少数民族语言文学系2009年博士复试方案.
少数民族语言文学系2009年博士复试方案
一、组织管理：
（一）组成由主管研究生工作领导为组长的博士复试领导小组，负责对本年度博士招生复试工作进行统筹安排。
组长：周国炎
成员：木乃热哈、钟进文、阿孜古丽
（二）按专业组成复试组，各复试组成员名单详见（博士招生）复试组名单表。
（三）复试组工作规范
1、每个复试组成员不少于3人，由本专业导师、骨干教师组成。复试组成
员的职责是参与复试试题的拟定、对考生进行笔试和面试以及成绩评定等工作。
2、复试组成员不得迟到、早退。复试组全部成员在场方可对考生进行复试。
复试组工作中注意礼仪规范，尊重考生。
3、复试使用的试题要提前准备，使用前密封保存，注意保密。
4、复试组对每位考生的复试过程要有记录。
5、复试组成员独立评分，在评分前可召开复试组会议，研究对考生的评价
意见。
6、复试组应按要求完成复试工作，上报复试成绩，并负责解释本组的复试
结果。
（四）复试形式
复试采取只面试一种形式或笔试+面试两种形式，各专业可根据需要自行安排。
（五）同等学历加试
有同等学历考生的专业，导师组可自行安排加试科目。
（六）外语测试
由于条件有限，今年我系各专业均不进行专业外语的测试。
（七）复试成绩评定
无论面试还是笔试，一律为百分制。面试当场打分，笔试成绩最迟在复试后两天之内公布。
（八）复试成绩权重
我系各专业复试成绩占总成绩60%。
（九）复试成绩复议：
我系研究生招生领导小组本着对考生复试结果负责的原则，在复试成绩公布2日内，接受考生申诉，对申诉问题经调查属实的责成相关复试组复议。若考生对复议结果还有异议，可于收到复试结果后2日内向学校研究生招生工作领导小组提出申诉。
二、考生报考资格审查：
（一）核查项目
重点检查考生的学位、学历情况是否符合报考条件、是否与网上报名时填写的信息一致，对于不符合报考条件考生，取消其考试资格及成绩，不得录取。
（二）考生的学位情况须达到下列条件之一
①已获得硕士学位；
②全日制学历教育2009届硕士应届毕业生，须于博士生入学前取得硕士学位(个别考生为2007级硕士生报考，须提供毕业学校研究生管理部门的提前毕业证明)；
③获得学士学位后六年或六年以上（从获得学士学位到博士生入学之日），且已在报考领域全国核心期刊上发表过至少三篇与所报专业相关的学术论文（第一作者）；
④以同等学历人员申请硕士学位、在职人员攻读硕士学位（MPA、法律硕士、教育硕士等专业学位和高校教师/中职教师攻读硕士学位）方式即将取得硕士学位的，属于非学历教育，不发硕士研究生毕业证书，不能以2009届硕士应届毕业生资格报考，须达到上述第③所列条件。
（三）资格审核考生须提交的材料
注：持国外及港澳台学位的考生，除提供证书原件外，还须具有教育部留学服务中心出具的认证材料。
三、复试时间与地点：
四、考生须知
（一）所有考生务必于初试前5天通过我系网页了解复试相关事宜。
（二）3月29日晚6点半以前携带相关材料到文华楼东1401进行报考资格审核，未经过资格审核的考生不得参加复试。
（三）所有考生按指定时间到各专业的指定复试地点进行复试，考生须提前10分钟入场，在考场内听从复试老师的安排，不得高声喧哗，未经允许不得随意出入考场。
（四）复试成绩查询
我系各专业考生可在复试后10天内在我系网页查询复试成绩。
系研究生招生办公室电话：68932367
中央民族大学少数民族语言文学系
2009年3月19日
2020考研少数民族骨干计划
2017考研已经拉开序幕，为了帮助大家更好地备考，中公考研为考生们提供相关2017考研复习资料、考研辅导、往年考研真题等。希望2017考研学子金榜题名，考入自己理想院校。 少数民族骨干计划是指国家实施的针对少数民族地区的一个人才培养计划。 少数民族高层次骨干人才计划，简称少数民族骨干计划，是五部委为贯彻党的民族政策以科教兴国战略推进西部大开发战略的重大举措。计划从2006年起用五年时间为西部培养一批少数民族高学历专业人才，培养学校为211以上重点大学，生源为西部省市区。按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“统一考试、适当降分”等特殊政策措施招收新生。毕业生一律按定向培养和就业协议到定向地区和单位就业，硕士服务期限为5年，博士8年。经费享受中央级高校研究生的拨款政策。 简介 少数民族骨干计划全称为“少数民族高层次骨干人才培养计划”，又称“民族骨干”“少骨计划”“骨干计划”等，是一项由教育部、发展改革委、国家民委、财政部、人事部等五部委联合实施的人才培养计划。主要为落实《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》、《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和第五次全国民族教育工作会议的精神，为西部地区及少数民族地区培养高层次骨干人才。报考就读该计划的研究生毕业之后必须回到原籍省份服务满规定年限，报考前为在职人员的研究生，原则上毕业后须回原单位继续工作;报考前为应届生的研究生，毕业后回原籍省份工作(只定区域，不定行业、不定单位、不定工作岗位，培养高校统一发放就业推荐表，在原籍范围内与统分统招研究生相同待遇)。研究生就读期间由财政部提供全额奖学金及一定比例的生活补贴保证其顺利完成学业。 培养详情招生生源 招生生源范围为西部12省(区、市)，海南省，新疆生产建设兵团，河北、辽宁、吉林、黑龙江等4省民族自治地方和边境县(市)，湖南湘西自治州、张家界(享受西部政策的一县两区)和湖北恩施自治州;内地西藏班、内地新疆高中班、民族院校、高校少数民族预科培养基地和民族硕士基础培训基地的教师和管理人员。重点招收教育(双语师资)、农牧业、医学、少数民族语言及特色文化艺术、信息技术、经济、能源和公共事业管理等领域从业人员。 报考方式 报考少数民族高层次骨干人才计划的硕士生考生采取与全国硕士研究生统一报名方式。
少数民族学生管理制度
阳江职业技术学院附属实验学校 少数民族学生管理制度 根据上级有关少数民族学生教育管理的意见，为进一步加强少数民族学生教育管理，增强民族团结，维护国家统一，特制定本制度。 一、加强思想政治工作，不断增强四个认同 1.培育和践行社会主义核心价值观。以爱国主义教育和民族团结教育为核心，开展中国特色社会主义制度和中国梦宣传教育，通过讲座、报告、深度辅导等多种形式，切实加强对少数民族学生的教育，增强少数民族学生对“祖国的认同”，对“中华民族的认同”，对“中华文化的认同”，对“中国特色社会主义道路认同”。 2.深入开展法治教育。以法治精神教育为主要内容，通过法律讲座等形式，组织少数民族学生学习，，引导少数民族学生遵纪守法，自觉维护民族团结与社会和谐。 3.深化网络安全教育。倡导文明上网，规范网络言行，引导少数民族学生自觉远离涉恐涉暴信息，避免接触或者传播宗教极端思想和民族分裂思想。 4.深入细致的做好少数民族学生思想动态摸排工作。组织辅导员、班主任深入到少数民族学生中去，和少数民族学生聊天、谈心、交朋友，增进与少数民族学生的情感交流，准确了解少数民族学生的真实思想，尤其是对敏感问题的真实看法，以及行为动态。 二、加强学业辅导，促进全面成长成才 1.每学期开学，教导处开展少数民族学生学业普查工作，对学业后进学生进行记录。 2.制定辅导计划，开展学业辅导，帮助少数民族学生提高学习能力和学业成绩。
3.对少数民族特招学生学业和学籍管理实施倾斜性政策。 三、关注学生心理健康，做好心灵关怀工作 1.建立完善的少数民族学生档案。全面细致掌握少数民族学生学业、心理、经济情况、家庭背景、日常言行、宗教活动等信息，建立完善少数民族学生档案。 2.开展谈心谈话工作。班主任要以深度辅导为载体，与学生保持密切联系，进行深入谈话谈心工作，了解学生的思想动态，有针对性的解决学生思想、心理和实际问题。 3.建立重点学生帮扶制度。组织班主任对家庭有突然变故、学业成绩薄弱、家庭经济困难的学生及时给予关怀和指导。 四、关心照顾学生生活，切实解决实际困难 1.做好助学工作，帮助解决贫困生生活问题。 2.尊重少数民族学生风俗习惯，在重大民族节日期间，组织庆祝慰问活动，丰富少数民族学生的节日生活。 五、依法依规严格管理，切实维护安全稳定 1.做好少数民族学生日常管理工作。各年级要密切关注少数民族学生思想动态，准确掌握少数民族学生基本情况。对无故离校学生，要及时与学生本人及其家人联系，及时将相关情况上报学校。 2.从严管理。对于违规违纪学生，严格按照学校规章制度，及时给予警示教育或者纪律处分。 3.建立安全稳定台账。每学期初，开展不稳定因素排查工作，建立安全稳定台账。对于重点学生，按照一人一组、一人一策、一人一案的工作机制，定期了解学生思想状况和动向，强对帮扶教育工作，尽最大力努力做好转化教育。 4.加强网络监控工作。及时发现、封堵、删除有害信息，及时给予正面引导教育，严防非法分子利用校园网络及现代通讯工具传播有害思想。
对口支援工作实施方案及计划
根据省、市、区相关文件精神，为进一步做好我院对口支援工作，提高乡镇卫生院的卫生服务能力和水平，结合本院实际情况，制定此实施方案。 一、目标任务 通过开展对口支援工作，对卫生院培训、技术指导、设备支援、规范管理等多种方式，提高卫生院基本医疗和公共卫生服务能力，培养一支留得住、用得上、懂技术、会管理的技术队伍，增强卫生院综合服务能力，满足基层广大群众基本卫生服务需求，提高群众的健康水平。 二、组织机构 成立我院对口支援乡镇卫生院领导小组，负责实施对口支援工作的日常管理，制定我院对口支援项目实施计划。领导小组成员如下：组长：xxx 副院长 xxx 副院长 xxx 副院长 成员：xxx 办公室主任 xxx 医务科科长 xxx 护理部主任 xxx 中医科主任 xxx 内一科主任 xxx 妇科主任 xxx 产科主任 xxx 儿科主任 xxx 化验室主任 xxx 药剂科主任
xxx 总务科主任 办公室日常工作协调由医务科负责，由医务科科长负责选派满足受援卫生院需求的支援队员，制定受援计划、确定工作目标，解决支援队员的工作开展遇到的问题。按时报送对口支援进展材料。 三、支援范围与内容 （一）范围和对象。 XXXXXXX （二）内容和职责。 对口支援期间要开展以下工作： 1.签订对口支援协议书。 2.制订切实可行的工作计划，组派医疗队员，至少包括1名主治医师以上职称的临床专业技术人员。保持有2—3名派驻人员，承担卫生院的临床医疗和预防保健、基本公共卫生服务等任务，开展医学培训，参与管理等工作。每批支援队员轮换时间不少于6个月，确保支援队伍的持续性和稳定性。（派驻人员名单详见附件） 3.根据卫生院的需要和各自的特长，推广2—3项适宜新技术。拟2017年重点帮扶科室为内科及外科。帮助卫生院培养专业技术人才，提高其业务水平和管理水平。业务骨干到受援卫生院传、帮、带，开展学术讲座或举办各种业务培训班不少于20次，安排卫生院的业务骨干进修不少于3名。 4.支援队员的工资待遇由我院负责，确保其支援期间的福利待遇、岗位、职务、职称等不低于支援前。负责定期考核支援队员。 卫生院负责支援队员的日常管理，在其支援工作结束时提出书面考核意见，由我院纳入个人档案，作为职称晋升和年度考核等方面的重要依据。
人民医院与基层医疗机构对口协作工作方案
黄*区人民医院 2013年度与基层医疗机构对口协作工作方案 为不断推进公立医院改革，加强三级医疗网络建设，逐步实现本区 就医、达到小病不出乡、大病不出区、分级医疗、双向转诊、急慢分治 的医改目标。提升医院的服务功能，促进医院人才培养和学科建设，提 高基层医疗机构医疗技术水平，根据国家卫生部，湖北省卫生厅和市、 区卫生局相关文件规定，现制订我院与乡镇卫生院和社区卫生服务中心 对口协作工作方案。 一、领导小组 组长： 副组长： 成员： 领导小组全面领导对口协作工作，领导小组下设对口协作工作办公室，地点设在医务科，负责对口援助的组织、协调、监督考核工作。 二、工作目标 我院对口支援工作以广大农民群众的医疗卫生服务需求为导向，以 解决乡镇医疗服务中的实际问题为突破口，全面提升受援单位的医疗水 平和科室管理水平，通过广泛协作合作，提高医院在全区的影响力和服 务辐射范围，与基层医院形成新型的，合作共赢的医疗联合体。 通过有效的协作，实现对基层医疗机构的人才培养和学科建设，提高 管理水平和服务能力。加强对农村常见病、多发病、地方病以及疑难杂 症的识别、转诊和处理的能力。帮助乡镇卫生院和社区卫生服务中心逐 步实现农村居民一般常见病、多发病、地方病不出乡就能得到较高水平
的基本医疗服务目标。通过对口协作帮扶，促进对口支援乡镇卫生院和社区卫生服务中心持续、稳定、健康的发展。 三、工作任务 通过对口协作帮扶，指导农村常见病、多发病、地方病以及疑难杂症的诊疗服务，提高急危重症的处置能力，提升基层医疗机构的诊疗水平。 通过门诊坐诊、专家门诊、组织查房、会诊、病历讨论、学术讲座，免费接收医务人员进修学习等形式培训基层医院的医务人员，提高其业务素质。对基层医疗机构的管理提出建议，并帮助他们建立健全的规章制度和技术操作规范。协助基层医疗机构的发展建设，在人员、管理、技术、设备等方面给予相应援助。 四、协作支援形式 按照省卫生厅、市、区卫生局有关文件要求，院级领导班子成员今年至少2次去所支援的单位了解情况，帮助他们解决实际困难，科主任和支援单位的科室随时联系，及时沟通，及时接受支援单位的会诊邀请，帮助他们解决疑难病症的诊断和治疗。第一批拟派10名拟晋升中级或副高级的医务人员到受援单位驻点工作，每家受援单位由三名内、外、妇（或儿、麻、护）组成一个工作团队，开展日常门诊、住院、查房、手术、会诊、培训等具体工作。 五、保障措施 1、落实责任机制。我院和受援医院签订《对口支援协议书》，召开对口支援工作对接会，建立联系卡。按照《对口支援协议书》的内容建立对派出医务人员工作的考核目标，将其纳入科室和个人年度综合考核目标内容。 2、选派对象。凡参加2013年晋升中或副高级的医护人员均为选派对象，每名下派人员服务时间为半年，每周在对口医疗机构工作时间不
2018对口支援工作计划
息县人民医院2018年 对口支援基层医疗卫生机构工作计划 为了认真贯彻落实上级卫生部门关于承担与基层医疗卫生机构对口支援、培训、协作等任务，根据《信阳市卫生局关于印发《信阳市深化城乡医院对口支援工作实施方案（2014-2016）的通知》（信卫〔2014〕9号）文件精神，结合我院及基层乡镇卫生院的实际情况，制订本工作计划。 一、指导思想 在全面、深入总结近几年城市卫生支援基层卫生工作经验的基础上，按照全面建成小康社会和深化医药卫生体制改革的总体要求，认识再提高、方案再细化、方法再改进、措施再落实、成果再扩大，彻底贯彻落实深化卫生体制改革和公立医院改革精神，进一步推进城市医院对口支援城乡基层医疗机构工作，充分发挥息县人民医院医疗资源的辐射作用，不断提高基层医院服务能力和水平。 二、支援目标 支援医院与受援医院结成长期稳定的对口支援和协作 关系，帮助受援医院提高服务能力和水平，延伸我院的服务半径，改善和加强受援医院管理。通过建设发展和对口支援，让受援医院的医院管理、基础设施、学科建设、医疗服务能力显著提升，并持续改进和提高。 三、支援内容
（一）人员派驻 我院将选派业务能力强、素质高、品德好、经验丰富的医务人员参加对口支援工作。由对口支援双方协商确定派驻医务人员的专业、数量和时间，统筹安排医务人员工作。在确保支援工作的持续性和稳定性的前提下，主治医师下派时间一般为6个月，主治医师职称以上下派时间一般为3个月。医院派遣的医务人员将定期分批轮换。按照豫卫医【2017】57号文件要求，积极开展“等额对调”，加深对口支援帮扶力度。 （二）临床诊疗 派驻医务人员要参加受援医院的临床诊疗工作，承担基层常见病、多发病、疑难病症的诊疗服务；要开展临床教学和技术培训，提高基层医院的技术水平。 （三）技术支援 我院与受援单位要确定具体的技术协作项目，重点是要帮助受援医院独立开展适宜新技术、新业务，建设一批特色专科，培养一批骨干人才。 （四）进修培训 我院将根据受援单位的实际需求和适宜技术推广情况，每年帮助受援医院选拔医务人员到本院接受培训，强化理论基础，掌握适宜技术，提高管理水平，根据我院专科设置情况及受援医院要求，每年接收受援医院进修人员数量3人左
对口支援工作实施方案
宜君县中医医院 对口支援工作实施方案 为了进一步深化我县卫生体制改革，为了加强乡镇医院人才培养和学科建设，增强乡镇医院医疗服务能力，不断完善服务功能，提高乡镇医院医务人员的医疗技术水平，保障农民身体健康，保证对口支援做工的顺利实施，《铜川市卫生局关于印发2012年二级以上医疗卫生机构对口支援乡镇卫生院实施方案的通知》（铜卫社发【2012】2号）等相关文件规定，特制订我院《对口支援乡镇卫生院工作》的实施方案。 一、加强领导，组织健全： 根据上级文件精神，为了加强管理，确保对口支援工作的顺利开展，成立对口支援工作领导小组，具体工作由医务科组织实施。领导小组人员名单如下： 组长：沈福杰 副组长：马秀云 成员：王晓峰（医务科科长）沈守卫（外科主任） 王生辉（内科主任）李雪映（药剂科科长） 刘秀玲（医技科科长）刘巍（急诊科科长） 二、工作目标： 我院对口支援工作要以广大农民群众的医疗卫生服
务需求为导向，解决乡镇医疗服务中的实际问题为突破口，以改善乡镇医疗服务卫生环境与条件，缩小城乡医疗卫生服务差距，使广大基层群众享受到基本医疗卫生服务。 通过有效对接，实现对乡镇医院的人才培养和学科建设，提高服务能力和管理水平。加强对农村常见病、多发病、地方病以及疑难杂症的识别、转诊和处理的能力。帮助乡镇卫生院逐步实现农村居民一般常见病、多发病、地方病不出乡就能得到较高水平的基本医疗服务的目标。通过对接帮扶，促进乡镇医院持续、稳定、健康的发展。 三、工作任务 通过帮扶对接，指导农村常见病、多发病、疑难病症的诊疗服务，提高乡镇医院的诊疗服务水平。通过组织查房、会诊、病历讨论、学术讲座、免费接收医务人员进修学习等形式培训乡镇医院的医务人员，提高其业务素质。对乡镇医院的管理提出建议，并帮助他们建立科室，并健全各项规章制度及技术操作常规，规范工作流程。协助乡镇医院的发展建设，在人员、管理、技术、设备等方面给予相应的援助。 四、支援形式 按照市卫生局的部署，确保一个工作年度内一个卫生院培育成功2个或以上的技术项目。领导班子成员至少每1月一次，去所在受援单位沟通，了解情况，帮助他们解决实际困难，并对医疗队工作存在的不足之处及时整改。科主任和所支援单位的科室随时联系，及时沟通，及时接受所受援单
教民[2005]11号培养少数民族高层次骨干人才计划的实施方案
培养少数民族高层次骨干人才计划的实施方案 教民[2005]11号根据《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》的有关精神和《教育部、国家发展改革委、国家民委、财政部、人事部关于大力培养少数民族高层次骨干人才的意见》（教民［2004］5号）（以下简称《意见》）的要求，为确保少数民族高层次骨干人才培养计划（简称《民族骨干人才计划》）的顺利实施，保证教育质量，不断提高培养工作的社会效益，促进西部大开发和我国各民族的共同发展繁荣，特制订本方案。 一、指导思想和目标要求 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和民族政策，落实《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》、《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和第五次全国民族教育工作会议精神，充分认识少数民族高层次骨干人才培养工作在促进民族地区经济社会发展、增强民族团结和维护国家统一中的战略作用。努力培养造就一大批坚定地拥护党的领导和社会主义制度、坚定地维护民族团结和国家统一、为西部大开发和民族地区的发展乐于奉献、具有较高科学人文素质和创新能力的少数民族高层次骨干人才；逐步缓解和扭转西部和民族地区少数民族高层次人才匮乏的状况，改善少数民族人才的层次结构，提升少数民族人才存量的综合水平，为我国民
族团结进步事业和全面建设小康社会伟大目标的实现提供强有 力的人才和智力支撑。 二、培养任务、主要措施和计划管理 （一）2006年度的招生规模为2500人，其中博士生500人，硕士生2000人；到2007年度招生规模为5000人，其中博士生1000人，硕士生4000人。 （二）少数民族高层次骨干人才的培养任务主要由国家部委所属重点高等学校和有关科研院（所）承担和组织实施。按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“自愿报考、统一考试、适当降分、单独统一划线”等特殊措施招收学生。 （三）被录取的少数民族硕士研究生先在基础培训点集中进行一年的强化基础培训，重点补修英语、大学语文（汉语）、计算机、高等数学等基础知识，兼顾其它专业理论知识，以及加强马克思主义民族和宗教理论的学习。基础培训结束经考核合格者，转入招生学校硕士阶段研究生课程教学。 三、招生范围、招生计划和经费 （一）招生范围。主要面向西部12个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团招生，兼顾享受西部政策待遇的民族自治地方和需要特别支持的少数民族散杂居地区以及内地西藏班、内地新疆高中班、民族院校、高校少数民族预科培养基地和少数民族硕士基础培训基地的教师和管理人才的培养，重点确保上述地区
少数民族学生教育管理办法
电信学院少数民族学生管理方法 针对招收来的维吾尔族学生（两名），藏族学生（一名），，我院采取以人为本，以关怀为理念，多种方式多种途径进行管理帮扶工作。 这些学生，主要指来自西藏和新疆的学生，他们的生活习惯、信仰风俗等各个方面都与其他学生有很大的差别，他们在校园中的生活、学习和课外生活等各方面都显现出了群体的特殊性以及需要注意和解决的一些问题。他们是一个错综复杂的集合体，他们的特殊性主要表现在以下几点：（1）宗教信仰。少数民族特招生都有自己独有的民族宗教信仰。藏族学生信仰佛教，新疆学生信仰伊斯兰教。穆斯林每年都有自己的重大节日，在规模最大的三个节日里，他们都会采取不同的形式隆重庆祝。 （2）生活习惯。由于宗教信仰和生长环境不同，他们的生活习惯和其他学生存在明显差别。在饮食习惯上，新疆学生尤为明显，他们进餐的地方必须是清真餐厅或者清真餐馆。而藏族学生喜欢用代表自己民族信仰的藏饰，包括一些脸谱、图腾之类装饰自己的寝室；并且藏族学生整体上自由散漫，这也与他们从小的生长环境有关。他们在家乡，大部分住在闭塞落后地区，家庭贫困。 （3）交际关系。藏族和新疆少数民族学生喜欢小团体聚聚，即他们大部分时间只跟自己同一民族的同学在一起。同民族的同学聚集在一起，交流也都用本民族语言，与其他同学交流很少。甚至因为生活方式、饮食等各个方面存在差异，其他同学由于不了解，彼此都会觉得有差异，感觉交流困难。 （4）学习方面。学习是学生的天职，对于这些少数民族特招生来说也不例外。但这些少数民族特招生成绩普遍较差，究其原因，一方面，他们的汉语基础较差，从小接触的基本上是本民族的语言；另一方面，他们从小接受的教育与其他学生相差很远。他们存在问题的课程主要集中在英语、数学、计算机等公共必修课上。这是因为大部分特招生并没有接受过系统的英语学习，并且很多学生从高中才开始接触英语，计算机就更不用说了。进入大学之后，一些课程的难度远远超出了他们接受的能力范围，大学英语、高等数学和那些复杂的计算机程序让他们学习起来感到很吃力，导致成绩不理想。 以上是少数民族特招生在普通高校学习生活中表现出来的特殊性。针对少数民族学生的这些特点，学院除了对他们进行日常管理工作之外，还给予许多特别关注。 第一，学院尽全力帮助少数民族学生实现学习上的进步。对于数学、英语、计算机等公共必修课，学院考虑到少数民族学生汉语掌握程度的问题，特别请基础课老师给予他们更多的关注进行辅导，使他们的学习更具针对性和实际效果，更耐心地帮助他们解决学习中的困难。 第二，学院领导经常慰问少数民族同学，关心他们的学习生活，想办法困难解决他们的实际困难。在重大民族节日，学院出资让他们用自己的方式过节，让他们身在异乡也能感到家的温暖。 第三，班导师辅导员，努力通过各种途径帮助他们。对于家庭贫困的学生，帮助他们争取助贫资金，解决他们经济上的困难；在学习上，经常与他们的任课老师进行沟通交流，并且定期找同学帮他们补习功课，共同帮助他们实现成绩的提高、学习上的进步；在生活上，经常走访他们的宿舍，解决
xxx医院对口支援工作实施方案
xxx医院对口支援工作实施方案 （2016-2020年） 依据安徽省《关于印发加强三级医院对口帮扶贫困县县级医院工作方案的通知》（卫医秘﹝2016﹞172号）和《关于做好安徽省2016—2020年三级医院对口支援县级医院的通知》﹝卫医秘﹝2016﹞386号﹞，为进一步改进对口支援工作举措,提高工作实效，结合我院实际,制定本方案。 一、指导思想 按照“保基本、强基层、建机制”的原则，帮助受援医院加强医疗管理，提升医疗服务能力，提高医疗技术水平，为群众提供优质的医疗服务，努力构建分工协作机制和分级医疗体系。 二、工作目标 通过开展对口支援，以人才、技术、专科建设为核心，以“解决一项医疗急需、突破一个薄弱环节、带出一支技术团队、新增一个服务项目”为目标，遵照受援医院确定的对口支援需求，帮助其提高县域内常见病、多发病、部分危急重症和疑难复杂疾病的诊疗能力与处置能力。同时，支援医院和受援医院建立分工协作机制和转诊机制。 三、健全领导组织
成立对口支援工作领导小组，加强领导与协调。 下设办公室，赵锋任主任（兼）。 四、工作安排 （一）动员阶段（2016年8月）。我院成立对口支援工作领导小组；与受援医院商定对口支援有关具体事宜，签署书面协议。召开对口支援专题会议，部署工作任务，明确职责分工，制定对口支援实施计划；从全院选拔业务骨干组建对口支援专家小组。 （二）实施阶段（2016年-2020年）。按照对口支援协议与工作计划，按步骤、按节点，扎实推进对口支援工作。 （三）总结评估。每季度末，对支援工作进度及存在问题定期总结、评估、反馈。积极向有关部门汇报工作进展。 五、对口支援方式 （一）搭建院科二级交流平台。与受援医院建立院、科两级对接平台，畅通沟通渠道。建立科室业务交流群，加强业务探讨，促进双方学习与交流。 （二）免费接收人员学习。对于受援医院申请来院短期学习、进修或参观的，免收学习费用，优先给予安排，在食宿方面提供便利。为每家受援医院培训至少3名骨干医师或其他医学专业技术人员；对于进修培训考核合格的，颁发进修合格证书或学分证明。 （三）专家巡讲指导。按照受援医院需求，我院定期组织副
县医院年对口支援工作实施方案及计划
2015年美丽县人民医院 对口支援卫生院工作实施方案及计划 根据卫生厅《自治区卫生计生委办公室关于做好2015年度二 级以上医疗卫生机构对口支援乡镇卫生院项目工作的通知》的通知精神，为进一步做好我院对口支援工作，提高卫生院的卫生服务能力和水平，结合本县实际情况，制定本实施方案。 一、目标任务 通过开展对口支援工作，对卫生院培训、技术指导、设备支援、规范管理等多种方式，提高卫生院基本医疗和公共卫生服务能力，培养一支留得住、用得上、懂技术、会管理的卫生院技术队伍，增强卫生院综合服务能力，满足基层广大群众基本卫生服务需求，提高群众的健康水平。 二、组织机构 成立我院对口支援乡镇卫生院领导小组，负责实施对口支援工作的日常管理，制定我院对口支援项目实施计划。领导小组成员如下：组长：xxx 副院长 xxx 副院长 xxx 副院长 成员：xxx 办公室主任 xxx 医务科科长 xxx 护理部主任 xxx 中医科主任 xxx 内一科主任 xxx 妇科主任 xxx 产科主任 xxx 儿科主任 xxx 化验室主任 xxx 药剂科主任
xxx 总务科主任 办公室日常工作协调由医务科负责，由医务科科长负责选派满足受援卫生院需求的支援队员，制定受援计划、确定工作目标，解决支援队员的工作开展遇到的问题。按时报送对口支援进展材料。 三、支援范围与内容 （一）范围和对象。 支援家乡镇卫生院 （二）内容和职责。 对口支援期间要开展以下工作： 1.签订对口支援协议书。 2.制订切实可行的工作计划，组派医疗队员，至少包括1名主治医师以上职称的临床专业技术人员。保持有2—3名派驻人员，承担卫生院的临床医疗和预防保健、基本公共卫生服务等任务，开展医学培训，参与管理等工作。每批支援队员轮换时间不少于6个月，确保支援队伍的持续性和稳定性。（派驻人员名单详见附件） 3.根据卫生院的需要和各自的特长，推广2—3项适宜新技术。拟2015年重点帮扶科室为内科及外科。帮助卫生院培养专业技术人才，提高其业务水平和管理水平。业务骨干到受援卫生院传、帮、带，开展学术讲座或举办各种业务培训班不少于20次，安排卫生院的业务骨干进修不少于3名。 4.支援队员的工资待遇由我院负责，确保其支援期间的福利待遇、岗位、职务、职称等不低于支援前。负责定期考核支援队员。 卫生院负责支援队员的日常管理，在其支援工作结束时提出书面考核意见，由我院纳入个人档案，作为职称晋升和年度考核等方面的重要依据。 支援队员在支援期间由我院和卫生院共同管理，以卫生院管理为主。 5.帮助卫生院建立和完善医德医风、技术规范和管理制度，使卫生院各项业务工作管理规范化、制度化。 6.根据本单位的具体情况和卫生院的实际需要，帮助卫生院加强基础
培养少数民族高层次骨干人才计划的实施方案
培养少数民族高层次骨干人才计划的实施方案根据《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》的有关精神和《教育部、国家发展改革委、国家民委、财政部、人事部关于大力培养少数民族高层次骨干人才的意见》（教民［］号）（以下简称《意见》）的要求，为确保少数民族高层次骨干人才培养计划（简称《民族骨干人才计划》）的顺利实施，保证教育质量，不断提高培养工作的社会效益，促进西部大开发和我国各民族的共同发展繁荣，特制订本方案。 一、指导思想和目标要求 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和民族政策，落实《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》、《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和第五次全国民族教育工作会议精神，充分认识少数民族高层次骨干人才培养工作在促进民族地区经济社会发展、增强民族团结和维护国家统一中的战略作用。努力培养造就一大批坚定地拥护党的领导和社会主义制度、坚定地维护民族团结和国家统一、为西部大开发和民族地区的发展乐于奉献、具有较高科学人文素质和创新能力的少数民族高层次骨干人才；逐步缓解和扭转西部和民族地区少数民族高层次人才匮乏的状况，改善少数民族人才的层次结构，提升少数民族人才存量的综合水平，为我国民族团结进步事业和全面建设小康社会伟大目标的实现提供强有力的人才和智力支撑。
二、培养任务、主要措施和计划管理 （一）年度的招生规模为人，其中博士生人，硕士生人；到年度招生规模为人，其中博士生人，硕士生人。 （二）少数民族高层次骨干人才的培养任务主要由国家部委所属重点高等学校和有关科研院（所）承担和组织实施。按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“自愿报考、统一考试、适当降分、单独统一划线”等特殊措施招收学生。 （三）被录取的少数民族硕士研究生先在基础培训点集中进行一年的强化基础培训，重点补修英语、大学语文（汉语）、计算机、高等数学等基础知识，兼顾其它专业理论知识，以及加强马克思主义民族和宗教理论的学习。基础培训结束经考核合格者，转入招生学校硕士阶段研究生课程教案。 三、招生范围、招生计划和经费 （一）招生范围。主要面向西部个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团招生，兼顾享受西部政策待遇的民族自治地方和需要特别支持的少数民族散杂居地区以及内地西藏班、内地新疆高中班、民族院校、高校少数民族预科培养基地和少数民族硕士基础培训基地的教师和管理人才的培养，重点确保上述地区和单位教育、科技、医学和特色文化艺术、信息技术以及经济、公共事业管理等领域对少数民族高层次人才的需要。 （二）招生计划。本方案的招生计划属于国家定向培养计划，纳入招生单位总规模。根据少数民族和西部地区对人才的需求，
少数民族大学生
如何培养少数民族大学生成人成才 近年来，随着国家对教育的不断重视，尤其是对少数民族教育的重视，加强对少数民族学生的教育、大力培养少数民族人才，已成为国家教育的一大重点。国家从政策上调控，给越来越多的少数民族学生提供接受高等教育的机会，这对于加强民族团结，构建和谐社会具有重要意义。 少数民族特招生这一特殊群体日益成为学校关注的重点之一。这些学生，主要指来自西藏和新疆的学生，他们的生活习惯、信仰风俗等各个方面都与其他学生有很大的差别，他们在校园中的生活、学习和课外生活等各方面都显现出了群体的特殊性以及需要注意和解决的一些问题。 咱校少数民族学生比较多，少数民族大学生是特殊群体。学校除了对这些孩子进行日常管理工作之外，还给予许多特别关注。他们是一个错综复杂的集合体，他们的特殊性主要表现在以下几点： （1）宗教信仰。少数民族学生都有自己独有的民族宗教信仰。藏族学生信仰佛教，新疆学生信仰伊斯兰教。每个民族每年都有自己的重大节日，新疆学生在规模最大的三个节日里，他们都会采取不同的形式隆重庆祝。 （2）生活习惯。由于宗教信仰和生长环境不同，他们的生活习惯和其他学生存在明显差别。在饮食习惯上，新疆学生尤为明显，他们进餐的地方必须是清真餐厅或者清真餐馆。 （3）交际关系。新疆少数民族学生喜欢小团体聚聚，即他们大部分时间只跟自己同一民族的同学在一起。同民族的同学聚集在一起，交流也都用本民族语言，与其他同学交流很少。甚至因为生活方式、饮食等各个方面存在差异，其他同学由于不了解，彼此都会觉得有差异，感觉交流困难。 （4）学习方面。学习是学生的天职，对于这些少数民族学生来说也不例外。但这些少数民族学生成绩普遍较差，究其原因，一方面，他们的汉语基础较差，从小接触的基本上是本民族的语言；另一方面，大多数都是偏远地区农牧民家庭的孩子，师资力量短缺薄弱，基础教育设施短缺，教学参考资料短缺，他们从小接受的教育与其他学生相差很远。他们存在问题的课程主要集中在英语、数学、计算机等公共必修课上。这是因为大部分学生并没有接受过系统的英语
对口支援项目实施方案
卫生院对口支援工作规划 为确保我院与对口支援医院人民医院项目顺利实施，经双方具体协商，特制定对口支援乡镇卫生院项目工作规划。 一、项目内容： 1、由人民医院派驻一名儿科主治医师和一名普外副主任医师组成的医疗队到对口支援医院进行对口技术支援。 重点扶持的项目和内容： (1)、妇科、外科、内科、儿科的人才培养及学科建设； (2)、急诊科规范化建设、医务人员急救应急能力的提高； (3)、医技科室（超声、检验）人才培养、技术水平提高； (4)、医院管理干部的规范化培训。 2、受援医院选派2名以的儿科、普外等专业的技术人员来三江口瑶族镇卫生院免费进修培训1年。 3、邀请受援医院参加三江口瑶族镇卫生院举办的学术活动。 二、实施时间： 2012年3月1日至2013年2月28日，共一年时间。 三、组织领导： 医院成立项目管理领导小组 组长： 副组长： 成员：
四、项目管理： 1、院长负责项目实施的组织、指导、检查，监督项目实施进度，检查项目实施效果。 2、负责日常工作，对派驻医疗队员建立档案，定期了解、汇总派驻医疗队员的工作开展情况。 3、各支援科室负责项目的具体实施，包括医疗队员的工作安排、考勤等，每期向医务科汇总上报派驻医疗队员开展工作情况。 五、实施要求 1、管理小组应定期了解项目进展及医疗队员工作情况，每半年组织一次项目实施情况检查评估，并将情况上报县卫生局。 2、各支援科室要选派责任心强的、工作能力强的主治医师职称以上的高年资医师到对口支援医院进行技术支援。 3、派驻的医疗队员应遵照项目协议，服从受援医院安排，遵守受援医院规章制度，积极开展支援项目，做好传、帮、带，使受援医院的诊疗水平得到提高，达到项目要求。 2012年3月5日
南开大学少数民族高层次骨干人才计划硕士复试说明
年南开大学少数民族高层次骨干人才计划硕士复试说明 一、南开大学确定“少数民族高层次骨干人才计划”考生进入复试的基本分数要求为：（除了历史教育医学门类以外的门类）总分不低于分并且政治不低于分、外语不低于分、两门业务课分别不低于分；（历史教育医学门类）总分不低于分并且政治不低于分、外语不低于分、业务课不低于分。确定复试名单除了依据复试的基本分数要求外,同时结合教育部下达给我校的少数民族高层次骨干计划分省名额及汉族考生的比例按照总分从高到低确定。 二、我校不接收少数民族骨干计划调剂生。 三、复试安排： 参加复试的考生须在网上进行复试确认。考生复试网上确认时间：月日至月日中午,具体确认网址请留意南开大学研究生院网站招生信息栏目。具体复试时间地点于月日以后到各学院网站上查询，逾期不到者取消复试资格。 四、特别说明： 、以下这些材料在参加面试时必须携带，缺少其中任何一项即取消复试资格。材料如下：
（）身份证原件。 （）毕业证书原件（应届生持学生证）。 （）大学期间的成绩单（成绩单要求加盖学校教务处公章或单位档案管理部门公章,本科成绩单如果遗失考生可以去本科毕业院校教务处补或从档案中复印，公章是复印的黑章也可以）。 （）在职人员需携带本单位人事部门开具的同意报考的证明（要求有人事部门公章）。 、少数民族骨干计划必须是在报考时报考类别为“少数民族骨干计划”的考生，不允许后期更改报考类别或补开证明。 、少数民族骨干计划考生录取类别都必须是定向，必须在录取前签订定向培养协议书。在职考生与所在单位签订协议书，非在职考生（含应届毕业生）与生源所在地省级教育行政部门签订协议书。毕业后全部回定向地区或单位就业。 、复试成绩不满分不予录取。 南开大学研究生院 招生办公室
少数民族学生更需要教师情感的投入
少数民族学生更需要教师情感的投入 【摘要】外语教学要取得良好效果，除了涉及学习环境，学生天赋等客观因素外，还要涉及教师与学生的情感因素，运用情绪心理学理论构建师生的良好情感因素，发挥情感因素的作用，是促进外语教学进步的关键。 【关键词】外语教学教师学生情感教育学习需求 一、前言 随着我国经济的快速发展和国际交往的日趋频繁，在少数民族山区，英语这一门基础学科也随之热了起来。虽然大环境使学生学英语的热情逐渐高涨，但有些学生仍然难以迈步。一是学习英语没有语言环境，学起来困难；二是英语单词、句型要记、要背，花费时间且不说，学起来枯燥无味，难以持之以恒；三是学习不得法，碍于情面又不向同学、老师讨教，时间花费不少，但学习效果不理想。笔者认为，在少数民族地区，教师应根据民族学生的特点，了解他们学习中的困难及畏难情绪，尊重学生的个人需求，鼓励学生自我努力，培养其责任感，充分进行情感沟通、交流，以情感教育代替知识灌输，事实证明，实施情感教育是提高少数民族地区英语教学质量的有效途径。 二、边疆少数民族地区经济、文化特点 1整体教育水平较低 云南许多民族社会发展程度低，整体受教育程度不高，相当一部分少数民族人群没有上过学，对学习文化知识的认识很肤浅。由于劳动者文化素质低，因此生产力低下。经济长期以来处于较落后的状态。近年来，国家大力扶持贫困地区，帮助民族地区发展经济、发展教育，情况渐见好转。但教育仍处于较落后的水平，我县除城区两所小学在小学三年级就开设英语课外，大多数民族学生都是在初中才开始接触到英语的，所以要提高本地区民族学生的整体英语水平就更困难了。 2少数民族学生较低的汉语水平增加了英语教学的难度 因为少数民族地区各民族的学生学习英语的起点不一样，因而增加了教学的难度。汉族学生学外语需解决从母语(汉语)到英语的问题，而少数民族学生则需解决从母语到汉语再到外语这样一个关联不强的过程。其中，很多少数民族学生对汉语的掌握都欠火候，有的甚至在沟通上都有不同程度的困难，因而加大了少数民族学生学习英语的难度。再则，很多少数民族学生在学校学习英语的同时，还要花大量的时间来学习汉语、运用汉语，这无疑分散了他们学习英语的时间和精力，影响了他们对英语的投入。 三、英语教学实践中的感悟
2017年健康扶贫工作实施方案
健康扶贫工作实施方案
根据省委、省政府《关于坚决打赢脱贫攻坚战的决定》和县委、县政府有关部署和要求，为实现因病致贫精准帮扶和精准管理，加快解决我县因病致贫人口脱贫问题，实施好健康脱贫工程，现结合我县卫计系统实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实中央和省、市、县有关扶贫工作的部署和要求，建立健全我县卫生计生“精准扶贫”工作机制，制定针对性帮扶措施，集中力量扶持、改善因病致贫人口的生产生活条件，提高贫困人口的自我发展能力，加快脱贫致富步伐，为建设“四个濉溪”奠定坚实基础。二、工作目标 根据县、镇提供的贫困人口情况，对调查核准的因病致贫户开展卫生计生扶贫活动。从2016年起，连续三年对贫困村以及符合政策条件的贫困群众“看病就医”问题进行精准式卫生计生服务，三年内使群众“因病致贫”率控制在10%以下。到2020年，确保农村贫困
人口全部实现基本医疗有保障。 三、工作内容 （一）加强县级公立医院服务能力建设。加强县级公立医院以人才、技术、重点专科为核心的能力建设，实现医院管理法制化、科学化、规范化、精细化、信息化，医疗服务能力达到要求，能够承担县域居民常见病、多发病诊疗，危急重症抢救与疑难病转诊的任务。组建县域医共体，力争使县域内就诊率达到90%左右，基本实现大病不出县。 责任单位（股室）：医政股，县医院，县中医院。 （二）积极开展城乡对口支农工作。坚持“政府主导、全面覆盖、目标导向、群众参与”的基本原则，做好对口支援工作，深入开展“万名专家服务基层”活动。争取淮北市卫计委安排三级医院对口帮扶我县县级医院工作，安排我县二级医院对口帮扶镇卫生院。责任单位（股室）：医政股，县医院，县中医院。 （三）加强镇卫生院（妇幼保健和计划生育服务站）建设与管理。
“少数民族高层次骨干人才计划”协议书
国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读 硕士学位研究生(在职考生)定向协议书 甲方(招生单位)：乙方(定向单位)： 丙方(定向生本人)：丁方(定向单位所在省、自治区、直 辖市教育行政部门)： 根据《20 年“少数民族高层次骨干人才计划”招生管理办法》，就丙方攻读硕士学位研究生事宜，甲、乙、丙、丁四方经协商达成如下协议： 一、甲方为乙方录取丙方为20 年____________专业攻读硕士学位研究生。 二、甲方根据《普通高等学校学生管理规定》对丙方进行管理，按培养方案对丙方进行培养。丙方学习期满、符合硕士研究生毕业条件，甲方准予毕业，符合硕士学位授予条件，甲方授予硕士学位。丙方学习结束离校后，甲方将丙方的毕业证书、硕士期间档案等直接寄送乙方，乙方负责安排丙方工作。 三、乙方负责管理丙方学习期间的户籍关系和人事档案，保证丙方的学习时间。丙方学习期间的工资、医疗保险、福利待遇和职务（职称）晋升等，由乙方和丙方协商解决。丙方党、团组织关系转入基础培训学校，基础培训结业考核合格后转入甲方，丙方在甲方的学习结束后转回乙方。 四、丙方必须遵守学籍管理规定等各项规章制度，按时完成学业。丙方在甲方的学习结束后，必须回乙方工作，且服务年限不得少于5年（内地西藏班、内地新疆高中班、高校少数民族预科培养基地和民族硕士基础强化培训基地的教师和管理人员服务期为8年）。 五、丙方若受警告、记过、留校察看等处分，由甲方通知乙方。丙方中途退学、受开除学籍处分，或因其他原因不宜继续学习，由甲方退回乙方处理。丙方在学期间欲变动学籍（休学、延期毕业等），须提供乙方的同意证明，否则不予办理。 六、丙方第一学年须到教育部指定的基础强化培训基地进行培训，考核合格后
关爱少数民族学生成长措施
润物细无声民族一家亲 -- 我校多举措关爱少数民族学生成长成才由于地理环境、生活习惯和民族文化的差异等原因，很多少数 民族学生入学之初并不能很好地适应校园生活，学校非常重视，采取了一系列措施关爱、帮扶少数民族学子，让他们感受到学校大家庭的温暖。 每年开学之初，辅导员会对少数民族学生的情况进行记载，关心他们的生活。召开少数民族学生座谈会，在轻松融洽的氛围中，老师们与少数民族学生围坐一起，共同探讨新学期的学习与生活，倾听他们的心声，解答他们的疑问，与他们零距离接触。 少数民族的同学热情、懂事、讲义气、明道理，擅沟通。他们有理想，有抱负。但有部分同学感到学业上有一定压力，例如：有的少数民族学生从未学过英语，有的基础较差。学校就组织班上部分成绩优秀的学生组成帮扶小组，对在学习方面有困难的少数民族学生提供帮助；学校还安排专人辅导他们学英语，帮助他们成长成才。 部分少数民族学生来自偏远地区，家庭经济比较困难。为了帮助他们在漫漫求学路上安心前行，学校中层以上领导干部和其他爱心人士，与他们结成帮扶对子，既常谈心给予精神鼓励，又给予经济资助；减轻了他们的生活压力，解决了他们的后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习当中去。 少数民族学生大都能歌善舞，我校通过校园文化活动、青少年宫活动，为少数民族学生提供展示自己特长的舞台，形式包括合唱、舞蹈、相声、小品在舞台上，他们将用自己的方式彰显本民族的特色。让他们在活动中感受到了快乐，找到了自信。他们在美丽的校园里展现着学生的朝气与活力。 “五十六个民族，五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我校多举措关心少数民族学生成长成才，以“润物细无声”的方式关爱学
县城乡医疗卫生对口支援工作实施方案.doc
县城乡医疗卫生对口支援工作实施方案为认真贯彻落实国家卫生计生委国家中医药管理局《关于进一步深化城乡医院对口支援工作的意见》，提高县乡医疗卫生机构服务水平，建立对口支援长效机制，为进一步加强我县城乡医疗卫生对口支援工作，根据《**市城乡医疗卫生对口支援工作方案（2016—2020年）》，特制订本实施方案。 一、工作目标 建立起多层次、全覆盖、科学合理的对口支援工作格局,充分发挥城市优质医疗资源的辐射作用，统筹城乡卫生事业协调发展，不断提高基层医疗卫生服务能力和水平。建立远程医疗系统，努力实现县级综合医院远程医疗系统全覆盖。提高县妇幼保健、疾病预防、卫生监督执法机构突发公共卫生事件的应急处置综合能力。 二、基本原则 1.统筹规划。县卫生计生局根据功能对应、双方自愿、尊重历史的原则，明确支援单位和受援单位对口支援关系，并加强宏观协调，统筹安排做好医疗卫生机构对口支援。 2.突出重点。紧密围绕医疗卫生事业发展与推进分级诊疗工作的要求，以加强县乡两级医疗卫生机构的能力建设和人才培养为重点，以全面建设远程医疗系统和提高远程医疗使用率为突破口，着力提升基层医疗卫生机构服务能力。 3.注重实效。围绕解决基层群众看病就医问题，将阶段性和长远性目标有机结合，实现按需支援，有计划地加强受援医疗卫生机构服
务能力。 三、工作任务 未来五年，我县对口支援工作将实现3个100%：县级医疗卫生机构对口支援覆盖率达100%；贫困乡镇中心卫生院对口支援覆盖率达100%；二级乙等医院对口支援覆盖率达100%。 （一）县级综合医院对口支援。 根据省、市卫生计生委统筹安排，由**市人民医院对口支援**县人民医院，支援医院每年至少同时派驻5名医务人员到受援医院工作。 （二）贫困中心卫生院对口支援。 根据省、市卫生计生委统筹安排，由自贡市卫生计生系统二级以上医院对口支援**县**镇中心卫生院、**县**乡中心卫生院、**县**乡中心卫生院、**县**镇中心卫生院、**县**乡中心卫生院、**县**镇中心卫生院，每年至少向受援中心卫生院派驻1名医务人员。 （三）疾控、卫监和妇幼对口支援。 1.疾控对口支援：按照省卫生计生委的统一安排部署，由自贡市疾控中心对口支援**县疾病预防控制中心。每年至少派驻1名医疗卫生人员到受援单位。 2.卫生监督对口支援：按照省卫生计生委的统一安排部署，由自贡市卫监支队对口支援**县卫生执法监督大队。每年至少派驻1名卫生执法监督人员到受援单位。 3、妇幼对口支援：具体待市卫计委发文确定后执行。