标画三点一线贴楦(doc8)
实训一标画三点一线贴楦
一、实训目的：
1、了解鞋楦上点的分类及作用；
2、掌握“三点”的标定方法；
3、掌握贴楦的两种方法；
4、了解楦面特征及贴楦技巧。
二、实训学时：
10学时
三、实训要求：
1、要求能准确标出三点：J1,A1,A0；
2、要求能准确将三点连为一封闭曲线；
3、要求能熟练运用牛皮纸贴楦；
4、要求能熟练运用美术纸贴楦。
四、实训内容及操作：
（一）标划“三点一线”
1、标定楦底前、后端点（J1点A1点）
如图1-1所示。
（1）左手握楦法：鞋楦
的楦底朝上，左手大拇指放在
楦底前掌面上，中指、无名指
和小指握住楦面的跖跗部位。
左手食指伸直，顺鞋楦前掌一
侧底边棱的切线方向，卡住楦
底边沿。
（2）右手握笔法：右手
张开，食指勾曲，铅笔尾端放在右手虎口上，笔尖一端夹图1-1 手卡法标划楦底前端点J1和楦底后端点A1
在食指和中指的指缝里。右手无名指伸直，顺鞋楦前掌另一侧底边棱的切线方向，卡住楦底的另一边沿，小指自然扶住鞋楦。
（3）要求：鞋楦前尖与指尖对齐，两手卡住鞋楦之后，让右手无名指和左手食指的指尖，连同楦底前端边棱同时接触工作台（桌子）边棱，保证两个手指悬空的长度相等。
（4）手卡鞋楦前端中点：将鞋楦后身搁在桌面上或用胸脯顶住，在不滑
动左手食指和右手无名指的情况下，使这两个手指尖沿楦底前部两侧底边棱向前滚动，进至手指甲卡住鞋楦前尖圆弧边棱的转角处。然后右手大拇指、食指和中指，将铅笔由夹住改成握住，笔尖朝下在两指甲卡住的楦底前端边棱中间标划出的中点，就是楦底前端点J1。
（5）手卡鞋楦后端中点：左手握楦法略有一同，大拇指伸直卡住楦底后端圆弧边棱的一侧，其余四个指
头握住鞋楦的统口。右手握笔
的方法不变，按照标划楦底的
后端点A1。
2、标定鞋楦的统口中点
概括地讲统口中点，包
括统口后端中点A0，简称统口
后点：统口中点K X，简称统口
心点：统口前端中点K0，简称
统口前点。可以根据需要灵活
选定。
图1-2目测法标划统口前端点K0和统口后端点A0 （1）手卡法标定统口前后端中点：将鞋楦平放在工作台上，用左手拇指或食指的指甲，卡住鞋楦统口的前后圆弧边沿的中点，其余手指按住鞋楦，右手握笔标划出它的中点A0和K0。如图1-2所示。前端点K0和统口后端点A0；
（2）标定统口中心点：就是将统口的长宽平分取其交点，即得到它的中心位置点K X。
3、用划盘针标划“三点一线”
将鞋楦的内踝向下安放在橡皮
泥上，使用划盘针分别对准楦底前
后端点和统口后点三个点，调节鞋
楦在橡皮泥上的位置，使这三个点
处于同一高度。然后，用划盘针绕
楦体转动一周，将三个点连成一条
封闭的平面曲线。如图1-3所示。
图1-3用划盘针标划“三点一线”
4、手工分段标划“三点一线”其操作要领如图1-4所示。
（1）左手握笔法：鞋楦内踝朝下，左手掌心托住鞋楦的内踝，大拇指放在楦底边棱附近。食指和小指握住鞋楦的前尖和统口前端靠住工作台的边棱。
（2）右手握笔法：用右手指尖将六棱柱杆的铅笔钳住，并将铅笔杆的一面放在工作台面上。要求：铅笔的两头不上下晃动、笔杆不滚动。
（3）划楦面曲线：右手钳住铅笔杆在工作台面上移动，同时调节左手鞋楦在工作台边棱上的高度和角度，使铅笔尖分别对准楦底的前后端和统口中心三个点。然后，右手卡住铅笔在工作台面上，由鞋楦的一端滑动到另一端，这时铅笔尖在楦面上奖三点连成一条平面曲线，就是鞋楦的背中线、统口线和后弧线。
也可用目测法划楦面曲线，此时需要在楦面上，先找出统口前端点K0和背中线J1K0的中点P0，做为辅助点使用。然后，借助于布带尺连接J1、P0、K0三点，得到楦面编号口线；连接K0、A0两点，得到楦面统口线；连接A0、A1两点，得到楦面后弧线。（图1-3）
（4）划楦底轴线：基本要
领与划楦面曲线相同，只是鞋楦
的方位不同了。如图1-4所示。
鞋楦楦面的外踝放在左手掌心
里，大拇指放于鞋楦背上，虎口
夹住楦背，食指和小指握住楦底
的边沿。按照基本要领，用铅笔
尖分别对准楦底前后端点，滑动
铅笔划出楦底轴线。
也可用目测法划楦面轴
线，此时需要借助于布带尺，连
接J1、A1两点，即可得到楦底轴
线。
不论采用哪一种方法确定
的“三点一线”都必须进行检查，
保证其准确无误。
图1—4手工分段标划“三点一线”
（二）贴楦
1．材料及工具准备
（1）牛皮纸或美纹纸
牛皮纸规格要求：柔韧性强的薄型牛皮纸，也可采用柔韧性强、纤维较长的其他纸张。裁成长方形，其长度略长于楦体长度，宽度略高于鞋楦高度即可。见图1-5。
图1-5纸的规格与楦体大小示意
美纹纸规格要求：以宽度毫米数分为18#、20#、22#、24#、26#等几类，可根据需要灵活选用。
（2）汽油胶
汽油胶性能要求：汽油胶粘度应达到使用要求，不能过稀，也不能过稠。汽油与胶的比例通常为10：1。
（3）其它用具
鞋用软尺，拨锥，刷子，剪刀，绘图工具等。
2、标划“三点一线”
鞋楦上的背中线和后弧线，是鞋帮设计的基础，是楦面内外踝的分界线，楦底轴线是确定各部位点的基础，因此，“三点一线”是任何一种鞋帮设计方法所必须的基础线。
（1）标定楦体前端点J1，后端点A1和统口后端点A0（参看本章第一节相关内容）
（2）手工分段标划“三点一线”（参看本章第一节相关内容）
3、刷胶
在纸张上及鞋楦的表面，分别涂刷薄薄一层汽油胶，晾至指触干，待用。
（1）在鞋楦外踝楦面上刷胶。要求刷胶均匀，不能刷多，也不能少刷；刷胶应分别超过鞋楦的背中线J1K0、统口边沿线K0A0、后弧线A0A1、楦底边沿线J1A1约10—15mm，保证鞋楦外踝楦面全部粘合。
（2）在牛皮纸上刷胶。要求刷胶均匀，薄薄地一层胶即可。
美纹纸贴楦则省去了这一步。
4、贴楦
（1）牛皮纸贴楦
由于鞋楦形体复杂，要一次将鞋楦的全部楦面粘贴，是很困难的，所以，一般采用半贴的方法，即只贴外踝楦面。如果要粘贴全部楦面，则可以分别粘贴内踝和外踝各一次，然后再将其合并。因此，贴楦设计又分为全贴和半贴两种粘贴方法。
为了便于巾伏，可以将纸张搓揉再粘贴，但纸张的弹性加大，易于形变，揭纸时也容易撕裂。如果不搓揉直接粘贴，相比之下贴伏难一点，但不易形变，不易撕裂。所以，贴楦时纸张的处理也分为两种方法，即“不搓直接贴楦”和“搓揉后贴楦”，各有利弊，根据习惯、爱好确定。
如果采用搓揉后粘贴的方法，则揉纸的方法和要求是：先分别在纸张的长度和宽度两个方向上卷筒搓揉，然后在纸张倾斜的两个方向上卷筒搓揉，使纸张具有致密、均匀的皱纹，无死褶裥，略具弹性。
现在，以不搓直接半贴的方法为
例，阐述贴楦的操作步骤。
①粘贴跖趾部位楦面凹槽：将
刷好胶的纸张与刷好胶的楦面对正，
首先在第五跖趾部位楦面宽度正中Q
点附近粘贴，要求平整、光滑、无褶
皱和粗纹。用左手拇指按住Q点附近
已贴好的纸面，其余四指托住鞋楦的
楦底，并将鞋楦钳住，然后，用右手
拇指指甲背面由Q点附近顺楦面的凹
势，朝楦面背中线的方向擀平，直至
不能贴伏处停止，要求光滑、无皱纹，
见图1-6 图1-6粘贴楦面跖跗部位凹槽
人美版五年级下册全册美术教案
人美版美术教案五年级下册教案 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点。 教材分析： 教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在高年级学段开始注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重美术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘美术精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择美术主题，并注意美术主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 教学重、难点： 重点： 1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。 2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。 3、学习浅显的手工技法。 难点： 1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。 2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 1. 培养学生的观察能力和用线精细地进行表现的能力。 2. 学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 3. 学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。 4. 了解台历和挂历设计的基本方法。 过程与方法： 1.欣赏各种绘画工具画出的美术作品，感受它们的不同。 2.根据生活中常见物品的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。 3.通过查资料，知道山水、花鸟画的由来，并了解国画的起源、演变过程，感受水墨特有的美。 4.通过利用废旧物品设计制作，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。 5. 通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，用拼贴添画的方法表现画面。 情感态度价值观： 1.通过学习活动，激发学生对水墨画的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。 2.体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：通过查资料，
安全管理红线规定
山西天地王坡煤业有限公司 “安全红线”管理制度 第一章总则 第一条为确保安全生产，规范安全操作和安全管理行为，杜绝人身伤亡事故和重特大事故发生，严肃安全责任追究，实现安全管理的过程控制，特制定本制度。 第二章安全操作红线 第二条采掘方面 1、违反规程、措施规定超控顶距作业的；擅自改变支护参数降低支护强度的；掘进工作面人为加大作业循环进度的。 2、采掘工作面现场条件发生变化，未及时制定措施并实施，或措施不落实继续进行作业的；遇地质构造巷道围岩（煤）发生变化未及时采取加强支护措施的。 3、采煤机、掘进机等采掘机械非安全范围内有人而开机作业的。 4、采煤机更换截齿或距滚筒上下3米内有人工作时，未切断电源并打开离合器的。 5、掘进机司机离开操作台时不及时断开掘进机电源开关的。 6、采煤机司机停机时不及时断开采煤机电源开关的。 7、采煤工作面两巷安全出口不畅通组织生产的。 8、采煤工作面两巷超前支护不够20米或不按规定支护的。 9、掘进工作面无临时支护或临时支护不符合要求进行施工的。 第三条机电运输方面 1、停电事故原因未查清、设备故障未排除强行送电的。
2、违反《煤矿安全规程》规定强行带电检修或挪移电气设备的。 3、在用电气设备存在严重失爆（鸡爪子、羊尾巴、明接头等）的。 4、随意甩掉风电或瓦斯电闭锁装置的； 5、双风机双电源不能自动切换或备用风机不能应急正常启动运行的。 6、明知供电设施（设备）存在安全隐患，不整改也不采取防控措施，带病运行的； 7、大型设备、特种设备保护装置失灵、甩掉保护装置继续使用的。 8、电气检修时不执行停送电制度的，包括没有停电、验电、放电、挂牌、加锁、打短路接地线，工作时未做到“一人操作、一人监护”，没有填写停送电操作票的。 9、“扒、蹬、跳”运行中车辆或乘坐皮带、刮板运输机的。 10、未严格执行“行人不行车、行车不行人”规定的。 11、不使用“一坡三挡”或“一坡三挡”装置不起作用的；其它严重违章运输作业的。 第三条“一通三防”方面 1、排放瓦斯造成混合风流处瓦斯浓度达到或超过1.5%的。 2、未按瓦斯排放措施排放瓦斯的。 3、人员随意进入盲巷的。 4、采掘工作面停风后不及时组织撤离或拒不撤离的。 5、瓦斯超限的采掘工作面未立即停止作业或未采取有效治理措施擅自恢复生产的。 6、煤矿瓦斯日常管理未按瓦斯防治规定执行或执行不到位的。 7、瓦斯检查员在瓦斯检查、瓦斯指标检测过程中弄虚作假、虚报检测
弹弓打准方法和远射给力技巧精编版
弹弓打准方法和远射给力技巧 一步一步来让你半小时内至少可以打中10米烟盒，首先有一个能清楚地看到靶心和弹落点的靶子，建议用鞋盒！里面放块布，外面可以贴靶纸，画一个靶心，在弹弓上画一个瞄准点，横握弹弓，一块胶布，如创可贴，橡皮膏之类，确定姿势，脚一前一后，挺直腰，不要弯，而且以后射击时也不能改变姿势，特别是别弯腰，皮兜拉到颧骨下嘴角上的某处，贴上胶布，用大拇指碰到胶布，这样可以保证每次拉弓都在一点定位，在靶子上画一个不要超过10mm直径的小点！距离靶子2.5-3米左右，弓臂瞄准点和靶心重合，皮兜拉到脸上胶布处射击好了，基本要求就是这些，射2发，察看是否落点基本重合。如果重合，证明你的姿势正确，分析弹落点！如果射高了，把脸上胶布向上移一点。射低了，胶布下移，上下的调整很容易，左右的调整比较复杂，要用点心！一方面，可以通过胶布的左右调节来掌握；另一方面，可以通过调整工臂上的瞄准点来控制左右！用脑子想一想，多射几发，胶布的作用就显现出来了！你可以发现你可以通过细小的调节来控制弹落点，你可以每次都打中靶心的时候，就差不多已经熟悉你的弹弓了！退后几步，到6-10米的时候，继续打10mm的点，就会发现，又有稍微的变化，这是正常的！还要你通过微调来确定脸上胶布的位置，或瞄准点。 具体练法： 收集几个空易拉罐，将易拉罐至于同肩高度（可以悬挂在树上，离地约1.5m左右，最好在易拉罐背部悬挂一块布，以便回收钢O和防止反弹）。 打法选择： 瞄打--如果你初步选择了瞄打，你将会很快看到成果，瞄打是在新手最容易出成绩的打法，上手容易，初期进步很快。弹弓横握，弓门略微后倒30到60度（有利于皮筋定位于弓眼正上方），请不要将弓门前倒，这样使用圆形弓眼的弹弓时，皮筋会在弓眼上左右滑动，不走运的话还可能把皮筋从弓眼开口拉出，弹到自己脸上！持弓手向前伸直，将皮兜拉至眼角或者嘴角，一般瞄打是拉至眼角，这个后手位置就不要再移动了。皮兜利用眼角余光沿着弹弓上方的一根皮筋，利用这根轴线瞄准易拉罐。 然后试射一发，看下弹着点，如果弹道偏上前手就略微降低点角度，反之亦然，后手位置固定别动！直至前顺利击中易拉罐为止！初学者站位可以选择固定站位，直至在这个位置上能10中七八后算是初步告成！
员工红线规定
员工不良行为处罚红线 第一条制定目的 1. 为了使员工知晓公司提倡什么，反对什么，明白应该做与不该做的事，形成良好的工作习惯和行为习惯，沉淀企业文化，构建文明和谐企业。 2. 为了加强公司内部质量体系文件的执行力度和严肃性，有效控制与杜绝因人为因素而导致不该发生的质量事故，提高产品质量，实现“零缺陷”的目标。 第二条红线的定义 1．违反公司法规（规章制度、劳动纪律、工艺纪律等）的严重错误行为。 2．员工因缺乏责任心，人为造成质量事故与生产安全事故，给公司带来直接或间接的严重损失与影响，是公司所不能容忍的一种错误行为。 第三条有下列错误行为之一的，视为触及红线，予以解除劳动合同处理 1．故意的错误行为。 如员工故意违反、擅自修改操作工艺参数，或者有其它类似的行为。 2．损害公司利益的行为。 如泄露公司机密的行为，或者有在同行业其他公司兼职的行为，或者有其它类似的行为。3．弄虚作假的错误行为。 ·隐瞒事实真相，统计数据弄虚作假。 ·隐瞒真实身份，不用真实姓名，伪造学历等证件的。 ·* 私自遗弃或藏匿，处理报废工件的。 （*条款有三种处理方式：A罚款1000-3000元，B直接开除，C开除+处罚1000-3000元，具体处理方式，将根据具体实际情况而定。） 4．不执行“三检”的错误行为。 在工作过程中，对产品不自觉执行首检、自检、抽检制度的，并造成质量事故发生的。5．不认真做好产品标识的错误行为。 在工作中，不认真加以区分、隔离合格品、不合格品（或待决品），“三品”混装在一起的，并导致质量事故发生的。 6．违反公司消防安全、生产安全管理规定和设备操作安全规定，留下安全隐患，或直接造成机械设备、贵重仪器仪表、量刃具、刀具等公司财产严重损失的。 7．代人打“考勤卡”的（包括被代人）或者伪造考勤记录的。 8．一个月内连续旷工满二天的，或者一年内累计旷工三天的。 9．无正当理由拒不执行上级的工作指示或者拒不执行公司作出的调动其岗位指令的。10．在公司内外打架斗殴的，被公司知悉的。 11．利用电脑网络散布传播污秽的、破坏社会秩序的政治性内容的图片文字的。 12．没有经过公司监控部门的同意，私自调整公司监控系统设施的。 13．没有经过公司网络同意私自下载或安装电脑软件、操作系统或者在公司电脑上私自设立网络服务的。
安全红线管理办法(标准版)
When the lives of employees or national property are endangered, production activities are stopped to rectify and eliminate dangerous factors. （安全管理） 单位：___________________ 姓名：___________________ 日期：___________________ 安全红线管理办法(标准版)
安全红线管理办法(标准版)导语：生产有了安全保障，才能持续、稳定发展。生产活动中事故层出不穷，生产势必陷于混乱、甚至瘫痪状态。当生产与安全发生矛盾、危及职工生命或国家财产时，生产活动停下来整治、消除危险因素以后，生产形势会变得更好。"安全第一" 的提法，决非把安全摆到生产之上;忽视安全自然是一种错误。 第一章总则 第一条为加强珠三角城际轨道佛肇段GZZH-2标工程施工安全管理，全面落实责任追究制度，及时发现并消除施工现场安全隐患，确保安全工程目标的实现，根据铁路营业线施工安全管理办法（铁办【2008】190号）和铁道部贯彻落实国家发展改革委等7部门关于加强重大工程安全质量保障措施的通知的意见（铁建设[2009]235号）特制订本法。 第二条根据佛肇城际GZZH-2标施工实际，确定施工安全控制点的重点，制订红线范围，并确定相关责任追求制度。 第三条营业线、临近营业线、上跨公路施工必须遵守安全生产的法律、发规、规章、建立安全生产保障体系，健全安全生产在责任制，并在工程实施中各负其责。 第四条对违反施工管理红线的，项目部将根据本办法对架子队、施工队伍予以责任追究。
弹弓瞄准秘诀
弹弓瞄准秘诀：一抵、二靠、三塌、四绷紧 什么是一抵？ 就是食指和拇指要尽可能抵住弓眼，这样可以获得发射瞬间前手很好的稳定性，特别是那些用横打法弹着点总偏左右的弓友来说，这一抵 可以让弹道左右偏差的题目立即解决。 什么是二靠？ 就是上弓臂要牢牢靠在食指和手掌间的关节上，下弓臂要牢牢地靠在大拇指的内侧面上，这样就进一步实现了前手的稳定 什么是三塌？ 就是持弓那只手臂的肩膀一定要塌，也就是下沉的意思，由于肩膀一塌就能使得持弓手整个手臂相对于身体来说保持稳定的角度，不会再瞄准时忽高忽低的，还弹弓能降低前臂肌肉疲惫，我了解过，这个口诀和射箭是一样的。 第四就是绷紧了 很简单，就是握弓的手整个手掌要挺立、紧张，不能软绵绵地没力气似地，那样的话会在发射的时候发生较大的位移和晃动，导致误差，此外，握弓柄的中指和无名指一定要牢牢卡出弓柄，崩得牢牢地，和食指和拇指一起形成三角形的固定点，不给弹弓任何晃动的机会。只要功夫深，弹弓也能打成绣花针！大家抓紧时间练习，高手不是
天生就是的，都是钢珠把他喂出来的，想成为高手中的高高手，那就赶紧拿起你手中的老猎狗弹弓神器，成就你的武林至尊地位吧 弹弓瞄准心法： 最重要的一点是。估打非常非常容易！请您对自己要有信心！就像人的基本反应，你用筷子夹黄豆，虽然不是每一次都能夹起来，但是不会把筷子杵歪了！和用筷子一样，不用你的眼睛看筷子的延长线，也能自然指向目标，就是成功。重要的关键是直线，两个字！ 不管你用什么姿势，前手臂是否伸直，手腕子有没有绷紧，甚至弹弓没有拉满，你都能用同一种心法打到你的目标，这就是估打的优点。 弹弓怎样瞄准？
弹弓瞄准练习入门方法： 第一步：通过强化几个动作，这样便于理解什么是直线，第一步： 米距离，离地 。 米高，放一个易拉罐大小的物体。什么都不想，只是朝着易拉罐打，可以停留稳定一下；也可以边拉边估计，拉的差不多了就松手！注意：不要看弹弓，只要盯着目标就好了。 相信您在 发练习后，朝着目标打，就能击中，或者 不离 第二步：同样的靶子，退后到 米，还是同样的方法。。再练几天。。直到很有把握了。接着后退。直到有一天你觉得打中很困难，或始终打不到，觉得散布很大，那就可以下一步了！如果你这时候已经达到了随手打去就能中，那恭喜你，你就是天才（其实我身边很多天才射手）！！ 第三步：你发现自己不是天才，但是 米内的篮球大小的物体已经不是问题了，就可以开始下一步了！ 既然咱们的空间感不是很强烈，就能通过练习来强化空间感。。记住，始终睁眼看着目标！同时，在每一次拉弓的过程中，后手感觉到的拉力，会有很明显的指向感。你只要大幅度的上下移动后手就能感觉到的 刚才说的“直线”，就是感觉您的后手和目标是一条直线了。指向感最明显的时候，就可以撒放了。。。然后，开始每天 发左右的练习吧！您会短时间内成为高手的！！！
五年级美术下册 拼贴添画教案 人美版
拼贴添画 教学目标： 1.知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。 2.过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。 3.情感态度价值观：承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。 教学重点： 以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。 教学难点： 通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。 教学准备： 废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。 教学过程： 一、欣赏讨论： 1.毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品 2.知道这些作品用了哪些材料？用什么方法制作？ 生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。 3.：知道大师们是如何产生这样的创想的吗？ 师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西，寻找创造的灵感，发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。 二、体验想象： 1.组交流和筛选： 我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来发现它们的第二生命吧。 找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？ 2.组成员讨论或说说自己的想法
请组长组织大家发言，然后选取最有意思的创想，在组际交流。 3.师拓展 在学生组际交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。 4.主题 每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。 三、创想拼贴： 1.赏课本中的学生作品。 2.解拼贴的几种方法。 3.生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。 4.谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法，提倡与众不同的方式和方法。 5.业要求： 以小组为单位，根据讨论中最优秀的创想为原型，分工合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。 四、展示评价： 小组展示自己的作品，介绍自己的创想，教师点评，其他小组评价。 五、拓展延伸： 1.赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。 2.生畅谈自己的创想感受。
公司红线制度
公司商业原则及红线制度 第一条：制定目的 为了让员工知晓公司提倡什么、反对什么，明白应该做与不该做的事，形成良好的工作习惯和行为习惯，沉淀企业文化，构建文明和谐企业。 第二条红线的定义 1．违反公司法规（规章制度、劳动纪律等）的严重错误行为。 2．员工因缺乏责任心，人为造成质量事故与生产安全事故，给公司带来直接或间接的严重损失与影响，是公司所不能容忍的一种错误行为。 顺溜公司出台商业原则，内容如下。 一、商业原则 原则1：商业诚信 我们以诚实、正直和尊重他人的方式对待我们的顾客、供货商、员工及合作伙伴。我们不以任何权力及资源获得商业合作以外的利益。 原则2：竞争关系 我们寻求以公平、合乎道德的方式，在适用的竞争法框架内开展竞争；我们不会阻止他人与我们自由竞争。 原则3：沟通交流 我们鼓励员工、商业伙伴以及任何供货商在交流中提出任何建议和看法，我们本着诚实和负责的态度听取意见，并做出回应。 原则4：商业道德 我们秉持感恩员工、感谢公司、回馈社会的态度，对相关者负责。 二、判断标准 1、偷窃行为或各种原因造成宾客人身伤害者，并视情节轻重交由公司或公安机关处理； 2、行为触犯国家相关法律法规，或犯有故意破坏公司集体财物的行为； 3、殴打他人或聚众斗殴造成了恶劣影响； 4、工作渎职造成了直接经济损失在2000元以上，相关影响者2人以上； 5、严重违反财务管理的相关规定：如伪造单据、挪用公款、贪污受贿（个人收取现金（卡）300元以上，礼物价值500元以上者）；吃、拿、卡、要严重违规
者。 三、处理措施 由公司集团管理委员会集中评议决定； 原则上不得再担任公司内的职务，取消一切工资、奖金、分红、福利，净身出户。 公司保留追究索赔相关损失的权利。 备注：通俗理解公司商业原则为： 不滥用职权不欺上瞒下 不以权谋私不徇私舞弊
总结一下横握瞄打里一些重点及细节
总结一下横握瞄打里一些重点及细节： 1：前手定位---做到每次前手一伸出去就是一个固定的姿势---只要不打弓壁---就是正确的姿势---也就是师哥们说的形成姿势记忆---当然最好学会师哥们说的尽量做到前弓门垂直地面--这样容易掌握----不管什么姿势--一定要做到姿势定位。扣弓姿势也需要固定--高村老师有相关的帖子--一抵二靠等。 2：后手定位---要把捏钢珠皮兜的食指甲轻贴脸上一个固定的位置--（不是拇指甲），用食指甲可以保证皮兜在横握瞄打的弹弓上打出的是平行弹道，而不是因为皮兜扭曲而打出旋转的弹珠，那样不好控制成稳定的技术。 3，钢珠定位---钢珠要在皮兜正中间位置（可以在皮兜中间打个定位孔），皮兜前端上下两面对整齐。 4，前后臂定位---前臂尽量伸直，有人主张前臂带些弯曲打出的钢珠平顺，但不
利于姿势定位，不好掌握，所以新手就别模仿了，后臂尽量与前臂平直，可以略高于前臂。 5，皮筋定位---乌苏老大的延长线打法---地球人都知道·· 6，前腕定位---别郁闷，这可是不断皮筋的最简单的办法，一般到手的弹弓都有抛光，对皮筋的伤害很小了，那为什么还会断哪？一根快速发射的皮筋打到不锈钢的弓眼上无异于以卵击石，不断才怪，前腕定位是为了在发射钢珠的瞬间做一个甩手动作，将皮兜钢珠皮筋甩出去，而不是全用皮筋的弹力弹出去，避免了高跷割皮筋，皮筋皮兜打弓门，钢珠打弓门，皮兜打手等诸多问题。同时稳定的甩手动作可以轻微调整其他因为姿势不定位造成的偏差，所以一定要熟练完成甩手动作，并且形成记忆，前提是要用自己力量可以驾控的皮筋--不然强用重弓会伤手腕的。
怎么练习才能快速掌握“6要素”哪？最好的办法是打靶---因为可以回收钢珠，而且可以在比较安静的地方静下心练习，每次发射前静心想一下再打就会很快得到提高。相信5千发钢珠（如果每发都调整成“6要素”）击发后---你的姿势记忆基本就形成了。 掌握了“6要素”，你就基本可以打出可以控制的弹道了----虽然首发不能命中野鸡头脖---相信只要能看清弹道---通过调整弹道第二发就不会离野鸡头部太远。 另附： 瞄点问题--不太好描述---我把我所使用的方法讲一下，里面有许多需要自己悟和自己练习总结的---我一般看到猎物拉开弹弓，把猎物放到上面的皮筋与上弓眼的结合点的上面，然后结合练习经验做上下调整（因为皮兜与瞄准的主眼
五年级美术下册 拼贴添画教案 人美版
五年级美术下册拼贴添画教案人美版 1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。 2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。 3、情感态度价值观：承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。教学重点：以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。教学难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。教学过程： 一、欣赏讨论： 1、毕加索的《吉他》、罗伯特、拉森伯格的拼贴艺术作品 2、知道这些作品用了哪些材料？用什么方法制作？ 生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。 3、：知道大师们是如何产生这样的创想的吗？师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西，寻找创造的灵感，发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。
二、体验想象： 1、组交流和筛选：我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来发现它们的第二生命吧。找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？ 2、组成员讨论或说说自己的想法请组长组织大家发言，然后选取最有意思的创想，在组际交流。 3、师拓展在学生组际交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。 4、主题每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。 三、创想拼贴： 1、赏课本中的学生作品。 2、解拼贴的几种方法。 3、生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。 4、谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法，提倡与众不同的方式和方法。 5、业要求：以小组为单位，根据讨论中最优秀的创想为原型，分工合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。 四、展示评价：小组展示自己的作品，介绍自己的创想，教师点评，其他小组评价。
五年级美术下册全套教案
五年级美术下册全套教案 第1课人民艺术家——齐白石 一、教学内容与目标 1、通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。 2、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。 3、通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。 4、在教师的指导下，学生通过对书是提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。 5、通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。 6、用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察、持之以恒。 二、教学重点与难点 重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。 难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。 教学过程 一、课前准备 收集有关齐白石的背景资料，初步了解齐白石。 二、引入 以齐白石纪念馆要招聘小解说员为由，请同学们介绍自己查找的有关资料。
三、讲授新课 通过简单的介绍，让学生了解了著名艺术大师齐白石老爷爷的一些事例，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。大家想更全面地了解这们在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢，就请到这看看。 四、自主学习解决教学重点 （介绍页面的使用方法。分为生平简介、绘画题材、艺术修养、绘画风格、生活情趣、留言簿等方面） 在前五个区域，根据自己喜欢的内容进行网上学习，并回答有关题目。然后我们比一比，哪位同学获得的樗最多，他就被聘为艺术馆的讲解员。 五、教学反馈 竞赛规则： 1、听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，答对加一枚标志。回答不全面的，本组其他同学可以补充，补充的同学也可得到一枚标志。 2、在回答问题时其他同学腐倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获得两枚标志。 竞赛开始 评选出优秀的同学，佩戴“特聘讲解员”胸卡。 六、解决教学难点 集体欣赏《群虾》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行欣赏，并谈谈自己的感受。 七、完成作业 对自己最喜欢的一幅作品进行评述。 教后记：
质量安全红线管理规定
铁路建设项目质量安全红线管理规定 为全面落实“强基达标、提质增效”工作主题, 牢固树立“百年大计、安全第一、质量至上”的理念，打造精品工程，切实强化铁路建设项目质量安全意识和关键环节控制，实施铁路建设项目质量安全红线管理，严肃查处质量安全违规行为，依据国家法律法规和总公司有关规定，结合铁路建设实际，制定本规定。 一、工作原则 （一）坚持依法合规。总公司相关部门和建设单位应依据法律法规、技术标准等规定，做好红线管理检查、督查工作，工作依据、处理标准、处理程序等要符合相关规定。 （二）鼓励自查自纠。鼓励建设单位和参建单位开展自查自纠，及时整改问题，实现过程达标。对建设单位自查发现的问题，按照建设单位规定处理。 （三）形成强大合力。通过红线管理，促使建设单位切实增强质量责任意识，组织参建单位形成齐抓共管质量安全的强大合力，打造放心工程、精品工程。 二、红线问题及处理规定 （一）工程实体方面。
凡总公司检查发现建设项目存在以下违反质量安全红线问题的，各建设单位在半年内不接受责任单位投标，并将具体工点施工队伍负责人和相关监理、检测人员清出铁路建设市场、记入“黑名单”；情节严重的，可要求施工单位将具体工点施工队伍清出现场。依据规定给予铁路局集团公司分管建设工作的副总经理、铁路公司总经理和分管副总经理通报批评、诫勉、警告、记过、记大过、停职检查、调整职务、责令辞职、免职的处理；其他责任人员责成建设单位按照管理权限和本单位规定处理。 1.隧道初支、衬砌厚度和混凝土强度不足。 2.隧道不按规定的方法和安全步距开挖。 3.隧道施工不按规定开展围岩监控量测和超前地质预报，有毒有害气体逸出的隧道不按专项方案开展监测。 4.路基填料不符合设计要求，CFG 桩等地基处理检测不合格，边坡防护预应力锚索不按设计要求施工。 5.桥梁桩基出现Ⅲ、Ⅳ类桩和钢筋笼长度不足；站房钢结构构配件不合格；使用不合格电缆。 6.现浇梁满堂支架、连续梁挂篮施工不进行专项设计，不按设计要求施工。 7.监理人员旁站不到位或现场随意签认，第三方检测数据虚假不实。 （二）建设行为方面。
弹弓打法技巧弹弓要打得准就需要注意皮筋组的长度
弹弓打法技巧弹弓要打得准就需要注意皮筋组的长度玩弹弓的朋友都对准确度非常注重，所以很多人在聊QQ的时候喜欢说自己打几米几中，比如20米10中6，这就是说击发10发中6发。这也是非常厉害的了，因为弹弓的不稳定因素太多，有些人图省事，不注重皮筋的长度，希望自己达到那种武功里说的天人合一，拿根稻草都可以当武器，这有些太神了。如果细节不注重，那么任何细小的细节都会让弹弓的钢O在击发出去时差之毫厘，失之千里啊，哪怕击发的时候有一丝的不稳定，10米开外就会有1-2厘米甚至再加上你手的振动，那估计5-6厘米外了。 这里甩开其它因素不说，就拿皮筋长度来说一下。我这几年玩了各种弹弓，各种皮筋组很多了，发现每换一种弹弓或者皮筋组瞄点都会有偏差，当然了修正一下就好了，可是这种肌肉记忆就会出问题，因为这一段时间你用这把弹弓，那一段时间你用那把弹弓，这一向你用这种规格长度的皮筋组，那一段时间你又用那一种规格长度的皮筋组。瞄点忽高忽低，你也会在不断适应新的瞄点特征的不同范围的瞄点内迷失记忆,因为懂的越多其实越不好,越是简单有效越好。不要以为你练过多少弹弓多少皮筋你就是最厉害的弹弓高手，往往从开始就只玩一种弹弓一种皮筋组，而且长度都一致的简单欲望的弹弓手打得准些。终于下定决心只玩一种弹弓，一种规格的皮筋组，皮兜，钢O。这样将变化的因素固定，让自己去适应这些限定好规格的变化的因素，这样需要掌握的特征就会少而精，最终弹弓练成了。别放弃自己的信念，不要因为别人的弓漂亮或者奇特就放弃自己的老伙计。 我的皮筋长度都是12cm长的，对折后的长度。从一卷皮筋上截取26cm长的皮筋，然后用两头用圆珠笔画线各留出1cm，用来绑筋绑好。这样对折下来的皮筋就是12cm长，几年下来，一直使用这种长度的皮筋，瞄点在200发以内变化是有规律的，有时候在击
五年级《拼贴添画》教学设计
教材分析 本课程是在课程领域的建模性能，教学内容是生活中的废纸材料，创意拼贴和蒂姆绘画的学生的使用。在本课中引导学生使用旧画报，旧报纸，广告纸作为材料，巧妙利用纸张纹理或图案，以组的形式创建拼贴。通过观察，比较，思考，想象和讨论，学生可以感知到绘画和拼贴的不同效果。本课的目的是培养学生在创新思维的设计中，在学生的操作中练习欣赏的能力，以提高学生在美术拼贴的美学味道，理解泪纸粘贴的方法进一步发展学生的能力，感受拼贴乐趣的创作。 教学目标 知识和技能：通过观察，比较，思考，想象和讨论，学生感受到绘画和拼贴的不同效果，理解拼贴的艺术形式，提高美学的味道。 过程和方法：学习如何做同样的方式，尝试切纸，撕纸和粘贴的方法。 情感态度价值观：培养学生的建模能力和实践能力，在生产中感受创造活动的乐趣。 教学困难 教学重点：使用收集的废旧日历，广告纸，彩色纸等拼贴Tim绘画创作。 难以教：聪明的使用纸，创新的性能主题。 教学准备 老师：课件，一些画作等 学生：废报纸，广告纸，画报，彩纸，剪刀，粘胶等 教学过程设计 一，教学准备 学生们收集了各种废绘报纸，广告纸，报纸等生产材料。 二，享受讨论，揭示主题 1，享受几幅毕加索的肖像。 老师：这是西班牙画家毕加索的作品，他是立体主义绘画的创始人之一。这些照片的表现是什么？（肖像）和我们通常显示什么是肖像之间的区别？（变形，夸张，抽象）教师：动物和脸的组合，脸的夸张变形，颠倒序列的原始形状。立体派思想打破过去的视角可以看到的观点，你也可以同时显示一个图片的角色的一些角度。 2，然后生产吉他（引导学生从图片材质，形状，颜色逐层逐层分析）老师：你在这张照片上看过什么？（废报纸，图案壁纸，彩色纸，几何）从这个弯曲的外轮廓可以让你想到什么？什么音乐设备（吉他）的确，画家盗用吉他特别代表了小部分形状的特点，可以让我们模糊地识别。在一百年前，艺术家木制乐器，桌子等木质纸的一般性能只接近木材纹理材料。（Courtesy of Juan Geisi在吉他的作品）但毕加索突破了内在的概念，敢于使用图案壁纸性能表，报纸性能吉他。然后使用粘贴的方式表现屏幕，是一个主要的三维主动。 3，今天我们一起学习：13，拼贴Tim painting 老师：这项工作如何展示你的颜色对比？（对比）蓝色背景纸对比与不同黄色的深度，与中性色黑色和白色灰色部署，使图片是对比和协调，而不失去统一。 三，探索研究，探索方法 1，分割：我们如何用材料的手来创造呢？ 如老师在手中的一些广告单张，你可以把它变成什么？（...）看看老师在这里，成为（一双鞋，帽子，包，椅子） 老师：我们可以调用模式的一小部分，你也可以转移很多甚至全部。然后拼贴Tim绘画。（要在海滩上显示课件和风扇1的女孩）
关于建筑红线的一些规定
转）建筑红线及建筑退让-总结版 2010-02-28 19:02 | (分类:默认分类) 征地红线最大， 规划部门根据征地红线及环境划出用地红线 有时候规划部门还会给你粗略的建筑红线，精确的建筑红线，还是得自己根据用地红线及建筑本身和环境来进行计算确定。 （比如，规划部门画了建筑红线退用地红线3米，但你设计的是高层，考虑到消防、日照、卫生防疫等关系，实际需要退用地红线9米才能满足各方面要求，因此你真正的建筑红线是在9米的地方，而不是规划部门给的3米处。不过图中表达的建筑红线还是画在3米的地方，实际布置建筑的时候却不能超过9米。） 道路红线其实是一种环境制约，遇到了就按当地规划部门要求退就可以了。 具体的数字，这个是规划部门的事，我们做了不主。 2006年6月21日 建筑退线，当时有人和我讲是五线，红线——征地红线，用地红线，道路红线（包括铁路，高速高架，航空航道）。 蓝线——天然水体后退线(包括河口线这一定义， 一是为了防止建筑影响天然水体，具体太近了，就成了天然垃圾框了， 二是为了在河、湖边上来点绿化，美化环境， 三是为了某些与外界相通的水体，防洪需要，必须退到某个高度，某个距离，防止水位升高，以及水位升高时带来的河堤苏松滑坡。) 绿线——退让出的绿化带宽度，及退让原有绿地的距离 黄线——电力高压线，煤气管道运输线等，我想通讯信号范围也可以算在这里 紫线——俗称古建保护距离，反正就是这些古董级东西必须退的。 建筑防火间距，日照间距，（这两点都有相关规范规定） 建筑卫生防疫距离，应该会有规定，可能是我孤陋寡闻，还没见到， 建筑防干扰视线距离，（防干扰视线距离，技术措施中规定是18米，这特别是住宅与住宅之间，两个窗户对望，距离太近了，就没隐私了，整天拉着窗帘，那这房间也太闷了点， 呵呵，我是喜欢能看到天空的地方，要我整天住在拉着窗帘看不到外面的房间里，我会憋死的） 这一部分都是新建的根据原有的，新规划的根据原规划的， 如果相邻地块未明确用地性质，则按大家一半分担。 其他就是建筑本身的要求，建筑功能（比如幼儿园的服务半径，那就要求做在这个圆里面），建筑视线，需要看到什么（比如今年的注册考试，二级的场地和一级的住宅设计里都有这样的要求。）
弹弓打法技巧 弹弓要打得准就需要注意皮筋组的长度
弹弓打法技巧弹弓要打得准就需要注意皮筋组的长度 玩弹弓的朋友都对准确度非常注重，所以很多人在聊QQ的时候喜欢说自己打几米几中，比如20米10中6，这就是说击发10发中6发。这也是非常厉害的了，因为弹弓的不稳定因素太多，有些人图省事，不注重皮筋的长度，希望自己达到那种武功里说的天人合一，拿根稻草都可以当武器，这有些太神了。如果细节不注重，那么任何细小的细节都会让弹弓的钢O在击发出去时差之毫厘，失之千里啊，哪怕击发的时候有一丝的不稳定，10米开外就会有1-2厘米甚至再加上你手的振动，那估计5-6厘米外了。 这里甩开其它因素不说，就拿皮筋长度来说一下。我这几年玩了各种弹弓，各种皮筋组很多了，发现每换一种弹弓或者皮筋组瞄点都会有偏差，当然了修正一下就好了，可是这种肌肉记忆就会出问题，因为这一段时间你用这把弹弓，那一段时间你用那把弹弓，这一向你用这种规格长度的皮筋组，那一段时间你又用那一种规格长度的皮筋组。瞄点忽高忽低，你也会在不断适应新的瞄点特征的不同范围的瞄点内迷失记忆,因为懂的越多其实越不好,越是简单有效越好。不要以为你练过多少弹弓多少皮筋你就是最厉害的弹弓高手，往往从开始就只玩一种弹弓一种皮筋组，而且长度都一致的简单欲望的弹弓手打得准些。终于下定决心只玩一种弹弓，一种规格的皮筋组，皮兜，钢O。这样将变化的因素固定，让自己去适应这些限定好规格的变化的因素，这样需要掌握的特征就会少而精，最终弹弓练成了。别放弃自己的信念，不要因为别人的弓漂亮或者奇特就放弃自己的老伙计。 我的皮筋长度都是12cm长的，对折后的长度。从一卷皮筋上截取26cm长的皮筋，然后用两头用圆珠笔画线各留出1cm，用来绑筋绑好。这样对折下来的皮筋就是12cm长，几年下来，一直使用这种长度的皮筋，瞄点在200发以内变化是有规律的，有时候在击打目标时就可以大概的估计打了多少下了，按照瞄点变化的位置曲线图及实际的季节变化对皮筋的影响因素考虑进去就可以轻松打中目标了。
安全管理红线规定(正式)
编订：__________________ 单位：__________________ 时间：__________________ 安全管理红线规定(正式) Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑
文件编号：KG-AO-8921-48 安全管理红线规定(正式) 使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 一、所有煤与瓦斯突出矿井严禁在防突措施不达标仍存在突出危险的区域进行采掘活动，必须做到“不掘突出头，不采突出面”。 二、所有矿井严禁在瓦斯超限情况下强行生产，必须做到“瓦斯不超限，超限即停产”，对每一次瓦斯超限事故必须分析原因，强化措施，追究责任。对由于存在隐患造成的瓦斯超限超过1次/月或2次/年的矿井要停产整顿。 三、所有矿井在排放瓦斯期间严禁有关领导不到现场指挥、出现“一风吹”或在回风区域不执行断电撤人。 四、所有矿井严禁在未采取探放水措施的情况下进行采掘活动，必须做到“有掘必探，不探不掘，不治理不开采，不评价不开采”。
五、所有开采下组煤或水文条件极复杂的矿井严禁在未安设水害报警系统和未构筑预隔离设施的情况下进行采掘活动。 六、所有矿井采掘活动中突然发现出水、透水征兆的必须立即停止作业撤出人员。 七、所有矿井主提升系统严禁超负荷运行，必须做到“减速降载，以勾定产”。 八、所有矿井机电设备严禁出现失爆现象，必须做到零失爆，保证管理实现“90·5·1”。 九、所有矿井严禁使用国家明令禁止使用或淘汰的设备，严禁甩掉机电设备保护和带电作业。 十、所有矿井严禁“扒、蹬、跳”运行中的车辆、皮带和刮板输送机，运输斜巷必须做到“开车不行人，行人不开车”、运输不超载、安全设施灵敏可靠。 十一、所有矿井的掘进工作面未使用前探梁、炮掘工作面架棚支护未采取防倒措施、锚网支护工作面锚索未跟头、巷道维修未事先加固的严禁施工。 十二、所有单位安全质量标准化必须动态达标，
弹弓瞄准的一点心得
弹弓瞄准的一点心得 导读：如今玩户外的驴友越来越多，而去户外带把弹弓也不算多余，能打些野味，(前提：不能打保护动物)，练练眼力…… 新手谈弹弓瞄准 作为爱好玩弹弓的人来说，都是从生疏到熟练的过程中走来，从不懂瞄准到掌握瞄准要点中走来。这一步步走来，耗尽我们很多业余时间和弹丸。同时，我们也在这无穷的耗尽中，获取了无穷的乐趣和喜悦。为了使初玩弹弓的朋友尽快掌握正确的瞄准要点，我把我的一些心得、体会奉献给大家，供朋友参考。不当之处，欢迎撇砖! 由于弹弓瞄准射击有瞄打和估打之分。在此，我只对瞄打谈体会。至于估打，那是弹弓高手玩到了一定境界后，不再需要瞄准射击而肆意射击目标的最高境界了。 瞄打一般来说，有竖瞄和横瞄之分(当然，也有斜瞄的，那是根据个人的习惯而定)。正确的练习瞄准，有助于我们尽快掌握瞄准射击的基本要领，尽快地在实战射击中获取成绩。 一、竖瞄
所谓竖瞄，就是握弓柄的手在弹弓的垂直正下方，上弓眼(木柄的弹弓是弓门两旁的弓柱)平行。 当我们在进行瞄准练习时，左(右)手紧握弹弓，手臂微弯平行推出，身体右(左)侧向后，腰直收腹，背微弯曲，脚站丁字步。右(左)手抓紧皮兜向后平行拉直，拉弓后右(左)手拇指紧贴于自己右(左)鼻尖处(也有紧贴自己右左脸颊部位的)，用右(左)眼通过皮兜——左(右)弓眼——目标进行三点一线瞄准。 要领：呼吸均匀，全身放松。做到有意击发无意响。 二、横瞄 横瞄的身形、步、站和拉弓姿势、瞄准姿势、动作要领都与竖瞄一样，没有多大的区别。 唯一不同的是：横瞄练习时，握弓的手是将弹弓横向握紧，弓眼垂直，握弓手背朝上。右(左)手抓皮兜，拇指朝上用力拉皮筋。 横瞄的好处在于拉弓时省劲，容易拉满弓，射击力度强。弱点就是拉弓后，瞄准的精准度没有竖瞄的系数高(其实，竖瞄和横瞄，
《拼贴添画》教学反思
《拼贴添画》教学反思 在美术教学中，通常都是在作品完成以后再针对作品进行评价，但我最近接触到的一些美术教学研讨中，提出了让评价贯穿整个教学过程的理念，那在教学过程当中，该评价什么？怎样进行评价？这对于我而言是个难题。带着疑问，我进行了一堂实验课教学，为了尽量突出教学评价地应用，我特地挑选了五年级教材中《拼贴添画》一课，因为本课中需要带领学生观察分析一些范画，我觉得在分析时可以让学生说一说自己的看法和感受，对课本内容进行评价，同时也考虑到五年级学生经过几年的学习与积累，已经具备基本的评价能力了。带着这种尝试的念头，我开始了我的教学探索。 教学过程非常顺利，学生的表现也特别出色，每一幅作品孩子们都分析评价得头头是道，之后学生作品的呈现也让我觉得满意，我和学生们一起评出了最具创意奖、最佳色彩奖、最佳构图奖……等奖项。完成整个教学环节后，我的自我感觉良好，觉得自己实现了预期的教学目标，对学生作品的评价不仅覆盖面广而且有针对性，在教学过程中也体现了学生对范画的评价，这应该是一堂比较成功的实验课。 然而后来同事的点评让我有了一种醍醐灌顶般的醒悟，其实在我的教学过程中还存在着很多的不足，特别是在教学评价的应用方面是有很多缺陷的。 首先是在学生回答问题后应当立即评价，并且有针对性的进
行评价，例如学生发现其中一幅范画中添画了卡通人物这一细节，此时我应该赞赏她观察细致；学生对一幅作品的背景说出了准确的色彩感受，我也应该夸奖她的色彩感觉，但我只是笼统地肯定了一下学生的回答，用“很好、真棒”等语言一带而过，正确的做法是我必须针对具体的问题，从情感、态度、价值观等方面去进行评价，这样才能增强评价的合理性和有效性。 第二个问题是没有对学生的积极发言做出肯定的评价。很多学生到了高年级后会表现得不爱发言，不肯举手，这当然跟年龄特点以及个性心理有关，但如果教师擅长引导与鼓励，学生还是愿意说出自己的想法的，想起之前听过的一节课，为了促使学生主动发言，教师准备了非常精美的奖品，我们还戏说“重赏之下必有勇夫”，我一向不是很认同这种物质刺激的方式，所以在本节课中，我什么奖品也没有准备，只是不断引导、鼓励学生说出自己的看法，可能是因为对于教学内容感兴趣，在教学过程中很多学生都积极大胆的发言，这个时候我若对学生们的表现进行肯定，例如用赞赏的语气说：“大家发言都这么积极，老师真是太高兴了！”相信对于提高学生的学习热情是有很大帮助的。 第三是在辅导过程中我没有很好的运用评价。在学生创作时，我走到学生中进行巡视辅导，当我看到学生在创作过程中出现一些问题时，我就立刻指出他的错误，这种方式对于学生的创作的确很高效，孩子们会马上按照老师的建议进行修改，但对于培养学生发现问题、解决问题的独立思考能力并没有帮助，如果我在