人美版小学四年级下册美术《放学了》课堂实录

《放学了》课堂实录

一、激趣导入：

1、同学们，我们先来听一听下面这段声音是什么声音？（下课铃声）

2、下面我们再来欣赏一组图片，大家看一看他们都在做什么？（学生放学时的场景）

1、那么前面的声音和后面的图片有什么关呢？

2、对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？

设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。

师：最后说明本课的任务引出课题。

二、学习新课

1、引出重难点

①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。

预设情景：生1：一个一个的画下去。生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？

师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！

设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。

2、解决难题

这是本课如何解决难点的环节。

师：建议先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。

师：那么人物在行走时是什么姿势呢？我想请一位同学上来表演走路时的姿势。

设计意图：用速写形式去画好一个人的方法来突破难点，

既可以让学生感到难点不难又可以

让他们迅速掌握突破难点的方法。让同学上来表演既是课堂互动又是观察学习。

②师：看清楚了吧，我们曾经把人体分为几个部分啊？

预设回答：生：三个，头、躯干、四肢，同时四肢又可分为胳膊和腿。

师：很好都还记得，那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。

设计意图：先帮助他们回忆人体结构，再观察人物行走姿态，做到大脑中有印象。

③先来示范画给学生看，用简单的图形把头和躯干表现出来。（多媒体插入图片）

师：还少了什么啊？对，胳膊和腿。画好一张完整的。（多媒体插入图片）

师：是不是很简单啊！想不想试一试啊？

师：别着急，画前先帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题?

播放PPT，出示图片：(人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是在跑，很快被学生指出。)

师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物。

设计意图：先用示范法，让学生掌握绘画技法，然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求，避免出现同样错误。

学生画好后

师：这些人物画完了没？

师：为什么啊？

预设回答：生：还缺少五官、脖子、头发、衣服??

师：怎么画会吗？有的学生说会，有的学生说不会。

师：会也好，不会也好，你们有没有胆量先试一下。

师：听出你们有信心，那就先试试，把作业纸上第一个人物画具体。

师巡视，了解学生的情况，做到心中有数，初步个别指导。

设计意图：通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。

有的同学画得好，有些画不好，先示范给他们看怎么画。（多媒体插入图片）

让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。

3、指导练习

教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲，学生认真地练着。

①教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发现有些同学画的不错就给予鼓励，有些同学画的不到位就指出不足。

设计意图：音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣，老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。这也是本节课的又一个特色的地方。

4、展示作业，述说感受

这节是让学生把画好的作品贴到黑板上来，

并挑几位同学说说他们绘画的感受。老师再给予

点评。

设计意图：贴画并说感受，利于他们总结这节课所学的知识和掌握的技法。同时可以同学之间互相学习好的方法。

5、欣赏作品，创作预习

师：我想你们都知道今天我们为什么只画一个人吧?

师：对。会画一个人就会画很多个。我们这节课会画一个人了就解决这节课的难点了，下面我就先请你们欣赏几幅完整的《放学了》创作画吧，看看别的同学是怎么画的。同时注意画面的构图，为下面的创作打基础。（多媒体插入图片）

课件播放有关放学内容的作品并配乐。

一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。

设计意图：欣赏图片可以开拓他们的眼界，学到更多实用的东西，比如构图，动态人物表现技法，颜色的搭配等。

师：下节课我们再来一起完成《放学了》的创作画，好吗? 作业布置要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图，并思考下节课创作内容。