M1U3reading教师版

高一年级英语学科模块一第五单元第一课（教师版）

一、课题：M1U5 Nelson Mandela（人教版英语必修1 P33,34）

二、课型：阅读课

课型说明：将Warming Up、Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。三个话题：“描述自己”、“谈论伟人”和“走近曼德拉”。进一步训练猜测词义，归纳内容等阅读技巧。

三、教学目标：

1.Talk about the fine quality of great people to improve the students’ speaking ability.

2.Do reading practice to improve the students’ reading abilities.

四、学与教的方式：自主学习、合作探究

五、课时安排：共1个课时

六、学习内容及程序：

Warming up

step 1 以下划线部分单词将在阅读文章中出现, 请根据每个句子提供的语境猜测新单词的意思。

1.He is a very mean and has never paid the bill when we have dinner together.

2.It's very generous of you to lend us the car for our holiday.

3.Jack often takes an active part in social life. He is not only a good player of the school football team, but also a leader of our English club.

4.You shouldn't think only about your own needs. It's too selfish.

5.She has selfless love for the children in her class. They remain devoted friends for many years.

keys 1. not wanting to spend money 2. willing to give money 3. ready or able to take action

4.only thinking about one's own needs or wish

5.thinking about other people's needs or wishes, giving someone or something a lot of love or attention

step 2 describe your character with the adj on Page 33

I am ______________________________________________________________________ My desk-mate is ____________________________________________________________ Pre-reading

A great person is someone who devotes his/her life to helping others.

names what he did his qualities Is he a great man?

Why?

Sun Yat-sen founded the first

selfless,devoted,.....

Republic in China in

1911

Nelson Mandela fought for black people,

determined......

helped the black get the

same right as the white

someone you think

great ???

Reading-- Elias' story (P34)

step 1. skimming: predict what you will read with the help of title and the picture?

_____________________________________________________________________ guess what 's the connection between Elias and Nelson Mandela? _____________ ( Strangers, Friends Father and son or Teacher and student）

(The text tells us about his life and what he did with Nelson Mandela to fight for black people. )

step 2: scanning: choose the best answers according to the text

1.Why did Elias have to leave school?

A. He didn’t have a passbook.

B. His home was far from the school.

C. His family couldn’t afford the school fees.

D. He couldn’t read or write.

2. Nelson Mandela opened a black law firm in order to ____.

A. make money

B. help the poor black people with their problems

C. make himself famous

D. study law

3. How did Nelson Mandela help Elias keep his job?

A. He talked with Elias’boss.

B. He helped him get the correct papers.

C. He lent him some money.

D. He asked him to go to court.

4. What does the word “leave” mean in the 3rd line of Para 2?

A. go away from a place

B. give up; stop

C. forget to take

D. cause sb. to be in a certain condition

5.What does Elias tell of in the story?

A.Elias' working experience

B.Elias' childhood and youth life.

C.Nelson Mandela's early life

D. How Elias got to know and fought with Nelson Mandela C B B B D

step 3. Write the main idea of the passage according to the answers above.

___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

(The text tells us about his life and what he did with Nelson Mandela to fight for black people. )

step 4 Guess the meaning of the following words.

1.Mandela was the black lawyer. He offered guidance to poor black people on their legal problems. （合法的）

2.The last thirty years have seen the greatest number of laws stopping our rights and progress, until today we have reached a stage where we have almost no right at all. （经历，遭受）（阶

段，时期）

3.As a matter of fact, I do not like violence ... but in 1963 I helped him blow up some government building. （炸毁）

4.I was happy to help because I knew it would help us achieve our dream of making black and white people equal. （平等的）

homework

1.熟读课文P34第一，二段

2.请试着划出文章中的定语从句。

3.名师金典P64，65

新概念英语第一册课文word版

Lesson 1: Excuse me! Excuse me! [劳驾，请问，对不起] Yes? Is this your handbag? [handbag的发音，当两个爆破音连在一起时前一个失去爆破，故读作：han(d)bag] Pardon? [请原谅，请再说一遍。完整句型：I beg your pardon？] Is this your handbag? Yes, it is. Thank you very much. [亦可用Thank you或Thanks，表示强调时用Thanks a lot] 笔记： 1、excuse 1）v. 原谅。eg. Excuse me. 请原谅，劳驾。 2）n. 借口。eg. It‘s an excuse. 那是一个借口 2、me pron. 我（宾格） eg. He loves me. 他爱我。 eg. She cheats me. 她骗我。 eg. Please tell me. 请告诉我。 3、Excuse me的用法。打搅别人时，常被译作“劳驾” 1）为了要引起别人的注意 eg. Excuse me, Is this your handbag? 2) 要打扰某人或要打断别人的话 Eg. Excuse me. May I ask you a question?

3) 向陌生人问路 Eg. Excuse me. Could you please tell me the way to the railway station? 劳驾，请问去火车站的路怎么走呢？ 4) 向某人借东西 Eg. Excuse me. Can I borrow your pen? 打扰下，可不可以接你的钢笔用下啊？ 5）需要从别人身边挤过或让别人给自己让路 Eg. Excuse me. Could you please make some room for me? 劳驾，借过下一下。 6）要求在宴会或会议中途中离开一会儿 Eg. Excuse me. May I leave for a little while? 对比起，我离开一下。 4、sorry 用于当你做错事而向别人道歉的时候，表示“对不起” 1）请问几点了？ Eg. Excuse me. What time is it? 2) 不小心把水弄到了别人身上。 Eg. Sorry. 或者I‘m sorry！ 3）对不起，我先失陪一下 Eg. Excuse me. 4) 误解了别人的意思 Eg. Sorry. 5、Yes 1) adv. 是的（对一般疑问句的肯定回答） Eg. Are you mad? 你疯了吗？ ----- Yes, I am. 是的，我疯了

新概念英语第一册第一课详细教案

第一项Warming-up “今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。认真听哦！ let ’ s begin now. ” 故事： Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people〔. 好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people and said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister〔.拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕第二项听对话并回答问题课堂过渡：“OK! 我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何表达的呢？〔提问〕 Ss：“Excuse me”T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。 Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions: 1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答 ] 2、Why does the man call the woman?A: The woman ’ s ndbagha is lost. 3、Whose handbag is it?A: the woman’ s handbag. 那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman?他们之间究竟发生了什么事情呢？“ [通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。第三项挂图说明，课文讲解并背诵 S1: Excuse me! ⅰ跟读并注意发音，浊化/gju/. 图标解释 There is an“ACTION” sign. The conversation is started with the sign. T: “the man wants talk to the woman. What does he say?” Ss:“ Excuse me ”! ※这里同样用了“Excuseme”!现在总结一下，我们已经知道两种情况可以用到“Excuse me”! 场景一： Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾，你可以告诉我去昂立的路吗 ?

人教版必修一《牛顿第二定律》教案

第四章人教版必修一《牛顿第二定律》教案顿运动定律 §4.3 牛顿第二定律（学案）蓬私高一物理组 2011/11/20 班级姓名学号____________ 一、考点自学 1.物体加速度的大小跟它受到的成正比、跟它的成反比，加速度的方向跟的方向相同。 2．表达式：F= ，F为物体所受的。 3．国际单位制中，力的单位是，符号。 4．力的定义：是质量为1Kg的物体产生的加速度的力，称为1N，即 1N=1 。 5．比例系数K的含义关系式F=Kma中的比例系数K的数值由F、m、a三量的单位共同决定，三个量都取国际单位，即三量分别取、、作单位时，系数K= 。6．用牛顿第二定律解题的一般方法和步骤（1）根据题意正确选取研究对象。（2）对研究对象进行分析和分析，画出受力图。（3）建立坐标系，即选取正方向，根据牛顿第二定律列方程。（4）统一已知量单位，求解方程。（5）检查所得结果是否符合实际，舍去不合理的解，必要时对结果进行讨论。二、典例分析题型一、对力、加速度、速度关系的理解例1 如图所示，一轻质弹簧一端固定在墙上的O点，自由伸长到B点．今用一小物体m把弹簧压缩到A点(m与弹簧不连接)，然后释放，小物体能经B点运动到C点而静止．小物体m与水平面间的动摩擦因数μ恒定，则下列说法中正确的是( ) A．物体从A到B速度越来越大 B．物体从A到B速度先增加后减小 C．物体从A到B加速度越来越小 D．物体从A到B加速度先减小后增加

题型二、对牛顿第二定律理解和应用例2、如图所示，质量为4kg 的物体静止在水平面上，物体与水平面间的动摩擦因数为0.5。物体受到大小为20N 与水平方向成37°角斜向上的拉力F 作用时，沿水平面做匀加速运动，求物体加速度的大小。（g=10 m/s 2，sin37°=0.6 ，cos37°=0.8 ）题型三、牛顿第二定律的瞬时性例3、如图(甲)、(乙)所示，图中细线均不可伸长，两小球均处于平衡状态且质量相同．如果突然把两水平细线剪断，剪断瞬间小球A 的加速度的大小为________，方向为________；小球B 的加速度的大小为________，方向为________；( ?=37θ, g=10 m/s 2，sin37°=0.6 ， cos37° =0.8 ) 变式练习：质量均为m 的A 、B 两个小球之间系一个质量不计的弹簧，放在光滑的台面上．A 紧靠墙壁，如图436所示，今用恒力F 将B 球向左挤压弹簧，达到平衡时，突然将力撤去，此瞬间( ) A ．A 球的加速度为F/(2m) B ．A 球的加速度为零 C ．B 球的加速度为F/(2m) D ．B 球的加速度为F/m 三、堂堂清练习 1．在牛顿第二定律F ＝kma 中有关比例系数k 的下列说法中正确的是( ) A ．在任何情况下都等于1 B ．k 的数值是由质量、加速度和力的大小决定的 C ．k 的数值是由质量、加速度和力的单位决定的 D ．在任何单位制中，k 都等于1 2．下列对牛顿第二定律的表达式F ＝ma 及其变形公式的理解，正确的是( ) A ．由F ＝ma 可知，物体所受的合力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比 B ．由m ＝F a 可知，物体的质量与其所受的合力成正比，与其运动的加速度成反比 C ．由a ＝F m 可知，物体的加速度与其所受的合力成正比，与其质量成反比 D ．由m ＝F a 可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受到的合力而求出 3．(2010年高一期末)天空有一漂浮的处于静止状态的物体，当太空人甲单独给予力F 1＝ 10 N 作用该物体时，航天加速仪显示该物体的加速度大小为5 m/s 2 ；若太空人乙单独给予

新概念英语第一册(教师用书)

本教材使用说明教师按语伴随每个教学单元的按语应该被视为建议。如果愿意，教师可以偏离所规定的教学计划，或是省略他认为不符合他教学目标的练习。然而，写上按语的目的是帮助教师组织训练所介绍的句型。在可能的情况下，每课书的练习均按难易程度分级。这就意味着，如果时间不够，最后的练习可以删去，而不至于严重影响学生的学习进程。每个教学单元包含两小时的容。如果教师仅有45 分钟用于每个单元的前半部分或后半部分，那么他就要根据他所能使用的时间来重新编排这些练习。每个教师上课时都会使用的那些指令和评语——如“请听”、“坐下”、“再说一遍”、“一起来”等等——应该用英语来说。在初级阶段，这些短语的含义可用手势和模仿动作来表述。这些短语必须被看成与课文无关，除非它们正式在课文中出现。按照本教材的目的，只有当学生学会使用某个句型他才算是熟悉了这一句型。这就是为什么课堂教学中常用的指令并没有列入教师用书课文之前的句型和词汇表。按语分列在不同的标题之下。现在我们来介绍其中的每一项。容和基本目标——总体评论这两个标题下的容简要地归纳了课文所教的句型和语项。归纳完全是为教师准备的。听力理解详尽的指令在课程之初便作了交代，但随着教师慢慢适应这一程序，指令便逐渐简化。我们推荐介绍课文的9 个步骤，用以训练学生听懂英语口语的能力。这9 个步骤如下： 1 介绍故事 2 了解情景 3 听力训练目标 4 播放录音或朗读课文 5 回答问题 6 精读 7 再次播放录音或朗读课文 8 重复 9 大声朗读每一个步骤都必须简洁。让我们来看一下如何在实践中运用这9 个步骤： 1 介绍故事教师用几句话介绍课文，使学生能清楚了解所发生的事情，而不需要去猜测。开始可以用少量的中文，但教师必须尽早开始用英语。例如：Today we'll listen to a story about a handbag.（今天，我们要听一个有关手提包的故事。） 2 了解情景要求学生看插图，以便检查学生是否了解课文中所发生的事情。在最初阶段可以给少量的中文作为提示，但教师必须尽早开始使用英语。例如：Look at the pictures and tell me what is happening here.（看图，然后告诉我这里发生了什么事情。）（你可以再加上1 至2 个问题作为提示。） 3 听力训练目标通过给学生提个问题，让他们寻找答案的方式，教师为学生确立一个“听力训练目标”。这就意味着学生会积极地而不是消极地去听课文寻音。例如：Listen to the story，then tell me：Whose handbag is it？（听故事，然后告诉我：这是谁的手提包？）

新概念英语第一册课文

新概念英语第一册课文（1） 2009-12-19 22:37 Excuse me! 对不起！ Yes? 什么事？ Is this your handbag? 这是您的手提包吗？ Pardon? 对不起，请再说一遍。 Is this your handbag? 这是您的手提包吗？ Yes, it is. 是的，是我的。 Thank you very much. 非常感谢！ --------1---------- My coat and my umbrella please. Here is my ticket.请把我的大衣和伞拿给我。这是我的牌子。 Thank you, sir. Number five. Here's your umbrella and your coat.谢谢，先生。是5号。这是您的伞和大衣。 This is not my umbrella. 这不是我的伞。 Sorry sir. Is this your umbrella? 对不起，先生。这把伞是您的吗？ No, it isn't. 不，不是！ Is this it? 这把是吗？ Yes, it is. 是，是这把。 Thank you very much. 非常感谢。 ----------3--------- MR. BLAKE: Good morning. 布莱克先生：早上好。 STUDENTS: Good morning, Mr. Blake. 学生：早上好，布莱克先生。 MR. BLAKE: This is Miss Sophie Dupont. Sophie is a new student. She is French. Sophie, this is Hans. He is German.布莱克先生：这位是索菲娅.杜邦小姐。索菲娅是个新学生。她是法国人。索菲娅，这位是汉斯。他是德国人。 HANS: Nice to meet you. 汉斯：很高兴见到你。 MR. BLAKE: And this is Naoko. She's Japanese.布莱克先生：这位是直子。她是日本人。 NAOKO: Nice to meet you. 直子：很高兴见到你。 MR. BLAKE: And this is Chang-woo. He's Korean.布莱克先生：这位是昌宇。他是韩国人。 CHANG-WOO: Nice to meet you. 昌宇：很高兴见到你。 MR. BLAKE: And this is Luming. He is Chinese.布莱克先生：这位是鲁明。他是中国人。 LUMNG: Nice to meet you. 鲁明：很高兴见到你。 MR. BLAKE: And this is Xiaohui. She's Chinese, too.布莱克先生：这位是晓惠。她也是中国人。XIAOHUI: Nice to meet you. 晓惠：很高兴见到你。------------5----------- ROBERT: I am a new student. My name's Robert.罗伯特：我是个新学生，我的名字叫罗伯特。SOPHIE: Nice to meet you. My name's Sophie.索菲娅：很高兴见到你。我的名字叫索菲娅。ROBERT: Are you French? 罗伯特：你是法国人吗？ SOPHIE: Yes, I am. Are you French too?索菲娅：是的，我是法国人。你也是法国人吗？ ROBERT: No, I am not. 罗伯特：不，我不是。 SOPHIE: What nationality are you?索菲娅：你是哪国人？ ROBERT: I'm Italian. Are you a teacher?罗伯特：我是意大利人。你是教师吗？ SOPHIE: No, I'm not. 索菲娅：不，我不是。 ROBERT: What's your job? 罗伯特：你是做什么工作的？ SOPHIE: I'm a keyboard operator. What's your job?索菲娅：我是电脑录入员。你是做什么工作的？

(完整版)新概念英语第一册课文

新概念课文文本第一册（1－11课） Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Listen to the tape then answer this question. Whose handbag is it? 听录音，然后回答问题，这是谁的手袋？ Excuse me! Yes? Is this your handbag? Pardon? Is this your handbag? Yes, it is. Thank you very much. New Word and expressions 生词和短语 excuse v. 原谅 me pron.我(宾格) yes adv. 是的 is v. be 动词现在时第三人称单数 this pron.这 your possessive adjective 你的，你们的 handbag n. （女用）手提包 pardon int. 原谅，请再说一遍 it pron.它

thank you 感谢你（们） very much 非常地参考译文对不起什么事？这是您的手提包吗？对不起，请再说一遍。这是您的手提包吗？是的，是我的。非常感谢！ Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。 Listen to the tape then answer this question. 听录音，然后回答问题。这位男士有没有要回他的雨伞？ My coat and my umbrella please. Here is my ticket. Thank you, sir. Number five. Here's your umbrella and your coat. This is not my umbrella. Sorry sir. Is this your umbrella? No, it isn't. Is this it? Yes, it is. Thank you very much. New words and Expressions 生词和短语 umbrella n. 伞

新概念英语第一册Lesson7教案

Lesson7 Are you a teacher? 你是教师吗？一、教学任务：Diphthongs & personal pronoun，人称代词与be动词的搭配，an/a的区别二、教学目的： 1. 学生掌握四个双元音的发音 2. 掌握人称代词及其与be动词的搭配 3. 掌握a/an的区别及用法三、教学重点：人称代词与be动词的搭配四、教学难点：a/an用法五、教学过程： 1. Review the monophthong 2. Diphthongs [a?] like喜欢----带读------点-----ask字母i发什么音。发音规则：先发a，然后滑向I（不发出i音）,舌尖抵住下齿。此音的关键要把a音发足。口型从开到合，带读 [e?] play玩----带读------点-----ask字母ay发什么音发音规则：先发e，然后滑向I（不发出i音）。双唇稍扁。口型从半开到合，带读 [??] boy男孩----带读------点-----ask字母oy发什么音。发音规则：先发?，然后滑向I, （不发出i音）此音的关键要把?音发足。口型从开到合，双唇从圆到扁，带读 [??] ear耳朵----带读------点线面-----ask字母ear发什么音。发音规则：先发i，然后滑向?。（发出?音，但是?较弱）前面的i发的较清楚，后面的较弱双唇始终半开，带读 A.呈现：Fast reaction, 喜欢how to say? ( like ) letter ‘i’ how to pronounce?( [a?])<带读,点读,教发音规则,做手势> ---玩how to say?(play)--- letter ‘ay’ how to pronounce?( [e?])<带读,点读,教发音规则,做手势> ---男孩how to say?(boy)---letter ‘oy’ how to pronounce?([??])<带读，点读><教发音规则,做手势> ---耳朵how to say?(ear)---letter ‘ear’ how to pronounce?([??])<带读，点读><教发音规则,做手势> ---<带读,快速反应，全部一个一个过关> B.总结：---OK, I have a question, hands up, 这几个音都是？音（元音）--- Why? (气流没有受到嘴巴的阻碍) ---T: OK, 这几个元音由几部分组成？（两部分）--- 两部分分别都是？音（元音）--- “两个元音”也可以说是？元音（双元音）---Wonderful, tell me, what is Diphthongs？（由两个元音组成的元音叫做双元音)--- I will have a check, 读对几个加几分<带读过关，加分> C. Words:拼读---拼写---过关 nationality[,n???'n?liti]国籍mechanic [mi'k?nik]机械师keyboard['ki:b?:d]电脑键盘 operator ['?p?reit?] 操作人员engineer[,end?i'ni?]工程师 --- How many vowels, how many syllables(有多少元音就有多少音节) ---Look at this word, How many vowels? (five) ---How many syllables? (five) --- What is the first vowel? ([?]) --- What is the second vowel? ([?]) --- What is the third vowel? ([?]) --- What is the forth vowel? ([i]) --- What is the fifth vowel? ([i]) --- <请S试着画出音节，并讲解划分音节的规则> [n?] how to read?---[??] how to read? ---[n???] how to read? --- [liti] how to read? ---[n?liti] how to read? --- 重音在第几个音节（第二个）--- read them together. [,n???'n?liti] ---带读，过关--- [?]which letter? (a)

新概念英语第一册课文及翻译

新概念英语第一册 Lesson1: Excuse me! Excuse me! Yes? Is this your handbag? Pardon? Is this your handbag? Yes, it is. Thank you very much. 对不起什么事？这是您的手提包吗？对不起，请再说一遍。这是您的手提包吗？是的，是我的。非常感谢！ Lesson 3:Sorry sir. My coat and my umbrella please. Here is my ticket. Thank you sir. Number five. Here is your umbrella and your coat. This is not my umbrella. Sorry sir. Is this your umbrella? No, it isn't. Is this it? Yes, it is. Thank you very much. 请把我的大衣和伞拿给我。这是我（寄存东西）的牌子。谢谢，先生。是5号。这是您的伞和大衣这不是我的伞。对不起，先生。这把伞是您的吗？不，不是！这把是吗？是，是这把非常感谢。 Lesson 5: Nice to meet you. Good morning.

Good morning, Mr. Blake. This is Miss Sophie Dupont. Sophie is a new student. She is a French. Sophie, this is Hans. He is German. Nice to meet you. And this is Naoko. She’s Japanese. Nice to meet you. And this is Chang-woo. He’s Korean. Nice to meet you. And this is Luming. He’s Chinese. Nice to meet you. And this is Xiaohui. She’s Chinese, too. Nice to meet you. 布莱克先生：早上好。学生：早上好，布莱克先生。布莱克先生：这位是索菲娅.杜邦小姐。索菲娅是个新学生。她是法国人。布莱克先生：索菲娅，这位是汉斯。他是德国人。汉斯：很高兴见到你。布莱克先生：这位是直子。她是日本人。直子：很高兴见到你。布莱克先生：这位是昌宇。他是韩国人。昌宇：很高兴见到你。布莱克先生：这位是鲁明。他是中国人。鲁明：很高兴见到你。布莱克先生：这位是晓惠。她也是中国人。晓惠：很高兴见到你。 Lesson 7: Are you a teacher? I’m a new student. My name’s Robert. Nice to meet you. My name’s Sophie. Are you French? Yes, I’m. Are you French, too? No, I’m not. What nationality are you? I’m Italian.

新概念英语第一册电子版(上)

Lesson1: Excuse me! Excuse me! 对不起 Yes 是的 Is this your handbag 这是您的手提包吗 Pardon 对不起，请再说一遍 Is this your handbag ；这是您的手提包吗 Yes, it is. 是的，是我的。 Thank you very much. 非常感谢 Lesson 3: Sorry sir. My coat and my umbrella please. 请把我的大衣和伞拿给我。 ~ Here is my ticket. 这是我寄存东西的牌子 Thank you sir. 谢谢，先生 Number five. 是5号 Here is your umbrella and your coat. 这是您的伞和大衣 This is not my umbrella. 这不是我的伞、 Sorry sir.

对不起，先生 Is this your umbrella 这把伞是您的吗 No, it isn't. 不，不是 Is this it 这把是吗 Yes, it is. 是，是这把 # Thank you very much. 非常感谢 Lesson 5: Nice to meet you. Good morning. 早上好 Good morning, Mr. Blake. 早上好，布莱克先生 This is Miss Sophie Dupont. 》这位是索菲娅.杜邦小姐。Sophie is a new student. 索菲娅是个新学生。 She is a French. 她是法国人。 Sophie, this is Hans. 索菲娅，这位是汉斯。He is German. 他是德国人。 Nice to meet you. & 很高兴见到你。 And this is Naoko.

新概念英语教师用书Unit1

Teaching Unit 1 Lesson1 总体评论 *Greet the class（Good morning/afternoon/evening）. 问候全班学生。 *Introduce yourself（My name is ）. 介绍自己。 *Find out the names of the students(What your name?). 询问学生姓名。 *Carry out the procedure suggested below. 按以下建议程序进行。 The meaning of instructions(Look! Listen! Open your books! etc.) should be conveyed through gesture and mime. 用手势和摹拟表演来表示指令的含义。 Listening comprehension 听力理解 1 Introduce the story 介绍故事 T：Today we'll listen to a story about a handbag. 2 Understand the situation 了解情景 Ask the students to look at the pictures and explain to you in Chinese what they think is happening. Prompt the students in Chinese if necessary. 要求学生看图，并用中文解释图中表示的动作，必要时可用中文给学生提示。 3 Listening objective 听力训练目标 T：Listen to the story and see if you can answer this question: Whose handbag is it? 4 Play the tape or read the dialogue 播放录音或朗读对话

新教材人教版必修第一册 4.3 牛顿第二定律学案

3.牛顿第二定律目标体系构建明确目标·梳理脉络【学习目标】 1．理解牛顿第二定律的内容，知道其表达式的确切含义。 2．知道力的国际单位“牛顿”的定义。 3．能应用牛顿第二定律处理相关问题。【思维脉络】课前预习反馈教材梳理·落实新知知识点1牛顿第二定律 1．内容：物体加速度的大小跟作用力__成正比__，跟物体的质量__成反比__，加速度的方向跟__作用力的方向相同__。 2．表达式 (1)表达式：F＝__kma__，式中k是比例系数，F是物体所受的__合外力__。 (2)国际单位制中：F＝__ma__。知识点2力的单位 1．国际单位：__牛顿__，简称__牛__，符号为__N__。 2．“牛顿”的定义：使质量为1 kg的物体产生__1 m/s2__的加速度的力，称为1 N，即1 N＝__1 kg·m/s2__。 3．比例系数k的含义：关系式F＝kma中的比例系数k的数值由F、m、a三量的单位共同决定，三个量都取国际单位，即三量分别取__N__、__kg__、__m/s2__作单位时，系数k＝__1__。预习自测『判一判』

(1)由牛顿第二定律可知，加速度大的物体所受的合外力一定大。( × ) (2)牛顿第二定律说明了质量大的物体其加速度一定小。( × ) (3)任何情况下，物体的加速度的方向始终与它所受的合外力方向一致。( √ ) (4)在国际单位制中，公式F ＝kma 中，k ＝1。( √ ) (5)两单位N/kg 和m/s 2是等价的。( √ ) 『选一选』如图，某人在粗糙水平地面上用水平力F 推一购物车沿直线前进，已知推力大小是80 N ，购物车的质量是20 kg ，购物车与地面间的动摩擦因数μ＝0.2，g 取10 m/s 2，下列说法正确的是( B ) A ．购物车受到地面的支持力是40 N B ．购物车受到地面的摩擦力大小是40 N C ．购物车将沿地面做匀速直线运动 D ．购物车将做加速度为a ＝4 m/s 2的匀加速直线运动解析：购物车沿水平面运动，则在竖直方向受到的支持力与重力大小相等，方向相反，所以支持力F N ＝20×10 N ＝200 N ，A 错误；购物车受到地面的摩擦力大小是：f ＝μF N ＝0.2×200 N ＝40 N ，B 正确；推力大小是80 N ，所以购物车沿水平方向受到的合外力：F 合＝F －f ＝80 N －40 N ＝40 N ，所以购物车做匀变速直线运动，C 错误；购物车的加速度：a ＝F 合m ＝40 20 m/s 2＝2 m/s 2，D 错误。『想一想』如图所示，用一个力推大石头，没有推动，大石头没有产生加速度，为什么？要使大石头产生加速度应该满足什么条件？答案：大石头没有运动的原因是推力与摩擦力相等，大石头受到的合外力为0，加速度为0。要使大石头产生加速度，则应加大推力，推力大于摩擦力时，合外力不为0，才能产生加速度。

人教版高中物理必修二牛顿第二定律优质教案

第三节牛顿第二定律教学目的掌握牛顿第二定律相关知识；了解控制变量法，培养学生动手实验能力和分析概括知识的能力。教学用具牛顿第二定律验证器、砝码、多媒体课件重点难点重点：牛顿第二定律的知识及其应用；难点：实验演示的操作。教学过程一、复习引入： 1、我们讲了牛顿第一定律，它的内容是什么呢？多媒体课件演示：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。也就是说，没有外力作用时，物体保持原来的状态，静止的保持静止、运动的保持匀速运动。那如果有外力作用呢？（引导回答）有外力作用----状态改变----速度改变----有加速度产生。在上节课中我们还讲了：质量是物体惯性大小的量度，质量越大的，状态越难改变。这就涉及到三个物理量：力、加速度和质量，三者之间到底有何关系呢？我们这节课就来研究

它。二、进行新课 1、实验介绍实验是我们掌握物理知识的一个重要途径，今天就利用实验来帮助我们解决这个问题。F、m、a三者都是变量，在研究此类问题时，我们先使其中一个量保持不变，来研究另外两个量的关系，这就是控制变量法。（1）原理：F可以用弹簧秤测量，m可以用天平测量，那加速度呢？ a=(S2-S1)/T2 测量加速度的方法：a=(Vt-V0)/t2 S=V0t+at2/2------------S=at2/2------------a=2S/t2 （2）设计在光滑的导轨上放一量小车，一端系有细绳，绕过定滑轮后吊着砝码，砝码质量远小于小车质量。受到恒力作用的小车做匀速直线运动，有S=V0t+at2/2----S=at2/2------a=2S/t2，为了便于比较，我们取两个小车做双轨实验。当时间t相同时，有a1/a2=S1/S2。（3）实验操作（1）平衡摩擦力；将两辆质量相同的小车放在导轨上；系上细绳，跨过定滑轮挂上质量不同的砝码；利用控制杆控制两辆小车同时运动；记录数据。

人教版高中物理必修一：牛顿第二定律(学生版)

牛顿第二定律 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.掌握牛顿第二定律的内容、公式； 2.掌握验证牛顿第二定律的重要实验； 3.学会用正交分解、矢量三角形等几何方法计算加速度； 4.理解牛顿第二定律和第一定律的联系。一、牛顿第二定律 1.内容：物体的加速度跟物体所受合外力成正比，跟物体的质量成反比；a的方向与F合的方向总是相同。 2.表达式：F=______或a=______ 揭示了：①力与______的因果关系，力是产生______原因和改变物体运动状态的原因； ②力与a的定量关系 3.对牛顿第二定律理解：（1）F=ma中的F为物体所受到的______力．（2）F=ma中的m，当对哪个物体受力分析，就是哪个物体的质量，当对一个系统（几个物体组成一个系统）做受力分析时，如果F是系统受到的合外力，则m是系统的______质量．（3）F=ma中的F与a有瞬时对应关系，F变a则变，F大小变，a则大小变，F方向变a也方向变．（4）F=ma中的F与a有矢量对应关系，a的方向一定与F的方向相同。（5）F=ma中，可根据力的独立性原理求某个力产生的加速度，也可以求某一个方向合外力的加速度．（6）F=ma中，F的单位是牛顿，m的单位是kg，a的单位是m/s2．（7）F=ma的适用范围：宏观、低速 4.理解时应应掌握以下几个特性。 (1) 矢量性F=ma是一个矢量方程，公式不但表示了大小关系，还表示了方向关系。 (2) 瞬时性a与F同时产生、同时变化、同时消失。作用力突变，a的大小方向随着改变，是瞬时的对应关系。 (3) 独立性(力的独立作用原理) F合产生a合；Fx合产生ax合；Fy合产生ay合当物体受到几个力作用时，每个力各自独立地使物体产生一个加速度，就象其它力不存在一样，这个性质叫力的独立作用原理。因此物体受到几个力作用，就产生几个加速度，物体实际的加速度就是这几个加速度的矢量和。 (4)同体性F=ma中F、m、a各量必须对应同一个物体 (5)局限性适用于惯性参考系(即所选参照物必须是静止或匀速直线运动的,一般取地面为参考系)；只适用于宏观、低速运动情况，不适用于微观、高速情况。牛顿运动定律的应用 1．应用牛顿运动定律解题的一般步骤：选取研究对象 (2) 分析所选对象在某状态(或某过程中)的受力情况、运动情况

新概念英语第一册1-20练习题

新概念英语第一册1~~20课复习题学员：王韧聪教师:李军力一．单词 1.excuse__________ 2.handbag_________ 3.pardon___________ 4.dress_________ _ 2. 5.cloakroom__________6.suit________7.meet__________8.make____________ 9.keyboard_____________10.mechanic______________11衬衣_____________ 12.外衣________1 3.票__________1 4.学生__________15工程师________ 16国籍___________17邮递员__________ 18理发师_________19怎样 ________ 20脏的___________21 年轻的_____________ 22懒得______________ 二．改正错误句子 1. Here are my ticket.____________________________ 2. Is this you handbag? ___________________________ 3. Nunber five. ______________________________ 4. He is a chinese. ___________________________ 5．She is too English.____________________________ 6. I is a new student. ___________________________ 7. Are you a operator?__________________________ 8．What are your job? ____________________________ 9. How are he today?_______________________________ 10. I’m an hairdresser. ____________________________ 11．What colour does it? ____________________________ 12. It is same coloue . ______________________________ 13. The book is her. ________________________________. 14. Here are your shirt _________________________________ 15. What is the matters,Sam? ________________________ 16. There is a books in the desk . ____________________________ 17. They are two housewifes. ____________________________ 18. They are teather. _________________________________ sy. _______________ 19.Jack’s mum is a nurse.He is very bu 三补全对话 1.A:Excuse me! B:____________? A:Is__________your pen ?B:No,________ __________ 2.A:________this your coat? B: ________,it is. 3.A:_______ _________B: Good morning,Mr.Smith. 4.A:________is MissSophie. _______is _____new student.______ _______French. B:Sophie,_______ ______Hans.______is German. 5A:_______to meet you. B:______to _____you,_________. 6A:Here ______your umbrella and your coat .B:_______ _______very much. 7.A:How _______you today? B:I’m very well,thank you. 8.A:What is ______job? B:She is an ________ _________.(空中小姐)