高中英语语法课的教学设计

人教版高中英语选修7 Unit4语法教学设计

The Revision of Attributive Clauses ( I )

高州市第一中学

梁智群

一、教材依据

人教版高二教材选修7第四单元Revising useful structures部分的内容为

the revision of the restributive attributive clauses。

二、教学目标

根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，制定相应教学目标：

（一）知识与能力

1、复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；

2、在真实的语境和任务完成中复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；

3、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；

4、培养学生自主学习、合作学习的能力。

（二）过程与方法

1、采用“任务型”语言教学。根据不同的语法内容设计不同的任务，让学生通过完成任务，在语言运用中去学习、掌握语言形式和语言规则，使学生在做中学，在做中练，在做中巩固。

2、利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学，使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。情景活动中的学习降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快，记得牢，用得活。

3、把某些语法教学转化为交际活动，具体设计有：

（1）英文歌式

通过画出英文歌中的restributive attributive clauses，使教学内容生动形象，不仅调动学生的学习兴趣，而且营造良好的课堂氛围。

（2）游戏式

根据教学内容设计“接龙”游戏及猜谜游戏。在这样的操练活动中，学生既锻炼了思维能力与快速反应能力，又加深了对所学语法现象的理解，同时使语法教学既轻松又有效。

（3）讨论式

设计一些练习，让学生与同桌或小组同学相互讨论学习，激发学生学习的兴趣，增强学生对英语语言信息的使用和接受能力。

（4）直观式

利用图表、动画等方式直观复习目标语言结构。

4、通过小组竞赛方式实现激励机制。在课堂反馈中教师通过自己的表情、语言、体态等给学生尽可能多的鼓励和赞扬，使学生在愉悦的课堂氛围中发展创新，体验成功。

（三）情感、态度、价值观

1、有稳定和持久的英语学习动机，对课堂内容有较高的兴趣；

2、能根据语言环境得体地使用英语表达自己的情感、态度和价值观；

3、通过谈论名人、谈论朋友，树立奋发向上、努力奋斗和团结友爱的精神。

三、教学重点

引导学生发现、理解、复习、巩固限制性定语从句的结构及其用法；

四、教学难点

1、引导学生在真实的情景和语境中使用限制性定语从句；

2、限制性定语从句的关系代词和关系副词的选择。

五、教学准备

多媒体教学课件、学案

六、教材分析：

这一册书中的Unit4和Unit5的语法框题都是复习定语从句，其中Unit4是复习限制性定语从句，Unit5是复习非限制性定语从句，由于本班学生大部分同学基础不够扎实，所以复习定语从句采用三课时，本节课是第一课时，主要是复习限制性定语从句，帮学生复习和梳理相关知识。

七、学生分析：

本人教的是文科班学生，英语两极分化现象严重，大部分同学基础不扎实，在平时练习和考试中，大部分同学在语法填空和写作，特别是基础写作中不懂得使用定语从句或使用不恰当或关系词错用，所以有必要从最基础开始复习、梳理、归纳、总结和巩固定语从句相关知识。

八、教学过程

Task One：Warming up (Listening to an English song)

教学思路：听英文歌曲画出歌词中的限制性定语从句，引入本节课的目标语言结构限制性定语从句。学生通过听，写，看的形式，在教师的提示下自我发现并关注目标语言的形式和用法，同时也进行热身，为同学们营造一种轻松和谐的学习环境。

Whatever It Is ————Zac Brown Band

She's got eyes that cut you like a knife

and lips that taste like sweet red wine

And pretty legs go to heaven every time

She got a gentle way that puts me at ease

When she walks in the room I can hardly breathe

Got a devastating smile knock a grown man to his knees

She's got whatever it is

It blows me away

She's everything I wanted to say to a woman

but couldn't find the words to say

She's got whatever it is

I don't know what to do ........

教学过程：首先让学生仔细听歌曲，画出歌词中的限制性定语从句，由于目的在于引入而非训练听力，因为歌词较简单，让学生明确只听一遍,听完请一位同学呈现结果，大家共同验证信息的正确性,最后引导学生观察所画出句子，发现共同点，引入本节课的主题：定语从句。

Task two Revising the structures

教学思路:首先通过以填空的形式让学生说出定语从句的定义、分类及相关概念（先行词、关系代词和关系副词），然后通过各种形式的练习和活动让学生归纳、总结，从而使学生巩固掌握限制性定语从句的结构和用法，特别是关系代词和关系副词的选择和使用。

教学过程：

Activity1 复习定语从句的定义和相关概念

要求学生以填空形式回忆说出定语从句的定义及相关概念：

一、定语从句的定义：

1.在复句中修饰（名词）或（代词）的从句叫做定语从句。

2.定语从句所修饰的词叫（先行词）。

3.引导定语从句的连词叫(关系代词)或(关系副词)。

关系代词：(who), (whom), (whose), (that), (which), (as) ;

关系副词：(when), (where), (why).

二、关系代词和关系副词的作用：

1、引导作用

2、替代作用

3、在定语从句中担当某个成分的作用

eg: 1.Those who want to go please sign your names here.

2.This is the house where he was born.

3. Bill, who was here yesterday, asked me a lot of questions.

Activity 2 Practise 先让学生用恰当的关系代词填空，然后讲评，再让学生归纳总结如何选择关系代词。

用恰当的关系代词填空

1. A plane is a machine______ can fly.

2. The noodles ______I cooked were delicious.

3. Who is the man ______is reading a book over there?

4. The person ________ broke the window is called Tom.

5. This is the scientist ________name is known all over the world .

6. The room ______window faces south is mine.

7. Mrs Li is the person _________ you should write to.

8.Tom didn’t take away the same bag ______he lost yesterday.

归纳总结，完成下列表格：

关系代词（who, whom, which, that, whose，as）的指代关系

Activity3: Practise( 通过练习让学生掌握that 和which 的区别)

单项选择

1 .He is such a lazy man _____nobody wants to work with_____

A. as;him

B.that;/

C.as;/

D.whom;him

2.Take care of the blind man and his dog____are crossing the street.

A.which

B. that

C. who

D.whom

3. Do you agree with everything _____at the meeting.

A.what he said

B.he said

C.which he said

D.as he said

4. Whenever I speak to him, ______was fairly often , he would talk on and on without giving me a chance to speak.

A. which

B. what

C.that

D. when

5. This is the most attractive match ____I have watched.

A.who

B.that

C.which

D.whom

6.Jack is no longer the naughty boy ____he was.

A.who

B.that

C.which

D.whom

归纳总结that 和which 的区别：

A.关系代词必须用that的情形：

1、当先行词被形容词的最高级所修饰

This is the best film that I have ever seen.

2、当先行词被序数词修饰

The first car that arrived at the destination was driven by John.

3、当先行词被the only, the very等修饰

This is the only ticket that I got yesterday.

This is the very book that I’m looking for

4、当先行词为不定代词时或被不定代词修饰时

Is there anything that I can do for you?

All that you have to do is to press the button.

There is no time that we can waste.

5、当先行词既指人又指物时

The car and its driver that knocked down the old lady have been taken to the police station.

B.关系代词必须用which的情形：

1．引导非限定性定语从句。

2．直接作介词的宾语。

3．避免与that重复。

例如：1.Here he worked on a short film, which won him a job as the youngest film director in the world.

2.Many people were afraid to swim in the sea when they remembered the scenes in which people were eaten by the shark.

Activity4 Practise( 通过练习掌握关系副词的选择使用)

用恰当的关系副词或介词+which填空

1.This was a film_ __________ Spielberg used real actors instead of toys.

2.The reason______________ he could not go there was that his grades was too low.

3.This was the moment ______________ Spielberg’s career really took off.

4.Jurassic Park,______Spielberg made in 1993, is about a park_______________

a man keeps different kinds of dinosaurs.

5.He began to work in Beijing in the year______ New China was founded.

6.I don't know the reason___________ she did n't agree to our plan.

归纳总结：关系副词when, where, why的用法

关系副词都等于一个适当的介词＋which，在从句中作状语

When=in/at/on/…+which;

Where=in/at/on/…+which;

Why=for /…+which

Activity5 Play the game

Divide the students into groups of four. The first person begins with a sentence and each person in the group adds extra and different information using the attributive clause.

Example:

S1: The school was very large.

S2: The school in which I learned judo was very large.

S3: The school to which I was sent was very large.

S4: The school at which I studied French was very large.

这项操练活动大大训练了学生的发散思维，使学生既练习了听力与口头表达能力，又锻炼了思维能力与快速反应能力，还加深了对所学语法现象的理解和巩固；同时，在紧张的学习气氛中又不乏幽默与调侃，从而使语法教学既轻松又有效，让课堂学习进入高潮。

Activity6. 汉译英练习

教学思路：先指出学会翻译含有定语从句的复合句的意义，然后从方法上指导学生，再配上恰当的练习，使学生灵活运用定语从句。

教学过程：一、方法指导

含有定语从句的复合句的翻译指导：

1.找出主句，弄清主句的主、谓、宾及修饰成分；

2.找出从句，弄清从句主、谓、宾及修饰成分；

3.找出先行词；

4.把从句插入到先行词的后面；

5.检查整个句子的时态、语态等词的正确形式。

Example:

Which baby is Jack?

穿红裤子的baby是Jack.

Thebaby who is wearing red trousers is Jack.

二、练习

1、前几天那个裁缝收到了一家慈善机构捐赠的新缝纫机。(tailor; sewing machine; donate)

2、这是一个可以储存种子的罐子。(jar; store seeds)

3、提出最好的经济计划的那个政党在竞选中获胜了。(political; economic; election campaign)

Activity7基础写作

教学思路：在上一个环节汉译英句子翻译基础上，进行基础写作训练，加大了任务的难度，为了给予学生足够的信心，先给出一些提示性的句型、短语，接着让学生讨论经，并在方法上给予恰当的指引，但是更鼓励学生用自己的话语表达。

教学过程：指导学生审题，向学生明确该项任务，提供一些提示性的短语，布置学生在规定时间内审题，找出当中的动词和承受者，并将内容分点，然后分小组讨论如何用复合句（特别是用定语从句），并列句，非谓语动词等把分点内容合并，使文章变得更加流畅，最后让学生在课后完成习作。

题目：

古今中外出现了无数科学家。因为他们的不懈努力，我们人类社会才得以更好地发展。而在这些科学家之中，则是最特别的一颗：他虽身患重病，却凭借其顽强的意志取得了超越健康人的成就。

请你结合下面图片和表格所提供的信息写一篇英语短文，介绍这位闻名世界的科学家。

Stephen Hawking

写作要求

1 .只能使用5个句子表达全部内容.

2.参考词汇:strong-minded意志坚强的

写作策略

本文要求我们写一篇关于Stephen Hawking 的介绍。在写此文时，我们应注意以下几点：

1.确定体裁、时态、人称及写作特点。

本篇习作属于典型的人物类记叙文。在写作时，以一般现在时态为主；当涉及到人物过去的行为时可以使用一般过去时；人称上则使用第三人称。

2.围绕话题进行思考，构思文章轮廓。

根据写作内容，我们可按照如下思路进行构思：

1.概括性介绍该人物；

2.按要点详细介绍该人物（健康状况和成就）；

3.概括性评价。

写作技巧

1.词汇和句式搜索：

（1）词语搜索：consider, a rare disease,ability, at the age of 21, wheel chair, communicate with, achievement, publish, lecture, be popular with, physical genius,respect,admire

(2)句式搜索：

(1) …is considered as…

(2) …because of…

(3) …not only…but also…

(4) …be worth doing….

2.初级表达（学生口头翻译）

在确定基本词汇和句式后，我们把内容分点，可以依照连词成简单句，变简单句为复合句或特殊句式的原则完成句子表达。在组织句子时，要注意保证句子的准确性。

(1). Stephen Hawking was born on January 8,1942,in Oxford.

(2).He lost the ability to walk and speak at the age of 21 because of a rare disease.

(3).He had to sit in a wheelchair and communicate with people through a computer.

(4). He proved the black hole area theorem and published the famous book----A Brief History of Time in 1988.

(5)His lectures which are easy to understand are also popular with people all over world.

(6).He is not only a physical genius but also a strong-minded man.

(7) Stephen Hawking is considered one of the world’s greatest scientists.

3.句子衔接（让学生讨论）

要想写出一篇优秀的习作，在完成基本写作之后，我们需要再次阅读该文，以此检查文章中是否存在着拼写或语法错误，并考虑能否把某些句子进行加工使文章的表述更加流畅。同时还要注意在句与句之间添加过渡性的词汇，从而使文章更加连贯。根据写作要求，我们可以把初级表达中的一些句子用复合句表达出来，以符合写作要求。

可改进点如下：

（1）初级表达中的第一句和第七句可以用定语从句合并为一句话，作为对Stephen Hawking 的整体概括，即：Stephen Hawking, who is considered one of the world’s greatest scientists, was born on January 8, 1942, in Oxford.

（2）第二句可保持不变。

（3）第三句可以作为一个过渡句——承接第二句和第四句。因此可以自己补充一些合理的内容来引出下文，即：Although he had to sit in a wheelchair and communicatd with people through a computer, he still gained many achievements.

第四句和第五句都是介绍Stephen Hawking 的成就，因此可以通过并列连词写成并列句，即：He proved the black hole area theorem and published the famous book – A Brief History of Time in 1988, and his lectures which are easy to understand are also popular with people all over the world.

(5)第六个句子“He is not only a physical genius but also a strong-minded man who is worth respecting and admiring.”可以套入“One of the reasons why …is that…”句式，变为“One of the reasons why Stephen Hawking is so famous is that he is not only a physical genius but also a strong-minded man who is worth respecting and admiring.”或变为倒装句式“Not only is Stephen Hawking a physical genius but also he is a strong-minded man who is worth respecting and admiring.”，增强文章句式的多样化。

4.课后完成习并互相修改。

Task Three：Self-assessment and homework assignment.

教学思路：学生的自我反思与评价充分体现了以学生为主体的课堂教学模式，有助于培养学生自主学习的意识。课后作业是教学内容的巩固、延伸和拓展，布置的作业应体现课堂教学整体内容，同时为学生的进一步学习指引方向。

教学过程：要求学生认真填写课堂活动的评价表和课堂学习的反馈表，并布置课后作业:

1. Write a passage about Stephen Hawking, trying to use attributive clauses as much as possible.

2. Do some research on the other usages of attributive clauses.

课堂活动的评价表

课堂学习的反馈表

教学反思

通过这节语法课，我充分地认识到，在高中的语法教学当中，要注重让学生在语境中学习英语语法知识。我们学习语言的最终目的在于运用语言，要让学生学以致用。新课程理念要求教师由传统教学方式转向现代教学方式，成为学生学习的引导者，学生发展的促进者，学习过程的合作者和研究者，让学生在练中学，在学中用，通过观察、体验、实践，以自主、合作、探究的学习方式，培养学生的观察力、想象力和合作精神，充分调动学生学习积极性，促使学生主动的思考，并最终能将所学知识运用于实际。

作者简介：梁智群，女，现 40岁，本科毕业，是中学英语一级教师，现在在广东省高州市第一中学任教高中英语，已任教16年高中英语，有丰富的高中英语教学经验，深受学生的欢迎和领导的赏识，积极参与教研、教改活动，有多篇论文获市级以上的奖励。通讯地址：广东省高州市第一中学邮政编码：525200 联系电话：135******** 或（0668）6580060 E-mail:Liangzhiqun@https://www.360docs.net/doc/c810940420.html,