过秦论教学反思

教学反思

反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。

通过讲解古文，收获颇丰：

一、不要对学生有过高的期望值

通过对《过秦论》讲解，反思这节课的授课方式。我发现，在课堂上不能够对学生有过高的期望值。本以为很多知识点学生通过历史的学习是应该能够掌握的，起码也是了解的。但是在讲解这篇文章的写作背景时，发现，他们头脑中的概念是混淆的。因此，解决他们历史知识的同时也影响了正常的教学进度。偏离了语文学科应有的概念，将语文课某种程度上讲成历史课。

另外，在PPT上列出了本篇文章中比较生僻的字词，并让学生比对着进行字音的纠正，以为这样可以省略掉反复读课文然后纠正字音的工序，结果并不理想，学生对课文的字音还是没有掌握，所以，有的时候，传统的学习方法还是应该要保留的。存在即为合理。

二、不要对学生有过低的期望值

在以往的古文讲解时，总是认为学生水平没有达到，对于文言文的重点实虚词掌握的不充分，因此，在讲解时总是一个人在上面讲。但是，这节课，我放手让学生自主找到每句话当中的重点，然后由学生自己翻译。在第二节课的提问中，发现学生掌握的很好。通过这节课，让我认识到，在不要对学生有过高的期望值的同时，也不能忽略一点：学生很多时候还是很有潜力的。因此我们不要对学生有过低的期望值，该放手的时候一定要放手让学生自主完成，这样既能够让他们感觉到自己是课堂的主人，同时能让他们深刻的体验到自己的不足与缺点，为以后弥补自身不足提供了很多方便。

三、踏踏实实，厚积薄发

针对于我班学生的学情，无论是教授文言文，还是诗歌现代文。都要一步一个脚印，踏踏实实，什么课讲什么内容，不要过多的引述其他的内容。让学生每走一步回头都能看到自己的脚印。让学生每一次都能看到自己的收获。长此以往，不仅会提高其学习兴趣，而且能够让学生真正的掌握知识，最终达到厚积薄发的程度。

每一次反思都能够促进自身的进步，每一次反思都能够根据实际总结教学经验，每一次反思都能够达到教学相长的目的。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。