班主任班级管理新课题

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班主任班级管理新课题

作者：杨晓翠

来源：《新课程·中旬》2018年第01期

摘要：在日常的班级管理工作中，班主任的付出是最多的，但是有时候效果并不好。初

中的学生处于青春期，也是叛逆期，加之现在的学生以独生子女居多，从小受家里人宠爱，自尊心与个性都要强一些，一些班主任在班级管理中不注意方式方法，容易让学生产生对立情绪，不利于班级管理与学生成长。研究学生自主管理班级为班主任的班级工作提供了一个新的思路和途径。

关键词：班级管理；学生；自主管理

传统的班级管理中是以教师、班主任为中心，对班级管理严格，在防止学生出现意外情况、保证学习环境的同时，也让大部分学生形成了顺从心理，同时也有一些学生产生了对立情绪，不利于学生的长远发展。现在新课改进一步深入，班主任的管理工作也要改革，要发挥学生的自主性，培养学生的主人翁意识，提高学生的自律能力，最终达到全面提高学生素质、进一步提高班级管理效率的目的。

一、中学生班级管理参与度不高的原因

1.应试教育压力

我们目前的教育现状没有为中学生参与班级管理提供更多的时间与精力。学生学业压力较大，面对成绩与升学压力，学生更多的时间与精力都投入到了学习之中，同时学生也担心参与班级管理工作会耽误自己的学习。而且家长也乐意看到学生将精力投入学生，管理较为严格，不愿意学生参与更多的其他活动。

2.青春期的学生心理特点

青春期的学生是既合群也“孤独”，由于中学生处于青春期，自我意识已经形成，学生更加关注自己的内心情感，不愿意对他人敞开心扉，显得“孤独”；同时在集体生活中，又渴望能得到他人的注意，因此虽然参与集体活动，积极性却并不高。

二、班主任班级管理工作分析

1.对班级管理工作认识有待提高

我们的传统教育观念是培养“人才”，判断标准是学生成绩与升学率，其影响到了班主任对班级管理的本质认识，班主任对学生的成绩管理和班级秩序管理投入了更多的时间，班主任自然无法关注学生个性的发展，“自主管理”也只能沦为空谈。