安徽农业大学思想政治理论课程教学实施办法

安徽农业大学思想政治理论课程教学实施办法
安徽农业大学思想政治理论课程教学实施办法

安徽农业大学思想政治理论课程教学实施办法

高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)和《中共中央宣传部教育部关于印发〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案〉的通知》(教社政[2005]9号),切实加强和改进我校思想政治理论课,特制定本办法。

一、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,解放思想、实事求是、与时俱进,立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、社会主义荣辱观,深入开展马克思主义立场、观点、方法教育,开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,开展科学发展观教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育,开展基本国情和形势与政策教育,不断增强我校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。

二、总体要求与目标

(一)总体要求

坚持用发展着的马克思主义武装大学生,始终保持教育

教学的正确方向;坚持理论联系实际,贴近实际、贴近生活、贴近学生;坚持开拓创新,不断改进教育教学的内容、形式和方法;力争在几年内,使我校思想政治理论课教学状况有进一步改善。思想政治理论课课程设臵体现了新世纪、新阶段大学生理论武装工作的综合性、整体性要求,有史、有论、有应用,有利于大学生在对马克思主义理论学习的基础上,从历史与现实应用的有机结合中,全面地掌握科学的世界观和方法论。努力使思想政治理论课程成为大学生真心喜爱、终生受益的优秀课程。

(二)总体目标

通过思想政治理论课教学,引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势,把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势;引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律,增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性;引导大学生正确认识肩负的历史使命,努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

三、课程设置

(一)基本原则

思想政治理论课课程设臵,要体现马克思主义与时俱进的理论品质,更好地适应时代发展的要求;要突出重点,更好地吸收理论和实践发展的最新成果;要因势利导、深入浅出,有利于更好地用马克思主义理论武装大学生头脑;要提高思想政治理论课教育教学的实效性,采取多种多样、生动灵活的形式进行教学。

(二)课程设臵

我校思想政治理论四门必修课程的教学分成两部分:课堂理论教学与实践能力培养。

思想政治理论课包括:《马克思主义基本原理概论》(简称“原理”)《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》(简称“概论”)、《中国近现代史纲要》(简称“纲要”)、《思想道德修养与法律基础》(简称“基础”)四门必修课(共计16学分),同时,开设“形势与政策”必修课(2学分)及《当代世界经济与政治》等选修课。

思想政治理论课程实践包括:理论创新能力实践和社会实践能力实践。

按照中共中央宣传部和教育部有关文件精神,结合我校学分制改革实际,对思想政治理论课课程进行如下设臵:1.思想政治理论课程课堂理论教学。

《马克思主义基本原理概论》,4学分;

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》,6学分;

《中国近现代史纲要》,3学分;

《思想道德修养与法律基础》,3学分。

“形势与政策”课,2学分。每学期不少于两次,本科生四年学习期间将接受不少于16次形势政策教育。

另外,开设《当代世界经济与政治》等选修课。

课堂理论教学以马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心内容,帮

助学生掌握中国特色社会主义理论体系的内涵和实质,领会坚持中国特色社会主义道路的重大意义,指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识、分析和解决问题。开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育,引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质,树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。开展中国近现代史的教育,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路。开展党的路线、方针和政策的教育,帮助学生正确认识国内外形势。

课堂理论教学以课程组为单位,由课程组组长召集与组织全体授课教师集体备课,确定授课重点内容及安排教学进度;教师按国家统编教材授课,在规定的学时内完成教学任务。在思想政治理论课教学中开展讲授式、启发式、参与式、研讨式互动等不同教学模式。

2.思想政治理论课程实践(共7学分)

(1)理论创新能力实践(6学分,每门课程1.5学分)

进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作,深入宣传贯彻落实科学发展观,必须充分发挥教师的主导作用,提高马克思主义理论的说服力和感染力;充分发挥学生学习的主体作用,激发学生学习的积极性和主动性。“三进”工作的关键在于进学生头脑,因此,教学方式和方法要努力贴近学生实际,采取启发式、参与式、研究式教学,研究分析社会热点,活跃教学气氛,启发学生思考,增强教学效果。

1)师生访谈(1.5学分)。将其他人数较多的专业的学生按20人左右一组编排,由任课教师确定课程所涉及的理论问题或社会热点问题,集中进行互动研讨。教学地点、时间由授课教师和学生商定,在周末或晚上进行。专门由一个学生做记录,每个学生在课前须充分准备,研讨时每人要有5分钟左右的发言,并留有时间就问题展开研讨,任课教师最后要对研讨内容进行全面总结,课后须对每个学生的发言内容及表现给出成绩。

2)论文写作(1.5学分)。在一个教学班中将人数较少的部分专业的学生单独选出,由任课教师布臵课程所涉及的理论问题或社会热点问题,学生之间相互讨论,然后独立完成一篇课程论文,要求按照论文的规范写作,包括标题、摘要、关键词及引文、参考书目等,字数不少于2000字;教师必须认真批改,并给出评语及成绩,论文由教师保管至学生毕业。

3)读书研讨(1.5学分)。由思想政治理论课教研部教师集中讨论确定学生必读思想政治理论书目并在校园网予以公布。学生根据自己的具体情况在书目范围内自主决定读什么、何时读、如何读。选读后,学生必须提交读书笔记及读书报告。读书笔记是检查学生是否读书的要件,读书报告要求按照论文的规范写作,包括标题、摘要、关键词及引文、参考书目等,字数不少于2000字,不得抄袭,必须用方格纸誊写,不得使用打印稿;研究会的指导教师要根据学生提交的读书笔记及读书报告,给学生评定成绩,确定是否取得该学分。

4)思想政治理论知识竞赛(1.5学分)。由思想政治理论课教研部组织出题,开展思想政治理论知识竞赛,学生参赛并成绩合格方可获得该学分。

5)思想政治理论课征文活动(1.5学分)。进行思想政治理论课征文,设各等次奖项,学生参加并由思想政治理论课教研部教师审阅,确定是否取得该学分。

6)思想政治理论专题报告(1.5学分)。思想政治理论课教研部不定期邀请校内外专家或由思想政治理论课教研部教师为大学生作思想政治理论专题报告,学生必须参加报告会并撰写论文(须附听课笔记,论文应以论文形式,包括标题、摘要、关键词、引文出处、参考文献等,不少于2000字),由思想政治理论课教研部教师审阅,确定是否取得该学分。

各课程的授课教师可根据实际情况选择上述办法组织学生学习,达到学习的基本要求。

(2)社会实践能力实践(1学分)

理论与实践相结合是思想政治理论课程的重要教学方法,培养学生运用马克思主义基本立场、观点和方法分析和解决问题的能力是思想政治理论课程教学的根本目标。“社会实践能力培养”要求学生利用寒暑假进行社会调查,发现具有代表性的社会现象或问题,于新学期开学后,提交一篇社会调查报告(包括调查记录及调查单位证明材料),不少于2000字。由思想政治理论课教研部教师审阅,确定是否取得该学分。

3.“形势与政策”课教学:

(1)教学性质和内容:“形势与政策”课是一门以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以高校培养目标为依据,紧密结合国内外形势,紧密结合大学生思想实际,对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治理论课。引导大学生正确认识国内、国际形势,形成正确的政策观、形势观;引导大学生正确认识国情和社会主义现代化建设的客观规律,增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的自觉性和坚定性;把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势,使大学生正确认识肩负的历史使命,努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

教学内容每学期按照教育部下发的《高校“形势与政策”教育教学要点》有选择性地确定至少两个主题,结合我校实际进行教学。

(2)教学方式:利用多媒体等多种手段,采取主题报告形式进行授课。教学人员由校党政领导、党委宣传部负责人、各学院总支负责人、思想政治理论课教研部教师组成。

(3)教学管理:由校党委、行政主管,党委宣传部负责选题、宣传,教务处负责教务、考务,各学院党总支负责组织、考核,思想政治理论课教研部负责备课、授课。

每次形势与政策报告之前,由一位授课教师结合选题执笔撰写授课提纲,全体授课教师进行集体备课,经过充分研讨制定教案、确定考试内容。

(4)考核方式:每学期“形势与政策”教学结束后,

对所有本专科生进行统一考试,试卷由各班班主任、辅导员批改,结合学生学习情况、平时表现和卷面成绩确定成绩,上报教务处,记入学生成绩档案,试卷由各学院保管,以备检查。

四、考试方式及成绩评定

思想政治理论课要改进和完善考试方式,采取多种方式,综合考核学生对所学内容的理解和实际表现,力求全面、客观反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质。

学生课程成绩由两部分构成:

(一)期末考试:期末考试是最重要的考试,主要考查学生对所学知识的理解、掌握和实际运用情况,以达到学以致用的教学效果。

全部思想政治理论课期末考试均采取闭卷考试的形式,并逐步探索考试方法的改革。试卷命题的主导性原则是试题难易结合,鼓励学生从多角度、多方面系统全面的分析问题,考察学生灵活运用原理、解决实际问题的能力。卷面分值100分,题型分为选择题、辨析题、论述题、材料题等若干种类型。

考试成绩比例:期末考试成绩占学生课程总成绩的70%。

(二)平时成绩:思想政治理论课程课堂教学平时成绩占课程成绩的30%,主要考核学生课堂学习、到课情况以及课程实践等表现基本情况。

思想政治理论课综合实践教学教学大纲

念和振兴中华的责任感和使命感;有助于大学生拓展能力,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,走正确的成长之路。 三、基本要求 根据本大纲的要求,制定科学合理、切实可行的《“思想政治理论课综合实践教学”实施方案》。 纳入培养方案和教学计划的学生,在马列主义教学研究部及指导教师的组织安排下,按照《实施方案》的步骤和要求,有序完成活动申请、活动实施、活动总结及活动成果提交,力求达到预期教学目标。 每期实践教学活动结束后,指导教师对本人所指导班级的实践教学进行总结评价,思政部对全校思想政治理论课实践教学进行总结评估,查找教学存在的问题与不足,提出改进对策。 四、主要内容及质量标准(以下时间、周数均为参考) 根据马列主义教研部所属思想政治理论课程的重点和难点,围绕当今社会热点和焦点问题,建立选题库,同时也鼓励学生自行选择调研题目开展实践调研活动。学生在指导教师的指导下确定调研选题,围绕选题开展各类社会实践,然后进行整理和分析,写成相关社会实践报告。社会实践报告的形式可以是调查报告,也可以是社会考察或社会工作体验的经过与心得体会等。 《思想政治理论课综合实践教学》课程的教学内容由“社会调研”、“校内实践”和“校外实践”三部分构成,分别记16学时、10学时和10学时,共36学时。 “社会调研”:社会调研在二年级暑假或三年级寒假完成。指导教师于二年级第二学期对学生进行宣传动员,学生根据“思想政治理

论课综合实践教学指导中心”网站或“青春新财大”微信平台上公布的参考选题及要求确定题目,并提交《“思想政治理论课综合实践教学”社会调研申请书》。申请书经指导教师审定后,学生于暑假(或寒假)完成调研,下学期第11周之前完成申请书拟定的活动任务,并于第12周内提交“社会调查实践”报告,教师批改、提出修改意见装订成册存档。第17周内教师面授总结。推荐优秀作品制作“优秀报告集”。(学时分配:第一、第二学期各面授2课时+在线指导12课时,共16学时,面授安排在每学期第17周)。 “校内实践”:校内实践由必选项(研读马列经典、学习重要文献)之一+任选项(阅读经典著作、时事新观察、主题微电影、聆听学术讲座、校园采访报道和观看红色影视)之一组成。校内实践原则上在一年级完成。学生大一第一学期完成必选项,大一第二学期完成任选项。第一学期必选项可由马列部一年级课程任课教师随堂布置,学生根据所提供目录宣读作品,第15周内提交读书笔记给指导老师,指导老师在第17周面授总结并布置下学期任选项实践工作。学生据“思想政治理论课综合实践教学指导中心”或“青春新财大”微信平台上提供的实践活动目录形式及要求,选择拟从事的活动,在第二学期第11周之前完成申请书拟定的活动任务,并于第12周内提交“校内实践”报告,第17周内教师面授总结并布置下期任务。(学时分配:第一、第二学期各面授2课时+在线指导3课时,共10学时,面授安排在每学期第17周)

安徽农业大学处室文件

安徽农业大学处室文件 组字【2012】2号 关于王成等同志职务任免的通知 各学院党委、党总支、直属党支部,各学院、部,校直各单位:经研究决定: 王成同志任办公室秘书(正科),免去其经济技术学院党总支秘书兼学生部副主任(副科)职务; 王桂兰同志任纪委、监察室、审计处财务审计科科长,免去其纪委、监察室、审计处副主任科员职务; 林煦东同志任组织部组织科科长,免去其动物科技学院团总支副书记职务; 曹雷同志任宣传部校报编辑部主任(正科),免去其宣传部副主任科员职务; 夏利明同志任宣传部网络新闻管理中心主任(正科); 陶佳同志任人事处秘书(正科),免去其人文社会科学学院团总支副书记职务; 任冬冬同志任人事处职称办公室主任(正科),免去其人事处秘书(副科)职务; 徐峰同志任教务处教务科科长,免去其教务处副主任科

员职务; 赵学球同志任教务处考务科科长,免去其教务处副主任科员职务; 陶伟同志任教务处教学实践科科长,免去其教务处副主任科员职务; 宋文成同志任教务处学籍管理科科长; 胡传美同志任教务处质量管理科科长,免去其教务处副主任科员职务; 谈应权同志任科技处秘书(正科),免去其科技处秘书(副科)职务; 于德同志任科技处推广科科长,免去其经济管理学院党总支秘书(副科)职务; 赵冠艳同志任科技处知识产权科科长; 姚辰松同志任研究生处(学院)专业学位研究生管理办公室主任(正科),免去其组织部副主任科员职务; 吴永红同志任学生工作部、学生处秘书(正科),免去其学生工作部、学生处副主任科员职务; 程玉磊同志任学生工作部、学生处学生教育管理科科长,免去其轻纺工程与艺术学院党总支秘书(副科)职务; 周涛同志任学生工作部、学生处学生资助管理科科长,免去其学生工作部、学生处副主任科员职务; 孙蕾同志任学生工作部、学生处心理健康教育科科长,

关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见

关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见 各党总支,各部门、系部: 为深入贯彻中、省关于加强和改进大学生思想政治教育有关文件和会议精神,不断提高学院思想政治理论课教学质量和水平,开创学院思想政治教育工作新局面,结合学院实际,就进一步加强和改进思想政治理论课建设提出如下意见。 一、充分认识新形势下加强和改进思想政治理论课建设的重要意义 高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。 学院自组建以来,高度重视思想政治理论课建设,初步形成了学院思想理论课教学特色模式,使思想政治理论课建设在加强和改进大学生思想政治教育方式,全面提升学院大学生思想政治素质工作过程中发挥了重要的作用。面对新形势、新任务和新要求,学院思想政治理论课建设还存在学科建设基础相对薄弱,教学改革尚需深化,课程教学的针对性、实效性、实践性、吸引力有待提高,课程建设及其管理体制机制还需完善等亟待解决的问题。我们必须认真总结经验,着力解决好存在的问题,进一步提高学院思想政治理论课建设水平,努力再创学院思想政治教育新局面。 二、全面把握加强和改进思想政治理论课建设的指导思想和目标要求 加强和改进思想政治理论课建设的指导思想是:坚持以马列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导,深入贯彻科学发展观,坚持党的教育方针和“育人为本、务实创新”的办学理念,坚持“校企合作,工学结合”的人才培养模式;坚持解放思想、实事求是,与时俱进、

如何提高高校思想政治理论课教学的实效性_1

如何提高高校思想政治理论课教学的实效性 在高校思想政治理论课教学中,实效性是其生命线,它承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教学的首要任务,同时也是实现对大学生进行思想政治教育的主渠道。在教学实践中,必须确立以人为本的教育教学理念,对实效性问题全面地理解和把握;必须在教学内容的设计、教学方法的探索及运用等方面下功夫,从而增强教学实效性。本文分析了高校思想政治理论课面临的新形势及高校思想政治理论课教学的重要性,并提出提高思想政治理论课教学实效性的具体对策,为今后的研究提供有利依据。 标签:高校;思想政治理论课;教学;实效性 一、引言 在经济全球化的新形势下,社会企业对人才的综合素质要求不断提升,尤其要求大学生要有良好的思想政治素养。但是,当前我国高校思想政治理论课教学普遍存在着“生多师少”和轻视课堂教学的现状,加之教学资源紧张等因素的影响,就会为了完成教学任务而采用合班讲大课的授课方式,甚至有人肆意贬低课堂教学作用。由于这些因素的存在,就会给思想政治理论课教学的实效性带来不利影响。尤其是合班上大课,采用传统的教学方法,一讲到底的授课模式,其教学效果就必然会大打折扣。由此可见,高校思想政治教育的实际情况,并不能满足新形势下社会对思想政治理论课教学的要求,从而会使学生的思想政治素养也无法满足社会的需要,影响学生的长远发展。所以,对提高新形势下大学思想政治理论课实效性的研究就显得尤为重要,这是每一位在思想政治理论课教学一线的教师们都面临和思考着的一个现实问题。 二、高校思想政治理论课面临的新形势 1.社会发展的新形势 经济全球化的不断发展,促使我国经济发展也明显受到世界经济的影响,由此我国不断流入越来越多的价值观念和意识形态,影响到整个社会的发展。随着市场经济的不断深入,在其发展过程中也在不断推进政治体制的改革。所以,各种政治信息就通过日益强大的媒体不断传播,不断冲击着社会大众的心理,在一定程度上也对大学生的思想观念造成影响。基于这一情况,高校思想政治理论课教育就要根据时代发展的实际情况对教学方式进行改革,思想政治教学活动的开展应以学生的思想观念来引导。由此可见,思想政治理论课是课程的基础,将面临更加严峻的挑战。 2.教师队伍不断更新的新形势 现代教育的发展变化过程中,高校思想政治教育中有越来越多的年轻教师。这些年轻教师普遍都有自己独立的思想政治观念,并且很可能与思想政治课程中

安徽农业大学学位授予工作暂行实施细则(修订版)-ahau

安徽农业大学学位授予工作暂行实施细则(修订版) 第一章总则 第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》,结合本校实际情况,制定本实施细则。 第二条本校授予的学位分学士、硕士、博士三级,按国务院学位委员会批准本校有权授予学位的学科、专业所属的学科门类授予。 第二章学士学位 第三条 1.凡是坚持四项基本原则,热爱祖国,遵纪守法,品德端正,愿意为社会主义建设服务,并按规定完成教学计划规定课程及教学环节,成绩合格,修满学分,通过论文答辩,取得毕业证书,且达到学士相应水平者,均可按本办法规定申请学位。 2.辅修第二专业者,成绩合格,获得主修专业毕业和学位证书,且完成所辅修专业的毕业设计及论文答辩,可申请授予第二学位。 第四条学位申请需具备以下条件: 1.学术水平:较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能,且具有从事科学研究或担负专门技术的初步能力; 2.学业水平:完成教学计划规定的各项要求,课程的平均学分绩点达1.8(含1.8)以上; 3.外语水平:外语通过国家外语等级考试或达到学校规定的外语水平要求。校学位评定委员会可根据每届学生的外语成绩分布情况,适度调整学位授予的外语成绩合格标准。 第五条 1.在校期间有违背宪法、法律、法规行为者不授予学位; 2.受记过或留校察看处分者,一般不授予学位。但经学院鉴定在校期间表现突出解除处分,且符合第四条并具备下列条件之一者可申请授予学位:(1)平均绩点达3.5以上,国家大学英语四级考试成绩不得低于500分或六级考试成绩不得低于425分。

(2)平均绩点达2.8以上,国家大学英语四级考试成绩不得低于425分,且考取省属重点以上高校、国家级研究院(所)、国家级重点学科点(实验室)研究生或考取国家公务员、选聘生、面向社会招考的市级以上事业单位者及“西部计划”志愿者。 (3)平均绩点达2.8以上,国家大学英语四级考试成绩不得低于425分,且在校期间参加全国“挑战杯”、“数学建模”等科技创新大赛获二等奖以上或获得见义勇为、救死扶伤等受到省级人民政府表彰者。 第六条学位申请的程序: 1.校学位委员会委托教务处和各学院协助校、院学位委员会具体组织学士学位授予资格审查工作。 2.各学院根据教学计划的规定,审核毕业生学习情况和政治思想表现,提出本学院授予学士学位毕业生名单,经学院分学位委员会审核通过后报校教务处。 3.教务处审核汇总形成学士学位授予建议名单,上报校学位评定委员会审批,并根据通过名单颁发学士学位证书。 第七条符合下列条件之一者可申请补授学位: 1.课程的平均绩点未达到1.8者。在《安徽农业大学学生学籍管理规定》规定的期限内申请课程再考,再考课程成绩合格,提高其课程平均绩点达到1.8及其以上者; 2.外语成绩未达到学校相应规定者。在《安徽农业大学学生学籍管理规定》中规定的期限内回校申请报名并参加全国大学外语相应级别的统考,其成绩达到毕业离校当年学位授予外语水平相应标准者。 第八条补授学位申请的办理程序。学生本人申请,经学院审查、教务处(学籍管理科)审核合格,报校学位评定委员会审定后,教务处补发学位证书,并负责材料归档。

思想政治理论课实践教学方案

马鞍山师专思想政治理论课实践教学方案(征求意见稿) (2011—2012学年度) 一、指导思想 根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)精神,按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)的要求,马鞍山师专思政理论课教学团队围绕着把思政理论课建设成大学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的优秀课程这一宗旨,针对我校学生的具体实际,结合学校周边的教学资源,以及教材的内容和要求,在所有的思想政治理论课课程中加强实践教学环节,积极探索实践育人的长效机制。 目的是要通过形式多样的社会实践活动,使理论和实际得到较好的结合,从而提升学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,增强学生对思政理论课的兴趣,提高思政理论课的实效性。为加强组织和管理,特制定本实施方案。 二、课程安排的原则 (一)针对性原则 针对当代大学生成长规律、高职学校的教育规律、高校思政课的建设规律、当前国际国内社会热点切实提高思政课教学实效性。 (二)实践性原则 进一步压缩理论教学时间,增加实践教学时间,让大学生亲身

参与、切身感受到祖国社会主义发展的成就,增强自豪感、责任感,理论和实际紧密结合,提高思政课的实效性和感染力。 (三)灵活性 结合高职院校实习、实训多,经常深入工厂、学校、社区的特点,思政课教学在时间和方式上灵活机动安排,正常教学时间和课外时间相结合、校内与校外相结合、学期内与寒暑假相结合,校内专职教师和校外相关人士相结合,理论和实践考核相结合,实现“生活即教育”理念 三、课时安排 我校的“两课”实践教学采取的是“6+2”模式。6是指两门主干课程在一学期中各开展3次大的统一组织的实践活动(《思想道德修养与法律基础》3次、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》3次);2是指学生的寒暑假开展2次实践活动(寒暑假开展的实践活动由校学工部和思政教学部共同承担)。除此之外,思政理论课的实践教学还包括各任课教师自行组织的实践活动和学生的自主实践活动。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程每学期课时总计:72(理论课时:36课时/实践课时:36课时)。 《思想道德修养与法律基础》课时总计:课程每学期课时总计48(理论课时:24课时/实践课时:24课时)。 四、具体课程方案 (一)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》以时间为

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(农业畜牧行业)安徽农业大学学生学籍管 理规定

安徽农业大学学生学籍管理规定 (校教字[2005]43号) 为维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序,保障学生身心健康,促进学生德、智、体、美全面发展,依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》、《安徽农业大学学生管理规定》等有关法律、法规,且结合学校实行学分制等具体情况,制定本规定。 第壹章入学和注册 第壹条按照国家招生规定录取的新生,持录取通知书和学校规定的有关证件,按期到校办理入学手续。因故不能按期入学者,应持所在街道或乡镇证明,向学校请假,假期壹般不得超过俩周。未经请假或请假逾期者,除因不可抗力等正当事由以外,超过

俩周不报到的,视为放弃入学资格。 第二条新生入学后,学校在三个月内按照招生规定对其进行复查。凡属弄虚作假、循私舞弊取得学籍者,壹经查实,取消学籍。情节恶劣的,移交有关部门查处。 第三条新生入学后,在三个月内学校对其进行身体健康复查。经学校指定的二级甲等之上医院诊断:对其中患有不符合招生条件的疾病者取消入学资格;患有不属于前述范围的疾病的新生可回家治疗壹个月。壹个月后经复查如仍未康复需继续治疗的,由本人申请,经学校批准,可保留入学资格壹年,回家治疗。在保留入学资格期内经治疗康复,由本人向学校申请入学,经学校复查合格后,重新办理入学手续。

因特殊原因及困难保留入学资格的学生,必须在下学年开学前,向学校申请,方可重新办理入学手续。逾期不办理入学手续者,取消入学资格。 保留入学资格的期限为壹年,保留入学资格者不具有学籍。 第四条每学期开学时,学生本人应按学校规定的时间到所在学院报到,按收费标准缴费且办理注册手续。未按学校规定缴费的不予注册。 家庭经济困难的学生能够申请贷款或者其他形式资助,办理有关手续且获批准后方可注册。 因故不能如期报到、注册者,必须履行请假手续,否则,以旷课论处。未经请假,俩周内不报到者,按自动退学处理。 第五条新生入学注册经复查合格后即取得学

新课程下中学思想政治课教学的创新

新课程下中学思想政治课教学的创新 新课程的改革脚步已进入了中学课堂教学,并不断地深入和发展.素质教育的核心在于培养具有创新能力的一代新人.江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.创新的关键是人才,人才的成长靠教育.‘教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面肩负着特殊使命.’”那么作为中学思想政治教师怎样实施创新教育呢?下面笔者结合教学实际谈一些认识和想法。 一、努力创造民主氛围,有利于发挥学生创造力的环境 当代教育中师生关系注重的是师生在人格上的平等。这就暗示教师和学生在思想、情感、意志和行为方式应该得到同样的尊重。学生在接受教育时,让学生自由充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严和幸福感。因此教师就必须要树立民主的思想,关注、赏识每个学生,关注实质是尊重、关心牵挂,关 注本身就是最好的教育。 我在上课时总是尽可能地创造条件,使师生之间展开对话,让学生愉快地听,积极想,进而大胆发言。心理学研究认为,人的创新能力,不仅要以其知识和智慧作基础,而且与其积极情绪,特别是创新欲望密切相关。因此在鼓励学生大胆发表自己见解时,认真倾听他们的意见,对于一些奇异的想法,选择适当的角度给予鼓励,表扬性的评价。有时,我尝试师生角色易位,让学生自己当老师,接受备课,上课的任务,学生感到非常新鲜、好奇,心理上从“要我学”转为“我要学”的主动地位。我选了“资本主义道路在中国行不通”这一课题,接受上课“预约”的同学,课后不亦乐乎地忙着阅读,研究书本内容,找资料,列提纲,寻例证……当学生正式登台授课时,我并不是袖手旁观,而是注意正确引导其他同学的配合,注意课堂气氛的调节。学生授完课后,我又给予评价,加以鼓励和肯定,学生提供的这些材料是客观存在的,但对教材信息的取舍却因人而异,而这个取舍的过程本身也体现了学生学习、创新的能力,闪耀着创新的火花。 二、结合教学实际,培养创新思维 1. 激发学习兴趣,培养创新思维 兴趣是最好的老师,是成功的前提.学生只有对学习感兴趣,才想学,爱学,才会产生追求和探索的欲望,才能主动学习和掌握好知识.因此,在教学中我充分发挥自己的特长,运用多种教学方法和教学手段激发学生的学习兴趣,比如一个生动真实的事例,一句幽默诙谐的语言,一个恰当巧妙的比喻,一段充满激情的讲解……都会激发学生的细致观察,独立思考,深入分析,广阔想象,使学生兴趣浓郁,思想活跃,在此基础上置疑 启发,可大大激发学生的创新思维. 2. 诱导发散思维 学生创新能力的培养离不开发散思维的培养.早期的创造研究认为:发散思维就是创造性思维.在课堂教学中,学生的创造能力更多地表现为学生创造性的学习能力.因此,通过老师的发散设疑,让学生的创造性思维全能在毫无压力和束缚的自由讨论能够得到不断的提高。比如在讲授“一国两制”时,如果问:一国两制什麽时候提出来的?基本内容有哪些?有哪些重大意义?这些问题虽然重要但缺乏针对性,如果变换角度就比较好些。例如,针对李登辉的“两国论”和陈水扁的“一边一国论”, 你的观点怎麽样? 你认为台湾的出路在何方?实现海峡两岸统一的方法是什麽?这些问题在书本中没有现成的标准的答案,但是可以训练学生的思维,培养学生“不惟书,不惟师” 的创新意识,提高学生的创新能力。 3、联系实际,增强创新能力

“思想政治理论实践教学”调查报告

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全力满足教学需求,真实规划教学环节 最新全面教学资源,打造完美教学模式 河南理工大学 “思想政治理论课实践教学”调查报告 姓名:__杨柳青__ 学号:311507000509 学院:_土木学院__ 专业班级:地下15051班 成绩: 评语:

指导教师签名:时间:年月日 河南理工大学马克思主义学院制 大学生日常生活消费情况调查与分析 调查目的:随着我国社会主义市场经济的不断发展与完善,经济社会正朝着纵深处发展。而我们大学生作为社会特殊的消费群体,我们消费观念的塑造和培养会更为突出而直接地影响我们世界观的形成和发展,进而对我们自身的发展产生重要的影响。因此,关注大学生消费状况、把握大学生生活消费的心理特征和行为导向成为当前我们当代大学生共同关注的课题。关注大学生消费状况,在大学生的消费理念超前或没有计划的前提下,培养和提高大学生正确的理财理念。帮助大学生做好理财规划有利于大学生的健康成长。 调查时间:2017年7月16日到2017年7月23日 调查方式:问卷调查 摘要:随着经济社会的快速发展,我们大学生作为社会特殊的消费群体,我们的消费观念的塑造和培养更为突出的影响着我们的世界观的形成与发展,进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。消费观念不仅包含大学生如何消费,还要了解出大学生的主要经济来源,以帮助大学生树立正确的金钱观,提倡节俭意识。因此,关注大学生消费状况,

把握大学生生活消费的心理特征和行为导向,培养和提高我们的消费观,在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题。 关键词:大学生话消费观念品德行为 一、调查结果与分析 1、生活费状况 (1)生活费数量 调查显示,我们现代大学生的生活水平随着我们社会的发展也日趋优越,大部分学生都有较高的生活费以提供自己的生活所需。 我们共抽取了112份调查问卷,由图中的数据知,有3个人每月的生活费在400元以下,占比2.68%,有24个人每月的生活费在400-600元,占比21.43%,有30个人每月的生活费在600-800元,占比26.79%,但是却有55人每月生活费在800元以上,占比49.11%。 由以上分析可归纳出,800元以上的人数竟接近半数,600元以上的达到75.9%。由社会调查显】【示1,大学生月均伙食费用为400元左右,因此目前有近八成的学生有除伙食费用外有其余很大的消费空间。说明目前的大学生的生活水平提高了很多,同时已成为社会消费主流。而有2.68%的同学不到400元,说明社会给予大学生的补助系统还是不够完善,穷苦出身的孩子还是存在,国家应该大力补助这些穷苦大学生,这样不仅是给这些大学生一个鼓励,更是生活上的支持。

思想政治理论课教学部主任岗位职责

思想政治理论课教学部主任岗位职责 一、思想政治理论课教学部主任受院长聘任,在学院党委和院行政的领导下,承担和分解学院及有关部门下达的各项行政任务,及时主动地向学院领导汇报和请示工作,对本部的行政教学工作全面负责。 二、认真贯彻、落实党中央和各级教育行政部门关于思想政治理论课教学的一系列方针政策,组织本部教师完成思想政治理论课教学科研任务,实现思想政治理论课教育目标。 三、主持行政会和教职工大会,研究和决定重大行政工作。 四、负责制定本部发展规划和年度行政工作计划,经常检查教学、科研、师资队伍建设等各项行政工作任务的落实情况。 五、负责本部教师的工作分配、职称评聘、专业职务考核、业务培训等工作。 六、负责本部的行政工作,指导、督促和支持分管教研室主任搞好教学管理工作。经常了解和过问教学情况,坚持每学期听课4次以上。 七、审批各教研室的工作计划,协调、指导和检查教研室的工作。 八、认真听取教职工的意见,关心其生活,调动他们的工作积极性。 九、主管本部经费,合理使用经费,实行经费收支定期报告制度,接受教职工监督。 十、负责完成学院下达的其他工作任务。 思想政治理论课教学部副主任岗位职责 一、在部主任领导下,全面负责教学管理和教研教改等工作,组织贯彻执行上级有关教学方面的方针、政策、规定。 二、负责本部教学计划、教学大纲、教学进度的修订并组织实施。 三、负责教研室的建设,领导教研室开展教研教改活动,搞好教学工作。 四、经常深入课堂了解教学情况,向有关部门反映和协助解决教学中的问题。 五、经常与所属教研室及任课教师取得联系,研究和反映教学中的问题,采取必要的措施,提高教学质量。 六、完成部主任交办的其它工作任务。 思想政治理论课教学部工作职责 1、在院党政直接领导下,在教务处的指导下,具体负责全院思想政治理论课和素质教育课的教学组织、管理工作,并协助有关部门做好理论宣传工作。 2、认真贯彻党的教育方针,坚持以“三个代表”重要思想为指导,坚持正确的政治方向,用科学的理论占领学生的思想阵地,武装学生头脑。 3、遵循教学规律,根据教育部德育大纲要求,负责全院思想政治理论课和素质教育课教学计划、教学大纲的制定及课程安排工作,并适时加以修订;选定有关教材和教学参考书,承担相关课程的教学任务。 4、组织教师开展教学内容、方法、手段以及考试形式、学生成绩评定方式等方面的改革和创新;组织教师学会并运用现代化教学手段,不断增强教学效果。 5、结合上级有关部门的课题规划和我院实际,按照思想政治理论课学科建设的要求,组织教师开展教学研究、社会实践活动和科研工作。 6、根据院党委的部署和形势需要,在全院组织开展各种理论性讲座、研讨、竞赛等活动。

论思想政治理论课教学效果提高的策略

论思想政治理论课教学效果提高的策略 摘要:打造一支优秀的教师队伍是提高思想政治理论课教学效果的关键;编写优秀的教材是提高思想政治理论课教学效果的重要保证;改进和创新教学方法是提高思想政治理论课教学效果的重要途径。只有将教师、教材、教法有机地结合起来,使其共同发挥作用,才能有力地提高思想政治理论课教学的效果。 关键词:思想政治理论课;教学效果;教师;教材;教学方法思想政治理论课是我国高校必须开设的重要课程,其教学效果的好坏直接决定了人才培养的质量,更是关乎社会主义中国办学方向的大问题。进一步贯彻《中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(简称中央“5号文件”)和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(简称中央“16号文件”)精神,使思想政治理论课成为引导大学生树立正确的“三观”,并将其转化为求知修身、择业创业成才的行动指南和精神支柱,转化为把握国家前途命运和分辨是非的思想武器,这是作为思想政治教育主渠道的思想政治理论课必须承担的历史责任。 一、打造一支优秀的教师队伍是提高理论课教学效果的关键 教师是思想政治理论知识的传播者,他们的教学水平和素质对于思想政治理论课教学效果起着非常关键的作用,事关思想政治理论课教学的成败,事关思想政治理论课教学的创新及长远发展。思想政治理论课教学必须要有一支优秀的教师队伍,并且要充分发挥他们在思想政治理论课教学中的主导和引领作用。 1.教师的思想政治素质和教书育人的责任心是思想政治理论课教学效果提高的重要保证 教师思想政治理论素质的高低,在很大程度上决定着思想政治理论课教学质量的高低。提高思想政治理论课教学的质量和实效,必须进一步提高教师的思想政治理论素质。思想政治理论课教师必须具备扎实的马克思主义理论知识和坚定的中国特色社会主义信念,这是提高思想政治理论课教学效果的关键所在。“只有清晰地进行理论分析才能在错综复杂的事实中指明正确的道路”[1]。思想政治理论课教师首先应该是一个坚定的马克思主义者,具有坚定、正确的政治方向。他们还应具备强烈的教书育人的责任心和为思想政治教育事业努力工作的责任感。如果教师没有教书育人的责任心,他们就不会全身心地投入到思想政治教育工作中去。所以,要经常对思想政治理论课教师进行教书育人责任心方面的培训,以不断地增强他们的社会责任感,使他们明确自己所肩负的光荣而神圣的使命。加强和改进思想政治理论课教育教学,必须充分发挥教师的主导作用,使教学方式和教学方法更贴近学生实际,更符合教育教学的规律和学生的特点。要充分运用启发式、参与式、研究式等教学方法,提高思想政治理论课教学的说服力和感染力。要充分发挥学生的主体作用,激发学生学习的积极性和主动性。 2.教师应该具备先进的教育理念、高超的教学水平、渊博的专业知识和精深的专业能力 先进的教育理念、高超的教学水平、渊博的专业知识和精深的专业能力是提高思想政治理论课教学效果的有力保障。教学质量始终是高校教育教学的基础性工作,上好一堂“公共课”要比上好一堂专业课的难度大得多。为了提高教学水平,教师必须苦练内功,定期参加教学水平竞赛及教学经验交流等活动。如果教师教学水平不高、治学态度不严谨,那就很难胜任思想政治理论课教学工作,教学也

高中思想政治课堂教学基本要求

高中思想政治课堂教学基本要求(教学常规) 一.备课 备课是搞好教学的前提和基础。认真备课是提高中学思想政治课教学质量的重要保证。其基本要求是: 1.认真学习和贯彻《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》,更新教育观念,不断提高自身的理论修养和思想素质;关注国内外形势的发展,关注各学科特别是社会学科发展的新成就;明确思想政治课教学改革的方向和课堂教学的基本要求。 2.学习和钻研《全日制中学思想政治课教学大纲》(以下简称《教学大纲》),熟悉教材。掌握处理教材的原则、教学内容和教学要求,明确教材编写的指导思想和知识体系,并于开学初编制好本学期的教学计划。 3.在授课前一周写好教案。教案内容包括:教学目的和要求(知识、能力、觉悟三者统一)、教学重点和难点、教学提纲、教学手段和方法、板书设计、课时安排等。 4.课前要做好辅助教学的准备工作。 二.上课 课堂教学是学校教学的基本形式,也是中学思想政治课教学的中心环节。其基本要求是: 1.复习旧课、导入新课、讲授新课、课堂小结、布置作业等是教学过程的基本环节。应依据《教学大纲》和教案实施教学。并从教学

实际出发,恰当安排教学环节,根据情况的变化,及时调整教学。. 2.教学过程是教与学的统一。要贯彻以教师为主导以学生为主体的原则,使课堂教学成为师生双边的活动。 3.要贯彻执行理论联系实际的方针。在讲清基本理论和观点的同时,要联系当前的社会实际和学生思想实际,注重培养学生运用马克思主义立场、观点和方法,分析说明实际问题的能力。 4.教学中要贯彻知行统一的原则,坚持以正面教育为主的原则。 5.要组织好课堂教学。教学中要围绕教学目标,选择科学的教学方法,恰当地运用教学辅助手段,创设良好的教学环境和秩序,切实提高课堂教学质量。 6.教学中要讲普通话,教学语言要准确;板书要规范;着装要整洁;教态要自然。 三.作业 必要的作业对检查和巩固教学效果、促进教学相长十分重要。其基本要求是: 1.要根据教学要求布置适当的作业。 2.要及时、认真地批改和讲评作业。 四.辅导 教学辅导是贯彻因材施教原则的一种措施。其基本要求是: l.辅导要有针对性,面向全体学生,分类辅导。 2.辅导的态度要亲切,方法要多样。 五.考核

《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案

《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意 见》实施方案 为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神,充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用,现就《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔2005〕5 号)(以下简称《意见》)提出如下实施方案: 一、高等学校思想政治理论课(简称“思政课”)的课程设置 (一)本科课程设置 4门必修课: 1.马克思主义基本原理(简称“原理”)3学分 2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论(简称“概论”) 6学分 3.中国近现代史纲要(简称“纲要”)2学分 4.思想道德修养与法律基础(简称“基础”)3学分 另外,开设“当代世界经济与政治”等选修课。 (二)专科课程设置 2门必修课: 1.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论4学分 2.思想道德修养与法律基础3学分 (三)本、专科学生都要开设“形势与政策”课,本科2学分,专科1学分。有关具体要求按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校学生形势与政策教育的通知》(教社政〔2004〕13号)规定执行。 (四)民办高等学校和中外合作高等学校的课程设置,按照本规定执行。 (五)成人高等学校的课程设置,参照本规定执行。 (六)研究生(包括硕士生、博士生)的课程设置,另行通知。 二、本科、专科必修课程的基本内容

(一)“马克思主义基本原理”,着重讲授马克思主义的世界观和方法论,帮助学生从整体上把握马克思主义,正确认识人类社会发展的基本规律。 (二)“毛泽东思想、邓小平理论和…三个代表?重要思想概论”,着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化的三大理论成果,帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。 (三)“中国近现代史纲要”,主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路。 (四)“思想道德修养与法律基础”,主要进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题。 三、课程设置实施工作的基本要求和时间安排 高等学校思想政治理论课课程设置实施工作是一项政治性、政策性和科学性很强的工作,要严格按照《意见》和本方案实施。要尊重教育教学规律,充分考虑本科、专科教学的特点和内容要求,充分考虑新课程设置方案与师资队伍、原有课程的衔接,从当前实际出发,着眼于教学秩序的稳定,按照整体推进、分类指导,先试点、后推广,突出重点、逐步过渡的原则,积极稳妥地做好实施工作。 高等学校思想政治理论课新课程设置方案,从2005级学生开始,在中宣部、教育部的领导下进行试点;从2006级学生开始,全国普通高等学校普遍实施。除试点学校外,2005级(含2005级)以前的学生,仍按照“98方案”开设相关课程。 成人高等学校、民办高等学校和中外合作高等学校的本科、专科同类课程的开设时间可参照上述相关规定执行。 研究生(包括硕士生、博士生)的课程设置在没有作出新安排前,仍按照“9 8方案”开设相关课程。 四、教材编写、教学研究、教师培训和学科建设 做好高等学校思想政治理论课课程设置实施工作,必须把教材建设、教学研

改进高校思想政治理论课教学方法的基本思路

改进高校思想政治理论课教学方法的基本思路 [摘要]要增强高校思想政治理论课教学的针对性、实效性,必须切实改进教学方法。思想政治理论课的内容,只有通过良好的教学方法才能被学生更好地掌握,才能取得更好的教学效果。改进教学方法应从以下基本思路进行:牢固树立“育人为本、德育为先”的观念,注重发挥学生在思想政治理论课教学中的主体作用,激发学生学习思想政治理论课的兴趣,把问题导向作为思想政治理论课教学的首要方法。 [关键词]高校思想政治理论课教学方法基本思路 高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,思想政治教育要“坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生”,提高思想政治教育的针对性、实效性。为此,思想政治理论课教学不仅要科学把握课程的内容,更要改进教学方法。课程内容及思想方法,只有通过良好的教学方法才能被学生更好地掌握,教学才能取得更好的效果。笔者认为,改进教学方法应从以下基本思路进行。 一、牢固树立“育人为本、德育为先”的观念是加强和改进高校思想政治理论课的思想基础 我国经过30年的改革开放,社会面貌发生了历史性巨变,进入新世纪,经济社会发展呈现出一系列新的阶段性特征。在思想文化领域,一个突出特征是人民精神文化需求日益旺盛,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。这个特征也存在于高校大学生的思想活动中。面对新形势和大学生思想活动的新情况,高校思想政治理论课教学,应当着眼于“培养什么人、如何培养人”的教育根本问题,充分认识和把握当代大学生思想活动的特征,加强教学针对性,提高思想政治教育的实效性。要实现这一目标,必须以科学发展观为指导,坚持以人为本,牢固树立“育人为本、德育为先”的观念,从关系社会主义事业兴衰成败、中华民族的前途命运、中国社会的长治久安的战略高度来认识大学生思想政治教育的极端重要性。高校思想政治理论课应该充分发挥大学生自身思想政治教育主渠道的作用,满足大学生精神文化生活和思想政治发展的需求,把满足大学生发展需要作为高校思想政治课教学的出发点和归宿,为大学生正确世界观、人生观和价值观的确立奠定坚实的思想理论基础。

安徽农业大学学生违纪处分办法

安徽农业大学学生违纪处分办法 校学字〔2011〕9号 第一章总则 第一条为加强学校管理,维护学校正常的教育教学和生活秩序,保障学生身心健康,促进学生德、智、体、美全面发展,根据教育部《普通高等学校学生管理规定》(教育部令第21号)、《普通高等学校学生行为准则》(教育部教学〔2005〕5号)以及《安徽农业大学学生管理规定》(校行字〔2005〕23号),结合我校实际情况,制定本办法。 第二条本办法适用于本校接受普通高等学历教育的研究生、本科和专科(高职)学生。其他类型学生参照执行。 第二章违纪处分的种类与适用 第三条违纪处分种类分为: (一)警告; (二)严重警告; (三)记过; (四)留校察看; (五)开除学籍。

第四条留校察看一般以一年为限。受留校察看处分的学生,在察看期间无新的违纪行为,察看期满后,可按期终止。有突出表现者,经本人申请,学院审核,学校批准,可提前解除(察看期不能少于6个月);经教育不改或另有违纪者,给予开除学籍处分。对毕业班学生一般不给予留校察看处分。 第五条对于情节轻微,不适合给予纪律处分的违纪行为者,应由所在学院或相关单位给予通报批评,督促其改正错误。通报批评对一个学生在校期间只使用一次,如再违纪,无论情节轻重,均给予警告以上的纪律处分。对学生的通报批评可不记入个人档案;对于情节较重,不适合给予纪律处分者,可给予退学处理。通报批评和退学处理不是纪律处分。 第六条对违纪者进行处分时,应当根据违纪的事实、性质、情节和危害程度等,依照本办法的相关条款给予处分。 第七条从轻、从重处分是指在本办法规定的所犯错误应当受到处分的幅度以内,给予较轻或较重处分。减轻、加重处分是指在本办法规定的所犯错误应当受到处分的幅度以外,减轻或加重一档处分。 第八条学生违纪,有下列情形之一者,可从轻或减轻处分:(一)能主动承认错误,如实陈述违纪事实,对错误认识深刻,有悔改表现者;

中学思想政治课教学存在的问题及对策

中学思想政治课教学存在的问题及对策 青田县温溪高级中学蓝晶晶 【摘要】百年大计教育为本,学校课堂教学作为培养人的前沿阵地,如何开展课堂教学就成为我们必须讨论的重要问题。在人们的传统观念里,政治是一门记忆性的学科,课堂教学沉闷无聊,教学方式单一枯燥,课堂提问毫无技巧。而新课程改革实施后,新的课堂教学模式逐渐冲破了传统的束缚,变得生动活泼。但是,有些问题也随之而来。 【关键词】中学思想政治教学问题对策 随着新课改的不断推进,思想政治课的教学方式与方法也在不断地改进。但在实际教学生活中,仍然存在着一些需要不断改进的问题。结合自己教学中的一些实际情况,谈谈在中学思想政治课教学中存在的问题以及相应的对策。 我所在的是一所普通高中,学生的总体素质要低于重点高中的学生,在学习方面所呈现出来的惰性一就要多一点。在我教学的几年生涯中,我发现本校学生在思想政治课学习方面动力不足,不肯下苦功夫,学生单纯就在课堂上听听,课后的复习与巩固做得非常不好。特别是一些后进生,本来在学习方面就存在一定的问题,对于政治这一门非主课,他们的学习态度不端正,课后的作业巩固完全依赖于他人。出于学生的的这种不积极性,在新课改的条件下,学生的学习成绩提升很慢,甚至原地踏步,给教师的教学带来一定的困惑。 在教学中,学生对学习思想政治感到非常吃力,他们总觉得书本知识与试题联系不起来,特别是在解答主观题时,得分率较低。很多学生普遍认为,政治课的知识背起来却运用不起来,学生的成绩提升空间不大,这对学生学习积极性的影响是很大的。 新课改要求教育要向素质教育发展,但如今还是考试决定一切,因此政治教师在教学仍然是以学生考出好成绩为主要方向。在课堂中,更多地是对知识进行满堂灌,以教师讲为主,忽视了学生主体地位的体现,不利于对学生自主能力的培养;虽然在课堂中也引入了多媒体教学,这仅是一种辅助教学的手段。而有些时候,教师为了使教学能符合新课改的要求,又从“满堂灌”到“满堂问” 。其实

思想政治理论课教学科研部工作计划

思想政治理论课教学科研部工作计划 (2009~2010学年度下学期) 春回大地又一年,春暖花开又一春。为了获得秋的收获,面对悄然来临的新的学期,思政教研部全本成员又开始踏上了新的征程。在新学期里,无论在教研部建设上,还是在社团的发展上均有诸多的工作等待着我们去完成。为进一步做好本学期各项工作,在党委正确领导下,根据学院工作计划指导,结合思政教研部具体情况,经全体教研部成员讨论研究,特制定如下的工作计划: 一、指导思想 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻和落实科学发展观;认真贯彻中共中央16号文件精神;坚持院党委、教学部门及文经系的正确领导下,积极贯彻落实院系有关文件精神,搞好思想政治理论课的教学工作;继续坚持“以传授知识为基础,以培养能力为本位,以德育教育为目标”的教学原则,以学生为本,以开发学生多元智能,促进学生的全面发展为着眼点,使教书与育人达到高度统一。 二、工作思路 在党委领导下,充分发挥思想政治理论课思想政治教育主渠道的作用,积极与学工部配合,有针对地开展大学生的思想政治教育教学工作,不断增强教学的针对性;进一步加强对知行社理论社团的指导工作,充分发挥知行社团可持续育人之功效,开创思想政治理论课教育教学工作新局面。 三、工作内容 (一)继续深化思想政治理论课教学改革工作 教学工作是学院的中心工作,不断提高教学质量是每位教师义不容辞的职责。本学期开设的思想政治理论课主要有《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《就业指导》、《大学生心理健康教育》等四门课程。为不断提高教学的针对性和实效性,本学期将对所开设的课程做如下设计: 1、深化思政理论课课堂教学改革 (1)搞好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课3+1教学模式改革工作。严格按照教务处所安排的课节进行授课。同进,在理论课教学方面要敢于创新,善于采用课堂讲授、课堂讨论、小组竞赛、小组辩论等形式进行教学。 (2)开展好《就业指导》、《心理健康教育》、《形势与政策》课集中教学模式改革工作。 (3)积极引导大学生课后自学工作,充分发挥网络作用,进一步实现思想政治理论课教学进网络。 2、深化思政理论课实践教学改革 实践教学安排在课后进行,形式可以多种多样。譬如指导知行社团成员开展社团活动,为社团党史班授课,组织指导周末放映场,组织教学班学生开展社会实践调研,组织周三政治学习等活动。 (1)扩大实践教学基地。本学期,将在原有实践教学基地的基础之上,争取开创辽阳市第39军军事博物馆、辽阳市奥特集团、辽阳市白塔区爱民社区等实践活动基地,进一步拓展实践基地范围,为广大师生进一步了解辽阳,了解社会,了解国情,提高认识创造更多的机会。 (2)不断完善实践教学考核制度。实践教学是思想政治理论课教学不可缺少的重要组成部分。为进一步提高思想政治理论课教学的实效性,积极探索实践教学模式,实践教学正式纳入教学计划,进一步完善实践教学大纲,制作实践教学登记表和实践教学考核方案,使实践教学逐步形成规范化和制度化。 (3)组织思政课教师开展学习参观考察交流活动。为不断开阔思想政治理论课师生的视野,本学期,将结合学科特点及我院具体情况开展学习参观考察及交流活动。初步拟定参观考察铁岭市的全国十大小康村——辽宁省铁岭市银州区龙山乡七里屯村(十一放假期间),以及江西华西村和浙江昆山市、中国矿业大学等地学习考察,开拓老师视野,丰富教学内容。 (4)积极引导大学生开展社会实践调研活动,扩大学生视野,提高思想认识。

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