新人教版八年级物理下册实验专题复习

2015——2016八年级物理下册实验复习题

1、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个

）实验中，需要的测量工具是

和；

（2）往测量物体所受重力时，将弹簧测力计竖

直放置，当物体处于状态时，此时弹簧测力

计的示数就等于物体受到重力的大小。（选填“静

止”或“运动”）

（3）图甲中弹簧测力计的量程为，分度值

为，此时弹簧测力计的示数为N。重力

和质量的比值是g= N/kg，意

是。

（4）把表格中的空格填写完整；

（5）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；

（6）由此可知物体所受的重力跟质量成。

2、用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响．

（1）每次让小车从同一个斜面的位置由静止开始滑下，是为了使

小车滑到斜面底端时具有相同的速度，小车能在水平面上滑行一段距离是

由于的原因。

（2）比较图中小车在不同平面滑行的最大距离，可以得出：在滑到底端

时速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车

运动距离越，其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车

在水平方向上受。

（3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将。

3、在探究二力平衡的条件实验中，同学们

设计了如图1所示实验。

（1）实验中应该把小车放在（选填

“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，需要

通过调整来改变小车受到的拉力

F1、F2的大小。

（2）实验中，当小车处于状态时，表明其处于平衡状态。（3）实验中，保持F1与F2大小相等，将小车扭转一个角度．松手后，小车保持平衡（选填“能”或“不能”）。是为了验证两个力平衡时是否。

（4）部分同学还设计了如图2所示实验方案．图1和图2两种方案中，方案更合理．原因是：该设计较好地排除了对实验的影响

（5）由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果，这两个力就彼此平衡。

4、如图所示是探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。猜想摩擦力的大小可能跟以下因素有关：

a、接触面上所受到的压力；

b、接触面的粗糙程度；

c、接触面的面积．

（1）实验中，用弹簧测力计拉动长方体木块时，应使木块沿水平方向做匀速直线运动，根据的条件可知，木块所受摩擦力的大小弹簧测力计的示数。

（2）比较图与图可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关．比较图甲和图丙可得：摩擦力的大小跟接触面的有关。

（3）利用图甲实验装置验证猜想C，分别把长方体木块平放和侧放，然后拉动木块，让木块做匀速直线运动，发现每次实验弹簧测力计的示数都相等．由此可以得出，摩擦力的大小与接触面的面积

（选填“有关”或“无关”）。

（4）本实验采用的实验方法。

5、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察，并分析回答下列问题：

（1）实验中小明是通过比较海绵的程度来确定压力作用效果的大小；

（2）分析比较图的实验现象，可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；

（3）分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论：，压力的作用效果越明显。（4）以上这种研究方法在科学探究中属于法。

6、小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点．实验前，他注意到U 形管两边的液面已处在同一水平线上，如图甲所示

（1）甲图所示仪器名称是，实验前，应调整U型管压强计．使左右两边玻璃管中的液面。

（2）当他将金属盒浸没于水中后．发现U形管两端液面如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了问题。

（3）排除故障后．他重新将金属盒浸没于水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强（选填“越大”或“越小”）；发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边液面的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与有关。这种研究问题的方法是法；

（4）接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系，则应保持不变。

（5）小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示．比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大的结论．你认为他的结论是否可靠？．原因是：。

小强做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：

根据表中的数据，请回答下列问题：

（6）比较序号为的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等。

（7）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是：．（8）比较序号为的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体的压强与密度有关。

7、探究“动能的大小与什么因素有关？”的实验步骤如下：（1）将质量为m的小球从光滑斜面上的A处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．

（2）将质量为m的小球从光滑斜面上的B处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．

（3）将质量为2m的小球从光滑斜面上的B处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图丙所示．

根据上述三次实验，回答下列问题：

（1）在探究动能与速度关系时，不变，让小球从（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动，应选用两个图来分析，并由此得出的实验结论是；

（2）在探究动能与质量关系时，要保持相同，就是让质量不同的小球从滚下。分析乙、丙两图，得到的实验结论是；其中小球在光滑斜面上从B 处滚到底端的过程中，小球的能转化为能。

（3）物理研究方法有许多，本实验运用了两种方法：一是法；二是转换法．就本题来

说：用来表示小球动能大小的方法就是转换法

8、物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件．

（1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量。

（2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为

N。

（3）两端平衡螺母的作用是：。

（4）分析上表，用F1、F2、l1和l2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，则杠杆的平衡条件可表示为：。

9、小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，数据如下表：

①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是______

② 3次实验中滑轮组的机械效率是_______

（2）小红在小明实验的基础上利用图乙也做了实验，

①小红的做法是为了控究 _________________________

②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦， 它们的机械效率 _______（选填“相同”或“不相同”），理由是：_____ ________________________________________________.

得到的结论是：___________________________ _______. （3）小军也用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：

在小军的实验中，你得到的结论是：____________________________。

10、小明对“斜面的机械效率与什么因素有关？”这一课题，提出了如下一些值得探究的猜想： ①斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关； ②斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关； ③斜面的机械效率与斜面的长度有关； ④斜面的机械效率与物体的重力有关。

给你如图所示的装置，请你选择上述猜想中的一项，并解答下列问题： （1）你选择的猜想是 （填写序号）

（2）要用图中的器材完成你选择的探究，还要补充的器材是：（至少写出两种）

. （3）在实验探究的过程中，需要控制不变的因素有：

① ；② ；③ 。

11、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图：

（1）通过表中数据可分析出实验1是用 （填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用 （填“甲”或“乙”）图做的实验。（2分）

（2）请将表中空白处填上恰当的数据。（百分号前保留整数）（2分）

（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率___________。（1分）

（4）比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，________________________，可以提高滑轮组的机械效率。（1分）

12、某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验（1）比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越________。

（2）第3次实验中所做的有用功是________J ，机械效率是________ （3）第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，使动

滑轮所做的额外功________（选填“增大”或“减小”），因而．由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关。

（4）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，________额外

功（选填“增大”或“减小”）。 甲

甲 乙