市九小教师课时说课记录表

教师成长记录表

旬邑县中小学幼儿园教师校本研修个人成长记录表（2013——2017）姓名：工作单位：任教学段学科：任教年级：填表时间：年月日旬邑县教育局校本研修项目办印制

教师成长记录袋的管理说明 1、教师成长记录袋由学校统一分发和收集，材料由教师各自整理，学校负责指导工作，平时由教师自己保管，期末统一缴到学校，期初由学校分发到各个教师手中。２、县局每学期采取定时检查与不定时抽查相结合等形式对教师的成长记录袋进行检查，检查结果纳入相关考核项目中。３、学校对教师成长记录袋统一建档，要有专人负责，要建立全体教师成长记录电子库，做到定期（一学期）更新，五年为一周期，文本卡由教师本人保管。对各校的建档情况年终县局要进行考核和评估。４、教师成长记录袋作为教师成长经历的主要材料之一，将纳入个人档案并随个人工作变动而调动。

姓名性别 2寸近期正面免冠彩色照片出生年月政治面貌参加工作时间教龄任教学段学历任教学科兼任学科毕业时间毕业学校及专业行政职务专业技术职务联系手机工作经历及培训经历自何年月至何年月在何地、何学校学习或何单位任何职（按时间顺序填写）证明人

一、个人基本信息表二、个人专业发展规划表（年月～年月） 1、总体发展目标职称目标 A 一级教师 B 高级教师 C. D. 师德目标 A 校先进德育工作者 B 县先进德育工作者 C 市先进德育工作者 D 省先进德育工作者教学能力目标 A 校级教师能手 B 县级教师能手、学科带头人 C 市级教师能手、学科带头人、教学名师 D 省级教师能手、学科带头人、教学名师班主任能力目标 A.校优秀班主任 B 县优秀班主任 C 市优秀班主任 D 省优秀班主任 2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共册 A.教育理论册 B.学科知识册教师专业培训 A.职务培训 B.专业培训 C.校本培训 D.其它 3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学 A.校级 B.县级 C.市级 D.省级教学评赛 A.获校级奖 B.获县级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导学生竞赛 A.获校级奖 B.获县级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导培养教师 A.见习教师 B.初级教师 C.中级教师校本课程开发 A.0门 B.1门 C.2门 D.3门学生满意度 A.60％以上 B.70％以上 C.80％以上 D.90％以上信息技术 A.网络应用 B.Offic 和 Excel 应用 C.个人网页 D.建资源库教科研论文或案例篇 A.校级 B.县级 C.市级 D.省级或CN 、国家级教科研成果项 A.校级 B.县级 C.市级 D.省级或国家级 4、阶段目标及考核结果 20 －20 学年度

教师成长记录表(含16份表格,全面)

教师成长记录表表一基本情况 (2) 表二职务及工资变动情况……………………………………………………………3-4 表三教育、教学工作经历……………………………………………………………5-6 表四进修情况…………………………………………………………………………7-8 表五班级获奖情况……………………………………………………………………9-10 表六组织学生参加重要教育教学活动记录…………………………………………11-12 表七教育、转化个别学生及培养、指导优秀学生记录……………………………13-14 表八公开课和随堂课情况……………………………………………………………15-16 表九组织、指导课外活动、运动队的情况…………………………………………17-18 表十所教学科各班级的学生成绩变化情况…………………………………………19-20 表十一教育教学研究、教育科研成果情况……………………………………………21-22 表十二培养、指导教师情况……………………………………………………………23-24 表十三开设讲座情况……………………………………………………………………25-26 表十四奖惩情况…………………………………………………………………………27-28 表十五工作量……………………………………………………………………………29-30 表十六教师工作任务书…………………………………………………………………31-32

基本情况表一审核人（签名）：年月日注：1、学历是填写工作前取得的初中毕业、中专（高中）及以上肄业或毕业等最后学历。工作后又取得的更高或其他学历亦分别填入学历情况栏内。 2、70-77年春入学的大、中专生暂按大专、中专学历填写。

教师成长记录袋[精]

教师成长档案袋内容规划·学习篇教师个人基本信息表教师个人专业发展规划表教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】教学·科研篇教师教育教学资料【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】教师参与课题研究记录表研究·反思篇教师教学研究与反思【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】成果·总结篇教师发表或获奖论文、案例目录教师主要荣誉称号目录辅导学生获奖记录指导青年教师情况评价·管理篇教育教学评价资料【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】教师教学管理资料【班级管理、校务管理】

生活·特色篇教师个性成果资料目录教师个性成果资料规划·学习篇教师个人基本信息表姓名朱光权性别男出生年月1983年10月籍贯民权民族回族党派中共党员最后学历本科职称中学二级职务班主任教龄6年班主任年限5年任教年级高二年级化学

教师个人专业发展规划表（2008 年1月～2010 年12 月）1、总体发展目标

职称目标 C A.一级教师 B.高级教师 C.教学名师 D 师德目标 B A.校先进德 B.区先进德育工 C.市先进德 D.省先进德育教学能力目标 B A.校骨干教 B.区骨干教师或 C.市骨干教 D.省骨干教师班主任能力目标 B A.校优秀班 B.区优秀班主任 C.市优秀班 D.省优秀班主 2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍10 册 A.教育理论 6 册 B.学科知识 6 册教师专业培训A、B、 C A.职务培训 B.专业培训 C.校本培训 D.其它 3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学C、 B A.校级 B.区级 C.市级 D.省级教学比武 C A.获校级奖 B.获区级级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导学生竞赛 C 、D A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导培养教师A、B A.见习教师 B.初级教师 C.中级教师校本课程开发 B A.0门 B.1门 C.2门 D.3门学生满意度 D A.60％以上B、70％以上 C.80％以上 D.90％以上信息技术BC A.网络应用 B.Office和 Excel应用 C.个人网页 D.建资源库教科研论文或案例CD A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或CN、国家级教科研成果CD 项A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国家级 4、阶段目标 2007--2008学年度：㈠论文：市级获奖；㈡指导培养青年教师成长；㈢信息技术：熟练网络运用和PPT幻灯片制作。㈣自学理论书籍4本； 2008--2009学年度：㈠自学理论书籍4本；㈡师德目标：区先进德育工作者；

教务处巡课情况记录表

20 —20 学年度第学期巡课情况记录簿 XX中学教务处 XX中学巡课制度为了抓好教学常规管理，更好的落实过程管理，深入了解教师的课堂教学状况，掌握学生的学习、纪律情况，巩固优良的教风与学风，聚焦细节管理，提升管理品质。教务处将执行巡课制度，使我校的课堂教学常规管理逐步走向规范化、科学化，特制定本制度，现将有关事项说明如下：一、巡课目的：及时发现课堂教学质量与教学组织中存在的问题与不足，

以便与任课教师和班主任交换意见，迅速进行整改。二、巡课内容：1．检查教师上课、自修到岗情况：要求按课程表上课，未经教务处允许不擅自调课, 课前2 分钟到教室，不准迟到、早退、空堂。 2．检查教师上课情况：要求不坐着上课，不体罚、不变相体罚学生，不准在课堂上使用手机或其他通讯工具，要求教师上课时不准让学生长时间站立或站出门外。 3?检查各班纪律：要求学生不吵闹，不睡觉，专注程度高，课堂气氛活而不乱，井然有序。 4?检查教师仪表教态：老师仪态端正，教态亲切，板书要求端正、整洁、美观，能用普通话教学。 5?检查教师有无擅自离岗现象。要求上课时，不干与教学无关的事，不得擅自离开岗位。如因教师工作失职，造成学生的不安全事故，任课教师要负担全部责任，对责任人学校要给予批评和处理。 6?检查课堂教学是否存在异常情况等。三、巡课要求： 1.每次巡课都要做好记录，及时对课堂教学情况进行描述，记录的文字和反映的问题要客观、具体。 2.巡课过程如发现重大、亟待解决的问题，巡课教师应在第一时间向教务处及学校领导汇报。四、巡课办法每天上下午随机各巡课一次，晚上自修巡一次，填好巡课抽查记录表。五、巡课人员由教务负责人安排教学辅助人员巡课。教务处主任、副主任及当日值班领导负责巡课抽查。教务处巡课情况记录表 20 —20 学年度第学期

专业成长要事活动记录

教师成长记录实施方案教师成长记录是教师自我激励的一种手段，是教师自我管理的一种方法，它是教师感受成长、体验成功的重要途径。根据教育局文件精神，结合我校的实际情况，特制定教师成长记录实施方案。一、实施目的 1、专业发展，业务进步。在成长记录中教师可以收集一系列自己的作品样本，展示自己的成就，促进自身向高层次发展，为检查和评价提供真实依据，为有专业理想的教师形成具有个性的教学风格和思想，成为名师，打下坚实的基础。 2、自我评价，自我反思。成长记录在展示本人成绩的同时，可使教师本人不断进行自我反思。培养教师主动积极的自我成长、自我评价、自我负责的精神。 3、交流经验，完善自我。教师成长记录为校本教研搭建了一个平台，教师通过学习其他教师的成长记录，可以拓展自己的专业知识和专业技能，提升自己的专业能力。二、实施原则 1、多元性原则。记录教师在师德修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、团队合作、校本教研、考试评价等多方面所发生的变化、取得的成绩。 2、主体性原则。体现了规范性和灵活性相结合的特点，除必填内容外许多表格都留有让教师自主填写的地方，发挥教师记录自己成

长道路的积极性，更好地体现教师成长过程的个体差异性、成长方式的丰富性等特点。 3、互动性原则。教师专业成长记录是教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据，通过完善学校对教师的评价体系，提高教师自我认知、自我发展的能力。 4、发展性原则。着力于促进教师全面而有个性的发展，激发教师的内在情感、态度，并随着教育改革的推进而逐步完善。 5、可操作性原则。教师成长记录要简单易行，便于教师掌握与操作。三、具体项目和内容 1、基本信息。主要包括教师姓名、出生年月、性别、学历、简历、职称等基本情况。还包括教师在教育、教学、科研等方面取得的主要成果（2011年以前）。 2、年度发展记录。分学年的主要工作成绩记录，一学年整理一次。 3、教育成长记录。主要记录教师自工作以来在教育工作中取得的成绩，以后每学年增加一次。 4、个性发展记录。主要是教师三年发展规划和成长中的重大事件，每学年增加一次。 5、学期情况汇总表。此表为纸质档案，每学期填一次，综合记录教师在本学期的成长情况。四、教师成长记录档案的管理

教师三年发展规划和成长记录册

教师个人三年发展规划书（2012-2015 学年度）、基本情况表、个人专业发展基础的自我分析三、自我剖析通过自查，明确对你专业发展十分重要、又比较薄弱的项目有哪些? 四、确定未来三年的总体发展目标

五、年度目标达成度六、规划措施七、学校审核意见

2012年秋学期教师成长记录表学校____________________________ 教师姓名___________________

填报说明一、填写对象：全县各中小学、幼儿园评聘专业技术职务的教师均应填写本记录. 本记录作为教师年度考核和岗位考核的重要依据。二、填报时间和方式 1?每一位填报对象建一张word文档，以“校名（简称）+学段（小学/ 初中/高中）+学科+姓名+三年发展规划书及2012年秋学期成长记录”命名, 如：“响水中学高中数学刘学兵三年发展规划书及2012 年秋学期成长记录” ，

内容包括《教师个人三年发展规划书》和《2012年秋学期教师成长记录表》。 2.各单位于元月31 日前完成电子稿填写和审核工作，将本单位所有教师的文件纳入同一文件夹，打包发送教研室邮箱。 3.各单位将每为同志的《教师个人三年发展规划书》和《2012 年秋学期教师成长记录表》两份表格，分别用A4 纸双面打印，盖章存档，同时将成长记录表中涉及的佐证材料复印件订在《2012 年秋学期教师成长记录表》的后面一并存档。三、填写要求 1.成长记录按学期填写，每学期由学校组织评价鉴定并签署意见； 2.成长记录的“教育工作”中“管理工作”包括班主任工作、团队工作和分管工作等，“继续教育”中“自我提高”包括教师个人读书情况和业务学习等； 3.成长记录中填写的各项内容须写明活动时间、活动组织部门、结果类别等，并附上佐证材料复印件； 4.成长记录中“学校评价与鉴定”的鉴定部分主要是对照《教师个人三年发展规划书》中个人年度目标，鉴定其是否达成的情况； 5.《规划书》和《成长记录表》由学校负责管理，教师个人如实填写相关项目；填写时不得更动表格的页面设计和字体字号，不得增减表格的栏目，没有内容填写的栏目留空白不填写

青年教师成长记录表

青年教师成长记录档案： . 同心县韦州镇中心学校 2016年9月 |

韦州镇中心学校教师个人成长档案内容索引 1.校长寄语 2.个人小档案： 3.我的奋斗目标（未来三年规划） 4.我的教学计划 5.我的教育行动（读书随笔） 6.我的教育行动（优秀教学设计） 7.我的教育行动（教学反思） 8.我的教育行动（教学故事） 9.我的教育行动（课题研究） 10.我的教育行动（教学论文及总结） ' 11.我的教育成果一览 12.我的教育成果（证书复印件）

韦州镇中心学校校长寄语非常欢迎朝气蓬勃的你，加入到我们这个优秀的团队！这也许不是你人生路上的第一次选择，但无疑是你一生中最重要的选择！人民教师是一项神圣的职业，也是一件充满挑战和艰辛的工作。塑造孩子幼小的心灵，培育他们茁壮地成长，既是我们的职责也是我们的幸福！每一个孩子都是一个独立的个体，务必要做到动之以情，晓之以理，授之以渔，勉之以恒。你们一定要诚恳、坦然、慷慨、宽容并应该有积极向上的心态，切记“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。”“三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。”衷心希望你们能够严于律己，快速成长，成为一位学生爱戴、家长放心、社会认可的优秀人民教师，用自己的德才兼备去教育引导你们的学生，用自己的敬业奉献和优异成绩去打造属于自己的一片天空。相信你们一定能行！

: 个人小档案个人简历：姓名：_______ 性别：____ 民族：_____ 出生年月：___________ 政治面貌：______ / 学历：_____ 参加工作时间：____________ 现任教学科：_________ 担任班主任：是口否口特长：____________________________________________________ 座佑铭：学习工作简历（从初中填写）：照片

教师成长记录册材料-6页word资料

小学语文课教学随笔如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为自小学语文教学中应该做好以下几点。一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在

学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在鼓励创新。四是要善于开拓学生的思路。心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。身教重于言教 ——教育随笔一天下午，由于刚下过大雨，操场上积水较多，一年级的体育课没法进行，于是我把学生带到教室里给他们讲故事。突然“哇”的一声，张**呕吐了，吐了地上一大堆。一股难闻的气味立即充满整个教室。她脸色苍白，痛苦地趴在桌子上，泪水不停地往下流。见她这样，我赶紧走过去。这时，旁边的同学呢？有的捏鼻子，有的甩着手驱赶气味，有的还在一边叫着：“臭死了，熏死了！”面对这一场面，我的火一下子就窜了上来：“同学生病了，这么多同学就没有一个能主动站出来帮忙，还幸灾乐祸，你们还象话吗？”我真想狠狠地教训他们一顿，

教师教学情况记录表

教师教学情况记录表月日星期记录人：教师教学情况记载说明 1.本表由各班学习委员记载，书写要求字迹端正、清楚。 2.上课情况——主要记载教师课前准备是否及时到位、有否迟到、早退、中途离岗、缺席、拖课、调课、接打手机等。 3.学案质量——指有没有使用学案，没有使用学案填“无”。学案编写是否符合学情，难易适中，符合以学为主的思路。填ABCD，对应优、良、中、差四个等级。

4.讲课时间——指教师上课用在讲解上的大致时间。 5.合作学习——指课堂上学习小组的合作学习（小组讨论）情况，包括纪律、组织、成效，等。填ABCD四个等级。 6.课堂展示——指学生在课堂上的发言、讲解、投影、解题、辩论等。填优、良、中、差四个等级。 7.教学效果——填ABCD四个等级。 8.作业设计——指有没有布置作业，若没有课外作业就填无作业。若有作业，作业练习质量如何，作业量是否适中（一般以中等生为标准）。 9.作业批改——指是否认真及时，要求学生订正。填ABCD四个等级。 10.若教师使用多媒体手段或上实验课等，在备注栏中说明。 11.早读、晚读、夜自修也要按要求填写，并在备注栏内填ABCD四个等级。 12. 班级情况——主要指班级活动及学生学习情况。如有无老师（领导）听课（任课教师开设各种公开课），学生参加研究性学习、社会实践活动；班级学风、班风如何，均记录在班级活动栏目中。 13.对教师的建议——给教师适当提出合理化的建议。没有建议可以不写。 14、各班学习委员负责如实及时记录每天每节课的教学情况，必须记录详细，并每天晚自习上课前把记录表交到教务处检查。对于班级教学隐瞒情况、弄虚作假者，根据情节轻重，学校给予批评。

教师个人成长记录93577

教师个人成长记录 93577

5、作为一个老师，书读的还不够多，没有一定的文化积淀。虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理二、个人发展计划根据本人的个性，结合本人优缺点，制定以下个人成长发展计划： 1、学会有计划地做事。 2、结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。 3、撰写教学反思或心得，坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。 4认真学习与落实“以教师为主导，学生为主体”这一核心理念。认真对待自己的每一堂课，学习他人经验，经常反思自己的不足，不断改变自己的教学方式，使之更加接近“以教师为主导，学生为主体”这一核心理念。在这一过程中，最值得一提的是在石家庄外国语集团的专业引领使我得益良多。三、具体措施： 1、专业水平的提高。（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看期刊杂志，（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我。与学校老师共同探讨，互助帮助，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。 2、日常教学常规的扎实与提升。精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索

学生成长记录表

学生成长记录表记录成长足迹寻找美好少年班级：年班姓名：出生年月：年月日兴趣爱好：我的梦想：喜欢的名言：建表时间：年月日

三年级二班班规备注：做到以上几点的值得表扬，可由班主任老师根据表现情况给优秀的同学加分。

违反班规处罚决定 1、按时到校，有事有病要提前请假，不迟到，不早退。遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及学校的有关规定。迟到者当天在语文课上得讲2个故事给全班同学听。 2、下午到校看课外书要遵守纪律，不许讲话。上课积极发言，声音洪亮，积极思考，大胆提问。不自由讲话，说话前要先举手，认真倾听同学的发言，不随意打断。不玩与课堂无关的东西，不带与学习无关的书籍﹑玩具等到学校。不带零食到校吃。如违反，罚做清洁一天。 3、每天坚持佩戴红领巾，大型集会排队集合，做操安静、整齐，不东张西望，听从指挥。如违反，视情节轻重，练站姿5—20分钟。 4、课间不疯打，不说脏话，不出手打人，上下楼梯靠右行，不准推前面的人，不跑步下楼梯，没有老师组织不到操场踢球﹑玩耍。认真做好两操。如违反，取消下课玩的资格。 5、不玩危险的游戏。（如攀爬栏杆，将清洁工具、伞等物品当作游戏的工具，或用铅笔戳人等）做诚实的孩子，不经别人允许不随意拿别人的东西，捡到东西要归还或交给老师，不贪小便宜。如违反，抄写班规两遍或写200字的检讨。 6、举止文明，坚持说普通话，进老师办公室要先喊报告，离开时要说再见。对人有礼貌，见到老师来宾主动问好。 7、多看有益的课外书，认真做好上课前准备。上课认真听讲，按时完成作业，书写工整，有错题要及时改正。如违反，将作业重做一遍。情节严重者，得给班级图书柜捐书5本。 8、做清洁认真快捷，做好后请卫生班长检查。爱护环境卫生，不乱扔垃圾。如违反，罚做清洁两天。 9、放学时不在学校和街边逗留﹑玩耍，按时回家。如违反，罚抄班规一遍。 10、上课铃响后10秒钟在位置上静息好，如果老师没来，班长去叫，其他同学认真静息，纪律委员记录人员到齐情况。如违反，视情节轻重，练坐姿5—20分钟。

巡课记录表

巡课记录表时间：年月日星期第节巡课记录表时间：年月日星期第节

刘庄小学巡课制度一、巡课的意义为了狠抓教学常规管理，规范教师教学行为，从2015年4月中旬起，推行了“巡课制”。巡课人员由校级领导牵头，中层干部参与。巡课项目分为课前准备、课表执行、课堂行为、课堂纪律、卫生和用电等五大方面。为落实巡课制度，增强巡课的可操作性，我校还根据巡课内

容设计和印制了巡课检查记载表，制定了学校领导巡课安排表等。巡课中，不求面面俱到，但求有的放矢，发现亮点，查找问题，及时评点，禁纠并举。巡课制的推行，不仅只是规范教师的课堂教学行为，更为重要的是促进了课堂教学效率的提高，要求教师把更多精力投入到认真备课上来，研究如何提高课堂教学效率、打造高效课堂，让学生全面发展。巡课制的推行，使教学常规要求转化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。二、巡课的内容（一）巡课内容 1、师生课前准备情况。教师是否有执教该课时的教案，教案和教学内容是否一致，教案的详略情况。教案一般在上课前十分钟或上课后检查。每次巡课，巡课人员可随机抽查或根据教务处安排检查2至3名任课教师的备课情况。上课预备铃响至上课铃响之间，任课老师是否到达所在班级。学生学习用品是否摆放整齐。学生在教室内是否静坐等待。课桌椅摆放是否整齐划一。 2、教师执行课表情况。教师是否按课表上课，教师是否按规范调课。巡课人员通过查对课表或调课记录检查教师是否执行课表。是否有私自调换、

挪用、挤占其他课程的现象。是否提前或拖后上课或下课。是否有脱岗或中途离开课堂现象。了解教师执行课表情况，一般在上课时间内进行。 3、老师课堂行为表现情况。老师是否做到仪态端正，教态亲切，能用普通话教学。是否有体罚和变相体罚学生现象。是否坐着上课（除身体不适外），是否在课堂中打瞌睡、抽烟、接听手机或听音乐等有悖于学校要求的现象。 4、课堂教学的组织纪律。巡课人员将检查教师组织教学的情况，检查学生课堂执行纪律情况，必要可以进入教室内听课5－10分钟。课堂纪律情况主要巡查学生上课是否做和上课无关的事情，是否有打瞌睡现象。是否随便和周围同学讲话、吵闹。是否对学生放任自流。是否有其他课堂违纪现象。 5、班容、班貌情况。巡课人员将有重点地检查部分班级的学生在上课期间穿着和红领巾的情况。 6、教室卫生、用电情况。巡课人员将检查教室卫生状况，凡发现教室卫生有问题，巡课人员应督促任课教师责令值日学生搞好卫生，做到教室地面没有纸屑；如在课间巡视，应直接督促学生完成值日任务。任课教师应关注日光灯、电风扇等设备的用电用水情况，防止水电浪费。 7、大课间学生活动锻炼情况。巡课人员将记载班主任是否

新教师成长记录册空白表

新教师成长记录册空白表 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

各位见习老师：现将学校《见习教师成长记录册》电子稿发送给大家，请及时下载，并希望你们根据自己的工作情况随时做好记录，并根据以下要求积累好相关的资料，在学年结束前一并准时通过平台发送（或交）给老师。备注：本表格字体均为宋体小四号。《见习教师成长手册》包括以下内容：（学年） 1、基本情况表 2、自我发展规划 3、读书笔记 4、学科教案（4份）（教学过程、反思、指导教师评课） 5、听评课记录（2份）（听课记录和评议） 6、班级情况分析 7、带教老师的班队会记录一节（体会） 8、班队会一节 9、教育教学故事 10、学年评价（自评、带教老师评价）除了填写好《新教师成长记录册》，若有以下材料，请交复印件。（1）反映学年内学科教学成果的奖状、证书等。（2）反映学年内班级管理成果的奖状、证书等。（3）见习期内见习教师获得的荣誉等。见习教师成长记录册姓名

学科进修编号 2015.9 带教协议我愿意当的指导老师，保证做到尊师爱生，遵的见习学生纪守法，认真教、学，互相关心。为保证通过见习达到预期的要求，并制定如下守则：一、热爱本职，热爱学生，教书育人，为人师表；二、以高度的责任感，满腔热情地培养新的人才，勤奋学习，刻苦钻研教育教学业务；三、以身作则，言传身教作表率，虚心学习，听从教导；四、按计划及时做好阶段小结和评价意见等的填写记录。指导老师见习期教师 2015.9 教师基本情况登记表

教师成长记录心得体会

教师成长记录心得体会为教师建立“成长记录”是我校尝试的一种引领教师专业成长的新途径。事实证明，这种方法有效地促进了教师的专业成长。 1、成长中更新观念在新的教育教学形势下，已有 30年教龄的我，也面临着退休年龄的到来。我是啃着自己几十年累计下来的知识老本，打发日子般去教育现在的孩子，还是跟学校，跟年轻教师一起沿着教育改革的春风，更新自己的教学方法，教学理念呢？我的答案是上教师专业化发展的末班车而高兴。所以，在听取了专家有关教育专业化的知识讲座，以及学校开展的成长记录活动中，在自己的专业规划中，我将自己的优势和不足都进行了一次详细的分析，对于一名中年教师，如何更好地经营好自己后续的教育生涯作了一个规划。有了观念的改变，我的教学行为也就会跟着发生改变，我学习了信息化技术并能熟练地运用在我的英语课程，学生也越来越喜欢我的生动课堂，读书、写心得体会、参加各类培训班学习这、开通博客，写博文、到网站发表文章等新鲜事物在我眼里也开始变成我教育生活中的一部分。 2、盘点中成长教师专业化的提出，专业规划、成长记录的补充完善学习过要做一名紧跟教育形势发展，新时期的合格教师，我为自己能搭我首先

程，让我明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识” 中“成智，我校自年开始推行每个教师建立个人成长记录，已有五年多了。成长记录里包含有老师的教师自主策划、教师自主发展之【业务学习】、【校本培训】及心得体会、读书笔记和心得体会、教师自主发展之【教育教学反思】、教学感受、教学收获、精彩博客等。五年来，我坚持把自己所做的点点滴滴工作做系统的梳理、精心地总结下来，反思教育教学工作的不足，把自己的心理历程或发展规划记录下来，不断学习，坚持阅读，写下读书心得，提升自身的素质。这个回顾、整理的过程，帮助我盘点了工作以来的收获，重温了自己成长与进步的每个细节。年，其实自己是累积了无数的教学经验，但一直都不懂得怎样去将自己的经验进行一个梳理、总结。成长记录的撰写，颇多，教育教学能用心去感悟、体会，必然有很大的收获！成长记录是记录着自己教育教学的得与失一一一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。具体到课堂教学，课的成功之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进步，等等，都原封不动的记录下来。时间工作我能清楚地看到自己所走的路。我重阅读几年的成长记录，感受

青年教师成长记录表

青年教师成长记录档案同心县韦州镇中心学校 2016年9月

韦州镇中心学校教师个人成长档案内容索引 1.校长寄语 2.个人小档案 3.我的奋斗目标（未来三年规划） 4.我的教学计划 5.我的教育行动（读书随笔） 6.我的教育行动（优秀教学设计） 7.我的教育行动（教学反思） 8.我的教育行动（教学故事） 9.我的教育行动（课题研究） 10.我的教育行动（教学论文及总结） 11.我的教育成果一览 12.我的教育成果（证书复印件）

个人小档案个人简历：姓名：_______ 性别：____ 民族：出生年月：___________ 政治面貌：学历：_____ 参加工作时间：现任教学科：_________ 特长：____________________________________________________ 座佑铭：学习工作简历（从初中填写）：

校干及教师到岗情况记录表【模板】

校干及教师到岗情况记录表

语文学科课前五分钟活动检查表作业批改常规检查表

巡课观测统计数据一、教师集中讲授率（28.6%）=集中讲授节数÷巡查节数转换数据：教师集中讲授指数（71.4%）=1－教师集中讲授率（%）（数据反映学讲方式推进水平是否深入。学讲课堂教师集中讲授时间较少，观察到的几率较少，所以普遍采用学讲方式的学校，此项数值较小。但不会为零。）二、讲台站位率（42.9%）=教师讲台站位节数÷巡查节数转换数据：讲台站位指数（57.1%）=1－讲台站位率（%）（数据反映学讲方式推进水平是否深入，教师掌控学讲课堂的水平高低。学讲课堂上，教师要普遍关注班级学生，组织学生参与各项活动，多处在巡视状态，此项数值较小。）三、教师巡视率（57.1%）=巡视指导节数÷巡查节数（数据反映教师掌控学讲课堂的水平和能力高低。教师积极贯彻学讲理念，对学讲课堂操作技术掌握较好时，此项数值较大。）四、教师低效行为率（0%）=低效教学行为节数÷巡查节数（数据反映教师掌控学讲课堂的水平和能力高低。教师积极贯彻学讲理念，对学讲课堂操作技术掌握较好时，此项数值较小。）五、围坐率（14.3%）=围坐班级数÷巡课节数（此数据是初期阶段的重要标志数据，反映学校学讲方式推进措施是否有力，教师是否接受“学讲”理念并转化为行动。所以推进学讲计划较好的学校项数值较大。此数据易受班均学生人数影响。）六、小组合作率（28.6%）=（学生小组合作活动节数+展示质疑节数）÷巡查节数（数据反映学校学讲方式推进水平高低。推进深入，此项数值较大。）七、课堂检测率（28.6%）=学生练习或检测节数÷巡查节数

青年教师成长记录表doc资料

青年教师成长记录表

青年教师成长记录档案同心县韦州镇中心学校 2016年9月

个人小档案个人简历：姓名：_______ 性别：____ 民族：_____ 出生年月：___________ 政治面貌：______ 学历：_____ 参加工作时间：____________ 现任教学科：_________ 担任班主任：是口否口特长：____________________________________________________ 座佑铭：学习工作简历（从初中填写）：照片

教师成长记录心得体会

为教师建立“成长记录”是我校尝试的一种引领教师专业成长的新途径。事实证明，这种方法有效地促进了教师的专业成长。 1、成长中更新观念在新的教育教学形势下，已有30年教龄的我，也面临着退休年龄的到来。我是啃着自己几十年累计下来的知识老本，打发日子般去教育现在的孩子，还是跟学校，跟年轻教师一起沿着教育改革的春风，更新自己的教学方法，教学理念呢？我的答案是要做一名紧跟教育形势发展，新时期的合格教师，我为自己能搭上教师专业化发展的末班车而高兴。所以，在听取了专家有关教育专业化的知识讲座，以及学校开展的成长记录活动中，我首先在自己的专业规划中，我将自己的优势和不足都进行了一次详细的分析，对于一名中年教师，如何更好地经营好自己后续的教育生涯作了一个规划。有了观念的改变，我的教学行为也就会跟着发生改变，我学习了信息化技术并能熟练地运用在我的英语课程，学生也越来越喜欢我的生动课堂，读书、写心得体会、参加各类培训班学习这、开通博客，写博文、到网站发表文章等新鲜事物在我眼里也开始变成我教育生活中的一部分。 2、盘点中成长教师专业化的提出，专业规划、成长记录的补充完善学习过程，让我明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智，我校自2007年开始推行每个教师建立个人成长记录，时间已有五年多了。成长记录里包含有老师的教师自主策划、教师自主发展之【业务学习】、【校本培训】及心得体会、读书笔记和心得体会、教师自主发展之【教育教学反思】、教学感受、教学收获、精彩博客等。五年来，我坚持把自己所做的点点滴滴工作做系统的梳理、精心地总结下来，反思教育教学工作的不足，把自己的心理历程或发展规划记录下来，不断学习，坚持阅读，写下读书心得，提升自身的素质。这个回顾、整理的过程，帮助我盘点了工作以来的收获，重温了自己成长与进步的每个细节。工作了三十年，其实自己是累积了无数的教学经验，但一直都不懂得怎样去将自己的经验进行一个梳理、总结。成长记录的撰写，让我能清楚地看到自己所走的路。我重阅读几年的成长记录，感受颇多，教育教学能用心去感悟、体会，必然有很大的收获！成长记录是记录着自己教育教学的得与失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。具体到课堂教学，课的成功之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进步，等等，都原封不动的记录下来。二、对比中成长细读教师的“成长记录”，我惊喜地发现每位教师都有自己的特长，都在教育实践中积累了一套经验，都能根据自己的特长有目的地在某一领域创造性地开展工作。整理“成长记录”，使每位教师发现了自身的潜力和特长，将自己独具魅力的风采展现在大家的眼前，增强了教师的成就感，也帮助一部分教师重新找回了自信。在跟同行的交流活动中，我看到了自己有优势。有进步的一面，同时我也看到了自己的不足和与同事的差距，这样，也就给予了我一种更加要努力的动力和压力。三、反思中成长成长记录袋的重点不在于要靠它对进行自己评价，而在于能看到自己的进步和发展，能不断对自己的工作进行反思，积累经验、相互学习，可以让自己更加真实、全面地了解自己发展 “这是一个不断自我提高和自主发展的过程。”到了什么状态，并在借鉴别人的同时，鞭策自己。可谓经验丰富的我，一直凭借着自己的经验在教学，从不知道要对自己的教学行为，、课堂、教育方法等进行反思－总结。通过成长记录活动中，读书心得、业务学习、教学故事、教学方法、师生行为等的反思撰写，我看到了一个全新的自己，从懒得动笔，到现在习惯思考、反思，这就是我一个很大的进步。

市九小教师课时说课记录表

教师成长记录表

教师成长记录表(含16份表格,全面)

教师成长记录袋[精]

教务处巡课情况记录表

专业成长要事活动记录

教师三年发展规划和成长记录册

青年教师成长记录表

教师成长记录册材料-6页word资料

教师教学情况记录表

最新教师个人成长记录

教师个人成长记录93577

学生成长记录表

巡课记录表

新教师成长记录册空白表

教师成长记录心得体会

青年教师成长记录表

校干及教师到岗情况记录表【模板】

青年教师成长记录表doc资料

教师成长记录心得体会