小学英语练习本格式-横向
小学英语朗读训练之模仿跟读
小学英语朗读训练之模仿跟读 英语教学一向提倡听说读写缺一不可。但是在实际教学中因为这样那样的原因最后以“写”为马首是瞻，导致了听说读沦落到比较次要的地位。长此以往，学生的听说读能力就弱化了。多年以来，英语教材针对这种情况也作了很大的努力和改善，情况确实有所好转，学生的听说读能力得到了很大的提高，教师们也觉得这样很不错了。新教材的使用，把我们的这种自信击得粉碎。我们学生平时的朗读水平和新教材的要求一比，实在是相差甚远。为此，在新教材的引领下，我们迫切地开始探讨怎样来提高学生的朗读能力呢？ 首先，我们重点探讨了朗读的起步阶段――模仿跟读。好习惯要从小开始培养，所以我们选择了刚刚使用新教材的三年级同学进行跟踪研究。调查表明三年级同学对英语有着比较浓厚的兴趣，他们虽然没有什么朗读技巧，但是他们有一颗好奇心。部分学生认为朗读英语就是大声地读出来，不要读错单词就行了。也有的学生比较机灵，他们结合语文的朗读习惯觉得要读得抑扬顿挫，这样就是读得好了。真正了解朗读并会读的同学寥寥无几。这使我们更加坚定了要尽快培养学生学会朗读，养成良好的朗读习惯的决心。 为了让学生更好地掌握模仿跟读这一技巧，我们从故事
部分或卡通部分人手，先观看动画，再模仿跟读。学生的大脑中有了画面感，在模仿的过程中就会有意识地学着里面人物的语气来读。新教材录音的语音语调很有特点，每句话语气的差异相对明显，给学生的模仿带来便利。通过模仿跟读，学生了解了朗读时有升调、降调；有重读，有停顿；有延长、有起伏…… 一、变换多种形式，促进学生朗读 在课堂教学中，用正确的语音语调来朗读Story time和Cartoon time的对话十分重要。以3A第五单元的Cartoontime 为例，这是一则比较有趣的小故事。鼠妈妈买了新衣服高兴地试穿给鼠爸爸看。而鼠爸爸只顾看报纸，看也没看，就应付地给出评价。最后被鼠妈妈发现了，她大为生气。怎样来读好两个人物的语气呢？我首先播放动画，让学生观看，了解。再询问：两个人物分别用什么样的语气来读？学生结合录音，马上就了解到鼠妈妈暴风雨的前奏是这样的：What （重读）co]our（升调）is myT-shirt（T重读）？鼠爸爸心虚的语气：It’s…（延长并停顿）red.（比较轻）发现鼠爸爸错了以后，鼠妈妈很生气地说：Red？（语气起伏，并升上去）在这个朗读的起始阶段，要想读好这些对话，需要学生不厌其烦地反复听读和模仿。当然，只用单一的全班跟读的形式显然是不够的。我还给他们提供了多种读的形式：小组齐读；小组分角色读；个人扮演两个角色变换语气读……多
(完整版)小学英语句型转换练习题
句型转换 一,对下列句子中划线部分提问 1,The deepest part of the water is near Japan. ______________________________________________________________ 2,My father will take me to Beijing. ______________________________________________________________ great. 3,My trip to Xi’an is ______________________________________________________________ 4,Harry Potter Ⅳ will be on this afternoon. ______________________________________________________________ a dress. 5,I’m looking for ______________________________________________________________ 6,You may keep the book two weeks. ______________________________________________________________ 7,I saw many animals in Beijing Zoo. ______________________________________________________________ 8,I often help my grandfather on the farm. ______________________________________________________________ 9,I am from Australia. ______________________________________________________________ 10,We will go to the nearest supermarket. ______________________________________________________________ 11,My new pencil-box is about ten yuan. ______________________________________________________________ 12,The name of the book is Sleeping Beauty. ______________________________________________________________ 13,He came to visit China two days ago. ______________________________________________________________ 14,There are twelve students over there. ______________________________________________________________ 15,Nearly all of you know seas and rivers about the water.
小学英语句型转换
英语句型转换 1、I have some noodles.(否定句) ____________________________ 2. There are some sheep on the farm.(一般疑问句) ______________________________________________ 3．What’s this? (复数句) _______________________________ 4．Those are lovely deer. (单数句) _______________________________ 5．This is a knife. (复数句) _______________________________ 6．The little boy is in the park. (用where提问) ______________________________________________ 7．This Spring Festival is in January. (用when提问) ______________________________________________ 8．The blue shirt is my father’s.(用whose提问) ______________________________________________ 9．I like to drink some milk.(用what提问) ______________________________________________ 10．I can dance with my feet.( 用what提问) ______________________________________________ 11. My coat is blue.( 用what colour提问) ______________________________________________ 12. There are some books on the table.( 一般疑问句，并作否定回答) ______________________________________________ 13. Do you like Western food? ______________________________________________ 14.What colour is your coat? ______________________________________________ 改一般疑问句，并肯定回答。 15. It is a bed. _______________________________
(上)小学英语老师常用的课堂操练游戏100例
1.模仿秀imitate show 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。 2.传球、拍球pass or bounce the ball 游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。 3.照镜子look at the mirror 游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 4.拍手停clap hands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。 5.长大个grow taller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 6.木头人wooden child 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。 7.吹气球blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。 8.二人转turn and turn
游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。 9.运气球pass the balloons 游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。 10.大小声opposite tune 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。 11.和卡片跳舞dance with cards 游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练。 12.翘翘板play on the see-saw 游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。 13.蜘蛛侠spider man 游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。 14.放风筝fly a kite 游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。 15.狼来了the wolf is coming
谈谈我对小学英语朗读的训练方法
谈谈我对小学英语朗读的训练方法 工作十几年多了，个人觉得英语教学中听说读写不可缺少，尤其是读和说很重要。《外语教学与理论》一书中提说：“学外语主要靠‘经历’（experince）培养语言交际能力，而不是靠教师的讲解或理性的分析。”小学英语教学也是如此，各种朗读训练是增加这种“经历”的有效方法，加强小学英语的朗读训练，在英语教学中，引导小学生声情并茂的朗读，不仅可以使小学生在各种朗读中感受英语的语音、语调和节奏，使小学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养，更可以给人以美的享受，使小学生想读、爱读，进而爱说、爱学。 一、小学英语朗读训练的必要性与紧迫性 目前我班上的学生在英语朗读时存在诸多问题，如：很多学生在读英语时唱“仰脸歌”，拖音很重，毫无感情；有的学生不敢读，表情僵硬，声音很轻，害怕出“洋相”……小学只是英语学习的启蒙和起始阶段，这种拖音和不敢读现象，不仅影响到教学质量的提高，而且对小学生以后的英语学习非常不利。因此，加强小学英语的朗读训练显得非常必要和紧迫，探索有效的朗读训练方法对于激发小学生的学习兴趣，促进英语教学质量的提高，有着举足轻重的作用。 二、小学英语朗读训练的具体方法 1、针对心理特点，激发学生的朗读热情
激发小学生的英语朗读热情是探索朗读训练方法的首要一步。依据小学生的年龄、心理特点，可以从两个方面着手：①教师的良好示范。英语教师的朗读水平对学生产生直接影响，教师声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。学校组织的英语天天读活动中尽量自己带读或找语音语感很好的同学来带以免误导。②多种形式的课堂朗读训练。不要将课堂的英语朗读仅仅当作检查小学生是否完成朗读任务的手段，而是要采用形式丰富的朗读，如：分角色读、“开火车”读、小老师领、小组赛读、男女生赛读等，给学生提供展示的机会，满足他们的表现欲望。 2、开展朗读比赛活动（今后努力的方向），培养学生的学习兴趣 各种丰富多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。当朗读比赛活动成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”、“每周朗读一星”等。我今后在任教的二，三年级两个班争取每月开展一次“英文朗读比赛”，评选出“英语朗读明星”，将照片帖在英语角里。这样一年下来，学生对英语的朗读有了独特的兴趣，朗读水平也有了很大的提高。 当然，朗读时也有很多学生在模仿教学磁带发音时，对西方人朗读时表现出的升调、降调和节奏变化，感到难为情，比如很多学生对“th”的发音方法都清楚，但就是不愿意正确发
(完整word版)小学英语句型转换专项训练
小学英语四年级专项练习（句型转换） 一、肯定句改否定句的方法——一步法 1、在be动词后加not。 如：is not ， are not ， am not， was not， were not； 例如：He is in the classroom. (改为否定句） He is not ( isn’t ) in the classroom. 2、在can，should， will等后加not。 如：can not， should not， will not； 例如： Mike can sing English songs. ( 改为否定句） Mike can not ( can’t ) sing English songs. 3、上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t/didn’t。 例如： I like pizza. ( 改为否定句） I don’t like pizza. 4、句中有some 的要改成any。 例如： There are some books on the desk. ( 改为否定句） There are not ( aren’t ) any books on the desk. 练习 1. I’m in the TV room. 2. I like dolls. 3. He’s cold. 4.John is walking in the park. 5.Tom and Marry are friends. 6.I’m a student. 7.She will go to Beijing tomorrow, 8. We get there by bike. 9.He likes apples. 10.There are some flowers in the picture. 11.I often play football with my friend. 12. We are from China. 13.Sit down. 二、肯定句改一般疑问句的方法——三步法 1、把be动词放在句首，剩下的照抄，（some 改成any，my改成your等）句点改成问号。 例如： They are in the park. Are they in the park?
小学英语句型转换方法归纳
小学英语句型转换方法归纳 句型转换方法归纳改为一般疑问句 1 、先找 be 动词am, is, are, was, were 或情态动词 can, may ,must, would ， should ,could . 如果有这些词，直接把这些词放在句子最前面， some 改成 any ，句号改成问号！其余照抄；（如果主语是第一人称则变成第二人称） 2 、如果句子中没有 be 动词或者是情态动词，要在句子最前面加助动词 do 、 does 或者是 did 。首先判断句子时态，如果句子是过去式 改为一般疑问句 1、先找be动词 am, is, are, was, were或情态动词can, may ,must, would，should ,could .如果有这些词，直接把这些词放在句子最前面， some 改成any，句号改成问号！其余照抄；（如果主语是第一人称则变成第二人称） 2、如果句子中没有be动词或者是情态动词，要在句子最前面加助动词 do 、does或者是did。 首先判断句子时态，如果句子是过去式，则要在句最前面加Did，后面动词用原型，some改成any，句号改成问号，其余照抄；（如果主语是第一人称则变成第二人称） 如果句子不是过去式，则判断是否为第三人称单数，如果第三人称单数，要在句子最前面前加助动词Does,后面动词用
原型，some 改成any，句号改成问号，其余部分照抄。（如果主语是第一人称则变成第二人称） 其他情况均要在句子最前面加助动词do，some改成any，句号改成问号，其它部分照抄.（如果主语是第一人称则变成第二人称） 改为否定句 1、先找be动词 am, is, are, was, were或情态动词can, may ,must, would，should ,could .如果有这些词，直接在这些词的后面加not， some 改成any，其余照抄； 2、如果句子中没有be动词或者是情态动词，要在动词前面加don’t 、doesn’t或者是didn’t。 首先判断句子时态，如果句子是过去式，则要在动词前面加didn’t，后面动词用原型，some改成any，其余照抄； 如果句子不是过去式，则判断是否为第三人称单数，如果第三人称单数，要在动词前面前加doesn’t,后面动词用原型，some 改成any，其余部分照抄。 其他情况均要在句子动词前面加don’t，some改成any，其它部分照抄. 对划线部分提问 第一步：先把句子改成一般问句 第二步：把提问部分省略，在句子最前面加疑问词。（如果提问部分是动词词组，要把它改成do；如果提问部分
小学英语教学课堂实录
小学英语教学课堂实录 小学英语教学课堂实录 EEC教材Lesson 9（Book I） 一、歌曲导入： T: Let’s sing a song. The song’s name is 《One little finger》. [评：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和协民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。] 二、师生问候： T: Class begins! Hello, everyone! Ss: Hello, Miss Cai! T: How are you today? Ss: We're fine, thank you. T: What’s the weather like today? Ss: It's fine. [评：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。] 三、新授知识： T: A lovely today, isn't it? I have a good news for you. We're going to visit the zoo. Are you happy? Ss: Yes! T: Today we'll learn a lesson about the zoo. Please tell me. Which lesson shall we learn? Ss: Lesson9 T: OK! Now, let’s count from one to nine! (教师同时书写板书Lesson9。) [评：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。] T: Well, who can tell me what you can find in the zoo? Ss: Monkeys, tigers, and hippos… . T: Oh, we’ll see so many animals. That’s great! Now, please look here. We'll meet many animal friends today. What’s this?（出示动物头饰） T: Do you have a monkey? S: No, I don’t. T: Oh, Don’t worry. This monkey is for you! (S1带上头饰) （以下lion, hippo, tiger, panda, elephant, dog, goat同上） T：Now, we have so many animals, they are our best friends! But look there, there is another friend. She's waiting to meet us. Who's she?（指向长颈鹿玩偶） Ss: Changjinglu. T: Yes, it’s a Changjinglu, but in English it's a giraffe. Now, please say after me, “giraffe”! T: Look there, I have a beautiful picture, what’s this?（贴出长颈鹿图） Ss: Giraffe. T: Yes, but how to spell it?（出示单词卡） Ss: “g-i-r-a-f-f-e ” T: Let’s sing a song, make a giraffe in the air.（师生同唱并拼写，教师指图） T: What’s this?
训练小学生英语发音的三招
训练小学生英语发音的三招 2009-08-10 20:01:55| 分类：英语学习方法| 标签：|字号大中小订阅 小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探 索与实践我总结出以下几个途径： 一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。 1、我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习 惯。 例如：我采用“Let\'s begin now. Good morning (afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Class is over. Goodbye, class!”作为结束语。在讲课过程中，我提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard.”让学生打开书时，我便会说出“Open your book , please.” ，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说“Close your book, please.”并将双手由摊开到合并。 2、我要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼；凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就必须用英语说出：“May I come in ,please?”老师就用英语回话： “Come in , please！” 二、创设情境，角色扮演。 英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，经常请几人一组运用 所学的知识表演，成效较大。 例如我在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”时，让学生互相邀请：x x x ,please,然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。 在教句型Are you __? Yes, I am.(No, I\'m not, I am __.)时我设计了一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant.还有分别扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用Are you __?的句型提问，扮演者可根据问题进行Yes,I am或No,I\'m not.I am __ .的回答。通过实践，我发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。 在介绍“打电话”这一课时，我将电话机带入课堂，在学生进行模拟打电话的过程中，我介绍怎样开始打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说能力。 通过角色扮演的这种游戏方式，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。 三、反馈信息、即时巩固。
小学英语句型转换练习(三)
74. Is that a bird（将问句改为陈述句） 75. Jenny’s book is that one.（1、改为同义句；2、划线提问） 76. What is that in English（改为复数形式） are going to park next week. （1、改为现在进行时；2、改为一般现在时) 78. I go to school by bus everyday. （1、划线部分提问； 2、改为过去时态) 79、My father is reading the newspaper now. （1、划线部分提问；2、改为过去时态) 80、I usually do my homework at seven o’clock. （1、改为现在进行时；2、改为过去时态) 81、This is a bus.(变为复数句) drive my car to school. (用be going to改写句子) is my favourite sport. (同义句) sister is reading English. (1、变为一般疑问句；2、改为现在时) ’s a warm,sunny day. (用what改为祈使句) 86. That is a box. (变为复数句) is walking to school now. (1、变为一般疑问句；2、改为将来时) is tall. (用short变为选择疑问句) did my homework this evening, (1、划线部分提问；2、改为否定句；3、改为现在时) does her homework before supper。(1、变为一般疑问句；2、改为将来时)
小学英语三至六年级句型转换全
小学英语句型转换三上到四下 1.My name is John.(就划线部分提问)____________________________________？ 2.I’m fine.(就划线部分提问)____________________________________？ 3.I’m 6 years old.(就划线部分提问)____________________________________？ 4.My bag is blue.(就划线部分提问)____________________________________？ 5.His name is John.(就划线部分提问)____________________________________？ 6.He’s Zhang Peng.(就划线部分提问)____________________________________？ 7.I’d like some soup.(就划线部分提问)__________________________________？ 8.I’d like some soup.(变为一般疑问句)__________________________________？ 9.My aunt is a nurse.(就划线部分提问)__________________________________？ 10.The library is on the first floor.(就划线部分提问)________________________？11These are Mike’s pants.(就划线部分提问)______________________________？12These are tomatoes.(就划线部分提问)_________________________________？ 13.This skirt is 100 yuan.(就划线部分提问)_______________________________？ 小学英语句型转换五上 1.I have English on Mondays .(变为一般疑问句） _________________________________________？ 2.I have English on Mondays .(就划线部分提问） _________________________________________？ 3.I have English on Mondays .(变为否定句） _________________________________________. 4.He has English on Mondays .(变为否定句） _________________________________________. 5.I can sing English songs.(就划线部分提问） _________________________________________？ 6.I can sing English songs.(变为一般疑问句,并写出肯定答语和否定答语） __________________________________________________________________？ 7.There is a big bed in my room.(变为一般疑问句,并写出肯定答语和否定答语）__________________________________________________________________？ 8.There are some tall buildings in the city.(变为一般疑问句,写出肯定答语和否定答语） __________________________________________________________________？
小学英语课堂教学的方法和步骤
小学英语课堂教学的方法和步骤 五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher’s role ) Step 1：复习/热身 Revision、warming-up activities 强化记忆者 (Memory activator ) Step 2：呈现 Presentation 示范表演者 Step 3：操练 Drill 组织者／指挥者 Step 4：练习 Practice 裁判者／监督者／监听者 Step 5：巩固 consolidation 帮手（后来是记分员） Step 1：复习/热身Revision、warming-up activities 1.复习/热身的作用 温故知新，防止遗忘；建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。吸引学生注意力，调动兴趣。 2.复习/热身的内容 日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言材料；歌曲，自由对话3.复习/热身的形式和方法(形式多样，方法灵活） a. Objects（实物） b. Pictures(图片) c. Simple blackboard drawings (简笔画) d. Charts (列表) e. Demonstration (表演) f. Summary (总结) g. Questions (设问) 教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。 讨论:你在设计复习/热身活动时要考虑哪些要素? 呈现的方法 新课主要讲结构和功能。如何将新授的内容展示给学生，我们介绍六种呈现的方法： 1）自问自答法 2）借助木偶、角色表演法 3）借助动作姿势和表情等 4）利用图表、简笔画等 5）利用事物或图片、模型、玩具等 6）利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。 教师依据教学内容，灵活选用适当的方法进行导入呈现，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。 如何讲授结构的方法有两种： 1）Examples and structure (通过例句讲结构) 2）Real or unreal situation (真实或非真实情景) 讨论：呈现活动时应考虑哪些技能要素? 1、操练的原则 1) 针对性原则: 操练要依据教学内容和教学对象，具有针对性;
(完整版)小学英语句型转换的方法及练习题
小学英语试题-句型转换的方法 一、肯定句改否定句的方法——一步法 1、在be动词后加not。如：is not ，are not ，am not，was not，were not； 2、在can，should，will等后加not。如：cannot，should not，will not； 3、上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t/didn’t。 4、some 改成any。如有I、you将其该成you、I。 二、肯定句改一般疑问句的方法——三步法 1、把be动词放在句首，剩下的照抄，（some 改成any，my改成your等）句点改成问号。 2、把can，shall，will等放到句首，剩下的照抄，（some 改成any，my改成your等）句点改成问号。 3、上述都没有的，在句首请助动词Do/Does/Did帮忙，剩下的照抄，（some 改成any，my改成your等）句点改成问号。 三、肯定句改特殊疑问句的方法——四步法 1、在一般疑问句的基础上，句首添加一个疑问词即可，可根据划线部分确定是什么疑问词。 2、接着找be动词或can，shall，will等放在疑问词后面，若没有则请助动词do/does/did 帮忙，写在疑问词后面，how many除外，必须先写物品，再写be动词等。 3、划线部分去掉后剩下的内容照抄，（some 改成any，my改成your等） 4、句点改成问号。 如：what （什么）\how(怎样)\ who（谁）\ which（哪一个）\why（为什么）where（哪里）how many（多少）\how much （多少钱）\what colour（什么颜色）\ how old（多大）\……等等……
小学英语老师常用的课堂操练游戏100例(3)
小学英语老师常用的课堂操练游戏100例 1.模仿秀imitate show 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物实行单词操练。 2.传球、拍球pass or bounce the ball 游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。 3.照镜子look at the mirror 游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 4.拍手停clap hands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，能够集中学生注意力。 5.长大个grow taller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 6.木头人wooden child 游戏说明：教师或选一名学生背对学生实行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。 7.吹气球blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相对应的变化，用于操练单词。 8.二人转turn and turn 游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握水准。 9.运气球pass the balloons 游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。 10.大小声opposite tune 游戏说明：学生与教师实行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相对应变大，可用于单词或简单句型的操练。 11.和卡片跳舞dance with cards 游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相对应的舞蹈动作，可用于单词的操练 12.翘翘板play on the see-saw 游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。 13.蜘蛛侠spider man 游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的协助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。 14.放风筝fly a kite 游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相对应的变化，可用于单词和简单句型的操练。 15.狼来了the wolf is coming
小学英语听说课教案.doc
小学英语听说课教案 英语老师要怎么备课听说部分的内容，准备一个好的教案吧。下面是我整理的小学英语听说课教案，欢迎阅读。 小学英语听说课教案【1】 一、教学内容分析： 本节课的话题是围绕“提建议，同意与不同意”而展开的。 通过对本节课的学习，让学生能熟练地用英语向别人发出邀请或建议，并给出同意或不同意的应答。 二、教学目标分析 (一)语言知识目标：掌握提建议，同意和不同意回答的基本句型：ask for suggestions: what shall we do? where shall we go? making suggestions: couldnt we go somewhere outside edinburgh? what/how about going up into the pentland hills? we could do a bit of climbing. why dont we go for a long walk? lets find out about the coach times. agreeing: thats not a bad idea! thats a good idea! disagreeing: i dont know. im not very keen on climbing. walkings not really my thing, either. no way! (二)语言技能目标： 在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录
信息对信息进行处理的能力。 同时，在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。 (三)情感目标： 积极参加有意义的户外集体活动对青少年的身心发展很有帮助。在活动中发展友谊，互相帮助。 三、教学重点、难点分析 教学重点： 1. 在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。 2. 在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。 教学难点： 1. 在教学过程中如何更好地创设场景，让学生有话可说，乐于表达。 2. 在听的过程中如何指导学生更快地记录更多的有效信息。 四、教学过程设计 step 1：pre-listening good morning, everyone! tomorrow is saturday. what shall we do and where shall we go? where are you going? lets have a discussion. step 2：while-listening now class,we are going to listen to a text. listen carefully and put the
小学英语句型转换(6年级)
小学英语句型转换 肯定句改否定句的方法(一加二改) 1、在be动词或情态动词后加not。如：is not ，are not ，am not，was not， were not，can not，should not，will not； 2、上述都没有的，在动词原型前加助动词否定形式didn’t/doesn’t/ don’t 。 3、some改any，too改either,and改or 一般疑问句（一跳二改三问号） 1. 跳be动词（am is are was were） 或情态动词（can may must shall should would could will） . 没有就在加上助动词did does do 2. 改大小写，动词改原型，some改any，I 改you，my 改your . 3. 句号改问号 对画线部分提问（一定二问） 1. 根据划线的词语选用特殊疑问词，放在句首，进行提问。 2. 加上一般疑问句（一跳二改三问号） 特殊疑问词一般是w或wh开头的。 如： wh at -------------------------- 什么，对名词和职业提问如a jacket what…do/doing--------------做什么，对动词提问如sweep the floor what colour--------------------什么颜色 what day-----------------------星期几 how -----------------------怎样，对方式和感觉如何提问，如fine, by bus, walk wh o------------------------------谁, 对人提问Miss Li, my mother wh ose+名词--------谁的，对名词所有格和物主代词提问，如Lily’s, mine, his where----------------------------哪里，对地点提问, 如at school when-----------------------------什么时间，对时间提问,如at half past five how many+名词复数---------多少,对数量提问，如twenty, five how much----------------------多少，对不可数名词和价格提问 how old------------------------多少岁 which+名词-------------------哪一个,对形容词提问，如I like the big ball. Why-----------------------------为什么 一、将下列句子改为否定句 1、I have a soccer, too. 2、She has some apples. 3、Please don’t open the window. 4、Bill doesn’t like bananas. 5、I ate ice cream for lunch.