“岗证课对接、德能识共育”会计专业人才培养模式研究

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作者：田瑞

来源：《课程教育研究·上》2014年第02期

【摘要】教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出，“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的人才培养模式，培养高素质技能型专门人才”。按照这一要求，哈尔滨职业技术学院探索“岗证课对接、德能识共育”会计人才培养模式，在高等职业会计教育中不仅传授会计专业理论知识，而且注重学生的职业道德、职业技能培养，为企业输送德、能、识三优，具有持续创新能力的会计实用人才。

【关键词】“岗证课对接” “德能识共育” 会计金融

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0002-02

一、“岗证课对接、德能识共育”的涵义

“岗证课对接，德能识共育”是指按照国家会计职业标准要求，将会计人员所需掌握的基本理论知识、操作技能和应具备的职业道德、职业素质贯穿于会计专业的核心课程中，系统地形成基于会计核算与财务管理工作过程的岗证课一体化课程体系，将岗位能力、职业证书考试大纲与课程标准相衔接，做到课程与岗位能力融合、课程与职业证书融通，同时注重职业道德和职业素质教育，培养德才兼备的学生。使学生不仅具有扎实、系统的专业应用知识，熟练的职业技能，还具有良好的职业道德和职业素质，能够零距离上岗，走上职业岗位之后具备持续发展的能力。

二、“岗证课对接、德能识共育”模式的构建

（一）构建理论与实践相结合的双教学主体

双教学主体是指高等职业会计教育采取学校和企业（或会计师、税务师事务所）两个教学主体，学校主要以专业理论和职业技能教学为主，课程设置除教授基础理论、职业技能之外，注重参考职业证书考试大纲和教材进行教学；企业（或会计师、税务师事务所）提供实习岗位，学生可以在企业（或会计师、税务师事务所）边实践边理解和消化专业知识，在学校寻找实践中所遇到问题的解决方案和理论依据。

会计行业划分细，发展变化快，不同行业对会计人才有不同的需求，部分高校任课教师缺少实践经验，造成课堂教学偏理论，指导学生动手能力弱，学生普遍感受学习与工作差异大。