艺术班历史教学初探

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艺术班历史教学初探

作者：张辉

来源：《都市家教·下半月》2014年第03期

【摘要】为提高艺术生的历史兴趣和成绩，笔者由学情入手，从学习习惯，学习方法，

师生关系等几个方面进行了初步探索，在历史教学中有所收获。

【关键词】艺术班；历史教学

艺术考生是各校高考的重要组成部分，经过多年的历史教学工作经验，针对如何提高艺术生的历史成绩，进行了初步探索。要提高艺术生的成绩必须了解他们的具体情况和特点，这样才能对症下药。经过一段时间，我发现这些艺术生有以下特点：①比较热衷于专业课的学习，文化课基础普遍较差，对文化课缺乏兴趣。②没有养成良好的学习习惯和正确的学习方法。③自尊心很强，耐挫力差。了解了艺术生的这些特点后，笔者采取了以下措施。

一、夯实基础，激发兴趣

针对他们基础较差，对历史课不感兴趣这一特点，我在平时教学中采取以下措施：①侧重基础知识的讲解；在讲课过程中把学生暴露出的知识缺陷及时弥补，逐渐夯实他们的基础，使之产生学好历史的自信心。②在讲课过程中穿插历史故事、名人轶事、趣闻等，以此来调动学生学习历史的兴趣；③根据艺术生的特点采取灵活多样的课堂方式。比如为学生创设某个历史事件的情境，由学生分角色扮演其中的历史人物，加深他们的理解。“兴趣是最好的老师”，学生是课堂主体，只有学生对历史产生兴趣，真正参与进历史学习中来，才能真正学好这门课。这是搞好历史教学的关键所在。好的开始是成功的一半，学生有了信心和兴趣，学好历史便有了良好的开局。

二、习惯培养，学法指导

学生的信心和兴趣被调动起来后，接下来要解决的问题是培养学学生良好的学习习惯和学习方法。

（一）培养学习习惯

艺术生不良的学习习惯表现在：学习没有计划，很少预习和复习，听课抓不住重点，不会做笔记，学习主动性不强。针对艺术生的这些情况，我要求他们养成如下几个习惯。

（1）挤时间，多看书，勤反复。众所周知，高中生学习负担很大，而艺术生每周又有相当一段时间用在专业学习上。很多艺术生常以没时间为由在文化课学习上偷懒。根据平时的观察，他们其实有很多零散时间可以利用。所以我要求他们根据自身情况，“见缝插针”利用零散时间多看课本。而且看课本时要做到全面、细致。再就是对基础知识勤反复，要求学生们根据