12周领域计划

第十三周

活动内容：科学活动——打电话(科学启蒙)

大一班陈小钗 2015.11.30

一、活动目标：

1.在常见的几种电话机 (座机、手机、ic卡公用电话机) 上，给亲人和同伴拨打电话。

2.110、119、120等紧急求助的电话号码和使用要求。

3.懂得打电话的礼仪。

二、活动准备：

经验准备:巳了解电话机的种类、结构和功能;知道自己家的电话号码。

物质准备:几种常见的电话机。

材料配套:幼儿活动操作材料《科学·ic卡电话使用步骤》《科学·特殊电话的使用》。

三、活动过程：

（一）师幼谈话，巩固对电话机的种类、结构和功能的了解。

引导语:小朋友都认识了电话，知道有各种各样的电话，电话有什么用呢? 你们会打电话吗？

（二）学习给亲人和同伴打电话。

引导语:每部电话的号码都一样吗? 你们爸爸和妈妈的手机号码一样吗?

食通过询问，引导幼儿了解并发现每一家的电话号码都不同，数字排列不同，电话号码就不同。

提问:如果要打电话给爸爸或妈妈应该怎么做?

指导幼儿学习掌握正确拨打电话的方法:首先了解对方的电话号码;拿起话筒后拨号;电话接通后，先问好和自我介绍，然后说要找的人和事。打电话时要有礼貌，说

话要简短，通完话后注意一定要挂好电话，否则，别的电话就打不进来了。

幼儿模拟给亲人或同伴拨打电话，并观察幼儿是否掌握拨打电话的要领和步骤，提醒

幼儿打电话时使用礼貌用语。

（三）学习使用1C卡公用电话。

结合操作材料《Ic卡电话使用步骤》中的图片，引导幼儿观察操作材料中的《IC 卡

电话使用步骤》，了解IC卡电话的使用步骤。

（四）了解110,119,120等紧急救助电话号码的使用。·

结合操作材料中·的《特殊电话的使用》，交流、讨论。

讨论:当你遇到图中所述情况时该拨打什么电话? 为什么?

引导幼儿根据日常生活经验来回答问题，重点引发幼儿思考和讨论:在紧急情况下应

准确地拨打哪个电话求助? 为了不耽误时间，电话打通后怎么说才能让别人很快明白

在什么地方发生了什么事?

教师与幼儿玩打电话的游戏，练习如何拨打求助电话。

讨论:能不能随便拨打紧急救助电话?(教育幼儿紧急救助电话不能随便拨打，只有在紧急情况下才能拨打。)

活动反思：

通过本次活动孩子了解了许多不同的类型的电话，知道电话的使用步骤，知道打电话需要按电话号码，也知道了自己的爸爸妈妈的电话号码是不同的，电话号码是用不同的数字组成的，我用表演的方式给孩子自己来打电话，再让孩子自己来说这样打电话好的地方在哪里，不好的地方在哪里，通过这样的表演方式孩子懂得了打电话的礼貌用语，而且也知道一些特殊电话的使用，这些是在什么情况下使用的，孩子学会了。

活动内容：语言——孙悟空打妖怪（文学活动）

大一班陈小钗 2015.12.1

一、活动目标

1.理解儿歌内容，感受传统儿歌连锁的乐趣。

2.能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。

二、活动准备

1.经验准备：幼儿在家观看过动画片《西游记》，对《三打白骨精》这一片段有一定了解、《西游记》片头曲播放器。

2．物质准备：（1）唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、妖婆的面具。（2）《三打白骨精》动画视频片段、《西游记》片头曲、播放器。《领域活动·猪八戒长尾巴》。

三、活动过程

1．播放音乐及动画片片段，激发兴趣。

播放《西游记》片头曲音乐片段，让幼儿听听这是什么音乐，并接着往下唱。播放《三打白骨精》动画片片段，再让幼儿说说这是《西游记》里那段故事。引导幼儿说一说：《西游记》里有哪些角色?你最喜欢谁？为什么？

2．出示面具，边演示边引入儿歌《孙悟空打妖怪》，初步了解锁调

朗诵儿歌，并让幼儿自己发现这首儿歌念起来有什么特别的地方。(即前一句话的最后一个词是后一句的开头，念起来特别有趣。)

引导幼儿有节奏地朗诵儿歌。

3．通过角色扮演，巩固对诗歌内容的理解，学会念儿歌。

请幼儿分组接龙念儿歌，可让幼儿自发地边朗读边做动作。

引导幼儿说说：这首儿歌里有哪些角色？最喜欢谁？为什么？最不喜欢谁?为什么？

4．引导幼儿分角色练习，进一步巩固诗歌内容。

集体练习边打奏边念儿歌，教师及时纠正错误的节奏。

幼儿分五组，分别带上各自的面具，分角色边念儿歌边表演。

活动反思：

大班的孩子很喜欢看动画片。通过看动画片给他们带来许多乐趣，这首孙悟

空打妖怪儿歌孩子很喜欢，一学就会了，先让孩子听西游记主题曲的音乐，孩子想起来是西游戏，再问孩子西游记里面有谁，再让孩子看三打白骨精的片段，孩子看了更形象，我用各种不同人物的图片让孩子熟悉儿歌内容，用表演的方式加深对儿歌的印象。

活动内容：艺术——鞋子也会嗒嗒响（歌唱）

大一班陈小钗 2015.12.2

一、活动目标

1.感受歌曲欢快的旋律，能理解歌词并用自然的声音演唱歌曲。

2.学习用简单的日本舞动作来表现歌曲内容，体验与教师、同伴共同演唱的愉悦。

二、活动准备

1.经验准备：请家长引导幼儿了解日本木屐，知道穿木屐走路会发出嗒嗒的声音。

2.物质准备：

（1）木屐图片或实物。

（2）音乐《鞋子也会嗒嗒响》、播放器。

三、活动过程

(一) 出示木屐（或图片），谈话引发幼儿回忆，带领幼儿进入歌曲情景。

引导语：小朋友，你们见过木屐吗？穿着木屐走路会发出什么声音呢？有一首歌曲叫《鞋子嗒也会嗒响》，讲的是日本的小朋友穿着木屐去郊游的情景，我们一起来听听，歌曲里讲了什么。

(二) 欣赏歌曲《鞋子也会嗒嗒响》，理解歌曲内容。

1.播放音乐，让幼儿安静欣赏，感受歌曲欢快的旋律。

2.引导幼儿回忆歌词，说说歌词里都有什么。

3.师幼共同用欢快的声音朗诵歌词。

(三) 学习演唱歌曲，引导幼儿用简单的动作进行表演。

1.请幼儿说说这首歌欢快的旋律要用什么声音演唱。师幼共同尝试用同样欢快的声音演唱歌曲，重点指导幼儿随音乐的旋律唱清楚歌词。

2.引导幼儿根据歌词中走路、采花、鸟飞、兔跳等内容，迁移生活经验创编简单的动作进行表演，教师注意提醒幼儿动作合拍。

3.向幼儿介绍1～2个日本舞蹈的基本动作，如第⑦节“鞋子也会嗒嗒响”的动作，感受日本舞的风格和动作特点。

4.师幼完整地将动作连起来边唱边表演，提醒幼儿运用合适的表情、动作表现歌曲的欢快情绪，共同体验参与歌唱和表演的乐趣。

（1）第一段歌词：

①小节：左脚向前伸，脚跟着地，右手指左脚尖两下。

②小节：互相手拉手，上下摆动两下。

③小节：向右走三步，左脚跟在右前方着地。

④小节：动作与③小节方向相反。

⑤～⑥小节：手做鸟飞动作两次，脚做小碎步。

⑦小节：第一拍左脚向前伸，脚跟点地，右手指脚尖。第三拍脚收回，双手放体侧。

⑧小节：右脚踏地三下。

⑨小节：第一拍拍一下手，左手空握拳放在脸的左侧，右手空握拳放在身体的右前侧。第三拍手掌向前伸出，左手手心对着脸，右手手心向前。第一拍右脚向右侧走一步，第三拍左脚向右脚靠拢并踏一步。

⑩小节：动作与⑨相反。

?～?小节：同⑨～⑩小节。

?小节：第一拍拍一下手，身体转向右侧，第三拍双手从下向上托掌，脚做垫步两次。

?小节：动作与?小节相反。

?～?小节：动作同⑦～⑧小节。

（2）第二段歌词：

①小节：下蹲右手做采花动作。

②小节：起立，眼睛看花，右手将花高举，左手放体侧起踵两下。

③～④小节：第一拍左手空握拳放在脸的左侧，右手空握拳放在身体的右前侧同时向前伸出；右脚前伸，脚跟点地，第三右脚收回，左脚向前伸出，脚跟点地；手的动作同第一拍相反。。

⑤小节：两手放头上做小兔耳朵状。

⑥小节：学小兔原地跳两下。。

⑦～?小节：同第一段⑦～?小节的动作。

四、活动延伸：

1.收集木屐，让幼儿自主地体验穿上木屐走路的感觉，倾听穿木屐走路时发出的“嗒嗒”声，进一步理解歌词，感受节奏。

2.区域活动：引导幼儿在表演区继续创编动作进行化装表演。

活动反思：

在本次活动中，我用木屐的图片给孩子观看这是什么，在和孩子交流在郊游时你的心情是什么样子的，我再用《鞋子也会嗒嗒响》的图谱，从图谱中理解歌词，我给孩子唱一遍，让孩子倾听歌曲里面你听到什么，加深理解歌词的含义，我分段的演唱，孩子对这这首感兴趣，通过倾听、比较、学唱了解他们的作用。本次活动的流程比较清晰，最后用表演的方式结束，让孩子自己分组表演。

活动内容：数学——认识圆柱体（形）

大一班陈小钗 2015.12.3

一、活动目标

1.初步感知、了解圆柱体的主要特征。

2.观察、比较、发现球体和圆柱体的不同，并乐意讲述自己的发现。

二、活动准备

1.物质准备：装有乒乓球、小皮球、海洋球等各种球体物品的红色篮子，装有易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶等圆柱体的绿色篮子。

三、活动过程

1.以“怎样让圆柱体的物品流动”导入，引导幼儿探索的兴趣。

(1)幼儿自由选择圆柱体物品玩一玩、滚一滚，探索发现圆柱体物品滚动的特征。

(2)引导幼儿交流分享各自的探索发现：你刚才玩的是什么，你发现了什么？

(3)小结：易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶这些物品躺下来才会滚。

2.幼儿初步感知、了解圆柱体的特征。

(1)给幼儿每人一块圆柱体的积木，引导幼儿看一看、滚一滚，探索圆柱体的特征。

(2)小结：上下一样组，两头是圆的，而且上下两个圆一样大，躺下来才会滚，有一个共同的名字叫“圆柱体”。

3.幼儿比较区分球体和圆柱体的不同特征。

(1)引导幼儿从红色蓝子里拿一件球体的物品，从绿色篮子里拿一件圆柱体的物品，玩一玩、滚一滚、比一比，探索发现球体和圆柱体的不同。

(2)引导幼儿分享交流各自的发现：球体和圆柱体就是会滚动的物体，它们滚起来一样吗？

(3)小结：球体可以向各个方向滚动，而圆柱体却不能向每个方向滚动，只有躺下来才能滚动。

4.幼儿找一找生活中的球体和圆柱体的物品。

(1)引导语：请你们找一找我们的周围有哪些东西是球体或者像球体，哪些东西是圆柱体或者像圆柱体。生活中有的东西是球体的，有的东西是圆柱体的，

不管是球体还是圆柱体都有它的用处。回家以后你们再去找一找球体的东西和圆柱体的东西，看一看这些东西会帮助我们解决生活中的什么问题。

5.教师指导幼儿完成操作材料《认识圆柱体》。

四、活动延伸

1.区域活动：在数学区投入大小相同的圆片、长方形的纸等，让幼儿玩一玩、想一想：怎样把许多的圆片变成圆柱体？把长方形纸张变成圆柱体？

2.家园共育：请家长指导幼儿找一找家里什么东西是球体的、什么东西是圆柱体的。

活动反思：

请假

活动内容：社会——我愿意分享（人际交往）

大一班陈小钗 2015.12.4

一、活动目标：

1、知道分享能给人带来快乐。

2、愿意与同伴分享自己的玩具、食物等。

二、活动准备：

1、经验准备：幼儿有与同伴分享玩具的经验。

2、物质准备：一些与分享有关的情境图片或视频，幼儿自己的物品。

三、活动过程：

1、谈话引入。

引导语：你有朋友吗？谁是你的朋友？

（1）和朋友在一起会做什么？

（2）有好东西你愿意和朋友分享吗？

2、听小故事，感受分享的快乐。

讲述故事《小兔的萝卜》，提问：

（1）小兔在回家路上遇到羊妈妈和小猪，它做了什么事？它的心情怎么样？

（2）羊妈妈和小猪为什么觉得快乐？

（3兔妈妈为什么也觉得很快乐？

小结：小兔和朋友们分享了萝卜，和妈妈分享了快乐的事情，大家都很快乐。

分享能给人带快乐。

3、说一说可以分享的事物。

引导幼儿和自己的朋友交流，说一说还有什么可以分享。

集体分享，教师根据幼儿的回答用绘画的方式做记录，如分享食物、分享食物、

分享玩具、分享图片、分享拥抱、分享快乐的事情。

4、讨论生活情境。

组织幼儿讨论以下生活情境：

（1）画画的时候，有的小朋友的画笔没水了，你

会怎么做呢？

（2）妈妈吗了小明最爱吃的香蕉，回到家中，小明很高兴地接过香蕉，一根给奶奶，一根给妈妈，留下一根给爸爸，剩下一根自己吃，小明做得对吗？为什么？

（3）飞飞一个人在玩皮球，东东和华华也想玩皮球，你觉得飞飞一个人玩快乐，还是和东东他们一起玩快乐呢？为什么？

5、分享活动。

鼓励幼儿和朋友一起分享好玩的玩具。

鼓励幼儿和朋友一起分享好吃的食品。

四、活动延伸：

请家长提醒、鼓励幼儿在日常生活中乐于分享。

活动反思：

请假

第十四周

活动内容：语言——小猪变形记（早期阅读）

大一班陈小钗 2015.12.7

一、活动目标

1.积极参与阅读活动，感受故事情节的趣味性。

2．通过阅读懂得做自己最幸福。

二、活动准备

物质准备：图画书《小猪变形记》、课件，动画片《巴巴爸爸》片段。

三、活动过程

（一）以《巴巴爸爸》引入，引发幼儿对“变形”兴趣。

引导语：小朋友，你们看过动画片《巴巴爸爸》吗？这是快乐的一家子。当它们说出：“克里克里，巴巴变!”之后，就能变成各种各样的东西，可以变蜗牛、变汽车、变骆驼······有一只小动物，它也想变形，我们看看它是怎么想的。（二）封面导读，介绍书名。

引导语：有这么一只小猪，长得胖乎乎，特别可爱，它也很喜欢变形。小朋友想不想看呀？这只只爱变形得小猪，就藏在老师带来的这本书里。书名叫做《小猪变形记》（教师指导）。请小朋友猜一猜：这只小猪会把自己变成什么样子呢？（三）通过课件逐项欣赏图画书，理解故事的内容。

读第一页内容：大树下有谁呢？看看它的表情，猜猜小猪可能在想什么。（朗读文本）

阅读第二、三页内容：小猪走着走着，遇到了谁？（朗读文本）让我们一起来学小猪踩高跷散步的动作，踮起脚尖走一走，走一走，你觉得这样走路怎么样? 阅读第4、5页内容：（朗读文本）你们知道斑马为什么要笑小猪？它会对现在这么说？大家猜猜，现在后来怎么样了？你们觉得小猪适合作长颈鹿吗？

阅读第6页内容：这次呀，小猪想变成斑马，谁来说说，小猪它会用什么办法把自己变成斑马？（朗读文本）

阅读第7、8页内容：现在走着走着，又遇到了大象。当小猪炫耀自己身上的斑马纹时，大象相信它真的是一只斑马吗？（朗读文本）

阅读第9页内容：小猪这次想变成大象，它没有大耳朵，没有长鼻子，怎么变大象呢？（朗读文本）

阅读第10页内容：(朗读文本)小朋友，我们想一想，小猪还想变成谁呢？

幼师一起把书看完。

（四）完整地阅读《小猪变形记》并讨论。

引导语：让我们一起完整地欣赏故事《小猪变形记》。

引导幼儿完整地欣赏图片。

讨论：小猪为什么又作回了自己？动物们都有自己特别的地方，小朋友也一样有。谁来说说自己身上有什么地方很特别？你哪方面的本领很不错呢？

小结：我们每个人都有自己特别的地方，做自己才最快乐、最幸福的！

（五）以律动“我真的很棒”结束活动。

活动反思：

这次的活动我用绘本给孩子看，并讲述绘本的内容，通过听故事孩子了解小猪遇到哪些动物，这些动物都有什么特点，小猪用了什么材料变成了他们，他们又进行了哪些对话等等，孩子的反应很积极，会用动作来表示小猪变成谁，最后孩子自己来分组表演选择自己喜欢的动物，让孩子上来表演，通过这种方式，孩子了解了只有做自己才是最好的。

活动内容：科学——光和影子（自然科学现象）

大一班陈小钗 2015.12.8

一、活动目标：

1.初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有影子。

2.能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。

二、活动准备：

1，经验准备:在户外活动中己初步感知阳光下会有物体的影子，玩过"踩影子"的游戏。

2，物质准备:手电筒，玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。

三、活动过程：

（一）猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。

谜语，我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪」紧紧跟在我身边。

它是谁?(谜底，影子。)

（二）师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有经验。

提问:你见过影子吗?影子是什么样的?它是什么颜色的?什么时候见过影子?

(太阳光、灯光照我们的时候就会有影子。)

（三）幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。

1.设置问题，引发幼儿猜想 (口头猜想)。

2.提问:如果我们在室内要变出影子，你们猜猜:怎么能变出影子?

3.幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观察幼儿是否将光打在物体上变出影子。

4.师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。

5.提问:你们都变出影子了吗?你是怎么做的?

6.小结:原来有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。没有了光，影子就不见了。

（四）幼儿再次探究，发现不同物体的影子是各不相同的。

1.教师提出问题，引发幼儿再次探究。

提问:小朋友发现有光的地方就会有影子。到底影子是什么样的?是不是所有的东西都有影子?它们的影子都一样吗?

2.教师介绍材料，提出探究的要求:老师准备了许多动物玩偶和图片、小朋友自己剪的窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，并认真看一看、比一比它们的影子是不是一样的。

3.幼儿自选材料再次探究影子。

4.师幼分享交流:这些东西都有影子吗?它们的影子是什么样的?所有东西的影子都一样吗?

5.教师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不相同的等经验。

（五）到户外玩 "找影子"的游戏，引导幼儿寻找什么东西有影子，进一步感知有光的地方才会有影子。

引导语:还有什么东西有影子?我们一起到操场外面玩"找影子"游戏，并把自己的发现告诉大家。

活动反思：

通过本次的活动，孩子对于影子这个话题很好奇，我用谜语的形式给孩子猜，有些孩子见过影子，但是不知道为什么会出现影子，我让孩子来寻找自己的影子在哪里，哪些地方会出现自己的影子，哪些地方不会为什么，让孩子自己动手操作，每人都有手电筒，我把材料全部分下去，自己探索，再来大家分享怎么样才能有影子，所有的影子都一样吗？最后总结有光的地方才会有影子，影子有各种各样的。

活动内容：健康——合理配餐（身心保健）

大一班陈小钗 2015.12.9

一、活动目标：

知道食物有不同的营养，人体需要多种营养。

二、活动准备：

1．物质准备：不同类的多种食物教具或实物。

2．环境假设：自助餐厅。

三、活动过程：

（一）激发幼儿配餐的兴趣。

1.教师扮餐厅经理介绍自助餐厅。

2.指导幼儿观察说出自助餐厅中的各种食物。

（二）鼓励幼儿自选食物配餐。

幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。

1.幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论合理配餐的方法。

2.提出问题：谁配的饭菜最有营养？为什么？

（三）引导幼儿调整配餐。

1.请幼儿观察自己的配餐少了什么，多了什么。

2.幼儿再次自选食物进行配餐。

3.幼儿观察同伴搭配的饭菜，评选“最佳配餐员”。

（四）指导幼儿完成操作材料《配餐1》《配餐2》。

1.请幼儿为自己准备一份营养早餐。

2.请幼儿为自己设计一份营养搭配合理的午餐或晚餐菜谱。

活动反思：

本次我的活动我以我是食品店的老板，我让孩子先看ppt，里面有许多不同的食物，今天要给小朋友配一份有营养的早餐，问孩子怎么配一份早餐，我请两个小朋友自己上来配一配，大家在进行讨论，发材料给他们自己去配，自己交流分享，最后大家把配好的一起来说一说。在活动过程中，我说的可能还不够清楚，有些孩子没有明白。

活动内容：数学——学习自然测量（数）

大一班陈小钗 2015.12.10

一、活动目标

1.能用自然物测量物体的长度，掌握测量的方法。

2.能用数字记录，并用语言表述测量结果。

二、活动准备

物质准备：吸管若干，记录表、铅笔等。

三、活动指导

（一）以“做桌布”导入，引发幼儿测量的兴趣。

引导语：小朋友们，我们班的桌布破了，要请小朋友做新的桌布，要剪多长的桌布呢？

（二）引导幼儿动手测量桌子的长，探索测量的方法。

1.集体讨论可以用什么办法测量桌子，教师点评幼儿的想法。

2.教师引导幼儿用吸管自主测量桌子的边，教师观察幼儿测量的已有经验。

3.师幼交流测量情况，教师记录，提出问题：为什么用一样长的吸管量同样桌子的边，会有不一样的结果呢？

4.请1-2个幼儿现场测量，引导幼儿发现测量中的问题，并说一说：应该怎么测量呢？

（三）教师示范讲解，让幼儿掌握正确的测量方法。

1.教师讲解正确的测量方法：先从桌子的一头开始量，量一次在吸管的后面做个记号，移动吸管从记号这里接着往下量，注意中间不能空出来，也不能重量，一直量到最后，最完数一数一共有几个记号。

2.幼儿用吸管再次测量桌子的边长，学习正确的测量方法。教师重点观察幼儿测量的方法，提醒幼儿用数字记录，并跟同伴交流自己测量的结果。

（四）师幼交流测量的结果。

引导语：你们又用吸管量了桌子的边长，量了几次才量完？画了几个记号？（五）幼儿测量不同的物体，掌握测量的正确方法。

1.教师介绍测量的物体：这里有桌子、椅子、柜子，请小朋友用吸管量一量，要每样东西都量过，每量完一样物体就用数字记录。