三年级下册英语全册教案及单元分析
三年级下册英语全册教
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；
3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；
7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和词组并能听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
Unit 1 Welcome back to school
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够在真是或模拟场景中运用句型I’m from…./he’s/she’s a ….等简单介绍自己以及他人。
（2）能在情景中运用句型where are you from?/I’m from…询问他人的国籍或籍贯并回答。
（3）能够正确说出字母a在单词中的短音发音
2．知识目标
（1）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解look and say、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、start to read等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：学会与人沟通，交流个人信息。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
（3）文化目标：了解中国与主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物
二、单元内容分析
1．本单元学习的主题是关于初次见面翔别人介绍自己和他人，主情景图通过新学期开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
2．知识的扩展有利于激发学生学习的兴趣，老师应以各国具有代表性的事物引出单词，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：四课时
第一课时：A Let's learn Let's chant let’s spell
第二课时：A Let's talk look and say
第三课时：B Let's learn Let's chant start to read
第四课时：B Let's talk B look and say let’s check
第二单元单元分析Unit 2 My family
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能在情景中运用句型This is my…介绍自己的家庭成员并认读这个句子。（2）能在情景中运用句型This is my…介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍（3）能够正确说出字母e在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解point and say、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、start to read等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：要知道爱家，关爱家庭成员的情感。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
（3）文化目标：了解西方国家复活节的知识。
二、单元内容分析
1．本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
2．本课与生活练习比较密切，建议让学生带来全家福，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：四课时
第一课时：A Let's learn Let's chant let’s spell
第二课时：A Let's talk point and say
第三课时：B Let's learn Let's chant start to read
第四课时：B Let's talk B let’s play let’s check
第三单元单元分析Unit3 At the zoo
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能在情景中运用句型it’s (so)… it has…描述动物并听懂别人的描述。
（2）能够听懂会说句型it’s so tall/short/…
（3）能够正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解draw and say、Let's do等部分的内容。
（4）了解Story time、start to read等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：具有热爱动物，保护动物的意识：不乱逗玩动物或乱投喂动物等。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
（3）文化目标：了解西方国家对待动物的观点。
二、单元内容分析
1．本单元学习的主题是动物，主情景图通过教师与学生们参观动物园的场景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
2．本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：四课时
第一课时：A Let's learn Let's do let’s spell
第二课时：A Let's talk draw and say
第三课时：B Let's learn make a monster start to read
第四课时：B Let's talk B let’s do let’s check
Recycle 1
一、单元教学目标
1．复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2．复习1-3单元部分的句型和单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
3.复习1-3单元的元音字母a e i在单词中的发音
二、单元内容分析
1．Read aloud，本部分是一个情景对话，在对话中复习1-3单元所学习的打招呼，自我介绍和介绍他人等内容的核心句型。建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用旧语言与扩充新语言结合起来。
2．Listen and chant是歌曲，是对学生发听力，单词以及单词理解的考查。3．Match and read aloud. 是连线题，是对第三单元的考查。
4．Look and tick. 是对第二单元的系统复习，换上学生熟悉的单词进行巩固练习。5．Find and circle 以及sing a song 是娱乐性题，可放在最后，在学生疲劳时进行缓冲。
6．单元教学课时安排建议：二课时
第一课时：Read aloud Listen and chant
第二课时：Match and read aloud Look and tick Find and circle sing a song
第四单元单元分析Unit4 where is my car?
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能在情景中运用句型where is…? It’s in/on/under…询问物品位置并回答（2）能够听懂会说运用句型Is it on/in/under….? Yes, it is./No it isn’t.
（3）能够正确说出字母o在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解let’s play Let's do等部分的内容。
（4）了解Story time、start to read等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：养成自己收拾书包的好习惯，养成自己收拾玩具的好习惯（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
（3）文化目标：了解西方表示方位词的具体指向。
二、单元内容分析
1．本单元学习的主题描述物品的位置，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
2．本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：四课时
第一课时：A Let's learn Let's do let’s spell
第二课时：A Let's talk let’s play
第三课时：B Let's learn Let's do start to read
第四课时：B Let's talk B let’s play let’s check
第五单元单元分析Unit5 Do you like pears?
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能在情景中运用句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. 询问他人对某物的爱好并回应他人的询问。
（2）能够听懂会说运用句型I like…./I don’t like….
（3）能够正确说出字母u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解let’s play Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、start to read等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：养成自己收拾书包的好习惯，养成自己收拾玩具的好习惯（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
（3）文化目标：了解西方表示方位词的具体指向。
二、单元内容分析
1．本单元学习的主题水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
2．本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，提前让学生准备好本课需要的水果，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：四课时
第一课时：A Let's learn Let's chant let’s spell
第二课时：A Let's talk let’s play
第三课时：B Let's learn Let's chant start to read
第四课时：B Let's talk B let’s play let’s check
第六单元单元分析Unit6 How many？
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能在情景中运用句型How many …do you see? I see….询问看到的数量并回答。
（2）能够听懂会说运用句型How many …do you have ? I have…询问或谈论拥有物品的数量。
（3）能够正确说出字母a e I o u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解let’s play Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、start to read等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生自主学习的习惯，学会总结，善于总结
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
（3）文化目标：能够在教师的指导下，知道英语数字13至19以内的基数词的构词规律。
二、单元内容分析
1．本单元学习的主题数字，主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
2．本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：四课时
第一课时：A Let's learn Let's chant let’s spell
第二课时：A Let's talk find and count
第三课时：B Let's learn Let's find out start to read
第四课时：B Let's talk B let’s play let’s check
Recycle 2
一、单元教学目标
1．复习4-6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2．复习4-6单元部分的句型和单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
3.复习4-6单元的元音字母a e I o u在单词中的发音
二、单元内容分析
1．Read aloud，本部分是针对4-6单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“故事，听听画画，看看说说，梯子和蛇的游戏，看图写词，歌曲”几个不同形式的活动组成。建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用旧语言与扩充新语言结合起来。
2．Listen and draw是一个综合性活动，复习第四单元所学的询问物品位置的句型和词汇以及第五单元的水果词汇
3．Go up the ladders. Go down the snakes 综合复习1-6单元和三年级上册的重点词汇和对话。通过梯子与蛇的游戏，与对话的形式重现关于国籍，家庭成员，房间物品，动物，水果，数量，颜色等话题的词汇和句型。
4．Look and write. 本部分是针对语音部分的活动，主要是看图写单词
5．sing a song 是针对语音方面的活动，复习1-6单元所学的语音知识。
6．单元教学课时安排建议：二课时
第一课时：Read aloud Listen and draw
第二课时：Go up the ladders. Go down the snakes Look and write sing a song
小学三年级英语试卷分析例文三篇
小学三年级英语试卷分析例文三篇 一、试题分析： 本次命题体现素质教育要求，增强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生使用所学的基础知识和技能的考查，有利于促动学生 生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、使用语言以及阅读的水平，题型灵活 多样，符合新课标的要求。 二、试题特点： 1、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚 持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系。 小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现 了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既 源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。 三、答题情况： 主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的准确使 用和阅读读水平的考查。 二题：绝大部分学生的了满分，有个别同学不理解单词造成失分 现象。 三题：考查的是对话内容，绝大部分同学做的不错，极少数同学 不明白题意，而是乱写，题目要求写字母序号，而学生写的是句子， 弄不清题意。
四题：本题做的很乱。失分率较高，与本题自身相关系，三年级 学生刚开始接触英语，26个字母绝大部分学生能够准确书写，并能按 顺序写出，但极个别学生书写错误。 五题：出现的问题是学生不理解所给的问句和答案，不明白句子 的汉语意思，本题两级分化比较严重，要不就是满分，要不就是零分。说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会 认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。 九题：本题失分严重。阅读短文对于三年级学生来说有些难，读 不懂短文，不理解意思;理解意思的，不会分析综合判断，只会把判断 的句子跟原文对比，只要有不一样的单词或句子就认为是错的，或看 见短文中有句子中的某个单词就加以判断，不能从整体上把握文章意思，加以分析判断。还有的学生审题不认真，要求让写T或F，学生大对勾和叉号。还有的同学空着不填。 十题：本题答题情况一般，造成失分原因是不知道句子汉语意思，所以不能准确的和对应的图连线。 总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重;还有 抄单词和阅读对于学生有些难，造成失分严重;学生学得不够扎实，不 够灵活，换一个地方就不理解英语，不理解汉语意思了，有待增强培 养训练灵活认读使用的水平。 四、改进措施 1、努力更新语言教学观点，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种水平的培养。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践水平。在课堂教 学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容， 并给结合自己生活实际实行对话练习，将所学知识与学生日常生活融 为一体，少一些机械记忆，多一些灵活使用。同时，课堂上尽量给学
人教版小学三年级英语下册教案全册
三年级英语下册教学计划 一、班级基本情况： 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。 二、教材分析： 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形 式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。 三、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学方法 （一）会话教学（Let’s talk/Let’s play） 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形 式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音
三年级上册英语单元试卷
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第一学期三年级英语第二 次质量调研测试 一、按顺序写出下列字母的大小写。（9分） 二、从Ⅱ栏中选出Ⅰ栏单词相应的中文意思，将序号填入题前括号内。（20分） （）1. crayon A. 绿色的 （）2. book B. 你的 （）3. black C. 蜡笔 （）4.green D. 书 （）5. your E. 黑色的 （）1. Nice to meet you. A. 我有一把尺子。 （）2. This is Wu Yifan. B. 我是刘鑫。（）3. What’s your name? C. 见到你很高兴。（）4. I have a ruler. D. 你叫什么名字？（）5. I’m Liu Xin. E. 这是吴一凡。 三、选择题。（20分） （）1. ________name’s John. A. My B. I （）2. I have a pen. Me_______. A. too B. to （）3. _______ see yellow. A. Me B. I
小学三年级英语试卷分析
小学三年级英语试卷分析 本次命题，继续遵循《英语课程标准》和陕旅版小学三年级英语教材，贯彻"测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力"的设计原则，着重考察 学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课 标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用. 本次考试主要考查单词与字母的书写能力、考查学生的情景会话交际能 力、情景对话的运用能力以及情景对话的理解能力，考查学生对句子的认读理解能力以及对句子的逻辑关系的理解. 现结合学生实际,对试卷分析如下: 一、学生答题情况分析 （一）、具体情况分析 从学生测试情况看，学生对于单词、字母的识记与书写较为理想.还有在选择题与连词成句中做的都不错，书写也相当整齐，表明学生基础知识掌握较 好，对英语的学习已经基本入门.但在最后的句子搭配以及排序上，大部分学生失分严重，尤其是排序的第二部分，一共四句话，前三句都是一个人的话（hi liuzhaoyang. I have a toy. Look it’s a car.）只有最后一句“how nice!”是另一个人的话，而且这几句话的逻辑关系不是太过紧密，这 多少也有点误导学生，毕竟三年级学生在考试中已经开始注意到一些所谓的答 题技巧了. （二）、存在问题 1、三年级学生没形成较好的答卷习惯.答题马虎，不注意细节，导致的失分，反映出低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而 是良好学习习惯养成不到位. 2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识.有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了.可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读 规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生. 根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个 方面去努力: 1、加强词汇教学.包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练.词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英 语进行交际.因此单词的教学要做到词不离句. 2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能.课堂上一定要有生动活泼的教学活动.枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学.
新版PEP英语三年级下册教案
源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 课题 Unit 1 Welcome back to school！课型新授课课时 A-1 教 学 目 标知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。 过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。 重点 难点理解单词boy，girl，friend。 1.boy和from的读音不易掌握。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读 法。 学法 指导学生活动教具 学具单词卡片 通案个案 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation） 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。 （6）听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。 四、作业（Homework） 仿照课文对话，自己创编对话并表演。 课 堂 检 测一、看图连线。 boy friend girl 一、选择。 1. I_____Amy. A.am B.is C.are 2. I am _____ the UK. A.of B.from https://www.360docs.net/doc/ca8965671.html,e 3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 4. 介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 5. 介绍自己时应说：A.I’m Amy. B.This is Amy. 课题
三年级上册英语单元测试题
三年级上册英语单元测 试题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
三年级上册英语1---4单元测试题 听力部分 一、Listen and choose.听录音，选出你所听到的单词（10分） ( ) 1. A. red B. green ( ) 2. A. book B. look ( ) 3. A. bag B. leg ( ) 4. A. black B. brown ( ) 5. A. nose B. mouth 二、Listen and circle.将下面每组中符合录音内容的图片下面的字母 圈住。（10分） 1 2 3. A B A B A B 4 5 A B A B 三、Listen and write the right number.(听录音，给下列图片标上正确的序号。)（10分） 四、Listen and choose.(听录音，选出你所听到的句子的最佳答句。)（10分） ( ) 1. A. Good morning. B. Good afternoon. C. Hello. ( ) 2. A. How are you B. I’m Sarah. C. Fine, thanks. ( ) 3. ’s a cat. B. Nice to meet you, too. C. Hi! ( ) 4. A. Thank you. B. Bye! C. How are you? ( ) 5. A. Good morning. B. Goodbye. C. Very well,thanks. 笔试部分
(完整)小学三年级英语试卷分析
小学三年级英语试卷分析 一.试卷评 本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用听力、笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分，检测时间为40分钟。听力部分主要设置了听辨单词（听音选单词、听音选图片）、听辨句子（选出所听句子、选出所听句子的正确答语，为图片顺序标号）等题型。笔试部分主要设置了连线、找出不同类的单词、单项选择、翻译句子、对话连图、情景会话等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。 二、试题的特点。 （一）、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、二题、四题、五题；笔试题的六题、九题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 （二）、渗透了能力考查的要求。
人教版小学三年级下册英语教案2
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级英语下册教学计划 一、全册教学目标： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 （一）知识目标 1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生） 8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）
9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生） （二）技能目标 培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。 （三）情感态度 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 （四）文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。 二、教材分析与学生情况分析： 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养 力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发
最新三年级上册英语单元形成性评价 (三)
三年级上册英语单元形成性评价 (三) （Module 5 --- Module 6） Class________ Name___________ No._______ Assessment_________ 一、听字母组、数字或单词三次，在括号内√出老师所读的内容。(10%) 1. ( ) bdf 2. ( ) VWX 3. ( ) TDF ( ) dbf ( ) WVX ( ) TBF 4. ( ) GBDT 5. ( ) IRAK 6. ( ) 25AN32 ( ) GBDP ( ) RIAK ( ) 25AM23 7. ( ) UV3265 8. ( ) toy 9. ( ) ruler 10. ( ) may ( ) UV3266 ( ) boy ( ) rubber ( ) my 二、听单词三次，根据听到的顺序，在相应图的括号里写出其英文大写字编号。(10%) 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( ) 6. ( ) 7. ( ) 8. ( ) 9. ( ) 10. ( ) 三、听句子三次，判断所读句子是否符合图意，如符合请在括号内写“T”，否则写“F”。 (10%) 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( ) 6. ( ) 7. ( ) 8. ( ) 9. ( ) 10. ( )
四、听句子三次，选择你所听到的单词，并把它写在相应的横线上。(10%) 1. Janet’s room is ___________ (nice, tidy). 2. I have a ______ (car, cat). 3. That’s my ______ (plane, pen). 4 Do you have a ________ (boat, book)? 5. Put the car____ (in, on) the desk. 6. Touch your _______ (ear, bear). 7. The ________ (box, bus) is under the chair. 8. Your _______ (bed, bag) is new. 9. This is Ben’s ____________(rubber, rabbit). 10. Please show me your _______(bike, kite). 五、听问句三次，选择适当的答句，把其字母编号写在括号内。(5%) ( ) 1. A. Yes, he is. B. Yes, it is. C. Yes, I do. ( ) 2. A. She’s my mother. B. Fine. C. No, she isn’t. ( ) 3. A. No, it isn’t. B. Yes, she is. C. No, I don’t. ( ) 4. A. Yes, he is. B. H e’s my grandpa. C. She’s my sister.. ( ) 5. A. OK. Here you are. B. No, I don’t. C. No, it isn’t. 六、听对话三次,判断下列句子是否符合对话内容，如符合写“T”，否则写“F”。(5%) ( ) 1. This is Janet’s ruler. ( ) 2.The ruler is new. ( ) 3. The ruler is in the bag. ( ) 4. The ruler is in the pencil-case. ( ) 5. Janet may use Janet’s ruler. 七．写出五个元音字母的大小写。(5%) 八．找出每组中不同类的单词, 把其字母编号写在前面的括号内。(5%) ( ) 1. A. ruler B. car C. plane ( ) 2. A. show B. use C. us ( ) 3. A. rubber B. ruler C. sorry ( ) 4. A. tidy B. clean C. bus
完整三年级英语试卷分析报告
东坝镇完全小学2013—2014学年度第二学期期末考试三年级英语试卷分析报告 本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式，按照100分制记，检测时间为100分钟。笔试部分主要设置了字母填写、找出不同类的单词、单项选择、情景选择、小小翻译家等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的目的和要求。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。总体情况学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活 一、具体数据统计如下： 二、取得明显成效之处及经验： 从考试成绩不难看出，只要学生能够背诵单词，熟练地掌握简单句子就够取得较好的成绩。当然而从题目得失分来看，由于单项选择个
别题目难度较，因此，除了几个好学生失分较少以外多数学生失分较大。而其他题得分趋于正常。 1、虽然本次考试没有听力题，但仍重视听读训练：小学三年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时要非常注重听读训练。． 2、精心准备练习：虽然学生复习时间比较短，但在最短的时间内我进行了有效地复习，原因在于复习阶段我注重归纳题型，进行复习题的准备。尤其是课本中Let's learn和Let's talk部分学生都掌握得较好。 3、单词教学非常牢固：在单词识记方面我非常注重方法的指导，学生掌握单词比较牢固。因此，在选单词等题目上，得分率较高。 4、在教学中我比较注重边新授边积累，半学期来，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。 三、主要存在的问题与原因分析： 1．三年级学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。 2．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。 3．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。
最新小学英语三年级下册教案_全册
小学英语三年级下册教案＿全册
课题：Unit 1 Welcome back to school（第一课时） 【设计者】 实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 能根据教师指令做动作、做游戏、做事情。 【内容分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【学习目标】 1、学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today 2、会说、活用： Welcome! 3、巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 【评价设计】 通过听力练习，检查学生对Let’s talk 部分主要句型I'm from...的理解和掌握情况。【学习过程】
课题：Unit 1 Welcome back to school（第二课时）【设计者】
实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 理解单词含义并能灵活运用于实践。 【内容分析】 本节课主要通过各个国家标志性建筑物学习国家的名称，在教学时，应尽量利用图片进行教学，渗透中外文化知识的学习。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，学生对我国国歌、国旗等比较熟悉，因此从展示中国国歌、国旗入手引出China,再逐步引到其他国家的名称教学。 【学习目标】 1、本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读， 2、能够听懂、会说“I’m from … 3. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 【评价设计】 通过游戏操练，检查学生对Let’s learn 部分中表示国家的词的掌握情况。 【学习过程】
PEP小学三年级英语上册全套单元测试题
三年级英语unit1测试卷 一、请将正确的图与英文单词用线连起来。（10分） crayon pen pencil ruler eraser 二、根据单词选择正确的汉语意思。（10分） ( ) 1. Hi A. 你好 B. 再见 C. 永远( ) 2. bag A. 书 B. 书包 C. 男孩( ) 3. Goodbye A. 尺子 B. 再见 C. 名字( ) 4. Name A. 再见 B. 名字 C. 你的( ) 5. Me too! A. 我是！ B. 我有一个！ C. 我也是！ 三、单项选择，把正确答案的序号填在括号内。（10分） ( )1.----Hello! ----___. A. Hello! B. Hi! C. Ha! ( )2.----Goodbye, Miss White! ----___. A. Bye, Mr Black! B. OK! C. Hello! ( )3.----What’s your name? ----___. A. My name is Sarah. B. Goodbye, Sarah! C.This is Sarah. ( )4. I have a book. -----___! A. Hello! B. Me too! C. ( )5.----Let’s play! ---- ____! A. Bye B. Goodbye C. OK ( )6. Nice to meet you! -----__________! A. Nice to meet you! B. Nice to meet you,too! C. Hello! ( )7. ----Happy Teachers’ Day! ----___. A. Me too ! B. Thank you ! C. Welcome ! ( )8.Show me your＿＿(橡皮). A. erarer B. pencil C. sharpener ( )9.----Bye, Sarah. ----＿＿. A. See you! B. I’m Sarah. C. Hello! ( )10.---- ___? ----I’m Bai Ling. A. OK B. What’s your name C. Good morning 四、用线把下列英语短语对应的中文意思连起来。（10分） Open your book 背上你的书包 Carry your bag 向我展示一下你的钢笔 Show me your pen 打开你的书 Go to school 向我展示一下你的铅笔盒 Show me your pencil-case 去上学 五、读一读，选择正确的答案。（10分） （）（1）当吴一凡向别人介绍他自己时，他会说： A. Hello! I’m Wu Yifan. B. Hi! This is Wu Yifan. （）（2）当你和怀特老师告别时，你会说： A. Good morming, Miss White! B.Goodbye, Miss White! （）（3）当你想知道别人的名字时，你会说： A. My name is Chen Jie. B.Wha t’s your name?
小学三年级英语试卷分析三篇
小学三年级英语试卷分析【三篇】 导读：本文小学三年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】一、基本情况 本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。总体来说成绩不错。 听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。 笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。
二、存在问题 书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。 听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。 笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情况，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。 卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的习惯。 三、改进思路 1.加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。 2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到及时预习新知识。 3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。认真备好课，采用适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动有趣的把知识融汇在学习中，让学生能很轻松地在课堂上学到新知识。 4.加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学
新版人教版小学三年级下册英语全册教案
小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想
认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征与语言规律的教学方法。 二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理与心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养她们英语学习的积极态度,使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感与良好的语音、语调基础;使她们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 三、教学方法: 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物与卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中,
唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四、学生情况分析: 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立与谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或就是让学生问候教师,学生与学生的对话。
最全人教版三年级英语下册全册教案
新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型：'mfromAmercia. 词汇：welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带］ 2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：. 学生：Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问候： 教师：Goodmorning,boysandgirls. 学生：Goodmorningteacher. 教师：I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina. 2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'mfrom... 3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出：Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练（Practice）
三年级上册英语单元词汇
三年级上册英语单元词汇 Unit 1 Lesson1 1.day白天，节 2. today今天 3.week星期，周 4.month月 5.year年 6.boy 男孩 7.girl 女孩 Today is the first day of September. September the first今天是九月的第一天。九月一日 It’s our first day of school.今天是开学的第一天。 It’s the second day of the week.今天是一周的第二天。 Lesson2 https://www.360docs.net/doc/ca8965671.html,名字 2. class班级,课 3. grade年级，等级 4.school学校 5. student学生 6. pupil小学生 7.teacher老师 My name is Sara.我的名字叫Sara. I’m a pupil.我是一名小学生。 I’m Chinese. 我是中国人。I’m American. 我是美国人。 I’m Canadian.我是加拿大人。I’m British.我是英国人。 I’m from China.我来自中国。I’m from America.我来自美国。 I’m from Britain.我来自英国。I’m from Canada.我来自加拿大。I’m in Class5, Grade 3.我是三年级五班的。I’m in Class Five, Grade Three. 8. Chinese 语文9.maths数学10.art美术11.English英语12. PE体育13.music音乐14.science 科学15.caligrahy书法Is the second class Chinese?第二节课是语文吗？ Yes, it is. 是的。No, it isn’t.不是。
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是
最新小学三年级英语下册全册教案
精选考试类应用文档，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 各科教案类文档，如需要请下载。希望能帮助到你们！ 最新小学三年级英语下册全册教案 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL （1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程：
Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置：
人教版三年级英语上册单元知识梳理
人教版三年级英语上册单元知识梳理 Unit 1单元知识梳理卷 基础知识梳理 一、单词过关。(描红)(8分) 二、翻译下列短语。(12分) 1. your bag__________ 2. an eraser __________ 3. open your book __________ 4. close your pencil box __________ 三、把句子抄写在下面的四线三格里。(16分) 1. Hello, I'm Wu Yifan. 2. Hi, I'm Sarah. 3. I have an eraser. 4. My name is John. 四、核心语言点。(12分) 本单元，我们学习了一些如何向新朋友介绍自己和打招呼的语句。请根据提示填出单词，把句子补充完整。
单元强化检测 五、将相应字母对应的序号填在横线上。(10分) ①G②D③J④M⑤P⑥Q ⑦W⑧U⑨S⑩X A B C____ E F ____ H I ____ K L ____ N O ____ ____ R ____ T ____ V ____ ____ Y Z 六、看单词选出正确的图片。(5分) ()1. crayon A. ()2. eraser B. ()3. pencil box C. ()4. book D. ()5. ruler E. 七、单项选择。(10分) ()1. —Bye! —________ A. Goodbye！ B. Hello! C. Me too. ()2. I have________ eraser.
A. a B. an C. / ()3. John________ a new pencil. A. have B. has C. is ()4. —Hello, Miss White. —________，Mike. A. Bye B. Thank you C. Hi ()5. I have________ pencil. A. a B. / C. an ()6. —What's your name? —________ is Mike. A. I'm B. My name C. Your name ()7. —I have a crayon. —________. A. Me too B. Yes C. I too ()8. ________ has a ruler. A. I B. Your C. Sarah ()9. Please close________ book. A. me B. I C. your ()10. ________ Chen Jie. A. My name B. Your name C. I'm 八、判断句子与图片是(T)否(F)相符。(5分) ()1. Carry your bag. ()2. I have an eraser. ()3. Let's play.