出适合学生发展的课余活动,在校园内推广。 ―2―

学习方法:如何安排每天的复习时间

如何安排每天的复习时间 天才出于勤奋勤奋出于惜时 一天,一个少年正埋头在阁楼上学习,母亲几次喊他下来吃饭都不见动静,只好把饭菜端上去。少年一面看书,一面下意识地将盘子里的东西夹起来往嘴里送,很快就将它们一扫而光。母亲走上来收拾盘子时问:“鱼子酱的味道如何?”“鱼子酱?”少年感到莫名其妙。“你刚才吃的呀!”母亲也莫名其妙。“它是鱼子酱?”少年深感遗憾。要知道,这是他最爱吃的食物,母亲今天特意为他做了一盘。谁知光顾看书,竟不知道吃的是一盘向往已久的鱼子酱。 故事中的少年就是1970年诺贝尔生理学及医学奖获奖者朱利叶斯。从这则故事中我们了解到朱利叶斯之所以能够取得成功,跟他抓紧时间有关。对此,贝多芬和莫泊桑也深有同感,贝多芬说:“我的一切成就取决于我对时间的珍惜”。莫泊桑感慨:“世上真不知有多少能成就功业的人,都因为把难得的时间轻轻放过以致默默无闻了。” 高考就是有氧运动 实现高考目标,最重要的资源莫过于时间。你可能会说,高三了谁不知道“惜时”呀!我和班上的同学开夜车、加班加点学习那是常事,睡眠和休息时间都被减少了,体育锻炼甚至被取消了呢。 其实,同学们如此“惜时”,短时间内学习成绩能上去,可时间一长,大脑和身体就吃不消了,就会出现神经衰弱的症状:头昏脑胀、精力无法集中等。学习效率反而严重下降,真是得不偿失。高考复习就像长跑一样是有氧运动,因此,我们不能采取短跑的冲刺战略。复习时间安排应该遵循“持久和高效学习”的原则。也就是说在时间安排方面要立足长远,保证高考复习过程中大脑机能和身体活动能力处于良好水平,至少不能有明显下降。在此基础上,再来考虑提高效率,做到高效率的学习和生活。真正的“惜时”是有效率地完成每一件事,真正的“惜时”是节约时间而不是延长时间。鲁迅先生说:“节省时间,也就是使一个人的有限生命,更加有效,而也即等于延长了人的生命。” 高效复习的两条原则 遵循两条基本原则就可以保证自己的学习生活高效,这两条原则是: 第一、劳逸结合,科学用脑 它要求我们一张一驰地安排生活,换言之,我们要把学习活动和其他活动有机地结合起来安排。这样既保证了各项活动的顺利完成,也保证了大脑得到休息和身体机能得到较好的维持。 第二、交叉安排,高效学习 这要求我们不要长时间复习同一门课程,也不要长时间采取同一种学习活动方式。因为长时间从事某种单一活动会使大脑某些活动区域的细胞活动过度,导致学习效率下降。交换学习内容和学习方式可以使得部分疲劳大脑区域得到休息,休息的大脑区域则进行工作,这样既没有妨碍大脑的休息,也保证了学习活动高效率地进行。 具体说,交叉安排表现在:a不同学科复习时间的交叉安排,比如语文、数学、外语、生物、物理、化学等课程按照文理交叉的形式安排,不要长时间进行一门课程的复习;b不同学习形式之间交叉安排,比如记忆、解题、阅读和知识整理等活动交替安排,不要长时间采取同一种学习形式。 7-1>7 还是7+1<7 7+1会小于7。因为人休息不好,就工作不好。有的同学以为在学习上花的时间越多成绩就越好,哪怕当时自己并没有进入学习状态。他们会认为坐在座位上就算学习,就对得起父母,自己也就问心无愧。其实这个时候思想跑马,根本没有学进去,也没有得到休息,造

合理安排时间评课稿

《合理安排时间》评课稿 《合理安排时间》这一内容,主要是通过生活中的简单事例,让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用,从而来感受数学的魅力。通过听课,我认为本节课有以下几个亮点: 1、灵活运用教材,促使学生积极参与教学活动。 由怎样节省时间这一常见的生活现象作为教材切入点,调整了教材内容,当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时,没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶,而是让学生想想平时是怎么做的?特意激活学生已有经验,学生处于主动思考积极动脑的最佳状态,有效地促使学生积极参与学习活动。 2、给学生提供从事数学活动的机会,让学生成为学习的主人。 相信学生,把学生推上学习的主体地位,课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动,使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值,学会优化思想,从课堂教学中不难看出潘老师多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的节省时间入手到探索沏茶的问题、再到为客人准备晚餐的过程及最佳方法,再到解决现实生活中常见的问题,都是学生在思考、探索是学生在操作实验,使学生交流比较,始终把学生放在主体的地位,。 3、发挥引导作用、促进学生的发展。 体现了面向全体学生的基本教学理念,在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法,帮助学生理清思路,提升认识。利用学生已有的探索交流的成果,集中再现怎样节省时间的过程,让学生清楚地

看到哪几件事情可以同时进行的过程,印证了学生的发现,提升了学生对合理安排时间的理解。 总之,我们都认为今天这堂课潘老师上的非常的成功,给予了我们很多学习和借鉴,让课堂中一些新的教学理念、教学方法、教学思想将会充实到我们今后的教育教学实践活动中去。但是希望能在讲授的过程中再加点方法和过程的比较更好。

四年级合理安排课余时间活动总结

四年级合理安排课余时间活动总结 综合实践活动的实施,既关注学生现实需要,尊重学生的兴趣和爱好,它给了学生一个广阔的天地,让学生有机会走出课堂,到大自然、到社会中去学习科学知识,为学生的发展提供了开放的空间,并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。 本学期,我们四年级根据学生的年龄特点,个人经验,生活实际,以及校本资源、社会生活等诸方面的因素,结合学生的身心特点以“热爱生活——合理安排课余时间”为主题开展了综合性的实践活动。意在通过这次活动,让学生丰富自己的课余生活。经过调查,本年级学生具有一定特长的学生数量极少,爱看电视的学生比例较高,甚至影响到作业的按时完成,部分家长也不太重视学生课余生活的质量,因此我们想籍此项活动帮助学生学会合理运用课余时间,培养一定的兴趣爱好,充实自己的课余生活。由于学生第一次接触综合性学习,对综合性学习比较陌生。因此,老师的指导很重要。通过指导,让学生明白:综合性学习其实是课内学习的拓展,大多数时间在课外进行。它是在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的一种途径。教学时,我们为学生指点活动的途径,帮助学生想些活动的点子,为他们推荐一些读物,指导学生进行分组,在学生自主分组的基础上,

我们还进行适当的调整,最后指导学生学写活动计划等。同时,在活动中途,我们对检查活动进行的情况予以相应的指导。我们认为这一次综合性学习活动开展的到位,不仅丰富了学生的课外生活,还使学生在组织能力以及合作精神等方面得到了锻炼和提高。 这一活动我们是分三个阶段进行的:第一阶段(3---5周)指导学生确定研究主题,动员学生开展丰富的课余生活,告诉学生如何合理安排课余时间。学生制定生活计划书,学会合理安排时间,充分利用课余时间;第二阶段(6---12周)全面展开调查进行实践活动,学生以个人或以小组为单位开展丰富的课余生活,并记录下来;第三阶段(13---15周)整理调查的资料,汇报交流。在班级开展一次活动,请学生展示、交流自己的或小组活动的记录,也可以展示自己的特长、本领。我们分成了七个大组,每个班级为一个活动组。每个大组又分成若干个小组,自愿组阁。活动时间:主要是利用星期日,课外时间进行。 开展这一系列的实践探究活动,我们的学生有如下收获: 1、增强了学生的资料搜集意识。开展活动以来,许多同学去图书馆的次数增加了,他们所查阅的资料要进行选择删减、归类,无意中,就训练了自己的分析能力,培养了学生的资料搜集意识,同时也学到了不少的传统文化知识。

初中生合理安排晚上学习时间的方法

初中生合理安排晚上学习时间的方法? 一、认真安排好你的时间 首先你要清楚一周内所要做的事情,然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间,如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后,选定合适的、固定的时间用于学习,必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然,学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间,总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间,这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题,但是它能让你了解如何支配你这一周的时间,从而使你有充足的时间学习和娱乐。 二、学习前先预习 这就意味着在你认真投入学习之前,先把要学习的内容快速浏览一遍,了解学习的大致内容及结构,以便能及时理解和消化学习内容。当然,你要注意轻重详略,在不太重要的地方你可以花少点时间,在重要的地方,你可以稍微放慢学习进程。 三、充分利用课堂时间 学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间,这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师,做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容,尤其重要的是要积极地独立思考,跟得上老师的思维。 四、学习要有合理的规律 课堂上做的笔记你要在课后及时复习,不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容,还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本,并做一些相关的习题,你定能更深刻地理解这些内容,你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。 五、有可能的话,找一个安静的、舒适的地方学习

选择某个地方作你的学习之处,这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆,但是它必须是舒适的,安静而没有干扰。当你开始学习时,你应该全神贯注于你的功课,切忌“身在曹营心在汉”。 六、树立正确的考试观 平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何,所以你不要弄虚作假,而应心平气和地对待它。或许,你有一两次考试成绩不尽如人意,但是这不要紧,只要学习扎实,认真对待,下一次一定会考出好成绩来。通过测验,可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方,更有助于你把新学的知识记得牢固。

人教版小学四年级上册数学《合理安排时间》听评课

《合理安排时间》听评课 “数学广角——合理安排时间”是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)四年级上册中的内容,是一节数学活动课。这些内容与学生的生活实际有密切联系,日常生活中学生经常会遇到,也有一些感性上的认识。本节课在此基础上,通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想,使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用,感受数学的魅力。通过现实的教学活动,培养学生统筹规划的意识,提高学生的分析问题、解决问题的能力。 课始,老师从小明要给阿姨沏茶,引出怎样安排用的时间最短。先让学生充分讨论,然后小组交流后得出洗茶杯、找茶叶可以在烧水的过程中同时进行,节约了3分钟。制作的洗茶杯、找茶叶等教具,操作性强,让学生一目了然,体现了直观性,从而充分调动了学生继续探索新知的兴趣。 接着研究烙饼问题。老师很好地利用了烙一张饼和二张饼的方法,并提问学生:烙一张饼和烙两张饼的时间为什么一样?使学生初步建立了在烙饼的过程中,一只锅同时烙两只省时的概念。接着让学生讨论烙4张、6张、8张饼的时间。在学生充分掌握了烙偶数张饼所需的时间后,再让学生探索3张、5张、9张、11张饼……的时间。在这一过程中组织学生同桌讨论,汇报,演示,进而学生展开讨论,形成烙饼的方案,展示学生的方案,比较区别两种方案的不同点,从而达到方案的优化。烙3张饼的方法在这里是重点也是难点,把这个问题放给学生讨论、合作、探究,解决了问题。这样处理的目的是为了降低题目的难度,有利于学生思考、解决问题,然后引导学生观察表格,展开讨论普通烙法和快速烙法哪一种较方便?“你有什么发现?”,让学生在观察、比较中选取最优方案,最后总结出饼数×一张饼所用的时间=所求饼数的时间,整个烙饼过程层层递进,培养了学生的数学思维。

合理安排学习时间的方法有哪些.doc

合理安排学习时间的方法有哪些 高中生合理安排学习时间的方法 合理安排学习时间的方法一、每天保证8小时睡眠 晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 合理安排学习时间的方法二、学习时要全神贯注 玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余,一定要注意休息。但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的虽处闹市,而无车马喧嚣的境界,只有我的手和脑与课本交流。 合理安排学习时间的方法三、坚持体育锻炼 身体是学习的本钱。没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。因而,再繁忙的学习,也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼,身体越来越弱,学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢? 合理安排学习时间的方法四、学习要主动 只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学习效率。这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步。如此,才能逐步地提高效率。 合理安排学习时间的方法五、保持愉快的心情,和同学融洽相处 每天有个好心情,做事干净利落,学习积极投入,效率自然高。另一方面,把个人和集体结合起来,和同学保持互助关系,

团结进取,也能提高学习效率。 合理安排学习时间的方法六、注意整理 学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时,一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为,没有条理的学生不会学得很好。 初中生课余学习时间安排表 1.表中列几行,并不代表对应时间段就要安排几个学习时间段。 2. 时间段指的是某项学习内容安排在哪一个时间段完成。 3.不同年段,学习科目多少不同,安排的项目可以不同。 4.不同个体,科目的强弱不同,对知识的掌握情况不同,安排的时间段、学习时间量可以不同,要按照自己情况来安排时间段和学习时间量。 5.表中星期六是按有正常上课来划定的,如果学校没有安排上课,星期六安排可以与星期天的安排一样,也可另外安排实践活动时间。 6.星期一至星期六若都有上课,且早上早读课安排30分钟以上,则最好安排二个学科听力、朗读与背诵时间,量少容易记忆。 7.若有阅读条件,傍晚尽量阅读豆腐块式方法介绍文章,晚上尝试看到的方法,吸收方法为自己所用。 8.中午一定要安排午睡时间,没有午睡习惯,也要尽量养成这种习惯,除非条件不允许或达不到。中午一般可利用20分钟到40分分钟左右时间听BBC、VOA听力,补充课本听力训练的不足。也可以听听新闻联播,调节自己身心,记录一些新闻,

数学广角《合理安排时间》评课发言稿

数学广角《合理安排时间》评课发言稿 Lecture draft of mathematics wide angle "reasonable ar rangement of time" 编订:JinTai College

数学广角《合理安排时间》评课发言稿 小泰温馨提示:讲话稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看 法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿,用来交流思想、感情, 表达主张、见解,是演讲上一个重要的准备工作。本文档根据讲话稿 内容要求和针对主题是科教文卫的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 “数学广角—合理安排时间”是义务教育课程标准实验 教科书数学(人教版)四年级上册中的内容,是一节数学活动课。xx老师执教的《合理安排时间》,主要是通过生活中的 简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会统筹思想在实际生活中的应用,从而来感受数学的魅力。李老师能从新课程标准的基本理念出发,围绕知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标落实于课堂当中,我们在课堂中可以清楚的了解学生通过什么活动什么方式获得教学目标,教学目标具体可操作性,在过程目标中教师选择“经历”“体验”两个反映数学活动水平的词语来指导课堂教学过程,真正达到学生的学习过程充实,学生获得的经验扎实。我从以下四方面谈谈我个人观课的感想:1.于生活中提炼,让数学与生活相融合。

把现实生活情景引入课堂教学,丰富课堂教学中的内容,使学生从生活经验和客观事实出发,去理解数学和发展数学。在这堂课上,李老师先后利用“给客人沏茶”、“烙饼”、“电脑游戏”、等生活情景吸引学生,让学生在熟悉的生活环境下探索交流,营造一种“亲切”的感受,进一步体验到了数学存在的价值,认识到现实生活中处处有数学。课始巧设悬念,以疑激学,把沏茶的所有环节步骤加在一起,要用14分钟, 而引导全体学生通过学具摆一摆,发现只用11分钟就能完成 所有事情。此时教师利用矛盾冲突,抓住学生的好奇心,得出只要合理安排时间,初步感知同时做就能节省很多时间,“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”疑问产生了好奇,好奇又转化强烈的求知欲望和学习兴趣,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。这样从学习一开始,就把学生推到了主动探索的主体地位上。 2、于难点处操作,让学生做学习的主人。 通过设计“烙饼”的方案,引导学生与自己的生活经验 相结合,先说一说烙饼的步骤,再通过自主用学具摆一摆三张饼的烙饼方案,填一填表格,学生在汇报时出现了两种方案:第一种是同时烙1,2号饼的正面,同时烙1,2号饼的反面,然后烙3号饼的正面,再烙其反面。用时12分钟。第二种方

学生怎么合理安排课余学习时间

学生怎么合理安排课余学习时间? 小学生如何合理的安排课余时间: 我在网络上搜索“小学生如何合理的安排课余时间”这一问题,在“百度知道”里得到这样一些回答:制定计划, 任务以完成假期作业为主, 学习以为升学充电为主, 社会实践与将来的就业相结合, 放松计划安排一些.过一个有意义的, 轻松的假期. 。这是张钰珺0409 的回答,被提为满意回答。 一个叫“ wang_3921 这个,可以根据你的爱好来安排啊!主要看你平时喜欢做什么了。当然,小学生的课余时间应该是丰富多采的!!! 不过,小学生竞争也很激烈,所以不能老是想着玩,所以,也要安排一些对成绩有帮助的活动! 额,具体的事情就不能帮你安排了,不过,一定注意合理的安排时间,不能让课余活动占用学习的时间哦~ 375755732的回答是: 小学生不用太紧张,除了课下积极完成作业,预习复习外,剩下的时间都可以用来休息,当然也可以报个特长班什么的,那要看自己的兴趣爱好^ 最好周六周日上个英语班或奥数班,为将来打基础嘛,, 之外的时间玩一玩,放松放松就好了,, 休息的时候少玩电脑,多看看课外书,增加阅历。 周一至周五除了上课外,晚上看看电视吃吃饭写写作业后最好早睡,补充睡眠,养成早睡早起的习惯。 六年级要相对紧张些了,为将来上个好初中努力吧^ 上面三个回答,在网页上显示的浏览次数,到我打开时,已经是1459 次我把“小”去掉,

再搜索,得到一个比较长的答案,是雨馨梦儿回答的: 俗话说: “凡事预则立,不预则废。”做任何事情都应该有计划,面对学习也是如此。如果一位学生对学习时间缺少预先计划,不加思索地开始学习,对学习的内容缺乏安排,那么他的学习就是暂时性的,受情绪影响很大,学习时断时续,这必然影响他取得理想的学习成效。所以合理、有效地安排时间是非常重要的。 一、引导学生明确安排时间的意义安排时间有必要吗?提到安排时间,就要说到制订计划,不少学生常常对制订计划是否有效提出怀疑,原因主要有三类: 一是觉得自己并没有多少空闲时间可支配,一张课程表和课后的作业,就占据了几乎所有的时间,自己做计划也无非是课程表的翻版。 二是认为制订的计划虽好,但多半不能实施,常常是一纸空文,反而浪费了用来做计划的时间。 三是认为制订计划会使自己成为时间的奴隶,生活变得呆板,缺乏生机,还是根据当时的心情和兴致来活动的好。 以上观点在学生中有一定的普遍性和典型性,致使学生们对做计划越来越采取回避的 态度,很少进行制订计划的实践。针对学生的这些疑虑,教师可以组织专题讨论,让学生们自己分析这些问题。教师应给予适当的引导,使学生明确什么是真正的计划,以及有计划地安排时间的意义: 1. 课程表和老师布置的作业,并不能代替做计划。课程表只是对学生整体活动的笼统安排,至于具体学什么和如何去学,还需要更细致地计划,如面对课后的三、四科作业,怎样去完成,有的同学没有较系统地考虑,往往造成遗漏或拖延。 而且,如果真正明确了课本学习的内容,并把它限定在一定的时间里,而不用所有的时间来对付它,会发现还有不少空余时间等着同学们来支配、安排。 2. 制订的计划不能实施,是导致学生们对计划失去信心和兴趣的主要原因但这不能归罪于计划本身,而应调整自己制订计划的方式,尤其要注意提高计划的可行性。要保证计划的可行性,计划的活动既要适量,又要有一定的灵活度。不少学生不做计划则矣,一做计划就每分每秒都安排,就想包罗万象、一举成功,这样的计划犹如一个完全伸展出去的拳头,已经没有了力度。所以真正有效的计划需要有调整的余地,如同撤回的拳头酝酿着力量,在实际学习中才会发挥它的作用。 3. 计划是一种预见性的安排,它会帮助学生对即将进行的活动有充分的准备,包括时间、

如何合理安排学习时间-学习计划

如何合理安排学习时间-学习计划 很多学生看上去很用功,可成绩总是不理想。原因之一是,学习效率太低。同样的时间内,只能掌握别人学到知识的一半,这样怎么能学好?学习要讲究效率,提高效率,途径大致有以下几点: 1、每天保证8小时睡眠 晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 2、学习时要全神贯注 玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余,一定要注意休息。但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的虽处闹市,而无车马喧嚣的境界,只有我的手和脑与课本交流。 3、坚持体育锻炼 身体是学习的本钱。没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。因而,再繁忙的学习,也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼,身体越来越弱,学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢? 4、学习要主动 只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础

不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学习效率。这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步。如此,才能逐步地提高效率。 5、保持愉快的心情,和同学融洽相处 每天有个好心情,做事干净利落,学习积极投入,效率自然高。另一方面,把个人和集体结合起来,和同学保持互助关系,团结进取,也能提高学习效率。 6、注意整理 学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时,一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为,没有条理的学生不会学得很好。 总结 学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的知识和技能,这时候,一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩,继而影响他的事业和前途。可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的发展都大有益处。

《最优方案》评课稿.doc

《最优方案》评课稿 一、很好地突破了教材的教学难点,渗透了优化的思想 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。本课主要是通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中,解决问题的方法学生很容易找到,而且会找到解决问题的不同的策略,这里的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生的解决问题的能力。 在课前谈话中,老师从学生熟悉的爸爸、妈妈在厨房间烧饭、烧菜的事中让学生体会到“同时”的意思。让学生明白我可以在用电饭锅烧饭的同时他们还可以做好多事情,让学生初步感知“同时”能够提高效率。通过沏茶的方案设计让学生感受到数学知识就在我们身边,激发他们探索数学的兴趣,初步感知“合理安排”就在我们身边。对烙饼问题。老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法,重点与学生探讨了三张饼烙的方法。讲清合作讨论的要求,进而学生展开讨论,形成烙饼的方案,展示学生的方案,比较区别两种方案的不同点,从而达到方案的优化。接着,老师打破课本常规,不是先求1张,2张,3张,这样一直求下去,而是求完2张之后,接着求的4张、6张、8张、10张……双数的张数,再求的3张。3

张在这里是重点也是难点,把这个问题放给学生讨论、合作、探究,解决了问题,再接着求5张、7张、……这些单数的饼数的时间。这样处理的目的是为了降低题目的难度,有利于学生思考、解决问题。 二、合作式的学习韵味很浓,达到了预期的课堂效果。 通过合作、学生动手操作想一想,说一说, 摆一摆的过程让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。通过想一想充分感知,在说一说, 摆一摆中建立表象,在动手操作中展开思维,带给学生严谨求实科学精神启迪。通过一系列的练习活动,学生动手操作,探索尝试,丰富学生主动参与获取知识的过程,探索解决问题的方法,培养学生的创新能力。学生小组合作讨论,潘老师讲清了合作的内容、要求,学生不仅讨论烙三张饼的烙法,而且让学生烙饼的方法记录在作业纸上。对于学生来说比较难,但潘老师进行了大胆尝试,并且收到了很好的效果。潘老师在烙饼的纸上编了号、并且注明了饼的正面、反面,无非是让他们的学生讲述起来更清楚一些。 三、课堂评价多元化,学生体会到了成功的喜悦感。 从多元智能的角度而言,课堂上教师通过对学生所展示出来的强项智能的肯定、进一步激发和引导,可以带动和唤醒其他智能相应的发展,从而,有效的开发每个学生的潜能,提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程,给我们更大的启示,要关注学生,给学生一个宽松的氛围,给一个合理的、恰当的、鼓励的评价。潘老师很好的注意到了这一点。整堂课,潘老师始终面带灿烂的微笑,对于学生漂亮的发言,总是,给予学生掌声和赞扬声,让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生,潘老师总是耐心的加以启示、引导、点拨。让学生感受到回答不出或

合理安排时间教案(公开课)

《合理安排时间》教案 学习内容:义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P113-114 学习目标: 1、通过简单的生活事例,让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、感受生活与数学的联系,使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的合作意识、思维能力。 学习重难点: 探究解决问题的最优方案。学情分析: 通过前面几册的学习,四年级的学生已经掌握了一些重要的数学思想方法。“统筹方法”的运用,学生在生活中有用到过,平时在做的时候,有部分学生也注意到怎么做会省时些。但更多的是无意识的,通过这节课的学习,学生对“统筹方法”的运用有所了解,知道怎么做效率会更高,今后碰到类似的问题会有意识的去运用。教学过程: 一、创设情景,引出课题。 1、出示:坐公交车听音乐去阿姨家跟表哥下棋。 2、小结,同样的事情,开动脑筋想一想做出合理的安排,可以节省很多的时间。 3、今天我们就一起来探讨怎样合理安排时间。(板书课题) 二、课件演示情境图。 1、我国伟大的数学家华罗庚1965年就提出节省时间的方法 (出示幻灯片) 从图上你看到了什么?谁来说给大家听听? (一名同学说)出示图片 谁还想说一说? 2、导入:为了使客人能尽快喝到水,我们来帮帮小明好吗? 三、讨论分析,设计方案。 1、讨论:

师:根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况,你想一想,小明需要做哪些事? (洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。) 2、看图分析:(多媒体出示各项工序图。) 3、设计方案: ⑴老师提出设计要求:小明需要做这么多事啊!请你帮小明想一想,他应该 先做什么?再做什么?怎样才能让客人尽快喝上茶?用你们准备好的工序图片摆一摆。并算一算你们合理安排的方法需要多长时间?并板书课题:合理安排时间。 ⑵学生分小组讨论,教师巡回了解情况。 ⑶展示各小组的设计方案。 师:说说你们是怎样安排工序的?(请学生用工序卡片在黑板上摆- 摆,教师板书每种方案和时间。) 学生可能有以下方案: ①:洗水壶T接水T烧水T洗茶杯T找茶叶T沏茶共14分 1分钟1分钟8分钟2分钟1分钟1分钟 ②:洗水壶T接水T烧水8分T找茶叶T沏茶共12分 1分钟1分钟(同时洗水杯1分钟1分钟 2分钟) ③:洗水壶T接水T烧水8分钟T沏茶共11分 1分钟1分钟(同时)1分钟 洗水杯找茶叶 2分钟1分钟 师:我们来比较一下,你认为哪一种能尽快让客人喝上茶? (第三种) 师:想一想,为什么做同样的事情,工序不同,所用的时间就不一样呢?(学生充分发表意见。) (4)小结:(同学们刚才这两种方法第二种是因为同时作了三件事所以最节省时间,所以我们再做一些事情时,能同时作的事情越多,所用时间就越(少) (5)引导学生完成方案时可以用图式的方法,也可以用画箭头的方 法把沏茶的过程表示出来 四、运用知识,解决问题

学生如何合理安排课余时间

学生如何合理安排课余时间 俗话说:“凡事预则立,不预则废。”做任何事情都应该有计划,面对学习也是如此。如果一位学生对学习时间缺少预先计划,不加思索地开始学习,对学习的内容缺乏安排,那么他的学习就是暂时性的,受情绪影响很大,学习时断时续,这必然影响他取得理想的学习成效。所以合理、有效地安排时间是非常重要的。 一、引导学生明确安排时间的意义 安排时间有必要吗?提到安排时间,就要说到制订计划,不少学生常常对制订计划是否有效提出怀疑,原因主要有三类: 一是觉得自己并没有多少空闲时间可支配,一张课程表和课后的作业,就占据了几乎所有的时间,自己做计划也无非是课程表的翻版。 二是认为制订的计划虽好,但多半不能实施,常常是一纸空文,反而浪费了用来做计划的时间。 三是认为制订计划会使自己成为时间的奴隶,生活变得呆板,缺乏生机,还是根据当时的心情和兴致来活动的好。 以上观点在学生中有一定的普遍性和典型性,致使学生们对做计划越来越采取回避的 态度,很少进行制订计划的实践。针对学生的这些疑虑,教师可以组织专题讨论,让学生们自己分析这些问题。教师应给予适当的引导,使学生明确什么是真正的计划,以及有计划地安排时间的意义: 1.课程表和老师布置的作业,并不能代替做计划。课程表只是对学生整体活动的笼统安排,至于具体学什么和如何去学,还需要更细致地计划,如面对课后的三、四科作业,怎样去完成,有的同学没有较系统地考虑,往往造成遗漏或拖延。 而且,如果真正明确了课本学习的内容,并把它限定在一定的时间里,而不用所有的时间来对付它,会发现还有不少空余时间等着同学们来支配、安排。 2.制订的计划不能实施,是导致学生们对计划失去信心和兴趣的主要原因。但这不能归罪于计划本身,而应调整自己制订计划的方式,尤其要注意提高计划的可行性。要保证计划的可行性,计划的活动既要适量,又要有一定的灵活度。不少学生不做计划则矣,一做计划就每分每秒都安排,就想包罗万象、一举成功,这样的计划犹如一个完全伸展出去的拳头,已经没有了力度。所以真正有效的计划需要有调整的余地,如同撤回的拳头酝酿着力量,在实际学习中才会发挥它的作用。 3.计划是一种预见性的安排,它会帮助学生对即将进行的活动有充分的准备,包括时间、物质和心理的准备,这些准备会给学生带来更多的自由和主动。相反,如果学生完全依兴致所至,想起一样做一样,碰到一件干一件,应付一时还勉强,但如果活动较多、时间较长,往往会丢三落四、手忙脚乱,十分被动。所以真正地自由、主动并不是来自盲目、随意,而是来自条理有序。 二、合理、有效地安排时间 合理、有效地安排时间有一定的方法可循: 1.检查己有的作息习惯

《合理安排时间》教学实录与评析

《合理安排时间》教学实录与评析 执教:北流市实验小学梁光梅 教学内容: 新人教版小学数学四年级上册《数学广角》例2。 教学目标: 1.通过简单事例,使学生初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。 2.使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优化方案的意识。 3.初步培养学生合理安排时间的良好习惯。 教学重难点: 1.使学生通过简单事例,初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。 2.使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优化方案的意识。 教学准备: 多媒体课件、卡片、时钟模型。 一、选词游戏。 我一边()一边()。 刷牙读书跳舞吃饭 唱歌洗脸看书写字 喝茶赏月跑步扫地 师:同学们,喜欢做游戏吗?现在我们先来做个选词游戏,好吗?如果你对同学的发言,表示赞同,你就鼓鼓掌;如果不赞同,你就把小手举起来,好吗?(示课件)谁一马当先? 生:… 师:谁不甘落后? 生:… 师:谁再接再厉? 生:… 师:从刚才的选词游戏,你明白了什么? 生:我们明白了有些事情可以同时做,有些事情不能同时做。 师:同时做有什么好处? 生:同时做可以在短时间内做更多的事情,节省时间。 师:同时做的好处,我们可以用四个字来概括:省时高效。

[评析:简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起,让学生体会到我们要学的,正是我们生活中要用到的,也是语文和数学学科的整合,“一边……一边……”说明可以同时做不同的事,这两件事之间既有内部联系又有不同的方式,而这其间的合理安排,正是这节课要学习的统筹方法。] 二、扬帆起航(上午早餐) (1)创设情景,提出问题 师:同学们,大家觉得今天上课与平时相比,有什么特别的地方吗? 生:…… 师:有好多的老师利用休息时间和我们一起到这里来上课,上课的地点也变了。小明同学今天也很特别,想知道为什么吗?(示课件:小明“今天我当家”)师:小明同学今天要做个小当家,他下定决心要做得像妈妈一样好。早上7点,闹钟的铃声响了,小明该起床了。(示课件) 师:谁来告诉大家,小明上学之前都要做哪些事情? 生:更换衣服、整理床铺、洗脸刷牙、煮鸡蛋、热牛奶、吃早餐。 师:大家猜一猜,小明一共用了多长时间? 生:28分。(示课件) 师:对。可是学校7:30上课,小明在7:28分才完成工作,他上学会迟到的呀!大家有什么好的建议给小明吗? 生:有些事情是可以同时做的…… 师:请大家好好想一想,有哪些事情一定要先做?哪些事情可以同时做?如果是你,你要用多长的时间? 生思考。 (2)小组合作,设计方案 师:接下来,请同学们用我们准备好的工具图片,与小组里的同学一起摆一摆。并且算一算,你们安排的方法需要多长时间? (生摆图片) (3)全班交流,得出最优方案。 师:谁先来给大家说说,你们是怎么安排的?(生说师摆卡片。) 师:你们的方案,一共用了多长时间? 生:19分钟。 师:可以用算式表示出来吗? 生说师板书算式:6+3+10=19(分)

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