防溢开水发明方案

“翔星杯”第十七届上海市青少年创造发明设计方案评选申报表

主办单位：上海发明协会上海市青少年科技教育中心

填表日期： 2012年5月16日填表须知：1.最好用电脑打印，图表要规正。

2.各栏需详细填写，写不下可附页。

3.参加本项活动无需交模型或实物作品。

小发明小创作活动计划

小发明小创作活动计划一、指导思想：以培养学生地创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少年学生地科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才. 二、活动目标和内容：（一）活动地内容： .通过开讲座发明创造地方法 .通过拆、看、装、画、改进、创新培养学生地动手能力 .培养学生地设计能力 .培养学生分析问题、解决问题能力 .培养学生创新能力（二）活动目地：在教学中引导学生通过以“小创作、小发明、小实验”为载体开展探究活动，进行自主学习，可以使学生体验科学活动地过程，激发学习兴趣，强化科学探究地意识，促进学习方式地转变，培养学生地创新精神和实践能力，帮助学生形成终身学习地意识和能力. 三、活动措施： .调查学生现状，分析学生创新动手能力特点，因材施教，发现亟待解决地问题. .以行动研究法和个案研究法相结合为主.组织者主要从教学学科出发，针对某一课例、某一教学设计在教与学地过程中，把活动与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一个有效地、便于实际操作地制作方案，给活动以正确地导向性，从而使活动价值凸现.

.以信息资料为参考.信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载地相关资料等.通过这些资料信息地分析与研究，为活动开展提供参考. 四、活动对象与指导教师：三，四，五年级学生. 指导教师：吴英，崔红梅五、活动地时间内容活动过程分以下三个阶段进行：（每周二中午.周四中午）第一阶段：准备阶段（）组建科技活动小组（与课堂教学相结合，布置作业过程中以选做形式下达任务）. （）调查分析学生学习现状（了解学生掌握地知识结构，从学生实际出发确定教学中可以开展地科技活动）. 第二阶段：实施阶段（）启动活动方案，按计划有步骤地落实. （）结合学科教学，指导学生以小组合作地形式开展“小发明”活动. ()开展电子百拚活动. 第三阶段：总结阶段（）活动成果展示. （）对优秀作品进行表彰. （）做好活动总结.

科技小发明、小创作活动方案

科技信息组科技小发明、小创作活动方案一、活动宗旨引导中学生从小树立“爱科学、学科学、用科学”的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高青少年科学文化素质，推进素质教育，培养青少年学生的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力。二、基本理念爱科学、学科学、用科学，让每一个学生体验动手、动脑的乐趣，体验科技给人类社会带来的变化，进一步提高学生的科技意识和科技水平。创造条件让全体同学都有机会参与，力求使每个学生从小具有一定的动手、创新意识及能力。以“培养创新精神，提高科学素养”为主题，以“传播科学知识，提高创新能力，促进校园文明建设，创造良好的科技教育环境和氛围”为主要内容，通过活动让学生关心科技、了解科技。三、基本思路： 1、鼓励全体参与，让每一个学生都参与到活动中来，都有机会体验动手、动脑的乐趣。 2、活动力求内容丰富、讲求实效。 3、在校园营造人人爱科学、人人讲科学、人人学科学、人人用科学的良好氛围。四、实施原则 1、科普性原则以科技发明创新大赛活动为契机，在学生中进行深入扎实的科学知识、科学思想和科学方法的普及教育，学生通过积极主动地参与活动，提高学生的科技意识，培养创新能力。 2、主体性原则充分尊重学生的主体地位，发挥他们的自主探究精神和主体作用，让学生逐步成为自我开发创造力的主体。 3、个性化原则从实际出发，发展学生个性；鼓励学生扬长补短，学有特长，逐步形成各具特色的创新素质，培养创新才能。五、具体活动活动时间、内容安排：（1）活动时间：根据学校大事安排制定，最好是穿插在学校的科技文化艺术节当中。（2）活动发动：依托信息技术课堂，向学生发起“科技发明和制作”活动的引导，通过实物作品与视频结合引发学生的兴趣。（3）科技小发明小创作活动内容：小创作、小发明、小制作比赛。一至三年级每班至少选送两件2件作品参赛。分评一等奖3件、二等奖6件、三等奖10件、优胜奖若干。六、活动理想效果丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展，进一步推进素质教育。

小熊电热水壶怎么使用

小熊电热水壶怎么使用电热水壶是采用的是蒸气智能感应控制，过热保护，水煮沸自动断电、防干烧断电，快速沸水的一种器具。小熊电热水壶是广东小熊电器有限公司旗下众多小家电产品之一，款式新颖，美观大方，煮水快，优质温控器保证100%沸腾，是最受消费者欢迎的电热水壶品牌。公司名称：广东小熊电器有限公司成立时间：2006年总部地点：广东顺德宗旨：精益制造、客户至上品牌精神：务实创新开放分享品牌理念：妙想生活目录1公司介绍 2 产品系列3使用方法4注意事项5 除垢方法公司介绍广东小熊电器有限公司成立于2006年，总部设在有“小家电王国”之称的广东顺德。是一家致力于精致创新小家电的研发、生产和销售为一体的专业制造销售商，多年来一直保持快速、稳定、健康的发展。公司视人才为企业的核心竞争力，拥有经验丰富的研发团队和营销团队，骨干人员具有10多年优秀小家电企业的工作经验。 “Inspired Life 妙想生活”，小熊电器以向消费者不断推出健康、时尚、创意的小家电产品为己任，努力为消费者提供快乐的全新生活方式！目前有酸奶机、冰淇淋机、煮蛋器、豆芽机、电炖盅、电汽锅、电蒸锅、电热锅、电火锅、电热饭盒、电热水壶、面包机、多士炉、咖啡机、电烤箱、蛋糕机、切碎机、打蛋器、搅拌器、榨汁机、加湿器、净化器、电吹风、洁面仪、蒸脸器等多个产品系列。所有产品自主研发并拥有知识产权，且全部获得国家强制的CCC认证(部分产品通过CE/ROHS认证)。小熊电器致力于厂商价值一体化建设，追求与各位合作伙伴长期、和谐、共赢的发展，

努力打造精致创新小家电第一品牌。欢迎国内外客商来我公司考察、洽谈业务，加强合作，共赢未来！产品特点 1、外观高档美观，多种型号可供选择。 2、304不锈钢与高硼硅玻璃材质，食品级材质，煮水更放心。 3、优质温控器保证百分之百沸腾，充分杀灭细菌。 4、可视化水尺，水位随时查看，水量一目了然，加水煮水更方便。 5、大功率，煮水更快速。 6、大口径壶口设计，方便清洗。 7、360°可分离式底座，取水灵活。 8、水沸自动断电，防干烧保护，煮水更安全。 9、部分型号可实现保温和调温的功能。使用方法 1、装水前先将水壶从电源底座上取下。 2、按下开盖按钮，打开壶盖装水，装水量最少不得低于最低水位线。装水后盖好壶盖，以免水烧开后蒸汽溢出伤人。 3、按下电源开关按钮，电源指示灯亮，水壶开始加热。 4、水开后，开关自动断电，电源指示灯灭，将水壶提升离开基座即可倒水饮用。注意事项 1、不要将水壶的壶身和电源基座放在潮湿的地方或浸入水中；手湿时，不要操作本产品。 2、请把水壶放置在平坦的桌面，不要将电热水壶靠近热源放置，也不可靠近或置于任

鼓励创新的句子

鼓励创新的句子 [标签:栏目] ，鼓励创新的句子 1、科学给人以确实性，也给人以力量。只依靠实践而不依靠科学的人，就像行船人不用舵与罗盘一样。 2、创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。 3、一些陈旧的不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法新的理论，来解决我们的问题。 4、幸运之神总是降临到勇于创新的人身上。 5、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。 6、对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。 7、既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。 8、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。 9、创新就是创造一种资源。 10、这种创新代表着社会所需要的东西：首创性、进取心和创造精神。 11、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 12、想像力比知识更重要，正因知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。 13、遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。 14、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。 15、发表自己的不正确的意见，要比叙述别人的一个真理更有意义；在第一种情况下，你才是一个人，而在第二种情况下，你不过是只鹦鹉。 16、一个人想做点事业，非得走自我的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自我提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。 17、以大小为主的创新并不改变什么，只有通过改变产品或服务的数量来推

“小发明小制作”活动方案

袁营中学“小发明、小制作” 活动方案为了活跃学生校园业余生活，丰富学生科学文化知识，激发学生爱科学活动，增强学生动手实践操作能力，培养学生创造性思维的能力。因此，我校决定举行小学生科学小发明小制作活动，活动方案如下：一、活动宗旨贯彻落实科学发展观，深入推进素质教育，培养小学生的科学精神和创新意识，培育具有科学潜质和社会责任意识的人才。二、活动范围六年级全体学生三、活动事项 1、活动内容介绍：小发明是指学生日常学习、生活、工作中，对那些感到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或通过自己的联想和创新、设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品，它同大发明比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考，自备原料（包括废弃物）完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。 2、活动时间安排： ①每周星期二、星期四16:00—18:00参赛者完成参赛作品的设计与制作

②作品评选 3、作品要求 ①、由参赛者独立设计，独立制作参赛作品； ②、作品要以实物形式参加比赛，向评委和参观者介绍作品所表达的寓意。 4、参加数量及时间各班在初评基础上报送数量为：推荐上报5件，并于11月25日前，以班为单位上交于德育处，由学校集中组织评选。每件作品要注明班级、姓名、作品名称、指导老师、作品简介（附带纸张说明）。四、奖项设置根据评审标准，最终确定特、一、二、三等奖。各奖项的获奖名额为：一等奖10﹪、二等奖20﹪、三等奖20﹪，分别颁发证书。五、活动要求各班积极发动，认真组织。由科学教师组织指导，班主任协助发动组织。六、活动地点：本班教室七、指导老师：赵青丽吕红杰伦镇袁营中学二○一○月十一月一日 “小制作”社团简介基于学生的全面发展，学校决定于六年级成立“小制作”社团。科技小制作的特点在于富含科技，结构简单、材料好找、加工容易、花

专利制度是否有利于发明创造的推广

一项发明创造不是通过专利申请授权后就结束了，专利还有一个点就是创造经济价值。很多发明人通过专利转让或者专利授权使用来获取利益。也就是说专利是需要推广的。那么，专利制度是否有利于发明创造的推广呢?为什么?下面来解析专利制度的相关知识内容。专利制度是依据专利法对申请专利的发明，经过审査和批准授予专利权，同时把申请专利的发明内容公诸于世，以便进行发明创造、信息交流和有偿技术转让的法律制度。专利制度是国际上通行的一种利用法律和经济的手段推动技术进步的管理制度。这一制度的建立在于确认和保护发明人的智力成果，公开和利用最新发明成果，从而鼓励发明创造，推广和及早运用技术成果，促进国际技术交流，推进技术进步和经济发展。专利制度的内容主要表现在专利法中。专利制度的特点是，国家用法律的手段保护发明创造，即通过在一定时期内授予专利权换取发明人向社会公开其发明创造的内容。500多年的专利历史表明，专利制度鼓励发明创造，推动技术进步，能促进生产力的发展。首先，专利制度能够鼓励专利权人主动实施其专利技术; 其次，专利制度为他人实施专利技术创造了更为有利的条件;

再次，专利制度有利于从外国引进先进科学技术，也有利于我国的先进科学技术走向世界，从而促进发明创造的国际推广应用。我们都知道千里马和伯乐的故事，对于专利来说也是的，再好的专利，别人不知道是不行的。拿到授权专利后，我们可以通过一定的渠道来推广，让更多对自己专利感兴趣的人看到，只有这样才能达到专利实质化的目的，也才可以达到专利转让的沟通条件。而且，我们更要知道专利不仅仅只有如此的好处，还可以用来评职称，增加了职称评分的优势。专利的目的就是为了推动科技的进步，就好像传统的秘方，如果这个秘方不慎丢了，你是没有任何法律依据来维护你的权利的，但是你将其转换成专利，那么就自动向外界公布你的秘方，在一定的期限内，可以用法律来维护自己的权利，当别人实施你的秘方时，你就可以告他。专利其实就是充分公开你的发明创造内容来换取一定时间段的保护，在保护期限内，任何人想要实施你的专利，都必须经过你的同意才是合法的，否则就是侵权，要担负法律责任，如此，别人通常会采取两种方式：1直接侵权，希望你不告他，钻漏洞;2给你钱，让你同意他实施;3给钱，买你的专利。专利制度首先是为了维护发明人的合法权益，鼓励发明创造，推动科技发展。至于推广，那和专利制度本身没有非常密切的联系，因为专利文献所公开的内容仅仅是在理论上能实现，离产业化还有一定的距离。一个真正好的发明创造一定不可能只用专利来保护，而是多种知

小学生小发明小制作活动方案

小学生小发明小制作活动方案一、活动主题:未来从梦想起步发展从创新开始二、活动宗旨进一步在学生中弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，提高少年儿童的动脑、动手能力，我校特举行“喜迎奥运，放飞梦想”科技小制作比赛。本次活动本着“科学性、趣味性、实践性、自主性、创新性”原则举行，由学生自由选题、发明、制作。学校在初评选的基础上推荐作品参加县级比赛。三、活动参加对象:全校学生四、活动时间: 9月 5日 ?9月20日宣传动员阶段 9月21日?10月20日发动创作阶段 10月21日?11月1日比赛表彰阶段五、活动内容: 小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多; 小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。六、活动要求 1、参赛作者可以是个人，也可以是集体，集体人数不得超过三人。

2、科技小发明、小制作等实物作品,要放置在通明塑料袋中，袋内放置说明材料，说明材料规格要求采用word格式，封面标题为黑体2号字，班级、姓名及指导教师为宋体4号字。 3、各班科技小发明、小制作不少于4件。 4、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级，指导教师、并详细填写作品登记表(另附)。 5、以年级为单位于10月20日以前将作品上报实验室。七、评审标准 1、科技小发明 (1)自己选题:选题必须是作者本人发现、提出、选择的。 (2)自己设计和研究:设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。 (3)自己制作:作者本人必须参与作品的制作。 (4)先进性:指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步，包括新颖成度、先进程度、技术水平与难易程度。 (5)实用性:指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果。 2、小制作作品要求 (1)结构简单、材料易找、加工容易、见成果快。符合少年儿童心理，容易推广普及。 (2)作品设计新颖，形象生动，具有创造性，作品是学生本人独立制作或在老师、家长的指导下完成，但不得由他人代替完成。 (3)可制作各种模型。八、奖项设置

小学小发明小制作大赛活动方案

琴江中心小学三—六年级小发明、小制作比赛方案一、活动主题：未来从梦想起步发展从创新开始二、活动宗旨进一步在学生中弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，提高少年儿童的动脑、动手能力。三、领导小组组长：许小强副组长：郑崇湘李娟陈姝延四、活动参加对象：三—六年级学生五、活动时间：5月 24日上午上交作品六、活动内容：小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。七、活动要求 1、科技小发明、小制作等实物作品要放置在透明塑料袋中，袋内放置说明材料。 2、各年级每班上交4件作品。

3、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级。 4、以班级为单位于5月24日以前将作品上交至数学教研组。七、评审标准 1、科技小发明（1）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。（2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。（3）自己制作：作者本人必须参与作品的制作。（4）先进性：指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显着的进步，包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。（5）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果。 2、小制作作品要求（1）结构简单、材料易找、加工容易、见成果快。（2）作品设计新颖，形象生动，具有创造性，作品是学生本人独立制作或在老师、家长的指导下完成，但不得由他人代替完成。八、奖项设置本次比赛分别评出一等奖（1名）、二等奖（2名）、三等奖（3名）。九、任务安排三、四年级数学教师互评，五、六年级数学教师互评。琴江中心小学数学教研组

小学小发明小制作大赛活动方案

小学小发明小制作大赛活动方案 The following text is amended on 12 November 2020.

2、各年级每班上交4件作品。 3、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级。 4、以班级为单位于5月24日以前将作品上交至数学教研组。七、评审标准 1、科技小发明（1）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。（2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。（3）自己制作：作者本人必须参与作品的制作。（4）先进性：指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显着的进步，包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。（5）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果。 2、小制作作品要求（1）结构简单、材料易找、加工容易、见成果快。（2）作品设计新颖，形象生动，具有创造性，作品是学生本人独立制作或在老师、家长的指导下完成，但不得由他人代替完成。八、奖项设置本次比赛分别评出一等奖（1名）、二等奖（2名）、三等奖（3名）。九、任务安排三、四年级数学教师互评，五、六年级数学教师互评。琴江中心小学数学教研组

精品电热水壶工艺流程图

电热水壶工艺流程图备注：“ 编制/日期：审核/日期：

电热水壶作业指导书编号：-QC-17版本：A/0工序名称：检测钢胆,安装防干烧温控器1 使用工具：十字电批、硅脂专用毛笔使用物料：壶胆、半圆机丝、防干烧温控操作方法：1.目测壶胆内外有无刮花,变形问题；2.用毛笔沾上适量的导热硅脂涂抹到温控器双金属感温面上,然后面朝上放置在桌面上摆放整齐；3.将已涂抹好的温控器按正确位置放到钢胆底部螺丝固定柱上,然后用十字电批将3*6机丝锁定到温控器与钢胆螺丝已经固定柱上,然后固定注意事项： 1.钢胆要符合规格；2.温控器固定不能松动,螺丝要打到位置,导热硅脂不能涂抹太多。编制/日期：审核/日期：

电热水壶作业指导书编号：-QC-17版本：A/0 工序名称：安装内手柄 2 使用工具：十字电批使用物料：内手柄、半圆机丝操作方法： 1.将内手柄按正确位置放到壶胆背面螺丝固定柱上,对好位置； 2.然后用十字电批把3*8带垫机丝放置在手柄与钢胆已对好螺丝孔位上,用其锁紧固定。注意事项： 1.手柄与钢胆之间配合不能有缝隙,螺丝不能滑牙,打不到位置问题；2.安装前注意手柄是否变形,螺丝规格是否用错。编制/日期：审核/日期：

电热水壶作业指导书编号：-QC-17版本：A/0工序名称：连接内部灯线 3 使用工具：尖嘴钳1把使用物料：灯线、引线操作方法：1.先用尖嘴钳把灯线两端查到发热盘两端插片上,灯线另一根短线与温控器N极插片连接,再将2号长线与温控器L极插片连接即可。注意事项： 1.内部连接线的各个端子不能有插错,插断；2.内部灯线排列要顺畅,不能绕在一起；3.灯线规格尺寸市斗符合要求。编制/日期：审核/日期：

2017年中考物理总复习专题汇编与电热水壶电热水器有关的物理问题

与电热水壶电热水器有关的物理问题 1．某微电脑电热水壶具有温度可控、自动抽水等优点．下表是该电热水壶的铭牌．求：（1）如图所示，小电动机将1.2L （g 取10N/kg ）（2）电热水壶在额定电压下工作时的电流．（3）电热水壶正常工作时，将1.2L 水从[c 水=4.2×103J/（kg?℃）] （4）若（3）中的加热时间为7min 答案：（1）6J （2）5.5A （3）4.032×105J （4）79.3% 2．如图是家庭常用的电热水壶，其铭牌数据如表所示．若加热电阻的阻值不随温度变化而改变，且此时的大气压为1标准大气压．则：（1）电热水壶正常工作时，其加热电阻的阻值是多少Ω？（2）装满水后，壶中水的质量是多少kg ？（1L=1×10-3m 3）（3）将一满壶20℃的水在1（kg?℃）] （4）不考虑热量损失，烧开这壶水，需要多长时间？ 3.某型号的泡茶壶铭牌如下表，它的额定电压是_________V ；壶中装有1kg 温度为20℃的水，在标准大气压下将水烧开（泡茶壶有80%的电能被水吸收）至少需要_________J 电能。答案：220 4.2×105 2.（2014泰安）为测量某电热杯的电功率，小明同学把家中其余用电器均从电源上断开，只将该电热杯接入电路，观察电能表，发现在1min 内电能表转盘转动15圈．电能表的部分A ．300W B ．30W C ．150W D ．200W 答案：A 3.（2014赤峰）一个电水壶工作电路如图所示，其中S 是温控开关，R 1是电热管，当电水壶处于加热状态时，水被迅速加热，达到预定温度时，S 自动切换到另一处，处于保温状态．请解答以下问题：（1）A 、B 是两种不同颜色的灯，红色表示加热，黄色表示保温，请你分析A 灯为＿＿色；（2）若壶中有1kg 水，初温27℃，把这些水加热到97℃，至少消耗多少电能？[c 水=4.2×103J/ （kg?℃）] （3）若在加热状态时，加热管的功率为880W ，求R 1阻值（不计指示灯电阻及温度对电阻值的影响）．

科技小发明活动策划书

重庆邮电大学移通学院 “科技小发明”策划书一、活动背景：在当代社会，虽然科技日新月异，但人们的思维却被限定在一个固定的模式中。他们缺少了创新的意识。作为大学生的我们应该是思维活跃的分子，不应受到固定思维的束缚。事实却并非如此，我们的思维都有在一定程度上被“俘虏”。为了缓解这一严重的问题，科技协会特举办本次活动。本活动不仅可以提高各位同学的动手能力，而且科技小发明可以利用我们身边的一些小东西或废弃物品来制作，这同时也可以增强同学们的环保意识。把你们自己亲自动手制作的小发明拿来参赛，让人耳目一新，让我们的移通校园掀起一场科技之风。为了让我们大家都对这束缚有所打破，科技协会举行了这一个活动。二、活动目的及意义：目的： 1、为了丰富大学生的课余生活，使大学生活多彩； 2、为了提高各位同学的动手能力 3、为了增加同学们的创新能力。 4、增强同学们的环保意识意义：有助于学生们提高动手操作能力，增强学生们的环保意识，丰富同学们的课余生活，可以提高学生们创新的认识，以及引起他们平时对发明创新的关注。三、主办单位：重庆邮电大学移通学院通信工程系团总支学生会

承办单位：通信工程系科技协会四．活动对象：重庆邮电大学移通学院全体在校学生。五．活动时间及地点： 2012年12月20日—2012年12月31日。二三教广场。六.活动流程：活动策划宣传阶段： 1、收集作品，作品由参加活动的人自备，具体符合参赛的作品见宣传单。 2、办公室负责制出宣传单，在活动期间用于宣传。 3、宣传部负责出海报。 4、周二至周四中午，向社联借桌子三张，椅子一张。由科技协会部门所有无课干事及其他各部其中一名干事在LED屏幕下及各个主干道进行宣传。 5、通过校园广播站宣传。 6、通过校园网进行宣传。活动进行： 1、周五下午五点科技协会部门干事在二三教广场里开始布置会场，全体人员务必都到。 2、活动在周六周日正式举行，同学们可以前去观看作品。 3、活动进行的过程中会设置一个投票箱，由同学们选出最佳作品。 4、根据学生们的投票结果选出获奖作品。

鼓励员工开展技改、科技创新、发明专利活动的奖励办法

肇庆鸿特精密压铸有限公司鼓励员工积极开展技术改造、科技创新、产学研、创造发明活动的奖励办法文件编号：QD-XZ-096 A/0页码：第1页共4页编制：审核：批准： 1、目的：为了引导广大员工积极开展技术改造、科技创新、创造发明以及产学研等科技活动，以增加公司知识产权积累，提高公司科技含量，提高公司的综合实力，制定本办法。 2、范围：适用于全公司范围内所有有关技术改造、科技创新、创造发明、产学研活动的主要参与人员。 3、术语： 3.1、《技术改造》：指在公司内成功开发某个项目、或在原有技术基础上进行革新改造形成新的更高标准的技术并在生产中推广引用取得成果的系列活动。该活动必须有明确的目的、主要参加人员/职责、行动计划、使用技术、获得（或预期）成果（主要指经济效益），所有活动内容做成书面报告（含电子版）。 3.2、《科技创新》：指在公司范围内运用新发明、新技术进行项目开发、产品开发、技术开发或设备改造并取得明显成果的活动，活动必须有明确的目的、主要参加人员/职责、行动计划、新发明新技术说明（通过查新）、获得成果（主要指技术成果、成果要鉴定），所有活动内容做成书面报告（含电子版）。 3.3、《创造发明》：指公司员工在公司内、利用公司资源开展与公司业务有关的发明创造活动，包括实用新型技术和发明，成果需获得国

家专利机关的授权，并形成详细的文字说明文件（含电子版）。 3.4、《产学研》：指公司员工参加公司组织的与外面科研院所、大学等研究机构开展的科技攻关并取得科技成果的活动，活动必须有明确的目的、主要参加人员/职责、行动计划、获得的成果（包括技术成果——必须通过查新和专家鉴定、经济成果）。所有活动内容做成书面报告（含电子版）。 3.5、《科技进步奖》：指公司通过向区、市、省、国家各级科技管理部门申报在公司内开展的科技活动项目（可以是《技术改造》项目、《科技创新》项目、《产学研》项目或《创造发明》活动等）从而获得科技奖励。 4、奖励办法： 4.1、《技术改造》项目、《科技创新》项目或《产学研》项目奖励办法： 4.1.1、奖金提取：如果申报《技术改造》项目、《科技创新》项目或《产学研》项目成功获得政府资金扶持，可以提取扶持资金的5%作为奖励基金奖励参与获得政府资金扶持项目的主要人员。 4.1.2、个人分配：行政部与主要参与部门主管根据各主要人员在取得资金扶持项目中的作用大小，讨论后提出初步的奖金分配方案，报总经理批准。 4.1.3、如果个人参与多个项目，且都获得资金扶持，个人可以从多个获得扶持项目中分别计提奖。 4.1.4、奖励项目的时间界定：获得政府资金扶持项目以政府批准资

科技小发明、小制作活动方案

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“科技小发明、小创作”活动方案一、活动宗旨：引导中学生树立“爱科学、学科学、用科学”的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高青少年科学文化素质，推进素质教育，培养青少年学生的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力。不断加强我校中学生素质教育，丰富学校文化生活。二、活动主题：崇尚科学勇于创新探索科技创造未来三、参赛对象：全校学生四、活动时间安排： 12月15日—— 12月18日宣传动员阶段 12月19日—— 12月24日培训辅导阶段 12月25日—— 1月12日发明创作阶段 1月13日——1月14日展示评比阶段 1月15日表彰阶段五、活动内容介绍：中小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新、设计，制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多；小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等；小创作是指学生通过生活体验、观察发现、科学实验、调查取样等方式对某一事物或单一问题进行深入讨论、研究独立设计完成的作品。小发明作品要具有“三性”： 1.新颖性 2.创造性 3.实用性六、活动要求： 1、各班要扎实有效地开展好此项活动，要引起每一位学生，每一位家长的高度重视，做到人人参与。 2、本次活动将以小发明、小制作、生物标本、手工制作为参展、参评对象。参展作品要求体现科学性、先进性、实用性原则。作品外形设计精美，制作精致，技术精湛，突出创新意识和科技含量。作品参展数量每班3件以上。 3、手工制作类作品必须由个人完成，小发明、小创作、生物标本类的作品，可请老师指导。小发明、小创作指导老师：刘珊、黄万才、黄万荣、沈超、龙本坤生物标本制作指导老师：姜运清、张金坤 4、参赛作者可以是个人，也可以组成兴趣小组集体发明创造，人数不限。 5、以班级为单位，经班主任组织进行初评后于1月8日前将最优秀的3件作品上报理化生组沈超老师处，由学校统一组成评比小组评出一、二、三类优秀作品进行表彰奖励。 6、作品上交时间1月13日前。七、评审标准（一）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。

电热水壶工艺流程图

电热水壶工艺流程图编号：备注：“ ”表示关键工序。编制/日期：审核/日期：检测钢胆、装温控器、水尺安装内手柄、指示灯装耦合器加工壶盖试温控性能检测不合格合格连接内部线按《不合格品控制程序》执行包装入库安装手柄面，壶盖固定壶胆底盖插连接口，打压线片，安装底盖，总装粘贴铭牌，清洁，包装

全国青少年发明创造大赛

关于举办首届全国青少年发明创造大赛活动的通知各相关机构: 为全面贯彻落实党的“科教兴国”战略，向家长传播培养孩子创造力的意识和方法，提高青少年发明创造的兴趣和能力，加强全面素质教育，为青少年健康成长创造良好条件。相关机构决定举办首届“创想杯”全国青少年发明创造大赛公益活动。现将活动有关事宜通知如下：一、大赛时间 2012年4月——2012年12月二、大赛性质公益性，所有参赛者可免费参加活动并提供实验基地。三、组织机构为加强对评选活动的领导，成立评选组织委员会。主任：副主任：组委会下设办公室，负责评选工作的具体事务。副主任：联络人：电话：

监督电话：传真：邮编：网址：地址：四、活动安排（一）活动名称全国大赛总名称：“创想杯”全国青少年发明创造大赛（二）参赛对象全国各地中小学生及青少年（家长、教师可参与、指导）。（三）报名办法自愿报名、学校或有关校外学生活动教育组织。（四）参赛形式及评奖标准：以设计图样和文字说明为依据，参照评奖标准由专家评选委员会评选出获奖名单，总决赛及表彰大会在北京举行。届时将邀请各大媒体予以报道。评奖标准见《操作推广手册》五、参赛办法：（一）发明创造实验基地申请办法：有发明设计实验场所的单位可向所在地分组委会办公室申请，以获得发

明创造实验基地称号。（二）参赛者报名方法：各地中小学生及青少年可直接向所在地区分组委会办公室和实验基地免费索取资料及报名表，按要求认真填写。（三）报名时间：2012年4月至2012年8月。（四）活动程序：大赛活动从2012年第二季度开始，每季度举行一次季赛（阶段赛），2012年一季度举行总决赛。（五）活动用品及资料（免费索取）：DM、条幅、易拉保、绶带、光盘、字帖、发明设计指导教材（暂定）、家长参考、报名表、操作推广手册。六、奖项设立：本大赛设一、二、三等奖，并另设优秀指导奖和鼓励奖。一等奖三名：（一）奖励现金3000元（二）为发明设计者申请专利（三）产品以发明者命名二等奖十名：奖金1000元三等奖一百名：奖金100元优秀指导奖二十名：奖金500元鼓励奖五十名：奖金50元七、评委组成及评审办法：

小学生科技小制作、小发明比赛活动方案

小学生科技小制作、小发明比赛活动方案为深入推进弘扬民族精神，培养学生热爱科学的精神，在我校营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，提高全体小学生动脑、动手的能力，锻炼他们的创造能力和创新思维。我校拟举办寒小学生科技小制作、小发明比赛活动，具体活动方案如下：一、指导思想贯彻落实《中华人民共和国科技技术普及法》和国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神；加大我校小学生科学教育工作力度，扎实推进基础教育课程改革；全面实施以培养儿童创新精神和实践能力为重点的素质教育；引导小学生从小树立“学科学、爱科学、用科学”的观念；弘扬科学精神；普及科学知识、科学方法和科学思想；提高小学生科学素养；培养小学生的观察能力、独立思

考能力、动手能力、实践能力、创新精神和科学文化素养。通过活动的开展，为小学生提供展示才华、展现创新能力的舞台，丰富学生的科技文化生活，促进小学科技教育的开展，全面推进素质教育的实施。二、活动内容：科技小制作、小发明三、作品上交时间：2013年5月13日四、参赛对象：小学3——6年级全体学生五、参赛要求和程序要求： 1．班级为单位，各班要充分宣传发动，调动学生参与积极性。要发动学生家长与学生共同参与到活动中来；班主任老师和科学老师互相协作，共同指导学生的参赛作品。 2．学生在制作前要阅读有关书籍，查阅关于科技小发明、小制作方面的资料，写出作品简介。

程序： 1．首先由班级组织本班比赛，通过比赛评选出本班的优胜者，再按照学校的要求，每班推荐优秀作品，参加全校的评比。 2.学校进行评选，并进行总结表彰。六、作品要求学生的作品必须是学生应用科学原理，根据已有的科学技术知识和实际能力，对于日常学习、生活、工作和劳动中，那些使用不方便、不称心的用品和工具加以改进、改革和创新，或者是利用身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。参赛作品要求： 1．创新性。作品立意要新颖，是原创的或在原有基础上有较大的创新和改进的实物。作品应体现动手能力，体现作者的想像力和创造性。 2．科学性。作品的构思、设计、制作和成果符合科学原理，材料上更节省，性能上更优越，使用上更方便，副作用

发明创造,方便生活,改变未来

发明创造方便生活改变未来一、发明创造教育的需求分析 1.学生成长的需要学校的发明创造教育活动是指教师运用创造教育理论引导学生学习掌握简单的发明方法和技巧进行发明创造，从而培养学生的创新意识、创新精神、创造思维、创新能力及个性品质，促使学生形成良好的创新素质。新世纪的主人，正是我们那些在校学习的孩子们。因此对青少年进行发明创造教育，使学生掌握学习方式、学会思维方法、学会应用知识、学会发现问题、学会解决问题更是得极其重要了。 2.心理发展和日常生活需要心理学研究表明，青少年的好奇心正是他们探索世界，改造世界，产生创造欲望的心理基础。通过开展青少年发明创造活动，鼓励青少年去发现新问题，提出新设想，实现新目标，这是培养他们的创新精神，提高他们的创造力的最好途径。学会知识、学会学习、学会创造、学会做事、学会做人……创造性思想更是贯彻于始终。二、发明创造教育目标 1.激发小学生发明创造的兴趣儿童的成功在一定程度上是始于对某一事物的好奇与兴趣。可以设想，如果一个学生对某一事物没有兴趣，那他肯定连想都懒得想，就更谈不上发挥他的主动性了。所以，在学生中进行发明创造教育活动，激发他们对事物探索的兴趣。（2）培养学生的发明创造的思维。创造思维可以产生创造意识，而创造意识又是从事创造活动的出发点和原动力。要使学生具有科学的创造力，必须使学生常存有创造性思维。（3）提高学生的发明创造能力。学生的发明创造能力是集发明创

造思维、知识运用能力、发现探索能力、科学探索技巧与方法等诸多方面的综合能力，直接通过对事物的发明创造体现出来。这种能力可能通过学校发明创造教育从多维度引导、培养而逐步提高。社会活动创造力人人都有，创造力可以开发！创造力是地球上最宝贵的资源！取之不尽、用之不竭！二、学校发明创造教育： 1.教什么（活动内容）：（1）什么是发明创造？思维方式的改变（2）学生能不能搞发明? （3）学生要发明什么?如何进行发明创造？（4）发明选题的方法；（5）发明创造常用的方法和技巧；（6）创造发明能力的提高；（7）发明中遇到的问题；（8）有简单的发明创造作品；（9）如何评价自己和别人的发明创造作品？ 2.用什么教（可用的发明教育资源——场所、资料、器材等）（1）学生生活学习的现实物质环境；（2）农村农业生产的社会环境；（3）学校实验室及各类实验仪器； 3、怎样教（活动过程和步骤）（1）正确树立观念课堂教学或讲座形式，培养学生的创新观念和意识，让学生正确了解创造发明，克服创造发明高不可攀的心理，正确树立发明创造观念。（2）转变思维方法使学生明白故步自封、墨守成规是懒惰思想，以开放的头脑大胆从不同高度、不同角度、不同方位、不同的深度……，从一个全新的角度去看眼前的事物，看看不同的使用方法会有哪些新的益处、不同

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