公关与礼仪教案四位次礼仪

公关与礼仪教案四位次礼仪
公关与礼仪教案四位次礼仪

项目四位次礼仪

一、教学目标

能够遵守礼仪的进行位次安排

能够针对不同的车型安排位次

能够针对不同的场合、桌型安排座位

二、本章重点及难点

本章重点:行进位次排列、乘车的位次、谈判的位次、用餐的位次本章难点:乘车、谈判、用餐的位次安排

三、教学时间安排

本章教学共需4课时

案例导入:

待客之道——坐,请坐,请上坐;茶,上茶,上好茶;

请问:上座在哪里?

座次排列

内外有别、

外外有别

中外有别

场合有别

位次排列基本规则

?以右为上(遵循国际惯例)

?面门为上(良好视野为上)

?居中为上(中央高于两侧)

?前排为上(适用所有场合)

?以远为上(远离房门为上)

以右为尊

按惯例,并排站立、行走或者就座的时候,为表示礼貌:

男士应当主动居左,而请女土居右。

晚辈应当主动居左,而请长辈居右。

未婚者应当主动居左,而请已婚者居右。

职位、身份较低者应当主动居左,而请职位、身份较高者居右。

思考:

想一想:在接待宾客时,当主人去宾客下榻的地方进行拜会或送行时,并排排列时谁居右呢?

以右为尊

当宾主双方都不止一个人,有必要进行并排排列,比如需要会见、合影时,仍需遵守“以右为尊”的原则。合影时,一般男主人居中,男主宾在主人右边,主宾夫人在主人左边,主人夫人在男主宾右边,其他人员穿插排

列。但应注意,最好不要把客人安排在最边上的位置,应让主方陪同人员在边上。

以右为尊(续)

举行会议时,主席台台上依次的排列,是要讲究“以右为尊”的。不仅如此,发言者登台发言所使用的讲台必须在主席台的右前方或正前方,这是给予发言者的一种礼遇。

情景模拟:

如果男女并排走,男士应走哪侧?

如果两女一男同行,位次如何排列?

如果两男一女同行,女士走哪侧?

当具体条件不允许男女并行时,谁走前面?

一、行进位次礼仪

并排行进的要求是中央高于两侧,内侧高于外侧,一般情况下应该让客人走在中央或者内侧。

与客人单行行进,即成一条线行进时,标准的做法是前方高于后方,以前方为上,如果没有特殊情况,应该让客人在前面行进。

行进位次礼仪–上下楼位次

单行行进时,前方应高于后方,以前方为上。如果陪同接待女性宾客的是一位男士,而女士又身着短裙,上下楼时,接待的陪同人员要走在女士前面。以免短裙“走光”,避免尴尬

在客人不认路的情况下,陪同引导人员要在前面带路。陪同引导的标准位置是左前方1~1.5米处,应该让客人走在内侧,陪同人员走在外侧。行进时,身体侧向客人,用左手引导

出入电梯

平面移动式电梯——单行右站。

升降式电梯——无人驾驶先进后出;有人驾驶后进后出。

电梯位次示意图

无人驾驶的升降式电梯

平行式输送电梯

出入房门

规则:没有特殊原因,出入房门的标准做法是位高者先进或先出房门。但是如果情况特殊的话,比如需要引导,室内灯光昏暗,男士和女士两个人单独进入房间,那么标准的做法是,陪同接待人员先进,为客人开灯,开门,出的时候,也是陪同接待人员先出,为客人拉门导引。

二、乘车时的位次礼仪

案例导入:车上应该怎么坐?

考题:去机场接大客户经理,我方有三人,总经理,秘书,司机,对方

有两人,经理和秘书,请问,从机场回来的路上怎么坐车?

附注:五个人回来乘坐同一辆车,只能容纳五人。

双排五座

标准四门三排座奔驰

吉普车

多排座

从某种意义上讲,乘坐轿车理当优先考虑安全问题。在客观上讲,在轿车上,后排座比前排座要安全得多,最不安全的座位,当数前排右座。最安全的座位,则当推后排左座(驾驶座之后),或是后排中座。

当省部级高层领导坐车时,司机后面座位是上座,这是出于安全保卫的考虑。

轿车上座位的安全系数:

通常,在正式场合乘坐轿车时,应请尊长、女士、来宾就座于上座,这是给予对方的一种礼遇。然而更为重要的是,与此同时,不要忘了尊重嘉宾本人的意愿和选择,并应将这一条放在最重要的位置。

轿车上嘉宾的本人意愿

女性在乘车时的上、下车动作

上车姿势

同乘汽车时,男性应主动为女性拉开车门。女性可先将臀部入座后,再轻盈旋转90度,朝向正面,整理裙子向里移动。

下车姿势

应将身体尽量移近车门,然后将身体重心移至另一只脚,再将整个身体移离车外,最后踏出另一只脚(如穿短裙则应将两只脚同时踏出车外,再将身体移出,双脚不可一先一后。)

身体保持端座状态,侧头,伸出靠近车门的手打开车门,然后略斜身体把车门推开。双脚膝盖并拢,抬起,同时移出车门外,身体随转。脚膝盖并拢着地,一手撑着座位,一手轻靠门框,身体移近门边。将身体从容从车身内移出,双脚可分开些,但保持膝盖并拢。

三、会客时的位次排列

相对式:基本要求是面门为上,面对房间正门者为客位,是地位高者;

背对门者为主位,是地位较低者。

并列式:宾主并列而坐,如果双方都面对正门,具体要求是以右为上。即客人坐在主人的右边。以右为上是一种国际惯例。

自由式:客人较多,座次无法排列时,客人愿意坐哪儿就坐哪儿。或者大家都是亲朋好友,没有必要排列座次。

相对式位次示意

并列式位次示意

一般标准的谈判厅,谈判桌是横放的。谈判桌横放时,面门的是客方,背门的是主方。双方人员,一般居中的是主谈,就是第一谈手。主谈右侧是第二把手,左侧是第三把手,然后再依次按右左交替排列。但如果是涉外谈判或者民族间谈判,主谈右手一般是翻译。

如果谈判桌是竖放的,这就比较特殊了。以面对房门进门时候的右侧为上。因为人是走动的,门一推开,把右侧让给客人,自己去左侧。其他人员的具体位次与前者相似,同样是:中央高于两侧,右侧高于左侧。

如果谈判桌两端也设置了椅子,怎么坐?

五、谈判的位次

谈判的位次示例

举行签字仪式,签字桌在签字厅里横放,双方主签者面对房间正门就座,惯例为右高左低。面对房门右侧坐的是客方,左侧坐的是主方,以客为先。

双方助签人,就是帮助翻页、吸墨、拿笔、递送合同文本的那个人,站在各自主签者外侧。其他参加仪式的人,有两个具体的排列办法:

1.坐在各自签字者的对面。比如我是主方签字人,我的随从或者有关人员,坐在我的对面;你是客方,那么你的人坐在你的对面。

2.站在双方签字人的后侧。具体方式是内侧高于外侧,由高而低向两侧分列。比如我是主签人,我的后面站的是我方最高人士,然后按地位依次向外侧排开;你的后面站的是你方地位最高的人,然后按地位依次向外侧排开。

签字仪式的位次

签字仪式的位次示例

排列宴会桌位、席次,宴会厅内摆放圆桌时,通常应以“面对正门”的方法进行具体定位。如果只设两桌,横向排列以右桌为主桌,纵向排列以离门远的那一桌为主桌;如果设置多桌,同样是居中为上、以右为上、以远为上。

在同一张宴会桌上确定席次时,一般以面对宴会厅正门的位置为主位,由主人就座。主宾大都应当就座在主人的右手。其他人的位次,一般客人都坐在主人的右侧,而主方人员都坐在主人的左侧,距离主位越近,位次越高;当和主位距离相同时,位于主位右侧的位次高于位于主位左侧的位次。但一般的宴请中,往往只需要把主人和主宾的位置搞对,双方一把手OK了,其他人就未必那么拘于形式,弄得吃饭像谈判,也不得轻松。通常是宾主、男女、生人熟人交错排列,方便沟通交流。

不过凡事无绝对,倘若宴会厅内外有优美的景致、高雅的演出,则观赏角度最好的座位理应作为上座,这时“面门为上”的规则就退位让贤了。

宴会的位次

排列宴会桌位、席次,宴会厅内摆放圆桌时,通常应以“面对正门”的方法进行具体定位。如果只设两桌,横向排列以右桌为主桌,纵向排列以离门远的那一桌为主桌;如果设置多桌,同样是居中为上、以右为上、以远为上。

在同一张宴会桌上确定席次时,一般以面对宴会厅正门的位置为主位,由主人就座。主宾大都应当就座在主人的右手。其他人的位次,一般客人都坐在主人的右侧,而主方人员都坐在主人的左侧,距离主位越近,位次越高;当和主位距离相同时,位于主位右侧的位次高于位于主位左侧的位次。但一般的宴请中,往往只需要把主人和主宾的位置搞对,双方一把手OK了,其他人就未必那么拘于形式,弄得吃饭像谈判,也不得轻松。通常是宾主、男女、生人熟人交错排列,方便沟通交流。

不过凡事无绝对,倘若宴会厅内外有优美的景致、高雅的演出,则观赏角

西餐厅一般放置长条桌,主陪、副陪及宾客的规范坐法如桌一、桌二。

国内政务活动:尊左尙东

国内政务活动:尊左尙东

六、会议位次排列

1. 大型会议:应考虑到主席台、主持人、发言人位次。

其中,主席台排列原则:一是前排高于后排;二是中央高于两侧;三是右侧高于左侧。

主持人:可在前排正中,亦可居于前排最右侧。

发言席:一般可设于主席台正前方,或者在右前方。

2.小型会议:

与大型会议基本相同。要尽量兼顾中间为上,右为上和远门者为上三个原则。

六、旗帜的位次排列

1.国旗与其他旗帜

居前为上

以右为上

居中为上

以大为上

以高为上

2.中国国旗与其他国家国旗

国内排序

涉外排序:并列升挂、交叉升挂、竖式升挂

需要同时悬挂多国国旗时,通行的做法,是应以国旗自身面向为准,令旗套位于其右侧。越往右侧悬挂的国旗,被给予的礼遇就越高;越往左侧悬挂的国旗,被给予的礼遇越低。在确定各国国旗的具体位次时,一般的做

法,是按照各国国名的拉丁字母的先后顺序而定。在悬挂东道国国旗时,可以遵行这一惯例,也可以将其悬挂在最左侧,以示东道国的谦恭之意。

文明礼仪教案

文明礼仪教案教师:陈代平 班级:五.五班

1小学生日常行为规范 目的要求: 1、懂得国旗、国徽的意义;懂得升国旗、降国旗的规范行为。 教学重难点: 学习行为规范,形成规范行为。 教学时间:一课时 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,我们每周一都升国旗你知道升国旗要注意什么吗 二、授新课: 1、板书课题:小学生日常行为规范升国旗 2、分小组讨论: ①升国旗时的行为。 3、相互交流。 4、肯定学生的回答。 5、讲解总结规范行为,特别是如何行队礼。 ①升国旗、 奏唱国歌时,同学们要跟着音乐一起唱,要肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。 6表扬做得好的同学。 三、小结:

这节课我们学习了升国旗行为规范,希望同学们按照规范去做, 规范我们的行为。 2、小学生文明礼仪课教案——课间礼仪教学目的: 1.通过讨论、交流有关课间活动的问题,提高学生的课间安全意识和 课间礼仪意识。 2.促进学生自觉进行有益的课间活动,遵守课间礼仪,争做“课间礼仪之星”,共同创建和谐课间。 教学重点: 提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识,促进学生共同创建和谐课间。 教学难点: 促进学生共同创建和谐课间。 课前准备:相关资料 教学过程: 一、情境导入 1、渲染课间情境。 2、引发思考,组织交流。 3、情感共鸣,导入新课。 创建和谐社会,创建和谐校园,让我们也来为校园增添光彩, 你、我、他,我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。 (板书:共创和谐课间) 二、深入交流 1、谈身边故事,树立正确形象。

(1)引导学生发现身边亮点 师:我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国, 有着礼仪之邦的美称,几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富。现在,在我们身边,在我们的校园,在我们的课间,就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。他们是校园课间的文明之星、仪之星。下面,我想请大家说一说发生在课间的小故事,说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的?()组织交流,在交流中,引导学生通过身边实例,明确课间应做些什么,怎么去做。 如:①准备下节备品。 ②有秩序上下楼。 ③爱护公物,节约用水,去厕所不打闹。 ④室内文明休息,不大声喧哗,不乱动他人物品。 ⑤室外安全游戏,文明礼让,互帮互助。 ⑥尊重他人劳动,保持校园卫生。 ⑦极目远眺,保护视力。 2、联系实际,选择适度礼仪 (1)讲述礼仪现象 (2)讨论、交流 3、提高认识,商讨共创和谐课间。 (1)师:我们都是校园的主人,课间的主人,和谐课间需要我们共 同创建。要创建和谐课间,你有什么好办法吗?(学生独立思考)

公关礼仪案例

公关礼仪案例 我们在职场中常常要和公关接触,公关在商务中起着调和的作用,现在我们主要谈谈公关礼仪对塑造形象的重要作用。 1、公关人员的举止言行、衣帽服饰等符合公关礼仪的要求,不 仅反映出个人,而且某种程度上也代表所在社会组织的形象,是社 会组织形象的一种外显方式。 正面例子:日本著名实业家松下幸之助本来不修边幅。一次,他去理发室,理发师当场批评他不注重修饰自己的容貌::“你是公司 的代表,却如此不注意衣冠整洁,让别人怎么想?连老板都这样邋遢,你想他的公司还会好吗?”自此,松下幸之助便痛改前非,开始注意 自己的衣着打扮和在公众面前的仪表仪态。想到今天的“松下产品 驰名天下,这与它们的创始人松下幸之助的表率作用和严格要求员 工懂礼貌、讲仪表是分不开的。 反面例子:例如,20世纪90年代初,我国北方某省一位县长亲 自出面接待一住想到当地考察投资建立制药厂的外商。途中两人谈 话投机,外商深深为县长的宏论所倾倒。通过初步考察了解,这位 外商决定在该县投资。但是,当外商在参观即将被改造的该县原制 药厂时,那位县长忽然一口浓痰涌上喉咙,再也憋不住了,“啪咯”一声吐在了厂门口。这一行径,立即引起外商的厌恶,他马上反悔,提出收回投资承诺。事后,外商给县长写了一封语重心长的 信::“您作为一县之长都这样没有修养,很难想像您的。“臣民” 会是什么样子?建药厂是为了治病救人,而不讲卫生,则可能造成谋 财害命的结果……" 2、公关礼仅可以规范内部公众的言行,协调领导和员工之间的 关系,使全体员工团结协作,提高工作效率,保质保量地完成任务,进而提高企业在市场竞争中的生存和发展能力。 例子:有一家民营企业的经理经常在众人面前训斥员工,动不动大发雷窒。小王经常挨批,他对此耿耿于怀。一次,小王在车间明

《公共关系》教学大纲-《公共关系与公关礼仪》课程教学大纲

《公共关系》教学大纲-《公共关系与公关礼仪》 课程教学大纲 课程名称:公共关系与公关礼仪打算总学时:20 实践学时:6 课程类型:选修课 课程性质:院级选修课 适用专业:所有专业 制订时刻:2008年4月 审定时刻: 制订时刻及次数:2008年4月1日第1次修订 一、课程的性质和任务 本课程是高等职业学院的一门选修课,具有较强的普遍应用性。旨在 通过本课程的教学,培养学生的公共关系意识,使学生具备良好的社交礼仪 风范,并有意识地运用礼仪,以便今后在职业生涯中更好的展现自己。 二、课程特色 本课程的教学应强调时代性和应用性的特点,结合实例,配合有关材 料和录像片,对有关重点进行有用性的教学。采纳面授辅导与学生自学相 结合的教学方式,突出重点,力求通过形象化的教学使学生对所学内容加 深明白得。 三、知识能力培养目标 (一)知识教育目标 通过课堂教学和社会实践等多种形式,使学生了解,在当今社会不管 是什么样的组织,什么样的活动,都存在公共关系咨询题,公共关系正是 以和谐社会组织与公众之间的关系为要紧任务,渗于其它具体社会关系中 的一种新型社会关系。公共关系的差不多职能之一是塑造良好的组织形象。组织形象是由多方面的要素构成的,个人形象确实是组织形象的差不多要素。通过公关礼仪,塑造职员的个人形象与组织形象显得专门重要。学生

应该把握公共关系工作的差不多工作程序,把握一样的社交礼仪规范。有意识地提升自己在礼仪方面的素养和能力,为今后的职业生涯打下良好的基础。 (二)能力教育目标 1、培养学生的差不多公关素养和公关能力。 2、培养学生合乎礼仪规范,礼仪程序的言谈举止。 3、提升学生的社会交际能力。 (三)思想教育目标 1、培养学生明白得、宽容、谦逊、诚恳的待人态度,与人为善、庄重大方、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止。 2、培养学生的集体主义意识,集体主义荣辱观,将个人形象与集体形象的塑造紧密结合起来。 四、课程内容及要求 第一章公共关系概述 教学内容: 第一节公共关系的定义 第二节公共关系的差不多职能 第三节公关礼仪与组织形象 教学要求:了解公共关系的差不多职能;把握公共关系与公关礼仪的定义;明白得公关礼仪与组织形象的关系;熟悉如何塑造企业形象。 教学重点:公共关系与公关礼仪的定义;公关礼仪与组织形象的关系。 教学难点:如何塑造企业形象。 教学建议:内容较多较细,教学中注意结合学生实际,多举案例。 第二章私人礼仪 教学内容: 第一节体姿礼仪 第二节交谈礼仪 第三节服饰礼仪

最新小学四年级《文明礼仪》主题班会教案汇编5篇

讲礼仪,我做合格小学生 活动安排: (一)主持人讲话。 甲:亲爱的同学们,文明礼貌是一粒最有生命力的种子,心里播下这粒种子,就会在我们的精神世界里生根、开花、结果,人人就都会有良好的礼仪规范和文明行为表现。 乙:现在我宣布:“四年级讲礼仪,我做合格小学生”主题班会现在开始。 (二)进行活动。 乙:我们先来看一看大屏幕的这首小诗吧,这可是我们全班同学智慧的结晶哦。 中国礼仪代代传,孔融让梨敬父母 黄香暖被教育人,中国礼仪不能忘 争做礼仪小标兵,争当三礼好学生。 甲:鲜花的绽放有其固定的季节,车辆的行驶有其规定的轨道。生活中的一切事物的存在与发展,似乎都需要遵循一定的规则。 乙:俗话说:没有规矩,不成方圆。为了让大家更好的医治思想上存在的毛病,逐步养成良好的行为习惯和思想品德,瞧,我们班的医生正在给病人看病呢!请看小品:“我为行为规范开药方”乙:哦,现在我终于知道了,讲文明、有礼貌是我们中华民族的传统美德,在我们的学习、工作中起着重要的作用。我们是21世纪的主人翁,是共产主义的接班人,中国礼仪当然不能忘。

甲:既然这样,让我们一起铭记先知对我们的告诫吧。请看大屏幕,大家齐读 乙:你瞧,文明礼仪伴着四季的脚步,悄悄地,悄悄地向我们走来了,它像春风、像夏雨、像秋歌、像冬雪,滋润着我们的心田。请听诗朗诵《文明礼仪伴我行》。 甲:做文明的人要有良好的行为, 乙:做文明的人要有良好的习惯。 甲:做到这些,需要克服许多困难 下面请同学们“唱响新童谣” 乙:轻松一刻,猜猜这是什么词 现在我们来做个游戏,猜词!(词语可能与文明话题有关)该轻松一下了,注意看投影。我先来说说游戏规则:(1)游戏时间一分钟。(2)两个男生一组,两个女生一组,共选两组。(3)在猜的过程中,大家不得提示。(4)猜词语时,不得出现发音与猜的词语中相似的字,不能用英语。(5)能过3个词语即可过关,连续三次失误取消游戏资格。 甲:大家看大屏幕,这几张照片大家还熟悉吧!经过一年的时间,这些同学如今有什么变化吗?(出示照片),让他们说自己的转变。乙、是啊,这几名同学因为发现了自己的不足,经过自己的努力,取得了可喜的进步。发现自己的缺点,才能不断的进步。现在请同学们拿出一张纸与笔,在纸上写下你自己的一些不文明行为,有多少写多少,这不用太多的考虑,给你们半分钟的思考。写好了

公关礼仪生活中的案例

公关礼仪生活中的案例 篇一:公关礼仪案例 公关礼仪案例分析 王峰在大学读书时学习非常刻苦,成绩也非常优秀,几乎年年都拿特等奖学金,为此,同学们给他起了一个绰号“超人”。大学毕业后,王峰顺利的获取了在美国攻读硕士学位的机会,毕业后又顺利的进入了美国公司工作。一晃8年过去了,王锋已成为公司的部门经理。 今年国庆节,王峰带着妻子女儿回国探亲。一天,在大剧院观看音乐剧,刚刚落座,就发现有3个人向他们走来。其中一个边走边伸出手大声地叫:“喂!这不是‘超人’吗”?你怎么回来了?”这时,王峰才认出说话的人正是他的高中同学贾征。贾征大学没考上,自己跑道南方去做生意,赚了些钱,如今回到上海注册公司当起了老板。今天正好陪

着两位从香港来得生意伙伴一起来看音乐剧。这对生意伙伴是他交往多年的年长的香港夫妇。 此时,王峰和贾征彼此都既高兴又激动。贾征大声寒暄之后,才想起了王峰身边还站着一位女士,就问王峰身边的女士是谁。王峰这才想起向贾征介绍自己的妻子。待王峰介绍完毕,贾征高兴地走上去,给了王峰妻子一个拥抱礼。这时贾征他想起了该向老同学介绍他的生意伙伴。大家相互介绍、握手、交换名片和简单的交谈后,就各自回到自己的座位上观看音乐剧了。 案例分析: 一.公共场合大声喧哗是不礼貌的。 1.分析: 我们看场合,大剧场看音乐剧。这是一个公共场所,看的是高雅的艺术,音乐剧。大声喧哗与这种氛围是格格不入的,同时也会影响到他人的正常观看活动。我们不清楚,是否他们在交谈的过程中,音乐会已经开始了。我们也不

清楚他们交谈的地点在过道上,影响他人的通行。 但是这一则事例中,我们看到了两个大声,第一次是初次见面,贾征边走边伸出手大声地喊,第二次是贾征大声喧哗之后。老朋友多年不见,久别重逢的心情,我们是可以理解的,有的人也许会说大声讲话才是真汉子,才能显示出自己的热情和激动地心情,哪能跟娘们,跟文人似的,咱这叫豪气。 但是在公共场合,还是要注意自己的公共形象和公共影响。毕竟,这不是私人的场所,要学会尊重别人,别人才会尊重你。 “招呼是日常使用频繁的一种礼节,常见的方式有呼喊,问候,轻笑,点头”针对这则事例,除了上面提到的,我觉得还可以通过非语言的形式表现,比如表情语言,动作语言等来表现自己的情感。比如开心的笑,眼神的交流,重重的拍打对方的肩等等。既然已经联系上了,那就来日方长。

四年级礼仪全套教案

四年级礼仪全套教案 目录 1、称谓用语讲礼仪 2、尊敬长辈讲礼仪 3、自我介绍讲礼仪 4、外出做客讲礼仪 5、家庭待客讲礼仪 6、餐桌之上讲礼仪 7、伙伴游戏讲礼仪 8、外出旅游讲礼仪 9、探病就医讲礼仪

四年级礼仪教案 称谓用语讲礼仪 一、教学目标: 1、让学生了解日常生活中的一些称谓用语; 2、让学生学会选择正确、适当的称谓; 3、培养学生的社交能力和表达能力; 二、教学重难点: 教学重点:让学生能够选择正确、适当的称谓; 教学难点:提升学生的社交能力和语言表达能力; 三、教学准备:多媒体课件; 四、教学过程: 一、激趣导入: 师:同学们我们每天都会接触许许多多的人,遇到这些人时,我们应当如何称呼他们? 师:下面就让我们一起学习今天的内容:(板书)《称谓用语讲礼仪》; 二、正确称谓的重要意义: 师:请同学们结合课文内容想一想:使用正确恰当的称谓有什么重要意义? 生:结合课文内容积极分组讨论; 师:巡视指导; 生:积极举手回答;

师:大家说的很好,看来大家都有自己独立的见解; 师:(课件出示内容)正确称谓的重要意义主要体现在:选择正确、适当的称谓,反映着一个人的教养、对人的尊敬程度,同时还体现着社会风尚; 三、称谓用语大实践: 师:请几位同学上台表演课本剧《客人来访》,请同学们认真观看后,想一想:小亮有什么失礼之处?我们应当如何帮他纠正? 生:认真观看后,积极进行讨论; 师:巡视指导; 生:积极举手回答问题; 师:大家说的很好,看来大家都是一个非常懂礼貌的孩子; 师:希望通过这一节的学习,大家都能成为一个热爱生活,讲究礼仪的好孩子! 师:下课,同学们再见! 作业布置:向父母亲了解我们的家乡相应亲属的称谓,并做好记录; 四年级礼仪教案 尊敬长辈讲礼仪 一、教学目标:

《公共关系》教学大纲《公共关系与公关礼仪》课程教学大纲

《公共关系与公关礼仪》课程教学大纲 课程名称:公共关系与公关礼仪计划总学时:20 实践学时:6 课程类型:选修课 课程性质:院级选修课 适用专业:所有专业 制订人:旅游经贸系旅游专业组黎丹妮 制订时间:2008年4月 审定人: 审定时间: 制订时间及次数:2008年4月1日第1次修订 修订人: 一、课程的性质和任务 本课程是高等职业学院的一门选修课,具有较强的普遍应用性。旨在通过本课程的教学,培养学生的公共关系意识,使学生具备良好的社交礼仪风范,并有意识地运用礼仪,以便今后在职业生涯中更好的展示自己。 二、课程特色 本课程的教学应强调时代性和应用性的特点,结合实例,配合有关材料和录像片,对有关重点进行实用性的教学。采用面授辅导与学生自学相结合的教学方式,突出重点,力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。 三、知识能力培养目标 (一)知识教育目标 通过课堂教学和社会实践等多种形式,使学生了解,在当今社会无论是什么样的组织,什么样的活动,都存在公共关系问题,公共关系正是以协调社会组织与公众之间的关系为主要任务,渗于其它具体社会关系中的一种新型社会关系。公共关系的基本职能之一是塑造良好的组织形象。组织形象是由多方面的要素构成的,个人形象就是组织形象的基本要素。通过公关礼仪,塑造员工的个人形象与组织形象显得特别重要。学生应该掌握公共关系工作的基本工作程序,掌握一般的社交礼仪规范。有意识地提高自己在礼仪方面的素质和能力,为今后的职业生涯打下良好的基础。 (二)能力教育目标 1、培养学生的基本公关素质和公关能力。 2、培养学生合乎礼仪规范,礼仪程序的言谈举止。 3、提高学生的社会交际能力。 (三)思想教育目标 1、培养学生理解、宽容、谦逊、诚恳的待人态度,与人为善、庄重大方、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止。 2、培养学生的集体主义意识,集体主义荣辱观,将个人形象与集体形象的塑造紧密结合起来。 四、课程内容及要求 第一章公共关系概述 教学内容: 第一节公共关系的定义 第二节公共关系的基本职能 第三节公关礼仪与组织形象

小学生文明礼仪优秀教案:问候

小学生文明礼仪优秀教案:问候 教学目标: 1.知道日常生活中的常用问候语。 2.愿意学习并使用问候语。 3.以正确使用问候语为荣。 4.知道向别人问候敬意,。对象、时间、唱歌、结清不同,要采用不同的问候语及问候方式。 教学重点、难点:让学生愿意学习并正确使用问候语。 教学准备: 1.多媒体课件 2.小红花数朵。 教学过程: 一、导入:小朋友们,我们每天都要和很多不同的人相遇、相处,比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么,和不同的人相遇,该怎么打招呼呢?礼仪小使者要出发了,我们赶快跟随他一起去看看吧! 二、出示课件,感知礼貌用语。 今天的礼仪小使者是小明。早晨,小明起床从自己房间出来,看到妈妈的第一句话是什么呢? 板书:妈妈,早上好!

如果是你,你会怎么说?(妈妈,早晨好!妈妈,早安!)上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来,他怎么和问候奶奶的? 板书:奶奶,您好! 如果是你,还可能怎么问候? 三、礼仪活动实践: 1、看课后题:说说下列场合该如何问候?把序号填在括号中。 A问声:“您好!” B点头微笑/ C招招手。 D面带微笑静静的看着。 引导学生讨论:为什么看见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好?” 在图书馆大家都在安静的看书,为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑? 2、比比看,那个小朋友记得快 太阳升,早上好, 见面说您好、您早, 遇到老师忙问候:“老师早上好!” 老师对我点头笑。 晚上星星不满天,

爸爸加班才返还, “爸爸晚上好,您辛苦了!” 爸爸夸我长大了。 四、礼仪链接 贝老师讲故事:在优美的音乐声中,一个美好的故事发生了…… 美的回声 一个孩子对着群山高喊:“喂,你干吗?”群山回应道:“喂,你干吗?”妈妈告诉孩子说:“你对他说‘我们是朋友!’,听听他会说什么。”孩子又大声喊:“您好,我们是朋友!”大山回应道:“您好,我们是朋友!”孩子听了非常高兴。妈妈说:“孩子,你用什么样的语言对待别人,别人也会有用什么样的语言对待你。” 五、课堂礼仪实践 1、同学们,你们有什么样的语言对待别人呢? 2、以组为单位排演课堂剧:参观的客人来到我们班 板书: 问候 早晨好、晚上好、您好、辛苦了

礼仪案例

礼仪案例 1、小处不可随便 传说有人把于右任先生写的“不可随处小便”重新组合装裱,于是就有了“小处不可随便”的典故。其实,“小处不可随便”是中国人自古以来的一条处世原则。古语道:“战战栗栗,日谨一日。人不踬于山,或踬于堞。”告诫人们时时提防被小土绊倒,这或许是“小处不可随便”的最古老的典故。 不光是中国,外国人也有差不多的观念。针眼大的窟窿斗大的风,小处随便的人往往不受欢迎,在某些特殊的场合甚至会造成致命的后果。这方面最典型的例子大概是18世纪的法国公爵奥古斯丁。1786年,法国国王路易十六的王后玛丽·安东尼到巴黎戏剧院看戏,全声起立鼓掌。放荡不羁的奥古斯丁为了引起王后的注意,面向王后吹了两声很响的口哨。当时吹口哨被视为严重的调戏行为,国王大怒,把奥古斯丁投入监狱。而奥古斯丁入狱后似乎就被遗忘了,即不审讯,也不判刑,就日复一日地关着。后因时局变化,也曾有过再次出狱的机会,但阴差阳错,终究还是无人问津。直到1863年老态龙钟的奥古斯丁才被释放,当时已经72岁。两声口哨换来50年的牢狱之灾,实在是天大的代价。 与此相反,一滴水可以折射太阳的光辉,小处端正的人往往能取得人们的信任。法国有个银行大王,名字叫恰科。但他年纪轻时并不顺利,52次应聘均遭拒绝。第53次他又来到了那家最好的银行,礼貌地说完再见,转过身,低头往外走去。忽然,他看见地上有一枚大头针,横在离门口不远的地方。他知道大头针虽小,弄不好也能对人千万伤害,就弯把它捡了起来。第二天,他出乎意料地接到了这家银行的录用通知书。原来,他捡大头针的行为被董事长看见了。从这个不经意的小动作中,董事长发现了他品格中的闪光的东西。这样精细的人是很适合做银行职员的。于是,董事长改变注意决定聘用他。恰科也因

现代公关礼仪教学案例

课题第一章礼仪概述课时2课时 教学目的1、了解礼仪的起源与发展; 2、熟悉古今中外礼仪的特征; 教学重点1、了解礼仪的起源与发展; 2、熟悉古今中外礼仪的特征; 教学难点1、了解礼仪的起源与发展; 2、熟悉古今中外礼仪的特征; 教学方法讲述、自学引导、体验感悟教学方式启发式、成果检验授课日期第1周 板书设计 教具粉笔、教材 教学过程: 第一章礼仪概述 第一节中国礼仪的起源 一、中国古代礼仪的起源 现代人类学和考古学的研究表明,礼仪起源于人类最原始的两大信仰:一是天地仰; 二是祖先信仰.对于原始人来说,生存繁衍是他们最强烈的企盼,而粮食丰收则是他们赖以生存的物质基础,所以礼仪是他们为祭祀神明,保佑风调雨顺,祈祷祖先显灵,降福免灾而举行的一项敬神仪式。他们希望行了礼,来年就可逃避天灾人祸,就会五谷丰登,有一个好的年成。 人类学家还考证,礼字古时候通履字,意为鞋子,鞋穿上了更好走路,但大了不行,小了也不行,因此礼一定要适度。当然,后来随着社会的不断进步,礼的含义也不断延伸,不断拓展。 二、中国古代礼仪的形成与发展 人类在原始社会形态下的历史至少有一百万年,如此漫长的历史,加上没有可供记载的文字,拿不出有关的历史遗存作为佐证,所以原始社会的礼仪只能是礼仪的萌芽. 礼仪的正式形成,应当始于奴隶社会.由于社会生产力的发展,原始社会逐渐解体,人类进入奴隶社会,这时的礼也就被打上了阶级的烙印.为了维护奴隶主的统治,奴婢主将原始的宗教礼仪发展成为符合奴隶社会政治需要的礼制,并专门制定了一整套礼的形式和制度。周代出现的《周礼》、《仪礼》、《礼记》,即礼学三著作,标志着周礼已达到了系统、完备的阶段。封建社会的礼仪,标志着礼仪已进入了一个发展、变革的时期,形成了以儒家学派学说为主导的正统的封建礼教。具体做法化为三纲五常。 三、中国古代礼仪的内容及特点 (一)中国古代礼仪的内容 1.宗教信仰仪式(原始社会礼仪) 2.典章制度 3.礼节仪式(吉、嘉、宾、军、凶礼) 4.道德规范(三纲五常、三从四德) (二)中国古代礼仪的特点 1.礼仪涉及内容广泛,原始礼仪以崇拜为主 2.强调尊君,将人划分为不同的尊卑等级 3.强调男权思想,歧视妇女 4.压制民主,扼杀个性,实行强权统治 四、现代礼仪的概念

四年级文明礼仪教案汇编

第一课恰当使用礼貌用语 教学目标: 1.知道日常生活中的常用礼貌用语。 2.愿意学习并使用礼貌用语。 3.以正确使用礼貌用语为荣。 4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不用谢)、“对不起”(没关系)、“再见”等等。 教学重点、难点: 让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。 教学准备: 1.磁带:课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》下载 2.小电话模型。 3.小红花数朵。 教学过程: 教学目标: 1、引导学生领悟公共生活中的礼貌的重要性; 2、使学生从自己做起,从身边的小事做起,坚持不懈养成文明礼貌的习惯。 教学重点难点: 重点:公共生活中礼貌的重要性;

难点:如何养成良好的行为习惯。 教学过程: 一、导入 情境假设:你在逛街时,迎面走来一位学校的老师,你会怎样想老师表达礼貌?学生回答:微笑、问好、鞠躬、打招呼……假设你是一位大酒店的接待员,大厅里迎面走来一位客人,上述任何一种方式都可以随便使用吗?学生回答,教师转承:礼貌可以用许多方式表达,但在许多固定场合,对人表达礼貌的时候必须讲究一定的方式,这就是礼仪。比如,宾馆、酒店的服务人员见到客人微笑,再弯腰说“您好”,而且弯腰还有一定的要求。 二、生活中的礼仪及其作用 承上:礼仪在生活中是无处不在的,有家庭礼仪、校园礼仪、社交礼仪等。不同的行业有不同的礼仪,不同的场合也有不同的礼仪。学生除了要讲究家庭礼仪、校园礼仪外,还要懂得社交礼仪。 请学生说说生活中常见的礼仪,如尊重长辈,记住父母生日,用自己良好表现作为给父母的生日礼物,出门向家长道别,放学回家自觉向家长打招呼等家庭礼仪;课堂礼仪,尊师礼仪,校园公共场所等校园礼仪;影剧院、图书馆等社交礼仪,并畅谈礼仪在生活中的作用。 礼仪在生活中的作用:1.美化生活;2.有助于提高自身修养;

《秘书公关与礼仪》思考题及案例分析参考答案(第五章)(编辑定稿)

1.秘书人员如何在组织CIS战略中能发挥自己的作用? 答:(1)在CIS的前期规划阶段,秘书人员如果被安排接待工作,应积极全面地提供组织情况,最好事前自己先对企业的基本情况作全面的了解,然后主动协助公关公司发现企业的问题,获得企业的真实咨询。可以在CIS委员会人员上为领导决策提供人选。 (2)定位阶段是执行CIS过程中的重要阶段。公关公司对企业的定位需要在对企业的使命、经营理念、发展远景深入了解的基础上,利用视觉沟通和传播,取得组织目标公众和内部公众一致认同的定位。这个过程单靠公关公司的单方努力是不行的。秘书人员可以为公关公司准备完整的企业发展历史数据和资料,对未来的行业发展和企业自身的发展方向提供专业设想。 (3)CIS的导入时机的确定,不同企业的经营状况和市场地位不同,因而各自导入CIS的时机亦不尽相同。秘书人员需要结合本组织的具体情况,建议CIS导入时机,为领导提供辅助决策依据。 (4)对组织而言,CIS的执行在公关公司设计制作完成后才刚刚开始。企业内部需要有专人全方位时时把关CIS的执行,才能确保CIS的整体效果。秘书人员负责组织的日常工作,良好的CIS执行意识和管理能力,对组织CIS的实施与进程监督具有重要的意义。 2.如果请你策划安排一次对你所在大学的参观活动,你应从哪些方面着手?答:(1)确定校园参观主题,了解参观对象;(2)在参观主题确定之后,活动组织人员要合理安排参观内容,根据重点突出、全面展示的原则,综合运用参观观摩、介绍体验、实物展览等参观形式,尽可能给参观者留下深刻的印象;(3)安排参观线路,要提前设计好参观线路,制作向导图及标志,避免对正常的教学活动造成干扰;(4)准备好相关的宣传资料,应准备一份简单易懂的参观过程介绍发给参观者,帮助参观者了解参观过程和需要注意的参观事项。然后再由向导陪同参观者沿途参观。在休息时,可以安排观看介绍学校历史和现状的影视资料等;(5)搞好接待工作,安排专门的接待人员负责登记、讲解、向导等工作。安排合适的休息场所和茶水饮食,赠送有意义的纪念品。有关校领导必要时应亲自出场热忱地迎送参观者,介绍本校的发展情况,对来参观的公众表示欢迎。(6)后

自己的文明礼仪教案四年级下册

文明礼仪全册备课 一、学生情况: 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,对一个社会来说,是一种文化,是一个国家社会程度、道德风尚和生活习惯的集中反映;对一个人来说,是一个人的个性气质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等外在的表现,是人际交往的通行证,是一个人的最基本素质之一。然而在当今的青少年学生中,不少人对应有的礼仪不重视,礼仪观念淡薄,导致思想品德滑坡。一些人在学校里,不会尊重他人,不会礼让,不讲礼貌;在社会上不懂怎样称呼他人,甚至随心所欲,满口粗言烂语;在家里不懂孝敬长辈,唯我独尊,为所欲为等现象屡见不鲜。因此,深入开展礼仪教育,培养文明有礼的新一代,是十分必要和非常重要的。 二、指导思想 以“文明礼仪伴我行”为主题;以礼仪、礼貌、礼节教育,培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;以遵守《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》和校本教材《文明礼仪手册》为准则,以矫正不良的行为习惯为突破口;着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。 三、教学目标: 1、学习礼仪,要以学会尊重他人为起点,礼仪本身就是尊重人的外在表现形式,礼仪从话里来,话从心中来,只有从内心尊重人,才会有得体的礼仪言行。 学会尊重人重点要求达到: (1)、在思想感情上要热爱和尊敬父母。即子女对父母养育之恩,有出自内心的爱戴和敬重感激之情,在行为态度上,对父母的忠告和教诲,能虚心接受,恭敬有礼,尽可能按父母的要求去做,在生活上能体贴照顾父母,为父母分忧解难。不任性,不固执。 (2)、要尊重老师,听从指挥,虚心接受教育。按时完成好作业和训练项目。 (3)、同学之间友好团结、相互尊重,真诚帮助,不拉帮结派。同学有了错误、缺点要诚恳地批评帮助。同学间发生矛盾时,要互相谅解,有了错误要主动道歉。要学会克制,严以责已,宽以待人 2、学习礼仪,要以提高本人自尊心为基础。要使学生明确,人人都希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节,也不容别人侮辱和歧视自己。只有学会尊重他人,自己才能得到他人的尊重,反之,对人粗暴,以自我为中心,不顾及他人的感受甚至伤害他人,就会成为一个不受欢迎的人直至被人唾弃的人。

公关与礼仪题库1

《公关与礼仪》题库之一 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分。在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在括号内。) 1、公共关系的基本职能是——。 A.传递信息B.推销产品C.沟通与协调D.建树形象 2、爱德华·伯纳斯的被称为公共关系理论发展史的第一个里程碑的专著是——。 A.《有效公共关系》B:《舆论明鉴》C。《实用公关与礼仪》D.《公关与礼仪》 3、公共关系的主体是——。 A.组织B.公众 C. 个人D.社区 4、公众形成的基础是——。 A.客观存在B.与组织的相关性C.人群的集 合D.共同的利益关系 5、公关传播的内容是——。 A.信息与观点B.方针与政策C.组织概况D.员工资料 6、公关传播最常用、最有效、且最为重要的传播类型是——。A.个体传播B.群体传播C.大众传播 D.网络传播 7、——是公众对组织的真实评价。

A.组织实态B.实际形象C.市场实态D.产品形象 8、——是公共关系目标的集中体现。 A. 公关广告B.分析公众C.选择媒介 D.公关主题 9、——- 组织成员自觉、主动开展公关活动的社会意识,是指导公关实践活动的思想动机。 A.公共关系行为 B.公共关系状态 C.公众舆论D.公共关系意识 10、下面属于宣传型公关活动项目的有———。 A.参观活动B.联谊会C.记者招待会 D.座谈会11、举办庆典活动中,在拟定宾客名单后,应提前———天发出请柬,以便被邀宾客安排时间准时参加活动。 A.1-2 B.3-5 C.7-10 D.20-30 12、——是公关策划的基础,离开这一基础公关策划就没有了针对性或者不具有现实操作性。 A.公关活动B.公关调查C.公关方案D.公关评价 13、———是社会组织无偿提供人力、物力、财力资助某一项事业,以取得一定的形象传播效果的社会活动。 A.接待 B.新闻发布会C.庆典D.赞助 14、组织形象识别系统的英文简称是——。 A.B. C.D. 15、根据——-,可以把公众化分为顺意公众、逆意公众和独

公关与礼仪案例

1957年某日,美国首都华盛顿。主要干道上竖立着巨型彩色标牌:“欢迎您。尊贵的法国客人!”“美法友谊令人心醉!”整洁的售报亭悬挂着一长列美法两国的小国旗,它们精致玲珑,在微风中轻柔的飘拂,传递着温馨的情意,报亭主人特意设计绘制的“今日各报”的广告牌上,最鲜艳夺目的是美国鹰和法国鸡干杯的画面和“总统华诞日贵宾驾临时”及“美国人醉了”等大标题,它们吸引着络绎不绝的路人光临。 马路上,许多轿车、摩托车、自行车涌向白宫…… 白宫周围,已是人山人海。人们满面笑容,挥动法兰西小国旗,期待着贵宾的出场。 贵宾是谁呢?不是政府要员,不是社会名流,在美国总统艾森豪威尔诞辰日,光临华盛顿的法国特使却是两桶法国白兰地! 这是怎么回事?原来,这是法国公关专家精心策划实施的一幕公关杰作。白兰地当时在法国国内已享盛誉,畅销不衰。厂商的目光开始瞄向美国市场。为此,他们邀集了几位公关专家,慎重研讨公关方案。受聘请的专家们通过调查,搜集了有关美国的大量信息,并经仔细斟酌,提出了一项颇具新意的设计。 公关宣传的基点是法美人民的友谊,整个规划的主题是“礼轻情意重、酒少情意浓”。择定的宣传时机是美国总统艾森豪威尔67岁寿辰。要求公关活动尽可能广泛地利用法美两国的新闻媒介,赠送的是两桶窖藏长达67年的白兰地酒。贺礼由专机送往美国,酒桶特邀法国著名艺术家特别设计制作。然后于总统寿辰日,在白宫的花园里举行隆重的赠送仪式,由4名英俊的法国青年身穿法兰西传统的宫廷侍卫服装抬着这两桶白兰地正步前行,进入白宫。 这项公关规划立即得到公司最高决策者的批准,并且获得法国政府的赞赏和支持,外交渠道的绿灯也亮了。 于是,美国公众在总统寿辰一个月之前就分别从不同的传播媒介获得了上述信息。一时间,法国白兰地成了新闻报道、街谈巷议的热门话题。千百万人都翘盼着这两桶名贵的白兰地的光临。 于是,便出现了前面所述的万人空巷的盛况。当这两桶仪态不凡的美酒亮相时,群情沸腾,欢声四起,有些人甚至大声唱起了法国国歌《马赛曲》。 此刻,美国公众似乎已经闻到了清醇芬芳的酒香,更由此而品尝到了友谊佳酿的美味。从此法国白兰地昂首阔步地迈进了美国市场。国家宴会和家庭餐桌上几乎都少不了它的倩影! 公关关系宣传的体现: 首先:白兰地的厂商选择了一个好的时机来对它的产品进行宣传——美国总统诞辰那一天其次:借助名人效应——利用美国总统这个“名人效应”,抓住了公众对名人崇拜的心理,更好开展公共关系活动,实现白兰地进军美国市场 第三:选择巧妙的公关切入点——白兰地的成功,就在于它巧妙地选择了法美友谊这个情感纽带。美国人在二战中为反对法西斯战争立下了汗马功劳,特别是诺曼底登陆,直接解放了法国,扭转了战局。法国人选二战功臣、美国人的象征,即总统作为表示友谊与感谢之情的对象,满足了美国人的救世主心理,在褒扬美国的同时巧妙地展示了产品,同时提高了产品的地位(友情的使者),使美国人在感情上顺利接受白兰地。 第四:精心设计礼品的形象——贺酒龄与艾森豪威尔同龄,请法国艺术家精心设计酒具的造型和侍者的形象;用专机运送白兰地酒;精心设计赠酒仪式的全过程。 第五:以法美友谊为由头,借新闻媒介大家渲染,为新闻“创造”的素材,使宣传活动可信度高、且花费很少 分析:

小学生文明礼仪教案18712

小学生文明礼仪教案 尊师礼仪 教学目标: 1、让学生通过教学的参与过程,更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。 2、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。 教学重难点: 了解语言文明的重要性。 教学方法:讲解法 教学准备:情境小故事 教学过程:导入新课: 语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是,我们有许多同学平时不注意自己的语言,说话粗俗、傲慢等,严重的伤害了他人的自尊心,给他人留下了恶劣的印象。这节课,老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明,成为一个有教养的人。 活动一:常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语 学生对照教材自己学习,深刻领会这些礼貌用语,活学活用。 活动二:知识问答 要做到语言文明,首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗?现在我们来做个问答竞赛,看谁说得又快又准。 你想别人帮的忙,应该说什么?(请帮个忙) 早上起床后见到别人说什么?(早上好) 平时见到别人要说什么?(您好) 晚上睡觉前对人要说什么?(晚安) 分别应该说什么?(再见) 别人送你时,你应说什么?(请留步) 别人帮了你的忙时要说什么?(谢谢) 不小心碰了别人或打扰了别人,应说什么?(对不起,请原谅,很抱歉) 对方向你道歉时你应说什么?(别客气,没关系) 对老年人应该怎样称呼?(老大爷、老奶奶)

活动三:语言文明的注意事项 要待人有礼,就要说话文雅,不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话,少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时,我们对老师,家长以及对他人说话一定要和气,要做到热情而且有礼貌。以前,可能有些同学没有注意到说话要文雅,往往会出言不逊而得罪人,或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现,要注意克服和纠正。 课堂小结 说话文明有礼是我们心灵美的表现,是一种良好的社会公德,它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人,这也是文明礼貌的基本要求,我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧,争做一个文明有礼的小学生。 板书设计: 尊师礼仪 您好! 谢谢! 教学反思:讲话文明和礼貌待人,是文明礼貌的基本要求,孩子们都表示要把学到的文明知识融化在日常生活当中去。 小学生文明礼仪之——行走礼仪 教学目标 认知: 1.知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。 2.知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现。 3.懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。 情感: 1.以遵守公共秩序为荣,愿意自觉遵守公共秩序。 2.反感不遵守公共秩序的行为。 行为: 1.自觉遵守公共秩序,做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。 2.见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

公关礼仪案例分析

公关礼仪案例分析 王峰在大学读书时学习非常刻苦,成绩也非常优秀,几乎年年都拿特等奖学金,为此,同学们给他起了一个绰号“超人”。大学毕业后,王峰顺利的获取了在美国攻读硕士学位的机会,毕业后又顺利的进入了美国公司工作。一晃8年过去了,王锋已成为公司的部门经理。 今年国庆节,王峰带着妻子女儿回国探亲。一天,在大剧院观看音乐剧,刚刚落座,就发现有3个人向他们走来。其中一个边走边伸出手大声地叫:“喂!这不是‘超人’吗”?你怎么回来了?”这时,王峰才认出说话的人正是他的高中同学贾征。贾征大学没考上,自己跑道南方去做生意,赚了些钱,如今回到上海注册公司当起了老板。今天正好陪着两位从香港来得生意伙伴一起来看音乐剧。这对生意伙伴是他交往多年的年长的香港夫妇。 此时,王峰和贾征彼此都既高兴又激动。贾征大声寒暄之后,才想起了王峰身边还站着一位女士,就问王峰身边的女士是谁。王峰这才想起向贾征介绍自己的妻子。待王峰介绍完毕,贾征高兴地走上去,给了王峰妻子一个拥抱礼。这时贾征他想起了该向老同学介绍他的生意伙伴。大家相互介绍、握手、交换名片和简单的交谈后,就各自回到自己的座位上观看音乐剧了。 案例分析: 一.公共场合大声喧哗是不礼貌的。 1.分析: 我们看场合,大剧场看音乐剧。这是一个公共场所,看的是高雅的艺术,音乐剧。大声喧哗与这种氛围是格格不入的,同时也会影响到他人的正常观看活动。 如果需要交谈的,就要先介绍自己的同伴,然后把他们安排好之后另找一个不影响他人的地方简短交谈。 2.理论依据: “在公共场所,不宜大声喧哗,大声讲话,不旁若无人,妨碍他人的静思和休息” “遇到熟人,应主动打招呼。如果需要简短交谈,应站在不碍事的地方。如果两个人相距较远,又需要打招呼,可以挥手示意,或者紧走几步到他附近再喊,不要隔着很远就大喊大叫” 二.在宾客面前称呼别人的外号有点不妥。 结合见面礼仪和两者的熟悉关系,我们可以“直呼其名”,也可以“直呼名,不道姓”。

公关与礼仪教案设计四位次礼仪

项目四位次礼仪 一、教学目标 能够遵守礼仪的进行位次安排 能够针对不同的车型安排位次 能够针对不同的场合、桌型安排座位 二、本章重点及难点 本章重点:行进位次排列、乘车的位次、谈判的位次、用餐的位次本章难点:乘车、谈判、用餐的位次安排 三、教学时间安排 本章教学共需4课时

案例导入: 待客之道——坐,请坐,请上坐;茶,上茶,上好茶; 请问:上座在哪里? 座次排列 外有别、 外外有别 中外有别 场合有别 位次排列基本规则 ?以右为上(遵循国际惯例) ?面门为上(良好视野为上) ?居中为上(中央高于两侧) ?前排为上(适用所有场合) ?以远为上(远离房门为上) 以右为尊 按惯例,并排站立、行走或者就座的时候,为表示礼貌: 男士应当主动居左,而请女土居右。 晚辈应当主动居左,而请长辈居右。 未婚者应当主动居左,而请已婚者居右。 职位、身份较低者应当主动居左,而请职位、身份较高者居右。 思考: 想一想:在接待宾客时,当主人去宾客下榻的地方进行拜会或送行时,并排排列时谁居右呢? 以右为尊

当宾主双方都不止一个人,有必要进行并排排列,比如需要会见、合影时,仍需遵守“以右为尊”的原则。合影时,一般男主人居中,男主宾在主人右边,主宾夫人在主人左边,主人夫人在男主宾右边,其他人员穿插排列。但应注意,最好不要把客人安排在最边上的位置,应让主方陪同人员在边上。 以右为尊(续) 举行会议时,主席台台上依次的排列,是要讲究“以右为尊”的。不仅如此,发言者登台发言所使用的讲台必须在主席台的右前方或正前方,这是给予发言者的一种礼遇。 情景模拟: 如果男女并排走,男士应走哪侧? 如果两女一男同行,位次如何排列? 如果两男一女同行,女士走哪侧? 当具体条件不允许男女并行时,谁走前面? 一、行进位次礼仪 并排行进的要中央高于两侧,侧高于外侧,一般情况下应该让客人走在中央或者侧。 与客人单行行进,即成一条线行进时,标准的做法是前方高于后方,以前方为上,如果没有特殊情况,应该让客人在前面行进。 行进位次礼仪–上下楼位次 单行行进时,前方应高于后方,以前方为上。如果陪同接待女性宾客的是一位男士,而女士又身着短裙,上下楼时,接待的陪同人员要走在女士前面。以免短裙“走光”,避免尴尬 在客人不认路的情况下,陪同引导人员要在前面带路。陪同引导的标准位置是左前方1~1.5米处,应该让客人走在侧,陪同人员走在外侧。行进时,身体侧向客人,用左手引导

文明礼仪教学反思

树立典型, 让礼仪榜样去感染学生 ——文明礼仪教学反思 涪陵城一校李俊宏文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养,重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现,更是展现自身修养和素质,树立“自我形象”的重要手段。任何行为习惯的培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来,培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止,是当前基础教育的重点工作之一。 我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性,他说,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”“不能正其身,如正人何?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言,始终严以律己。学生具有很强的可塑性,也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象,也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生,因此,教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中,教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的!当学生见到老师问好时,老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了,也敢于向学生道歉。这样的小节,体现出尊重学生,令学生在潜移默化中受到教育,营造良好的教育氛围。小学生在行为实践中的榜样影响。 除教师外还有同学,学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬,具有向上心理这一特点,我班举行了文明礼仪评选活动,坚持正面教育,注意树立典型,让礼仪榜样去感染学生,为其他同学起带头和示范作用。一进教室,光荣榜上就展示着我班评选出的文明礼仪之星,时刻鼓励学生向他们学习,争取早日登上光荣榜。但小学生礼仪表现有反复现象。小学生可塑性大,有好模仿和从众的心理特点,强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响,小学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求,就是不能很好地去执行,或始终如

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