英语绘本阅读在小学英语教学中的实践研究

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英语绘本阅读在小学英语教学中的实践研究作者：石小馨

来源：《家长·下》2018年第08期

绘本最早起源于日本，英文名称是“Picture book”，是一种图画与文字相结合，通过两种形式的互动来表达情感、确定主题、讲述故事的读本。至此，小学教师在开展英语教学的过程中，为了使教学效果达到最佳，学生的英语阅读更加顺利、顺畅，就可以将该形式引进来，以此增强学生的学习兴趣，促使有效教学的落实。由此可见，在当前，对英语绘本的应用路径加以分析十分必要。

英语绘本阅读在小学英语教学中的应用价值

英语绘本的主要特色是可以为读者提供视觉上的美感、真实的经验，有时也会呈现出一些简单的结构、意义，使学生在英语阅读中收获更多。就英语绘本而言，其包含了一些反复和押韵句型等，重复性较高，可以让学生在读、听的同时，感受到英语发音、语言结构等，使其阅读效果大大提升。

另外，绘本也不是单纯性地学知识、讲故事，其还可以对学生的精神起到一个构建的作用，实现多元智能的培育。总之，绘本在英语教学中的介入，可以为学生带来较多的语言知识，并能够为其创设出丰富、真实的情景，使学生在品味英语的过程中领略到英语的魅力，使其真正爱上英语，推动英语学习持续、有效地开展下去。

英语绘本阅读在小学英语教学中的应用策略

应用英语绘本，增强整体感知

结合小学生的阅读特点、思维特点，一些图文并茂、插图丰富、内容简洁的绘本更加适用学生阅读。至此，在英语教学中，教师就可以为学生选择合适的绘本内容，并在此基础上抓住绘本特点，找寻到故事主线，让学生在观看、阅读中掌握英语知识、开阔视野，使其对故事形成整体感知，促使其阅读效果、阅读能力大大增强。

例如，为了激发学生的阅读兴趣，与学生的兴趣点相符合，教师可以在“好奇猴”这一系列绘本中，为学生选取《Curious George Plants A Seed》这个小故事，引导学生进行英语阅读，

使其阅读能力有所提升。在此过程中，教师应引导学生抓住故事主线：“好奇猴有一天看见小松鼠正在播种，并长出了新芽，觉得非常好奇，也想尝试一下。所以，好奇猴就把家中的孔雀羽毛、橡皮套、面包等都种到了地下，希望它们也能长出新的东西来。”在實际阅读中，教师也应引导学生通过观察插图来感受到好奇猴的变化，刚开始的好奇——自己种植时的自豪——种子发芽后的喜悦等，以此来集中学生的专注力、吸引学生的眼球，使其更加全面地掌握绘本脉络，为阅读、认知等打下基础。