素质教育观念学习提要资料整理

素质教育观念学习提要试题整理(全)

一、单项选择：

1、《关于基础教育改革与发展的决定》是以（C）为核心的党中央在我国初步实现“两基”目标后，进一步落实（D）战略的又一大决策。A、邓小平B、胡锦涛C、江泽民D 、科教兴国E、以法治国

2、新的教育思想必须在教育教学改革的（B）中产生。A 、研究 B 、实践C、理论

3、在人的基本素质中，（C）是最重要的素质。

A 、科学文化素质B、身体素质C、思想政治素质

4、（A）是全体教育工作者的基本信念。A、以人为本B、发展素质C、提高能力

5、学校应当特别强调：（B）是最高的学位。A、优异的学习成绩B、高尚的思想品格

6、（C ）将成为未来每个社会成员的基本生存方式。A、丰富的知识B、适应社会的能力C、终身学习

7、（A）要使学生敢于思考，善于思考。A、教育B、家长C、社会

8、“学”贵于（D ），好课应当越讲问题越多。

A、思

B、说

C、读

D、问9、（A）是人的头脑中

最敏感的机能，也是最容

易受到压抑的机能。A、

创新B、思考C、记忆

10、（B）人的创造性思

维火花可能光芒四射，也

可能渐渐熄灭。A、高中

阶段B、基础教育阶段

C、大学时期

11、读书是学习，（c ）

是更重要的学习。A、向

人请教B、搜集资料C、

实践

12、面向全体的基本要求

是切实关怀（B ）。A、

学生B、每一个学生C、

后进生

13、全面发展，就是让每

个学生德、智、体、美诸

方面素质获得（B ）发展。

A、进一步

B、和谐

C、

长足

14、教育的生机与活力，

就在于促进（C）。

A、教师教育艺术的创新

B、促进教师能力的提高

C、学生个性的健康发展

15、研究性学习的意义在

于引导学生改变（A ）。

A、学习方式

B、学习态

度C、学习兴趣

16、失败是成功之母，

（C ）更是成功之母。A、

努力B、表扬C、成功

17、（A ）不是为了排

队，而是为了促进发展。

A、评价

B、考试

C、

检测

18、考试应当充分体现出

对学生的尊重，力求让学

生找回失落的（C）。A、

知识B、能力C、自信

19、学生不是接受知识的

“容器” ，而是未来文明的

（A）。Ａ、创造者Ｂ、

传承者Ｃ、发起者

20、（D）是孩子的第

一所学校，（C ）是子

女的第一任教师。A、老

师B、学校C、家长D、

家庭E、社会

21、孩子对父母最大的希

望是父母能够做他们的

（B ）。A、老师B、朋

友

22、作为未来文明的创造

者，青少年学生还应当努

力养成（C）的能力。A、

积极思考B、思考C、理

性思考

23、全社会都要对我们的

下一代负责，（C）负

有更为直接的责任。A、

学校B、社会C、家庭

24、现代教育、素质教育、

社会主义新时期的教育

是以人为核心，以（B ）

为目的。A、促进人的成

长B、促进人的发展

25、只有树立（A ）的思

想，才有可能正确对待学

科体系和社会需求。A、

学生发展为本B、教师创

新C、为祖国培养人才

26、对（B ），是学校

最大的资源浪费。A、教

师时间的浪费B、学生时

间的浪费C、学校财产的

浪费

27、孩子将来走向事业辉

煌、开创成功人生的关键

是（B）。A、智力因

素 B 非智力因素

28、现代的孩子和其父辈

们的（A）在增大，两代

人的沟通变得越来越重

要。A、差异B、年龄C、

距离

29、传统的考试，主要是

对学生认知水平的单项

测量，忽视里（B），

不能以此作为对学生优

劣的判断。A、学生能力

B、学生的个别差异

30、对学生来说，（B ）

是自我教育的重要组成

内容，也是养成责任感的

重要方法。A、反思自己

B、自我评价

31、（C）的评价是学

生赖以感受成长的喜悦、

烦恼或挫折的主要参照

物。A、家长B、自我C、

教师

32、教师对学生的爱要以

对学生的（A）为前提，

对学生的严应当是严中

有爱，严中有章，严而

有信，严而有度。A、尊

重和信赖B、理解C、信

任

33、学生需要严师，更需

要（B）。A、知识B、

慈祥和宽容C、微笑

34、“棍棒”只能造就奴

隶，不能造就（A）。

A、人才

B、天才

35、（A ）是师生间的

心灵沟通。对学生有无

“爱的情感” ，直接影响教

师的工作态度和教育行

为。A、教育B、教学C、

谈心

36、在当今信息时代，我国历史上流传下来的最宝贵的教育遗产之一（C ），仍是教育工作者的财富。A、因材施教B、兴趣入手C、教学相长

37、师爱的最高境界是（B ），师爱的基础条件是（A ）。A、平等B、友情C、亲情

38、毫无疑问，对一个教师来说，善于为学生营造（B ）的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要。

A、严格

B、宽松愉悦

39、学习只有发挥（C ）效应，才能提高学习的成效。C、智力因素和非智力因素的综合

40、学习者是学习的主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于（C ）。A、家长地关心程度B、教师的能力

C、学习者自身

41、教育工作者应该记取：教育是事业，事业的意义在于（C ）A、成功B、升学C、奉献D、报酬

42、教育是艺术，艺术的生命在于（B）A、个性化B、创新C、稳定D、常规化

43、（B）应成为教育教学改革的排头兵。A、教师B、校长C、教育行政官员D、教导主任44、（C）是学校的主人。A、教师B、学生C、

教师和学生D、校长

45、（C ）是深化教育

改革、促进教育发展的先

导，当前又是全面推进素

质教育的前提。

A、改革高考制度

B、改

革对教师的评价体制C、

更新教育观念、转变教育

思想D、提高教师社会地

位

46、（A）是教育改革

起点和依据。

A、真正实现教育观念上

的变革B、社会人才观的

改变C、教师教学理念的

转化D、考试选拔制度的

变革

47、（A ）鲜明地体现

了基础教育的本质属性

和基本特征。A、素质教

育B、应试教育C、德育

D、智育

48、素质教育的根本任务

是（B）A、让每一个学

生考上大学B、让每一个

学生都成为智者C、让每

一个学生成材D、为每一

个学生今后的发展和成

长奠定坚实而稳定的基

础

49、教育创新的落脚点应

该是（A ）的变革和创新

A、教育模式

B、教学模

式C、评价模式D、办学

模式

50、办好学校的关键是

（B）A、校长B、教师

C、学生

D、教育主管部

门

51、素质教育应把（C）

放在首要位置。A、智育

B、美育

C、德育

D、体

育

52、（C）是教育过程

中最基本、最重要的人际

关系A、教师之间的关系

B、学生之间的关系

C、

师生关系D、教师和领导

之间的关系

53、（C ），是每个教

育工作者应确立的基本

信念。A、好的教育就是

大力提高学生的成绩B、

升学就是成才，成才就要

升学C、一切为了孩子，

为了一切孩子，为了孩子

的一切D、不断充实和提

高自己，实现自身的持

续发展

54、（A）将成为未来

每个社会成员的基本生

存方式。A、终身学习B、

学校学习C、交流学习

D、探究学习

55、教育的生机和活力，

就在于促进学生（B）健

康发展A、身体的B、个

性的C、心理的D、行为

的

56、研究性学习的意义，

在于引导学生改变(D )

A、生活方式

B、交流方

式C、思考方式D、学习

方式

57、素质教育把（C ）作

为重点，反映了新时代的

要求。A、培养自主学

习的能力B、培养学生的

创新意识C、培养创新精

神和实践能力D、培养学

生的价值观、人生观

58、（C）使教师职业

超越了单一的工匠式技

能特征，并成为衡量教师

专业化程度的核心指标。

A、教学能力

B、教科研

能力C、创造力D、终身

学习

59、（B ）应成为新世

纪教师工作的出发点。

A、热爱学生

B、尊重学

生C、关心学生D、关注

学生的成长

60、如果用一个词来概

括，当前这场教育观念变

革的主题就是（C ）A、

创新精神B、实践能力

C、人的发展

D、素质教

育

61、邓小平同志“三个面

向”的理论，把（D ），

作为教育改革和发展的

基本出发点和归宿点。

A、培养具有创新精神和

实践能力的人才B、全

面实施素质教育C、促进

人的全面发展D、为社会

主义现代化建设培养合

格人才

62、（D ），是素质教

育的重要思想观念和显

著特征。A、培养创新

精神和实践能力B、终身

学习C、人的可持续发展

D、以学生为主体，把学

生放在学习的中心地位

63、（A）是当今教育

发展的重要特征，也是培

养创新人才的客观要求

A、综合化

B、信息化

C、知识化

D、创新化

64、（A ），正在使大

批教师成了教学的机械重复者，复杂的脑力劳动退化为简单的体力劳动。A、课堂教学的模式化B、教学评价的单一化C、教学目的简单化

D、选拔制度的唯一性

65、（C ）教育活动的指南，是教育行为的向导，也是动员人们为之努力的精神力量A、教育目的B、学习目标C、教育理想D、生活目标

66、学校推进素质教育整体改革的关键是（）D A、改变学校管理模式B、调动教师参与的积极性C、学校发展与教师专业成长和谐统一D、将促进教师成才和促进学生成长的双重任务统一起来67、教育观念变革的根本标志，首先表现在（D ）。

A、新型师生关系的建立

B、素质教育评价体系的构建

C、学生个性的充分张扬

D、新型教师群体的构建

68、我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于（C ）。

A、学校负责人教育思想的转变

B、整个社会的支持和认可

C、教师生动、活泼、主动地创造

D、教师教育教学水平的提高69、让教育科研成为素质教育的先导，为教育质量的全面提高发挥作用是我们将教学由经验型转化为（A）的主导思

想。A、科研型B、探究

型C、自主型D、合作型

70、教师对学生的爱，体

现在（C ）。A、教育

活动中B、教学活动中

C、教育和教学的一切方

面D、师生交流中

71、变经验型为科研型，

是指靠（B ）提高教育教

学质量。A、继承教育传

统B、教育科学研究C、

在学生身上多花时间D、

多次重复加深记忆

72、基础教育改革的紧迫

任务是（B ）。A、提

高学生成绩B、走向素质

教育C、改变教师教育思

想D、加大教育投入

73、（B ）是学习的主

体。A、教师B、学生C、

教师和学生D、教师、学

生与家长

74、素质教育，学生学习

的压力主要是（A）。

A、学习内部的压力

B、

分数的压力C、升学的压

力D、教师、家长的压力

75、学生自身发展的落脚

点和最终体现是（A）。

A、学生的个性发展

B、

学习成绩的提高C、升学

D、终身学习的能力

76、（C）是教育创新

的先导。A、教学模式的

创新B、教育教学评价模

式的创新C、教育观念的

创新D、教育手段的创新

77、现代教育、素质教

育、社会主义新时期的教

育最根本的特点是

（C ）。A、以升学为

最终目的B、升学是为了

就业C、以人为核心，以

促进人的发展为目的D、

以学生为主体，教师为主

导

78、研究教法首先要研究

（C），这样才能从以

“教”为中心转向以“学”为

中心。A、学生B、教材

C、学法

79、创新教育是以（A）

为基本价值取向的教育。

A、培养人的创新精神和

实践能力B、提高人的综

合素质C、培养人的完善

人格和健康体魄

80、（D ）是进一步挖

掘时间资源效益的根本

出路。A、删减教学内容

B、降低教学要求

C、填

鸭式教学D、优化课堂教

学体系

二、多项选择：

1、《关于基础教育改革

与发展的决定》以（AB ）

的重要思想为指导。A、

邓小平同志的“三个面向”

B、江泽民同志的“三个代

表” C、胡锦涛同志提出的

“八荣八耻”

2、实施素质教育，就是

要坚持以“教育要

（ABC）”的思想为指

导。A、面向世界B、面

向现代化C、面向未来

D、面向学生

3、（BC ）的问题，是

如今教育领域中常讲常

新的重要话题，是我国各

级行政部门和学校必须

始终抓好的一项任务。

A、提高教育认识

B、转

变教育思想C、更新教育

观念

4、新的教育思想观念，

应当在教育教学实验的

探索之中，逐步（AC ）。

A、升华

B、转变

C、完

善

5、公民从业上岗的普遍

要求是宽厚的基础知识、

系统的专业知识、

（ABC）、高度的事

业心责任感、合作精神。

A、较强的沟通能力

B、

较强的动手能力C、灵活

的思维方式

6、（ABCD ）等已经成

为青年学生走向社会、服

务社会的基础条件。A、

学会做人B、学会做事

C、学会合作

D、学会学

习

7、（AC ）带来了新任

务、新问题，呼唤新思路，

更需要新的教育理念，引

导我国教育改革的探索

与实践。A、新形势B、

新教师C、新情况

8、我们培养的学生要具

有（ABC ），这是国家

繁荣、富强的保证。A、

良好的思想政治素质、道

德修养B、创新精神和实

践能力、C、健康的体魄

和良好的心理素质

9、要高标准完成德育工

作，必须增强德育工作

的、主动性（AB ）全员

参与性。A、针对性B、

实效性C、个别性

10、只有（ABC），才是教育的最好成就。A、培育学生的品德与修养B、保护他们的自尊与自信C、激发他们的梦想与激情

11、我们的教育不仅仅是追求百分之百的升学率，而是（ABC ）。A、捧出一个个有鲜明个性的活生生的人B、追求每个学生的生动、活泼、主动的发展C、教师与学生共同的生命历程和人生体验

12、培养（ABC ）的一代新人是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。A、高尚品德与聪明才干B、创新精神与实践能力C、有鲜明个性、善于合作D、有丰富的知识13、教育教学的技巧和艺术就在于（AB）。A、发挥每一个学生的潜能B、使学生充分享受到学习成功的乐趣C、减轻教师负担

14、现有的考试成绩无法决定学生未来发展情况，（ABC）的能力，才会使学生受益终身。

A 、掌握新概念B、做出新选择C、研究新情况

D、适应新环境

15、教师要从每个学生的（ABC ）出发实施教学。

A、个性特点

B、认知特点

C、特殊教育需求

D、年龄特点

16、课程的价值在于促进学生（AC）的和谐发展。

A、知识、能力

B、过程

与方法C、情感、态度

17（ABC ）并不是知识

的惟一源泉，大自然、人

类社会、丰富多彩的世界

都是人生的教科书。A、

教材B、教师C、学校

D、家庭

18、培养学生的（BC ），

是促进个性发展的重要

方面，而不是个性发展的

全部内容。A、爱心B、

爱好C、特长

19、传统教育中（AB ）

教学的弊端，就是教师简

单地将自己的理解强加

给学生。A、“注入式”

B、“填鸭式”

C、“启发

式”

20、传统教育方式剥夺

了学生（BCD ）的权利，

只能扼杀学生个性和创

造能力的发挥。A、倾听

B、思维

C、选择

D、尝

试

21、在未来社会，全面发

展并且学有所长的复合

型人才的适应性和生存

能力更强，所以，（BC）

才能更好地服务社会。

A、全面发展

B、学有

所长C、业有所专

22、教师备课的关键，在

于尽可能充分地了解每

个学生的（ABC）。A、

认知基础B、认知水平

C、认知特点

23、从课程开发到课程实

施与评价的每一个环节，

都必须建立在（BC ）个

体差异的基础上。A、

提高学生B、理解学生

C、尊重学生

24、（AB ）情感态度与

价值观是“学习”内涵的三

大要素。A、知识与技能

B、过程与方法

C、情感

态度

25、教师要努力创造条

件，让学习者充分发挥主

观能动性，（AC ）地学

习，并将所学的知识运

用于实际，在学习过程中

不断实现自我超越。A、

主动地B、接受地 C 有

见地

26、信息素养作为一种高

级的认知技能，同批判性

思维、问题思维、问题解

决的能力一起，构成了

学生进行（AB）的基础。

A、知识创新

B、学会学

习C、学会生活

27、要适应信息时代学生

学习的特点，不仅要改造

我们的教法，也要求我们

引导学生改变学习的

（ABCD ）。A、习

惯B、方法C、态度D、

精神

28、实施素质的重点是

培养学生的（AC）。A、

创新精神B、合作能力

C、实践能力

29、开展研究性、创造性

学习，关键是（AC）学

生思考的能力，要求学生

敢于除旧布新，，敢于

用多种思维方式探讨所

学的东西。A、保护B、

限制C、发展30、对学

生研究性学习的评价要

重（BCD）、全员参与。

A、结果

B、过程与方法

C、交流与合作

D、体验

与应用

31、在经济一体化与专业

分工日益精细的大趋势

之下，（AB）已经成为

人们生存发展的重要品

质。A、合作意识B、合

作能力C、记忆能力

32、营造师生共同学习、

探讨和研究问题的环境

氛围，建立（BC ）的教

学模式，正在成为教师

从业的必备素质。A、讲

授式B、对话式C、交互

式

33、我们的教育教学活动

应该努力创设合作式的

情境，切实为学生养成

（AB ）搭建舞台。A、

合作意识B、发展协作能

力C、谈话习惯

34、教师的才干表现在

（BC）。A、会管理

学生B、渊博的知识C、

善于为学生营造宽松愉

悦的成长环境

35、学校只有让学生参

与制定制度，管理过程，

评定结果，才能使他们

提高自我认识（AB）的

能力。A、自我教育B、

自我管理C、鉴赏

36、没有（AC ），就没

有自信和希望。A、赏识

B、失败

C、成功

37、感受强烈的挫折感和

深深的绝望，很容易让人

失去（AB）。A、思

维的灵性B、行动的主动性C、创造性

38、（BC）是教师从教的基本功。A、以知识传递知识B、以心灵感受心灵C、以情感赢得情感39、爱是一种（ABC ）的教育过程。A、信任B、尊重C、鞭策40、大人们的责任应该是科学地关爱孩子、鼓励孩子，（BC）。A、教育孩子B、支持孩子C、引导孩子

41、教师应当努力成为（ABCD ）A、教育目的是实现者B、教学活动的指导者C、教学方法的探索者D、教育活动的创造者

42、现代教育改革中必须实现的几个根本性转化主要包括（ABC ）A、人才素质观的现代化转化B、教育结构与管理体制的现代化转化C、学校教育内容、教育过程与方法的现代化转化D、办学力量的多元化转化

43、专家教师是教师成长的高级阶段和最终追求。专家教师应具备的基本特征有（ABC）。

A、丰富的组织化的专门知识，并能有效运用

B、解决教学领域内问题的高效率

C、善于创造性地解决问题，有很强的洞察力

D、教学成绩优异44、下列说法正确的有（ABC ）A、教育是是民族振兴的基石B、教育

是青少年成人成才的保

障C、教育是教师成就自

我的事业D、教育是教师

赖以生存的职业活动

45、教师要树立（ACD）

的人才观。A、“行行出

状元”的人才观B、只有

升学才是人才的人才观

C、终身学习的人才观

D、

生生能成才的人才观

46、家庭、社会尤其是学

校要强调树立的教育观

念包括（BCD ）A、应

试教育的教育观B、系统

工程的教育观C、正确方

向与科学方法的教育观

D、素质教育的教育观

47、21 世纪信息技术对

教育的影响是不可估量

的。这就要求学生具备

（ABC ）的能力。A、

迅速地筛选和获取信息

B、准确鉴别信息

C、创

造性地加工和处理信息

D、利用信息技术娱乐

48、一名好的教师应当积

极的适应素质教育要求

下的角色转换，（AD）

成为新时代为人师表的

重要内容。A、要用发展

的眼光看待学生B、具有

较多的应试教学经验C、

具有传统的教育意识

D、不断充实和提高自己，

实现自身的持续发展

49、以人的生动、活泼、

主动发展为题，中国的教

育改革应确立新的教育

（ACD）。A、价值

观B、人生观C、人才观

D、质量观

50、下列说法正确的是

（ABCD ）A、教育是

事业，事业的意义在于奉

献。B、教育是科学，科

学的价值在于求真。C、

教育是艺术，艺术的生命

在于创新。D、对教师来

说，修养是教育的载体，

境界是教育的起点，人格

是教育的风帆。

51、素质，就是日常生

活中为人们所称道的各

种基本品质，是

（ABCD）。A、一种

心胸宽广、自强不息、乐

观向上的气质B、一种自

尊、自信、自谦、自持的

精神C、一种关心人、关

心社会、关心自然的情怀

是一种求实致远、质朴高

雅的品位D、一种“富贵

不能淫、贫贱不能移、威

武不能屈”的人格

52、我们正在经历的科

技革命正带来一场知识

革命。这场知识革命对

于教育的影响至少涉及

到以下几个个方面

（ABD ）。A、改变知

识结构体系，即扩大了传

统知识结构的内涵。B、

知识更新的速度加快，知

识总量急剧增加。C、传

统的教育思想被推翻，新

的教育理念要确立D、知

识转化为实际应用的周

期缩短，知识与实践的结

合更加紧密。

53、素质教育是一种新的

教育观念，又是一个教育

实践过程。新的教育需要

有新的教育观念知道，

新的教育观念需要通过

具体的（ABC ）等的改

变来实现。A、教育过

程B、教学过程C、师生

关系D、办学模式

54、当前我国教师教育改

革正关注以下进修内容

的开发：（ACD）。A、

桥梁课程B、综合课程

C、中介技术

D、案例培

训

55、素质教育的探索与实

践，要求学校的管理者具

有（ABCD ），并善于

把先进的教育理念贯彻

于学校的全部活动之中。

A、开阔的视野

B、理性

的思维C、开拓的精神

D、实事求是的作风

56、引导创造，首先应强

调对学生的尊重。尊重学

生包括（BCD）。A、

尊重学生的所有兴趣爱

好B、尊重学生的现有状

态C、尊重学生的发展潜

力和现实的可能性D、尊

重学生的需求

57、20 世纪80 年点以

后我国制定了多部对教

育具有重大影响的教育

法律。其中有（ABCD ）

等。A、《教育法》B、

《义务教育法》C、《教

师法》D、《未成年人

保护法》

58、教育思想是一定阶级

或阶层的人们，在一定历

史时期里对教育的根本

性问题的看法，包括对

教育的（ABCD）等等的认识。A、本质B、功能

C、目的

D、原则

59、能够成就一番事业的创新人才需要综合素质的基础，这种综合素质主要包括（ABCD）等方面。A、知识B、能力C、非智力因素D、态度60、“学习”内涵的三大要素是指（ABC ）。A、知识与技能B、过程与方法C、情感、态度及价值观D、创新思维

61、教育的目的在于培养学生的（ABCD）A、自尊心和自信心B、养成良好的学习习惯C、掌握学习方法D、懂得怎样进行学习

62、教学的根本意义，是调动学生探索研究未知领域的强烈愿望，提高学生（ABC）的能力A、分析问题B、总结规律C、预见未来事物D、科学研究

63、教育体系、结构和内容的改革，要兼顾（BCD ）。A、经济效益B、学科体系C、学生发展D、社会需要

64、所谓学生发展，就要兼顾教育对学生的（ABD）功能。A、传授知识B、培养能力C、学习评价D、陶冶品德65、学习江总书记重要谈话，贯彻第三次全教会精神，实施素质教育，首先要求我们切实（BC ）。A、推行教育改革B、更

新教育思想C、转变教育

观念D、改变教育的社会

功能

66、根据国家的教育方

针，应努力把学生培养成

（BD ）的社会主义事业

建设者和接班人。A、有

创新精神B、有理想、有

道德、有文化、有纪律C、

有实践能力D、德、智、

体、美等全面发展

67、学习化社会对基础教

育提了更新、更高的要

求，教育工作者应切实推

进（ABCD ）的整体改

革。A、教育理念B、培

养目标C、课程体系D、

教学组织与模式

68、学生的差异不仅指考

试成绩的优劣，还包括

（ABC ）等各方面表现

出来的不同特点。A、兴

趣爱好B、生理特点C、

心理特质

69、我国的教育方针所指

的全面发展，是使学生各

方面素质都能获得正常、

健全、和谐的发展，学

生的（ABCD）也同样不

能偏废。A、脑力与体力

B、做人与做事

C、继承

与创新D、学习与实践

70、人的身心是一个和谐

发展的整体，人的

（ACD）应该相互支持、

协调发展。A、认知B、

身体C、情感 D 、意志

71、合作意识和合作能力

要在学习中培养。（BC）

正成为教师从业的必备

素质。A、信息化专业素

养B、营造师生共同学

习、探索和探究问题的环

境氛围C、建立对话式、

交互式的教学模式 D 、

对教学资源的再创造能

力

72、没有规矩不成方圆，

遵守学校的管理准则和

学生行为规范，是学生的

重要学习内容。这种遵

守应当建立在（AB ）的

基础之上。A、积极参与

B、自觉自愿

C、教师管

理 D 、纪律约束

73、在学生心目中，

（AC ），是“好老师”

最重要特征。A、亦师亦

友B、知识渊博C、民主

平等 D 、幽默风趣

74、热爱学生，永远当以

（ABCD ）的方式对待学

生。A、平和B、愉快C、

友好 D 、鼓励75、教师

的积极评价，会有效的改

变学生（ABCD ），使

学生实际的发展状况比

预见的更好。A、自我认

知的倾向性B、自主行

为的调空力C、认知动机

D 、风格和技能76、成

绩主要说明学习起点的

新状况，而不是提供终结

性的结论。应当

（ABC）。A、用发展

的眼光看学生B、用发展

的眼光看教师C、用发展

的眼光看学校

77 、素质教育要全面评

价学生的（ABCD ）。

A、认知

B、能力

C、态

度 D 、情感

78、教育行政部门转变管

理职能的关键，是教育研

究与（CD ）结合起来。

A、对教师的评价

B、对

学校的评价C、教育决策

D 、教育实践

79、学校教育要坚持以

（ABC ）为指导，坚持

社会主义教育方向，把德

育摆在素质教育的首要

位置。A、马列主义B、

毛泽东思想C、邓小平理

论

80、教育必须适应未来

社会对各类人才的基本

要求，重在培养学生成

才的基本素质使学生具

有（ABC ）。A、终身

学习的愿望和习惯B、发

现、研究和解决问题的兴

趣和能力C、收集、交流、

处理使用信息的意识和

技巧

三、判断、

1、实施素质教育，首先

要求我们切实更新教育

思想、转变教育观念。

（T ）

2、思想观念是行为的先

导。（T ）

3、推进素质教育，是对

传统教育思想和陈旧教

育观念的深刻变革，不可

能毕其功于一役。（T）

4、教育改革的出路不在

于教育创新。（F）

5、开创基础教育改革与

发展的新居面，可以以转

变教育思想，更新教育观

念为先导。（F ）

6、更新教育观念，是实施素质教育的前提条件。（T）

7、建立社会主义市场经济体制、实现社会主义现代化，关键取决于国民素质的提高和培养。（T ）

8、学校要先教会学生学知识、学科学，再教学生做人，做品格高尚、身心健康的人。（F ）9、德育是塑造学生心灵的工作。（T）

10、我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。（T ）11、教育的根本功能是传授知识，素质教育必须以育人为本。（F）

12、“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切” ，是教育工作者的基本理念。（T）13、通过良好的教育和训练，每个学生都能成才、成功是教育的本意和真谛。（T ）

14、现有的考试成绩决定了学生未来的发展状况。（F）

15、学校应当成为培养创新精神、创新人才的摇篮。（T）

16、摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果容易得多。（T ）

17、学以致用并不是教育的直接目的。（F ）18、“听的忘得快，看到

的记得住，动手做更能学

得好”并不是真理。（F ）

19、没有不可教育的学

生，只有不善教育的教

师。（T ）

20、智力因素是学生发展

的基础，非智力因素是学

生发展的动力。（T ）

21、校长应当成为更新教

育观念的先行者。(T ）

22、学校应当成为培养创

新精神和创新人才的摇

篮。(T）

23、面向全体的基本要

求，不一定是切实关怀到

每一个学生。(F ）

24、教育观念变革的根本

原因在于中国社会现代

化发展对高素质人才的

要求。（T）

25、多一把衡量的尺子，

就会多出一批好学生。

( T）

26、教育重在师生间相互

信赖，信赖取决于民主平

等的沟通。(T ）

27、教师要成为研究者，

这是国内外教育改革趋

向对教师提出的新的要

求。(T ）

28、有一位好校长，就有

一所好学校。(T ）

29、带着知识走向学生，

不过是“授人以鱼” ；带着

学生走向知识，才是“授

人以渔”（T ）。

30、对教师来说，修养是

教育的载体，境界是教育

的起点，人格是教育的风

帆。(T ）

31、校长应当永远是一位

好老师。（T）32、学

校全部工作的中心是为

了学生的升学。（F）

33、教师是办好学校的关

键，在保证学校教育质量

中起着主导作用。（T）

34、课堂教学必须关注学

生的主体性，推进素质教

育必须发挥教师的主导

作用。（T ）

35、基础教育改革的紧迫

任务是走向素质教育。

（F ）

36、教育改革既要研究教

法，也要研究学法，还要

研究考法。（T ）

37、素质教育必须确立教

师的主体地位。（F ）

38、学生的个性发展是学

生自身发展的落脚点和

最终体现。（T）

39、教育者要平等地对

待每一个学生，而且应

实行“鼓励冒尖、保护

弱者” 等原则。（T）

40、教育是民族振兴的基

石，是青少年成长的保

障，也是教师成就自我的

事业。（T ）

四、简答题：

1、学生发展：

所谓学生发展，就是要兼

顾教育对学生的三大功

能：传授知识，培养能力，

陶冶品德。也就是说，要

始终抓住基础知识和基

本技能这个根本，开发学

生的智力，培养学生的

能力（独立思考分析、解

决问题和创新的能力），

将智力和能力培养成技

能。

2、个性化的学习模式：

个性化的学习模式：就是

改变班级授课制形式，充

分考虑到学生的不同区

别和不同兴趣，给学生

创造一个选择机会，使学

生可以走出教室，允许学

生到计算机室自学、补

课，可以到阅览室和互

联网上去查阅资料。

3、新型的教学模式：

是为学生创造一种适合

学生全面、主动、多样发

展的、相对宽松的环境

的模式。主要包括基于资

源的教学模式、基于任务

和问题的探究型的学习

模式、基于协作的学习

模式、基于个性化的学习

模式等。

4、学校应当成为学生和

教师最向往的地方，什么

样的学校能算是一个好

的学校？

答：①好的学校是一个探

索求知的学园。②好的学

校应当是生动活泼的乐

园。③好的学校要象家园

那样充满亲情。④好的学

校要象花园那样美丽。⑤

好的学校要象文化宫，事

实吸引家长和学生。

5、怎样正确理解依法治

教？

答：依法治教，是指综合

运用法律手段、经济手

段、必要的行政手段和其

他手段来管理教育。执

法过程中，要注意法律的

评价、引导、预测作用，保护奖励合法行为，避免简单地将依法治教理解为“以法治教” ，更不能理解为“以罚治教” 。

6、简要阐述素质教育的教育观。

答：素质教育的教育观。就是全面贯彻教育方针，以提高青少年的全面素质为宗旨，以加强德育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，培养德、智、体全面发展的社会注意的建设者和接班人。

五、论述题：

1、请结合我国的实际情况谈一谈要想“把人当成人来培养，而不是当成灌输知识的容器” 应做哪些转变工作？

答：在我国要想真正实现“把人当成人来培养，而不是当成灌输知识的容器”的确还有许多转变工作要做。首先，要转变观念，要学会尊重培养对象，学会尊重被教育者的人格与意愿，特别是在这种人格与意愿还不成熟，还有这样那样的失误和不足时，要尊重他们，也要说服、诱导而不是强迫他们接受成人的观念。把学生当成灌输知识的容器以为知识是由老师讲给学生的，教师以知识的传道士与维护者自居，在学生和老师产生矛盾时，一定要学生向老师靠拢，一定以老师的

是非为是非，一定要记住

书上的结论，是我们传统

的…也是不科学的。我们

应该承认少年儿童是自

己生命的主人，他们有

权学习生活，承认他们

只能从选择中学习选

择，从从尝试中学会负

责，从参与中自我发展。

我们这样想并且这样做

了，才能培养出有责任

感、上进心和有自主发展

能力的一代新人，地球村

的合格公民。其次，要

“把人当成人来培养” ，还

应该创造多样的教育条

件，创造多样的教育机会

与评价标准。仅仅是在态

度上“尊重”学生，而不承

认学生可以有不同的发

展不承认不同的发展之

间不具有可比性不承认

不应该用同一把尺子度

量所有学生，同样不会实

现真正的人的教育。在

我国应试教育影响下，进

行的“百分竞赛” “小红花

评比” ，不断强化的各种

竞赛或竞争，往往只能

培养亦步亦趋、谨小慎微

的“乖孩子” ，而且会给成

长中的他们带来长久的

精神伤害。我们要允许学

生犯错误，否则会妨碍他

们成为有创新意识、有敢

于迎接生活挑战的人。

总之，要实现“把人当成

人来培养，而不是当成灌

输知识的容器”的教育，

就要为少年儿童的成长

创造相对宽松的环境，努

力消除影响他们主动发

展的外在束缚条件。彻

底转

变观念，更新对教学本质

的认识，更新对教师在学

生发展中的作用的认识。

2、师生关系是教育过程

中最基本、最重要的人际

关系。师生关系的好坏直

接影响着教育工作的效

果，甚至成为教育成败的

关键。教师有什么样的学

生观，就会对学生采取什

么样的态度和方法，它

不仅影响着教育效果，也

影响着学生的发展。你认

为教师应当树立什么样

的学生观？

答：一、学习主体的学

生观。学生是从师学习的

受教育者，但学生不是被

动装填知识的“容器” ，

不是接受教训、听话的

“驯服工具” ，而是活生生

的有主观能动性的人，是

学习的主体。教师的“传

道、授业、解惑”只是外

因，只有通过学生的内因

——主观能动性的发挥

才能实现。正如陶行知先

生所说：“先生的责任不

在教，而在教学，而在教

学生学” 。教师要从教

会学生学习出发，改变

那种让学生跟在自己后

面亦步亦趋的习惯，使

他们真正成为学习的主

人

二、各有个性的学生观。

“学生”是个整体的抽象的

概念，它是由一个个活生

生的、存在差异、各有

个性的学生个体组成的。

教师的“目中有生” ，就既

要了解研究学生共同的

年龄特征，更要了解研究

每个学生的不同特点。不

是一味地按考试分数高

低来看学生，更不是以

分数排队，张榜公布，而

是善于看到每个学生的

长处和不足、优点和缺

点，因材施教，扬长补

短或扬长避短。

三、处在发展中的学生

观。学生正处在成长的过

程中，可塑性很大，具有

许多发展的潜能。教师

应当善于辩证地、发展地

看待每个学生，既要严格

要求，更要关心爱护，正

确对待学生身心发展不

足之处和思想行为上一

时的缺点错误，给予正面

的教育、矫正，使他们获

得新的发展。教师只有

具有正确的学生观，才能

做到热爱学生，尊重学

生，建立起民主平等、教

学相长的师生关系。用知

识的力量和人格扭力赢

得学生的尊敬和仿效。