我国普通高校体育教育专业课程体系改革研究

我国普通高校体育教育专业课程体系改革研究

摘要:随着社会教育改革浪潮的不断开展，我国高校体育教育体系不断健全，在这个环节中，体育教学内容体系不断得到深化及应用，但在其教学改革发展过程中，教学内容体系问题、教学目标问题等是客观存在的，为了解决现阶段普通高校体育教育专业的课程改革问题，进行新型课程改革理念的应用是必要的，实现其整体课程教学方案的优化。

关键词:高校体育;教学方案;课程体系;就业趋势；体育教学管理;实施策略

一、高校体育课程教学的必要性及要求

（一）课程教学及改革的必要性

随着我国社会经济规模的不断扩大，普通高校体育教育专业课程改革逐渐引起社会各界的重视，为了适应现阶段高校体育教育改革的要求，进行新型教育方法的应用是必要的，实现专业课程教学体系的改革。在这个环节中，需要根据学生的发展状况展开分析，实现国家体育教育大纲的整体推进，满足我国体育教育改革结构的工作要求，实现普通高校体育教育目标的整体改革。

体育教育是大学生综合素质培养的重要教学模块，其与大学生的人格培养、心智发展、人生价值观的培养等密切相关，通过对现阶段高校体育教育课程的优化改革，有利于培养学生良好的综合体育素质，有助于学生坚韧性格的培养，确保学生形成团结协作、公平竞争的合作意识，实现学生人格的健全。通过对体育课程教学及改革模块的开展，有利于适应现阶段体育素质教育的要求，实现高校体育教学整体质量的提升，进行科学化体育课程教学体系的构建，有利于培养学生终身体育锻炼的习惯，实现学生综合体育素质的全面增强。

（二）课程发展状况及要求

1、健康性教学概念

整体来看我国大学体育教学模块已经成为综合教育系统的重要组成部分，是我国开展素质教育的重要途径。在高校教育改革环节中，健康性教学概念是高校体育教育专业的重要指导思想，为了适应高校体育教学改革的要求，必须进行传统教学理念的更新，进行学生终身性体育锻炼意识的培养，将培养学生的综合素质能力作为当下高校体育改革的重要目标，促进学生身心健康的正常发展。

2、多元化教学策略的

在普通高校体育教育改革中，进行学生主体教学地位的尊重是必要的，切实增强高校体育教学的实效性，这需要引起各个普通高校的重视，进行以人为本教学思想的贯彻，进行传统教学理念的改革，满足学生个性化培养的要求，深入贯彻高校体育终身教育理念，整合高校体育教育中的各个教学程序，进行高校体育专业课程体育改革方案的动态性调整。

在高校体育教学改革的初步阶段，教学内容往往涉及到球类、田径运动等传统体育活动，在这个环节中，如果不能进行教材内容的合理性选择，就不能进行学生体育学习兴趣点的掌握，从而容易出现一系列的教学问题。为了适应现阶段体育教学工作的要求，进行多元化教学方法的应用是必要的，进行教学内容的开发，进行高校体育多元化教育体系的健全。

二、影响体育课程教学改革的要素

（一）教学内容设置问题

目前来看，我国高校体育教学体系尚不健全，一些高校依旧使用传统的体育教学方法，其教学内容比较空洞，缺乏一定的实用性。受到我国传统教育环境的影响，有些教师过于重视学生体育运动技巧及能力的培养，不利于高校体育素质教育方案的开展，不利于学生身体素质及创新思维素质的增强，其教学内容设计不科学，不能遵循教学整体性的原则，其教学目标缺乏创新性、人性化，其教学内容的设置侧重于体育运动技能培养，过于忽视学生体育运动思想素质的培养。

（二）教学方法问题

随着我国体育教学体系的不断健全，各个高校体育教学方法不断得到创新，在这个环节中有的高校并不能进行新型教学方法的应用，其具体教学方针、策略依旧处于探索时期，有的高校的体育教学模式并不科学，有的教师的教学方案按照体育教学模块进行设计，这种设计模式难以突出体育课程教学的重难点，也难以进行学生体育活动兴趣的激发，教学方法的单一性或者过于复杂性，都不利于体育教学效果的增强。

三、高校体育课程改革方法

（一）课程设计模块、教学目标模块、社会需求模块的协调

通过对合理性教学方法的使用，有利于增强学生的体育专业理论素质及技能应用素质，为了满足现阶段体育课程改革的要求，进行传统教学思想的转变是必要的，这需要突破高校体育课程教学改革的局限性，摆脱对传统教学方法的依赖。

为了达到上述教学目标，必须进行新型教学方案的应用，进行社会需求模块、课程设置模块、目标培养模块等的协调，确保这几者的相互协调、共同发展。在这个环节中，课程设置与目标培养是相辅相成的关系，课程设置环节的开展，有利于优化课程培养目标方案，课程培养目标的确定有利于为课程设置提供正确的发展方向，通过对社会需求环节、培养目标环节、课程设置环节的协调，有利于为社会培养高素质的复合型体育人才，社会需求是课程设置模块及培养目标制定模块的前提条件，课程设置环节的开展，有利于提升高校体育人才的培养质量。

在现阶段高校体育课程改革中，进行以社会需求为导向教学目标的确立是必要的，在这个环节中，需要考虑经济市场对体育人才素质的要求，做好体育教育专业课程体系的优化及整合工作，实现人才整体培养方案的优化，满足现阶段体育教育专业改革的要求。这就需要进行专业培养目标的明确，树立健康第一的体育教学思想，进行新课程设置方案的制定，实现体育教学理论与实际的结合，进行体育专业口径的开拓，实现学生创新能力的培养，提高其社会适应能力，增强其体育综合应用素质，为国家培养高素质复合型体育教育人才。

（二）优化课程结构

在课程改革中，高校需要依据体育专业未来市场的需求、本校教学资源、专业特点等进行体育教学课程结构的优化，实现基础学科通用性的增强，进行体育学科适用性的加强，进行各个课程模块的协调。在体育课程教学环节中，进行强化教学基础、突出教学重点教学理念的应用是必要的，实现学生体育知识面的拓宽，实现体育运动课程、体育人文社会课程等的相互渗透，满足现阶段高校体育教育专业课程体系的教学要求。

在课程选择模块中，进行必修课及选修课课程模块的优化是必要的，进行多样性、科学性、弹性化课程体系的构建，进行高校办学特色的突出，进行高校专业特点的突出。在这个环节中，需要实现学科类课程、术科类课程的有效结合，实现课程整体结构的优化，进行体育课程学时比例的优化调整。在课程体系应用模块中，需要进行选修课程学时数的适当性增加，给予学生自主性成长及发展的空间及时间，满足学生个性化发展的要求。

（三）人文社会科学课程的应用

随着社会经济的不断发展，人们的精神文化水平不断得到提升，为了适应现阶段体育专业综合素质教学的要求，进行学生体育事业责任度的提升是必要的，这需要进行体育专业课程结构的优化，实现美术模块、文学模块、社会科学模块等内容的设置，相关人文社会科学选修课程的构建，在高校体育教学模块，需要进行现代教育理论、教育行为学、教育心理学等概念的应用，将这些教学概念贯穿于体育教育的整体过程，在这个环节中，还需要进行学生体育应用素质的增强，满足现阶段高校体育教育专业课程体系改革的要求。

（四）优化课程内容

随着我国体育教学改革的不断推进，高校体育专业教学面临着更大的挑战，整体来看，体育教育专业的任务不仅仅是培养学生的体育技能应用能力，还需要根据社会需求，为国家培养一系列高素质复合型体育人才，实现学生创新能力的培养，这需要从高校体育教育专业的课程内容出发，进行新兴体育项目活动的开展，增强学生的体育英语应用能力，实现学生计算机综合应用能力的提升。

为了适应现阶段高校体育教育专业课程改革的要求，进行课程模块的及时性更新是必要的，这可以进行一些新兴体育活动的增设，比如跆拳道、体育舞蹈、毽球等，进行新型运动课程课堂理论教学模块的优化，实现体育课程教学内容的不断更新，进行课程类别的优化，进行课堂课时的优化设计，确保课程内容的实时性更新，确保学生掌握相关课程的基本知识，进行体育专业宽口径的突出，适应现阶段体育专业教学的要求。

（五）学校特色课程的设置

通过对高校体育专业特色课程的设置，有利于满足现阶段高校体育素质教育工作的要求。这需要就高校教育资源状况展开分析，进行院校自身地域发展特点的总结，实现体育专业课程体系的调整及优化，实现其结构模块、内容模块等的协调，实现高校教育课程基础体系的健全，满足我国高校课程体系发展的要求，做好体育特色课程的研究及开发工作，确保高校体育特色课程与当地区域经济发展状况的协调，实现和谐化、科学化课程教学体系的构建，为社会培养一系列高素质的优秀体育人才，适应我国体育行业领域的发展要求。

（六）教学实践模块的优化

在体育课程设置模块中，进行体育专业教学特点的突出是必要的，实现学生体育专业基层知识理论体系与技能应用体系的协调，增强学生的体育实践应用能力，落实好学生组织的科学化管理工作，实现学生语言表达素质及人际沟通能力的增强，实现学生体育专业综合能力素质的培养，进行素质培养策略的优化，从而进行大学生复合型专业知识结构的优化。为了达到这个目的，必须进行学生体育专业知识信息获取渠道的拓宽，适应现阶段高校体育基础改革的发展要求，实现普通高校体育课程体系的健全，满足现阶段素质教育工作的要求。

四、结语

随着我国高校体育教育体制的日益深入，各个高校的体育教学理念不断发生改变，新型的体育改革理念逐渐得到普及，体育教育专业课程对大学生的体育素质、精神风气、思想素质等具有深远的影响，为了满足现阶段高校体育教学的要求，必须进行体育教育专业课程改革方案的持续性推进。

参考文献

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