泰国学生使用汉语名量词偏误分析

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泰国学生使用汉语名量词偏误分析

作者：安曼兰（Ms.Ammara Apaipong）

来源：《文教资料》2014年第27期

摘要：本文主要谈泰国学生使用汉语名量词的偏误分析。在学生使用各种名量词的过程中，往往会产生若干个偏误。从对外汉语教学的角度出发，作者对泰国学生频繁出错的地方进行深入分析和探讨所产生偏误的根源，以母语负迁移、目的语干扰及文化因素三种偏误为分析的基础，并且提出有利于泰国学生汉语名量词教学的建议。

关键词：汉语名量词泰国学生偏误分析

随着中国与东盟（东南亚国家联盟——ASSOCIATION OF SOUTHEAST ASIAN NATIONS（ASEAN））的合作日益密切，并将于2015年实现东盟共同体，在东盟各国兴起

了一波“汉语热”。现在越来越多的泰国留学生开始重视学习汉语。因为中泰两国不论是在教育方面、经济方面还是科学方面的交流，都需要使用到汉语。量词是汉语中一个非常重要的词类，汉语量词非常丰富，不仅数量多，使用频率高，而且使用方法也很难掌握。笔者在学习泰语及学习汉语的过程中，存在什么量词和什么名词搭配的疑惑。对于非母语者来说，名量词的掌握和准确的运用是学习汉语的一个难点。因此，在对外汉语教学中，它们不是学习一两年就可以解决的，必须找出汉语量词教学的难点及泰国学生学习汉语量词时的教学对策和建议。本文的研究将有助于对泰国学生进行针对性的量词教学，并为对外汉语教学提供一些借鉴。

一、泰国学生学习使用汉语名量词的偏误收集

为了了解泰国学生在学习汉语名量词的学习情况，汉语和泰语名量词从认知上都有一定的共性。虽然两种语言都共有名量词，但是两种语言量词的用法及意义并不是一一对应的关系。泰国学生在学习汉语名量词容易出现错误，也会出现不少偏误。为了了解泰国学生学习使用汉语名量词的偏误，本文主要在课堂当中对汉语名量词收集语料，对象为泰国素叻他尼皇家师范大学中文专业本科一年级和二年级的学生，人数总共63个学生。

由于目的在于收集偏误，本文收集对学生的试卷、作文中出现的量词偏误，以及在课堂中记录下来的学生使用名量词的偏误，在语料中找出名量词偏误产生原因，提出几点行之有效的教学建议，提升他们运用汉语的水平。

二、泰国学生汉语名量词的偏误产生原因分析

近年来随着偏误分析理论与第二语言习得研究理论研究的深入、广泛和科学，研究得越来越精深。偏误分析理论建立在对比分析理论的基础上，是对比分析产生偏误的唯一原因。目前对外汉语教学研究是一个基本方向。笔者在偏误分析汉语名量词研究的指导下，以在苏叻他尼皇家师范大学教师工作的教学中收集到的偏误语料为基础。为了了解泰国学生学习使用汉语名