故事

牵手是一种美德

——我的德育故事

重庆秀山石耶镇中心校屈秀芝（电话：159********）欣赏是一种美德，牵手同样也是一种美德。

有这样一个故事：感恩节那天，有一位一年级的老师让班上的同学画出他们感恩的东西。一个叫道格拉斯的小男孩画出的东西让老师惊叹不已，原来小男孩画了一只手。这只手就是这位老师的手，因为老师曾经牵过小男孩的手，给了他自信与关爱，所以小男孩要感谢这只手。

欣赏是一种美德，往往在一个人沮丧时带来自信，牵手同样能让一个人沮丧时重新找回自信。在教学中，我时常也会牵学生的手，并感受到了牵手的幸福与快乐。

在我班上有个小男孩，一向很胆小，不爱说话，皮肤黝黑黝黑的，特别瘦。我教了他快四年了，他学习比较吃力，但不调皮。我常给他开小灶补补课，日子久了，学习成绩提高了不少，我也就把注意力转移到比他更差的学生身上去了。五年级上期的一天早晨，他哭着来上学。课上孩子一直哭一直哭，我问他究竟怎么了，他说不想读书了。于是，我采用了一贯的方法——思想教育，告诉他当前他的首要任务就是读书。下课后，学生跑来告诉我说：“老师，杨钦文背着书包要回家。”我一听有些生气，心想：这孩子还顽固不化了，真是不进油盐。于是我就给门卫室打了电话，叫保安没有我的签字不要放学生出校门。我以为把他难住了，谁料到他跑去操场的舞台爬栏杆出墙去了。

墙外是梅江河，头夜刚下了一场大暴雨，河水浑浊不清，快涨到岸边来了。见此情景，我不由得慌了：出校门去追他，我又怕孩子继续往前跑，不远处就是河了！出于本能，我伸出手对那孩子说：“快进来，老师抱你下来。”我压制住自己心里的怒气，眼里不敢露出一丝丝责备，这孩子性格那样犟，我真怕孩子走上极端——跳河！孩子望了望我，见我没批评他，怯怯地又顺着栏杆往上爬了进来。我见他爬上来了，心里的那块石头才落地，轻轻地吁了口气。于是，当他爬到墙顶，我拉着他的小手，一把接住他抱了下来。那手冰凉冰凉的，我能感觉他在发抖，不知道他是由于害怕还是有点冷的缘故。我紧紧地握着他的小手，希望能给他一丝温暖，一点安全感。

回到教室，他又哭了起来。我只好与他奶奶联系，询问孩子在家是不是发生了什么事。从孩子的奶奶处我了解到这个孩子从小爸妈就把他丢在家里，一年和父母相处时间少，缺少关爱，性格孤僻。那一瞬间我明白了当我向他伸出手的那一刻，他内心正处于极度的恐惧，孤单！我的牵手此时给了他一种依靠。于是我

不再对他进行思想教育，而是慈祥地对他说：“孩子，别怕，要是有同学欺负你，你给老师说，老师做你坚强的后盾！要是学习遇到了困难，你来找老师，我一定会帮助你！”我握住他的小手，搓了搓。他目不转睛地看着我，小眼睛里很块地闪过一丝亮光。他没有挣扎，任由我握着，我想他一定渴望这样的温暖很久很久了吧。

从那一次后，我对他的关心就多了一些，时不时会问一句：“你吃过早饭了吗？你的作业会做吗？你的书能背得了吗？……”有时有意地握握他的手，给他点温暖。后来，我发现这个孩子渐渐地变化了：书写工整了，课文能在老师规定的时间内背得了，展现在我面前的是一个充满自信的孩子。看到孩子的变化，我内心一阵窃喜：原来老师只要施舍一点点爱给学生——牵牵他的手，就仿佛给了他一束阳光，一滴雨露，他会重拾自信。

他调皮的那一刻，我很庆幸自己控制住了情绪，没有冲动地批评他，而是牵住了他的手，给了他这个世界上最渴望的一种爱——母爱。也许我就在那一刻感动了这个男孩，从而走进了他的心灵，他对我没有了防备，更多的是依赖。这是教育的一种成功，我真切地感受到了当老师的幸福与快乐！这个男孩子让我明白了今后工作努力的方向：多弯一下腰，牵牵学生的手！

反思：

故事中的这个男同学就是典型的农村留守儿童，长期生活在缺失爱的坏境里，性格变得孤僻、胆小，内心又极其渴望关爱。面对这样的学生，我们首先要给孩子浓浓的关爱，时刻关心、爱护孩子，让他感受到温暖。不能光靠语言的安慰，要付之行动上的关爱。我们可以从以下几方面去关爱学生：

1、保护学生的自尊心。教师在日常生活的小事中，要注意控制自己的情绪，不要随意批评学生，挫伤学生的自尊心。当学生犯错时，首先要心平气和地了解事情的真相，不要急于做出判断。弄清真相后引导学生认识错在什么地方，该如何改正。故事中的男同学哭着不来读书，如果当时我一阵地批评教育，不试图去了解真相，就会适得其反，让他更害怕来学校，更不愿意进教室。

2、揣摩其心思，看学生需要什么。遇到有问题的学生时，教师要努力地走进其内心，揣摩学生内心最渴望的东西，投其所好。当我了解到这个男生的父母长期在外打工，一年很少回来时，结合孩子的表现，我捉摸到了他内心的需求，那就是对父母关爱的渴求。于是我对他说话的语气变得十分温和，对于他的行为我没有去指责，而是弯下腰，俯下身子握着他冰凉的小手，给他温暖。师者，学生的父母也，教师对学生的爱，就应该像母亲那样细腻而柔软，应该像父亲那样广博而深沉，让每一个学生在成长的道路上沐浴着温暖的阳光。

3、捕捉其闪光点。每一个孩子都有其闪光点，只要我们善于去观察，一定

能找到其闪光的地方。故事中的男生在经过老师的几次牵手后，他慢慢地变得自信起来，在学习上变得主动积极了，每一次看到他的进步我就会在全班同学面前大声地夸赞他一番，而每次表扬后我都能看见他小嘴角稍稍向上扬起。

总之，牵手对于学生来说犹如春天的微风，夏日的凉风，冬日的太阳，让人感觉舒适而温暖。欣赏是一种美德，牵手同样也是一种美德！