第3课 分配

第3课 分配
第3课 分配

第三课多彩的消费

一、选择题

1.国家统计局公布的数据显示,关系百姓切身利益的全国居民消费价格指数(CPI)涨幅,从10年来最高值8.7%回落到2009年9月份的2.4%。在不考虑其他因素的条件下,居民消费价格指数降低,意味着() A.居民收入减少B.居民购买力普遍提高

C.居民购买力普遍降低D.居民间的收入差距加大

[答案] C

[解析]在收入既定的情况下,物价水平的高低与人们的购买能力是负相关的。ABD项无关。

2.杭州是我国消费水平较高的城市之一,仅餐饮消费一项,每年都在百亿元以上,而在西部城市,这可能相当于同规模城市近10年的餐饮消费总额,这种差别主要取决于() A.东部地区人们的收入水平相对较高

B.东西部地区人们的收入差距大

C.东部地区人们的过去和未来的收入水平高

D.东部地区人们的消费观念超前

[答案] A

[解析]题干“取决于”即指决定因素,故选A。B项是影响社会总体消费水平的因素,不符合题意。C项说法太绝对化。D项表述错误。

分析漫画《代价》,回答3~4题。

3.漫画中房子的购买者的消费方式属于() A.钱货两清消费B.贷款消费

C.租赁消费D.绿色消费

[答案] B

[解析]由漫画的内容“贷款买了大房子”可知,这是贷款消费,故选B。

4.漫画所反映的经济现象给我们消费的启示是()

①要量入为出,适度消费

②要避免盲从,理性消费

③要保护环境,绿色消费

④要树立正确的消费观

A.①②③B.②③④

C.①③④D.①②④

[答案] D

[解析]贷款买大房子导致自己天天吃方便面,这是一种不顾自身实际的消费,故①②④都是给我们的启示,③在漫画中无法体现。

5.空调、彩电等家电近几年的价格战铺天盖地,不少人惊呼“产能过剩”,商家呼吁消费者不要持币观望;但另一方面,农村的家电市场还远远没有饱和。“产能过剩”和“农村市场空白”的矛盾说明()

A.厂家忽视对农村市场的开发

B.家电产品不适合现阶段农村的消费需求

C.城市的家电消费已完全饱和

D.社会总体消费水平受到收入差距的影响

[答案] D

[解析]收入是影响消费的基础性因素,大多厂家虽极力开拓农村市场但由于受农民收入水平的制约效果不明显,故A、B说法片面,C中的“已经”说法太绝对化,故不选。

近年来,随着经济的快速发展和工业化、城镇化、市场化的加速推进,要素供给从充裕转向短缺,产品供给从不足转向过剩,城乡居民消费结构升级加快,据此回答6~7题。

6.下面不能体现居民消费结构升级的状况是() A.文化消费在消费总支出中的比重上升

B.食品支出在消费总支出中的比重降低

C.人们越来越追求身心愉悦和全面发展

D.人们的收入水平和消费支出都在增加

[答案] D

[解析]D项说明了收入和消费的总体状况,而没有体现消费结构的变化,故选D。

7.为促进居民消费结构升级,从国家角度讲应该()

①提高居民收入和预期收入

②缩小居民收入差距

③完善社会保障体系

④提高商品质量和服务水平

A.①②③B.①②④

C.②③④D.①②③④

[答案] A

[解析]①②③都是从国家角度分析的措施,④是从企业角度分析的。故选A。

近年来,一些居民的盲目消费、攀比消费、媚俗消费、“面子”消费、超前消费、高消费甚至浪费现象非常普遍。2009年9月1日中秋节,有关专家提醒,月饼虽香,不可多吃,盒装月饼并非越豪华越好,要多参加健康有益的文化活动。据此回答8~9题。

8.材料中的攀比消费表现为()

①向上看齐②人无我有

③与众不同④展示个性

A.①③B.②③

C.③④D.①②

[答案] D

[解析]“向上看齐”和“人无我有”是攀比消费表现,“与众不同”和“展示个性”是求异心理的表现。故选D。

9.材料中专家提醒表明()

①要将物质消费和精神消费结合起来

②科学消费、理性消费

③适当限制消费

④降低物质消费水平,提高精神消费水平

A.①②B.②③

C.③④D.①④

[答案] A

[解析]此题考查树立正确消费观。③限制消费的说法错误。④降低物质消费水平的说法错误,选A。

10.许多用户把手机当做身份的象征,电信运营商又常常通过提供最新款式的“免费”手机吊住用户,这是手机频繁更换的主要原因。要改变手机严重浪费现象()

①用户应转变观念,坚持理性消费

②建设资源节约型社会,制止浪费现象

③电信运营商应摒弃营利原则,厉行节约,减少浪费

④手机厂家应树立可持续发展观,开发环保节约型产品

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

[答案] B

[解析]根据材料,改变手机浪费现象,从企业来说,可通过树立可持续发展观,开发环保节约型产品;从消费者来说,可以通过转变观念,坚持理性消费;从社会角度讲,通过建设资源节约型社会,制止浪费现象,故①②④应选。追求利润是企业经营的目标,③说法错误。

11.时下,在长三角、广东、北京等一些经济发达地区,自驾游、农家乐等休闲旅游正在成为一种潮流,同时,读书、健身、数字娱乐、艺术欣赏、饮食、茶艺、收藏等各种各样的休闲方式层出不穷。上述材料表明() A.消费方式随着经济发展、收入的变化而变化

B.商品价格高低影响人们的消费选择

C.享受资料消费已成为我国居民消费支出的主要部分

D.健康消费、绿色消费是发达地区居民的消费主流

[答案] A

[解析]材料说明的是发达地区人们消费方式的改变,故A符合题意。B在材料中未体现,C中的“主要”和D中的“主流”说法错误。

12.随着世界经济一体化趋势的加强,“接轨”成为老百姓口中时髦的词儿,而语言“接轨”的需求使英语学习日渐升温。老百姓掀起学习外语的热潮是()

①娱乐身心的享受性需要

②一种劳务消费

③入世后满足生存所必不可少的消费

④一种发展资料消费

A.①②B.①③

C.③④D.②④

[答案] D

[解析]家庭消费按消费内容划分,包括物质资料消费、精神文化消费和劳务消费;按消费目的,可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。学习外语不属于娱乐享受的消费,①排除,③表述不合实际,学习外语不是生存消费,而是发展资料的消费,通过以上排除,可以选出正确答案为D项。

13.某大学一女生认为“修养学识是要有,但是如今的社会就是先敬衣冠后敬人,再有修养,如果穿着不上档次,出门吃饭买东西连服务员都不热情,退一步讲,别的同学都有,我要是没有,怎么抬得起头?”该女生的观点反映了部分青年人在消费过程中存在着()

①攀比心理和从众心理

②重视物质享受,忽视精神追求

③追求标新立异和与众不同

④盲目追求时尚与流行

A.①②B.①④

C.②③D.③④

[答案] B

[解析]材料中学生认为穿着

应上档次的观点是从众、攀比的表

现,故①④符合题意,②③不是材

料反映的问题。

14.如图是对某校180名高中

学生进行的调查统计,该图显示

()

A.中学生的消费观念和消费行

为都是健康向上的

B.中学生养成了挥霍浪费的消

C.生日的快乐与所花金钱的多少成正比

D.不少中学生还不是理智的消费者

[答案] D

[解析]通过图示可以看出,只有12%的人生日的花销在1000元以下,花销在2000元以上的占到了60%,可见很多学生还是不理智的,故选D。

15.近年来,现代都市中出现了一类富有浓厚时代气息的特殊人群——“拼族”。“拼族”中出现各种“拼消费”,“拼消费”让我们感受到什么是现代模式的“精打细算”——“拼车”“拼饭”甚至“拼房”。“拼车”可以节约50%以上的车费,“拼饭”可以品尝几倍于自己餐费的美味。这种时尚()

①有助于发扬艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德

②应成为每个消费者追求的目标

③有助于改变不良的生活习惯,提高消费的科学性

④不利于我国消费品市场的发展

A.①②B.③④

C.①③D.②④

[答案] C

[解析]理解题目所表达的感情色彩是褒还是贬,就可以找出正确答案。

二、非选择题

16.粮油贵了、水电价格调了、汽油柴油价格涨了、出门打的乘公交车支出增加了……,近年来,消费价格连连上涨、生活支出不断增加,牵动了百姓生活的方方面面。

结合材料和图片,谈谈如何正确理解物价总体水平影响人们的消费选择。

[答案](1)一般来说,人们在某一时期内的总收入是一定的,在收入一定的情况下,物价上涨,会导致人们购买力的普遍降低,消费需求减少;反之,物价下跌,购买力普遍提高,消费需求增加。因此,保持物价的稳定对保持人们的消费水平、安定生活和稳定社会具有积极的意义。

(2)不同消费品的价格变化,对人们消费的影响也不同。一般说来,基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。因为,基本生活消费品是满足人们生活最基本的需要的,这部分消费品不会因为价格的变化而在需求量上发生太大的变化。基本生活消费品的价格变化,会对人们的生活产生明显的、比较大的影响。因此,国家对粮食、蔬菜等满足基本生活需求的消费品特别关注,采取多种措施保证这些消费品价格的稳定。

17.20世纪80年代出生、目前年龄在18~28岁之间的年轻一代称为“80后”。他们经历了市场经济、全球化、互联网进程的洗礼,消费观念、消费行为呈现出鲜明的个性特征:追求时尚、个性——标榜“我就喜欢”,崇尚“我有我风格”“我的地盘,我做主”,不满足于标准化、模式化,对新生事物接受能力强,喜欢追随时尚、新鲜、前沿的消费潮流,看重产品的夸耀性、符号性和个性化。

追求享受和品牌——吃要美味,穿要名牌,玩要高档,讲究排场,互相攀比,品牌意识鲜明。

倾向超前消费——敢于“花明天的钱,圆今天的梦”。许多人很少考虑为将来而储蓄,花钱没有节制,挣多少花多少,常常是“月光一族”。虽然经济能力不强,但敢于贷款买车、

运用经济生活知识回答:

(1)结合上述材料简要概括“80后”消费特征体现的消费心理。

(2)“80后”追求个性、热衷于对新产品与众不同的消费,有何积极意义?

(3)你怎样认识“花明天的钱,圆今天的梦”这种消费行为?

(4)针对“80后”消费现象,准备向该群体就“做理性的消费者”问题发出倡议。如果让你执笔书写这份倡议书,请列出提纲要点。

[答案](1)追求时尚、新鲜、前沿的消费潮流体现了从众的消费心理;追求个性、与众不同体现了求异的消费心理;追求享受和品牌、讲究排场体现了攀比的消费心理。

(2)这种消费可以促使新工艺和新产品的出现,客观上推动了科技的革新和进步。

(3)“花明天的钱,圆今天的梦”指的是信贷消费,如果信贷消费依据国情及自身实际进行,并且未来有偿还能力,不失为一种可行的选择,有利于促进生产的发展和经济的增长;如果超过了自身实际和偿还能力,就属于超前消费,容易引发债务危机,背上沉重的债务包袱,不值得提倡。

(4) 量入为出。适度消费,在自己的承受能力之内消费;避免盲从,理性消费,承担社会责任;保护环境,绿色消费,增强可持续的消费理念;勤俭节约,艰苦奋斗,反对铺张浪费。

推理与证明

推理与证明 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

第3讲推理与证明 【知识要点】 1.归纳推理:由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理,或由个别事实概括出一般结论的推理 2.类比推理是从特殊到特殊的推理,是寻找事物之间的共同或相似性质。类比的性质相似性越多,相似的性质与推测的性质之间的关系就越相关,从而类比得出的结论就越可靠。3.类比推理的一般步骤: ①找出两类事物之间的相似性或者一致性。 ②用一类事物的性质去推测另一类事物的性质,得出一个明确的命题(猜想) 【典型例题】 1、(2011江西)观察下列各式:72=49,73=343,74=2401,…,则72011的末两位数字为 () A、01 B、43 C、07 D、49 2、(2011江西)观察下列各式:55=3125,56=15625,57=78125,…,则52011的末四位数字为() A、3125 B、5625 C、0625 D、8125 3、(2010临颍县)平面内平行于同一条直线的两条直线平行,由此类比思维,我们可以得到() A、空间中平行于同一平面的两个平面平行 B、空间中平行于同一条直线的两条直线平行 C、空间中平行于同一条平面的两条直线平行 D、空间中平行于同一条直线的两个平面平行

4、(2007广东)设S是至少含有两个元素的集合,在S上定义了一个二元运算“*”(即对任意的a,b∈S,对于有序元素对(a,b),在S中有唯一确定的元素与之对应)有a* (b*a)=b,则对任意的a,b∈S,下列等式中不恒成立的是() A、(a*b)*a=a B、[a*(b*a)]*(a*b)=a C、b*(b*b)=b D、(a*b)*[b*(a*b)]=b 5、(2007广东)如图是某汽车维修公司的维修点环形分布图.公司在 年初分配给A,B,C,D四个维修点某种配件各50件.在使用前发 现需将A,B,C,D四个维修点的这批配件分别调整为40,45, 54,61件,但调整只能在相邻维修点之间进行,那么要完成上述调 整,最少的调动件次(n件配件从一个维修点调整到相邻维修点的调动件次为n)为() A、15 B、16 C、17 D、18 6、(2006陕西)为确保信息安全,信息需加密传输,发送方由明文→密文(加密),接收方由密文→明文(解密),已知加密规则为:明文a,b,c,d对应密文a+2b,2b+c,2c+3d,4d,例如,明文1,2,3, 4对应密文5,7,18,16.当接收方收到密文14,9,23,28时,则解密得到的明文为() A、4,6,1,7 B、7,6,1,4 C、6,4,1,7 D、1,6,4,7 7、(2006山东)定义集合运算:A⊙B={z︳z=xy(x+y),x∈A,y∈B},设集合A={0, 1},B={2,3},则集合A⊙B的所有元素之和为() A、0 B、6 C、12 D、18 8、(2006辽宁)设⊕是R上的一个运算,A是V的非空子集,若对任意a,b∈A,有a⊕b ∈A,则称A对运算⊕封闭.下列数集对加法、减法、乘法和除法(除数不等于零)四则运算都封闭的是()

推理与证明(教案)

富县高级中学集体备课教案 年级:高二科目:数学授课人:授课时间:序号:第节课题第三章§1.1 归纳推理第 1 课时 教学目标1、掌握归纳推理的技巧,并能运用解决实际问题。 2、通过“自主、合作与探究”实现“一切以学生为中心”的理念。 3、感受数学的人文价值,提高学生的学习兴趣,使其体会到数学学习的美感。 重点归纳推理及方法的总结中心 发言 人王晓君 难点归纳推理的含义及其具体应用 教具课型新授课课时 安排 1课 时 教法讲练结合学法归纳总结个人主页 教学过程 教一、原理初探 ①引入:“阿基米德曾对国王说,给我一个支点,我将撬起整个地球!” ②提问:大家认为可能吗?他为何敢夸下如此海口?理由何在? ③探究:他是怎么发现“杠杆原理”的? 正是基于这两个发现,阿基米德大胆地猜想,然后小心求证,终于发现了伟大的“杠杆原理”。 ④思考:整个过程对你有什么启发? ⑤启发:在教师的引导下归纳出:“科学离不开生活,离不开观察,也离不开猜想和证明”。 二、新课学习 1、哥德巴赫猜想 哥德巴赫在教学中发现,每个不小于6的偶数都是两个素数(只能被和它本身整除的数)之和。如6=3+3,12=5+7等等。公元1742年6月7日哥德巴赫(Goldbach)写信给当时的大数学家欧拉(Euler),提出了以下的猜想: (a) 任何一个≥6之偶数,都可以表示成两个奇质数之和。 (b) 任何一个≥9之奇数,都可以表示成三个奇质数之和。这就是着名的哥德巴赫猜想200年过去了,没有人证明它。哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的“明珠”。到了20世纪20年代,才有人开始向它靠近。1920年、挪威数学家布爵用一种古老的筛选法观察猜想证明 归纳推理的发展过程

SAP分配分摊重过帐(迭代及其累计)

分配分摊重过帐 ERP系统中的所谓的periodic Allocation包括分配(Distribution)和分摊(Assessment). 有好事者总结了几条. 1.两者都可针对初级成本要素,而分摊中还可使用次级成本要素. 2.分配保留了原来的成本因素,分摊则不可追溯原成本因素. 3.分配比分摊有更高的性能? 说到第3条,我说,别逗了,还性能问题,我看不出分配比分摊性能强在哪里?举一个500年前 就使用的老掉牙的例子,现在该例还能继续被广泛用于忽优菜鸟用户,说,如果电话费在缴纳 时比如记在IT部门,在期末使用分配循环比根据统计指标(统计指标可以是各部门电话数量 或各部门实际通话小时)或百分比分配到各部门,电话费保留初级成本要素原样分到各成本 中心;又说,假如电话费,打印费,网络维护费等打包成一个次级要素叫办公费用(成本要素类 别42)再分摊到各部门, 电话费,打印费,网络维护费不反应在各部门成本中心费用而是一 个次级要素办公费用,性能问题? 不知是谁什么年代说的这话?现在服务器早就脱离温饱问 题直奔大康了,就这么几行逻辑它就能影响系统性能? 小B:天天杀猪不怕人议论? 老屠:浮生若梦,富贵云烟,人活着不都要说很多废话,嘴长在他人身上,难道你还能捂住人家嘴巴不行? 只要自己活着痛快,多为社会做点好事就行,俺祖师庖丁早就说过:杀自己 的猪,让别人吃肉吧! 某天,一个香港客人问我分配分摊如何翻译?我答曰:分配->Allocation,分摊->Assessment, 忽优过去了,幸好我以前用惯了英文系统,英文原意是: Allocation(统称)包括分配->Distribution和分摊->Assessment. 图1-[1]:如果选择”重复的”,则发送方和接受方有迭代关系,系统会将迭代的发送方金额完全从贷方发送出去,一般没有余额或极少数尾差. 举一个简单实例,你就会相当清楚,发送方成本中心A,一笔屠宰费(科目4000010000)100元, 记帐金额,接受方追踪因素:固定百分比,接受方成本中心:A本身20%,B 30%,C 50%. (1).如果选择”重复的”标志,则A无余额,A既在发送方又在接受方产生迭代,最终被分配 到成本中心B的屠宰费37.50 ,C为62.50 (按30%和50%的权数). (2).如果不选择”重复的”标志,则分配到A,B,C的屠宰费分别为20,30,50元. 如果想在分配后还留部分金额给本身可以考虑不选择”重复的”标志. 图1-[2]:”累计”标志什么意思,也非常简单,科目每月都有借贷发生额,当月余额和累计余额,如图2,原材料这样的资产科目ECC6就可以使用分配将累计余额分配出去, 图1-[3]:分配的时候是否考虑数量,成本中心和成本费用都可统计消耗数量,接下来就此问题有个本人小小的认识Share一下.

第7课个人收入的分配练习题及答案解析

第三单元第7课《个人收入的分配》课时训练(人教实验版必修1) 时间:45分钟分值:100分 一、选择题(每小题4分,共72分) 1.下列做法符合我国分配制度的有( ) ①把按劳分配和按生产要素分配结合起来 ②允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配 ③凭借行业垄断和某些特殊条件获得个人额外收入 ④规范收入分配、消除收入差距、防止两极分化 A.①②④B.①④ C.②③④D.①② 解析:此题易误选④,“规范收入分配、消除收入差距、防止两极分化”的做法不是分配制度的体现,而是我们国家实现社会公平的体现。 答案:D 2.之所以要按生产要素分配,是因为( ) A.按劳分配有弊端 B.各种生产要素均创造商品价值 C.市场经济需要发挥各种生产要素的作用 D.生产要素不仅作用于生产,也作用于流通 解析:关于生产要素的重要性的说法只有C项是正确的,而现在之所以要按生产要素进行分配,并不是因为按劳分配有弊端,故其他三项都排除。 答案:C 3.2010年9月7日至9日,财政部代发2010年第七期和第八期地方政府债券,共计358亿元。据悉,其中安徽两期地方债共计89亿元,票面年利率均在2%以上。居民购买地方债所得属于按资本要素分配取得的收入。下列对这一分配方式认识正确的是( ) A.它是提高居民收入的主要途径 B.它是个人消费品分配的主要方式 C.它是与市场经济相适应的收入分配方式 D.它是由生产资料公有制决定的分配方式 答案:C 4.60多年来,我国的分配制度经历了从“单一的按劳分配方式→按劳分配为主体、其他多种分配方式为补充→按劳分配为主体、多种分配方式并存”的变迁。促成这一变迁的根本原因是( )

书法练习指导优质课《第三课 横折》教学设计

第三课横折 【教材分析】: 《横折》是三年级下册第一单元的第三课。本课板块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分。 【教学目标】: 1.使学生认识横折,能分辨横折的形态特征掌握其写法。 2.引导学生通过观察图解、观看教师示范、尝试练习、小组讨论等方法,逐步学会写横折和“五、目、百、事”四个例字。 3.培养良好的书写习惯,力求把字写得规范、端正、整洁。 【教学重难点】: 1.掌握横折的书写。 2.两种横折的写法不同,在具体的书写中应多加注意。 【教具准备】:笔、墨、纸、砚、毛毡、多媒体、视频展台等。 【设计理念】:以学生为主体,精讲多练 【教学过程】: 一、课前热身 试一试:圆转和方折 1.拿出课前预习的圆转和方折,说说它们有什么相同点,都是从哪个方向转向哪个方向? 请学生说一说。 2.它们有不同点以及画的时候手腕有什么不同感受。 和同位相互说一说。 二、导入新课引入课题《横折》 1.出示唐诗,请看这首诗,学过吗?跟老师一起读一读。 学生读唐诗。 2.这首诗是老师写得一幅作品,你们觉得怎么样?好。 3.你们想不想把字写好?想。 4.要想把字写好,就要把字中的笔画给写好,今天就跟老师一起学习颜体多宝塔中的笔画横折。

学生齐读课题。(课件出示书法作品) 三、学习新知拓展延伸 (一)教学第一种横折 1.出示第一种横折,请同学们看一看并说一说它有什么特点。学生仔细观察并回答。(横短竖长,横略倾斜) 2.出示第一种横折的书写要领,教师讲解怎样书写。 学生认真听。 3.单钩出它的行笔路线。 学生仔细看边说边书空。 4.教师示范第一种横折并讲解。 学生认真听,仔细看。 5.指导练习正确双姿。(课件出示坐姿和执笔姿势) 坐姿:头正、肩平、身直、臂开、足安 执笔姿势:指实、掌虚、腕平、笔直 6. 学生尝试书写,师巡视指导。 7.选出学生作业点评。 指名说一说写得好在哪里,给出建议。 (二)教学第二种横折 1.出示第二种横折 指名说说它跟第一种横折的不同之处。(横长竖短,竖向坐下倾斜) 2.出示第二种横折的书写要领。 说说怎样书写。 3.教师单钩出它的行笔路线。 学生仔细看边说边书空。 4.教师示范第二种横折并讲解。 学生认真听,仔细看。 5. 学生尝试书写,师巡视指导。 6.选出学生作业点评。

专题十二 推理与证明第三十二讲 推理与证明答案

专题十二 推理与证明 第三十二讲 推理与证明 答案部分 2019年 1.解析:由题意,可把三人的预测简写如下: 甲:甲乙. 乙:丙乙且丙甲. 丙:丙乙. 因为只有一个人预测正确, 如果乙预测正确,则丙预测正确,不符合题意. 如果丙预测正确,假设甲、乙预测不正确, 则有丙乙,乙甲, 因为乙预测不正确,而丙乙正确,所以只有丙甲不正确, 所以甲丙,这与丙乙,乙甲矛盾.不符合题意. 所以只有甲预测正确,乙、丙预测不正确, 甲乙,乙丙. 故选A . 2010-2018年 1.B 【解析】解法一 因为ln 1x x -≤(0x >),所以1234123ln()a a a a a a a +++=++ 1231a a a ++-≤,所以41a -≤,又11a >,所以等比数列的公比0q <. 若1q -≤,则2 12341(1)(10a a a a a q q +++=++) ≤, 而12311a a a a ++>≥,所以123ln()0a a a ++>, 与1231234ln()0a a a a a a a ++=+++≤矛盾, 所以10q -<<,所以2131(1)0a a a q -=->,2 241(1)0a a a q q -=-<, 所以13a a >,24a a <,故选B . 解法二 因为1x e x +≥,1234123ln()a a a a a a a +++=++,

所以1234 12312341a a a a e a a a a a a a +++=++++++≥,则41a -≤, 又11a >,所以等比数列的公比0q <. 若1q -≤,则2 12341(1)(10a a a a a q q +++=++) ≤, 而12311a a a a ++>≥,所以123ln()0a a a ++> 与1231234ln()0a a a a a a a ++=+++≤矛盾, 所以10q -<<,所以2131(1)0a a a q -=->,2 241(1)0a a a q q -=-<, 所以13a a >,24a a <,故选B . 2.D 【解析】解法一 点(2,1)在直线1x y -=上,4ax y +=表示过定点(0,4),斜率为a -的直线,当0a ≠时,2x ay -=表示过定点(2,0), 斜率为1 a 的直线,不等式2x ay -≤表示的区域包含原点,不等式4ax y +>表示的区域不包含原点.直线4ax y +=与直线2x ay -=互相垂直,显然当直线4ax y +=的斜率0a ->时,不等式4ax y +>表示的区域不包含点(2,1),故排除A ;点(2,1)与点(0,4)连线的斜率为3 2 - ,当32a -<-,即3 2 a >时,4ax y +>表示的区域包含点(2,1),此时2x ay -<表示的 区域也包含点(2,1),故排除B ;当直线4ax y +=的斜率32a -=-,即3 2 a =时, 4ax y +>表示的区域不包含点(2,1),故排除C ,故选D . 解法二 若(2,1)A ∈,则21422 a a +>?? -?≤,解得32a >,所以当且仅当3 2a ≤时, (2,1)A ?.故选D . 3.D 【解析】由甲的说法可知乙、丙一人优秀一人良好,则甲、丁一人优秀一人良好,乙 看到丙的结果则知道自己的结果,丁看到甲的结果则知道自己的结果,故选D . 4.A 【解析】n S 表示点n A 到对面直线的距离(设为n h )乘以1n n B B +长度一半,即 11 2 n n n n S h B B += ,由题目中条件可知1n n B B +的长度为定值,那么我们需要知道n h 的关系式,过1A 作垂直得到初始距离1h ,那么1,n A A 和两个垂足构成了等腰梯形,那么

积累感性认识

积累感性认识、引导自主探索 ----《乘法分配律》教学随笔 新课标中指出:教师的教学活动“必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。结合课标自己在教“乘法分配律”这一节课中,根据课标的要求,在教学活动中是这样做的:本节课是在学生已经掌握了加法的运算定律和乘法的交换律和结合律的基础上进行的。本着为了每一位学生的发展的教育理念,自己精心设计教学活动,大胆放手又科学有效地引导学生探索规律,使学生真正成为课堂的主人,我首先给学生提供一些生活中常见的例子,学生解答起来非常容易,如给学生提供了在春暖花开的季节学生积极参加植树活动的内容,使学生积极投入到教学活动中,激起学生的学习兴趣,接着让学生利用不同的方法解答此题。为了探索乘法分配率我又提供了一些其他的材料。 在探索乘法分配率这一运算定律的活动中,我借助学生解决问题的不同方法,使学生发现不同算式之间的相等关系,初步感知乘法分配律,再让学生自己列出同类算式,当然,这不但包括数字方面的,还包括用符号、字母等。积累对乘法分配律的感性认识。在总结乘法分配律这一定律时。我让学生用自己的语言、用比较简洁的语言描述出乘法分配律,在教学的每一项活动中,自己都让学生自己做。 本节课,让学生从现实的生活经验出发,解决问题,同时让学生在比较解决问题的方法中,发现、感悟、描述乘法分配律。这一系列教学活动,目的促进教学目标的落实,有利于学生的全面发展。 一节课下来,学生学到了应掌握的知识,同时又锻炼了学生的口语表达能力,同时也使学生的思维得到了发展。

西泠印社版三年级书法下册第3课横折教学设计

横折的写法 ——教学设计 【教学目标】 要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,激发学生的写字兴趣,初步学会横折的写法,培养良好的学习习惯,提高书写质量。 【教学重难点】 重点横折的写法。 难点横与竖的提笔换锋处——折点。 【教具】 多媒体,书写用具,印泥,印章等。 【教学过程】 一、介绍颜真卿的笔法特点 同学们,早上好!都说字如其人,想要学好颜体,首先要对颜真卿有所了解。来,大家畅所欲言,谈谈你们对他的认识。 预设: 1.颜真卿,字清臣,小名羡门子,别号应方,京兆万年人,祖籍琅玡临沂。颜师古五世从孙、颜杲卿从弟,唐代名臣,杰出的书法家。 2.张旭是颜真卿的老师,他曾严肃地告诉颜真卿:“学习

书法要说有什么‘秘诀’的话,那就是勤学苦练。要记住,不下苦功的人,不会有任何成就。”老师的教诲,使颜真卿大受启发,他真正明白了为学之道。 3.颜真卿书法精妙,擅长行、楷,创"颜体"楷书,与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为"楷书四大家"。 4. 颜真卿刻苦练字,总结了用笔“十二字诀”:平、直、均、密、锋、力、轻、决、补,损、巧、称。 5.颜真卿善诗文,有《韵海镜源》《礼乐集》《吴兴集》《庐陵集》《临川集》等。 6. 颜真卿考中进士之后,多次被任命为监察御史等官职。当时五原县有一起冤狱,久久不能判决。颜真卿来到五原,辨别这起冤案。 师:是啊,你们了解得可真不少啊!(图片展示颜体的碑帖)。请你们欣赏这两幅碑帖,说说你们的感受吧!(指名回答) 生:浑厚,有力度。 师:是的,他的字外显出肌肉丰满的力感,内里却透着骨骼的健强,而且尤其注重一个“筋”字。颜真卿的字就像他的人一样:正大光明、丰厚雄浑、气势恢宏。素有“颜筋柳骨”之称。 【教学意图】都说:字如其人,因此有必要对颜真卿做一番了解。其次,两幅碑帖的欣赏是为了巩固学生的颜体的

经济生活 艺术生资料 第七课 个人收入的分配

第三单元收入与分配 【高考考点】 (1)分配制度:生产决定分配,按劳分配及其作用,我国多种分配方式并存。 (2)效率与公平:收入分配方式对效率、公平的影响,提高效率、促进公平。 第七课个人收入的分配 考点一分配制度 【必背】1.生产决定分配 (1)生产决定分配,生产资料所有制的形式决定分配方式。 (2)在社会主义初级阶段,实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,相应地就必然实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 2.按劳分配及其作用 (1)含义:社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。 它的基本内容和要求是:在公有制经济中,在对社会总产品做了各项必要扣除之后,以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得。 (2)原因:生产资料公有制是实行按劳分配的前提;社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础;社会主义条件下人们劳动的性质和特点,是实行按劳分配的直接原因。 (3)意义:有利于充分调动劳动者的积极性与创造性,从而促进生产力的发展;按劳分配作为社会主义性质的分配制度,体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 (4)地位:按劳分配在所有分配方式中占主体地位。因为公有制是我国经济的主体,在公有制经济中就业的劳动者占多数。 3.我国多种分配方式并存 按生产要素分配机制 ①具体形式:主要有劳动、资本、技术、管理等。 【必背】②意义:生产要素参与分配,是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认,体现了国家对公民权利的尊重,对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于完善按生产要素分配的体制机制,让一切创造社会财富的源泉充分涌流,有利于增加居民收入,推动经济发展。 【注意】劳动收入不一定是按劳分配收入,例:个体劳动者的劳动收入。工资收入不一定是按劳分配收入,如:私企、外企中劳动者的工资收入。 劳动收入:劳动收入即劳动所得,是相对于不劳而获的剥削收入和资本收入而言的。形式多样,如按劳分配收入、个体劳动者的劳动收入、按劳动要素分配的工资收入等。 非劳动收入:按资本分配的收入,如利息、股息。风险收入,如红利。 考点二收入分配与社会公平

设计中的经验积累

设计中的积累,供大家参考 1.工艺装置之间及设备之间的防火间距的定义:指工艺装置最外侧的设备外缘或建筑物、 构筑物的最外轴线间的距离;设备之间的防火间距是指设备外缘之间的距离. 2.混凝土管架,横梁顶宜埋放一根Φ20圆钢或钢板,以减少管道与横梁的摩檫力。 3.塔与管廊之间不布置泵时,塔外壁与管架立柱中心线之间的距离不宜小于3m。 4.两塔之间的净距不宜小于2.5m。 5.塔的基础面高出地面不应小于200m。 6.换热设备布置:浮头和管箱两侧应有不小于0.6m的空地,浮头前方宜有宽度不小于1.2m 的空地;换热器之间换热器与其他设备之间的净距不宜小于0.7m。 7.围堰设计:(1)在操作或检修过程中有可能被油品腐蚀介质或有毒物料污染的区域应 设围堰,处理腐蚀介质的设备区铺设腐蚀性地面(一般采用花岗岩防腐,泵基础露出地面部分应采用花岗岩贴面);(2)围堰应比堰区地面高出150~200mm;围堰内应有排水设施;围堰内地面应坡向排水设施,坡度不宜小于3‰。 8.液化石油气罐的布置应符合下列规定:1)地上罐应集中单排布置,罐与罐之间的净距 不应小于相邻最大罐的直径;2)地上罐组四周应设置高度为1m的防火堤,防火堤内堤脚至罐壁净距不应小于2m;3)埋地罐之间距离不应小于2m,罐与罐之间应采用防滲混凝土强隔开。如需设罐池,其池内壁与罐壁之间的净距不应小于1m;4)油罐的顶部覆土厚度不应小于0.5m。油罐的周围,应回填干净的沙子或细土,其厚度不应小于0.3m; 5)油罐的进油管,应向下伸至罐内距罐底0.2m处。 9.管托设置:有隔热层的管道,在管墩、管架处应设管托。无隔热层的管道,如无要求, 可不设管托。当隔热层厚度≤80mm时,选用100mm的管托;隔热层厚度>80mm时,选用高150mm的管托;隔热层厚度>130mm时,选用高200mm的管托;保冷管道应选用保冷管托。 10.管道上两相邻对接焊口的中心间距:(1)DN<150mm的管道,不应小于外径,且不得小 于50mm;(2)DN≥150mm的管道,不应小于150mm。 11.管沟内管道布置的一般要求: (1)管沟基本尺寸要求; 1)不通行管沟:净高一般采用0.5~0.8m,宽度一般为1.2m,不宜超过1.5m,当超过1.5m时采用双槽管沟。

第七课:个人收入的分配(复习精典)

第三单元《收入与分配》 一.整体结构 1.一条主线:国民收入的分配(解决为谁生产的问题) 2.知识体系:分配的两个方面(个人收入分配和国家收入分配)、两个分配环节(财政、税收) 3.整体把握: 一个制度---分配制度, 一个关系---效率与公平; 两个作用---财政和税收的作用; 三种分配方式----按劳分配、按个体劳动者成果分配、按生产要素分配, 税收的三个基本特征; 四种财政收入,四种违反税法行为; 五种财政支出; 六个基本概念---按劳分配、、按生产要素分配、效率、公平、财政和税收。 第七课 个人收入的分配 7.1 按劳分配为主体,多种分配方式并存 一、重点思考 1、识记我国的分配制度是什么? 2、理解按劳分配的基本内容;为什么要实行按劳分配?按劳分配的意义? 3、重点理清各种分配方式的分配范围(重难点,理解,区别) 二、基础知识点理解 (一) 我国的分配制度 1、我国的分配制度是:实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度 2、我国的分配制度的客观必然性 ①生产决定分配,生产资料所有制形式决定分配方式 ②在社会主义初级阶段,实行公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度,相应地就此实行以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度。 (二)按劳分配的基本内容、原因及其作用 1、按劳分配的含义:是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。 按劳分配的基本内容和要求:在公有制经济中,在对社会总产品作了各

项必要扣除后,以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得。 突出强调: 按劳分配的对象:个人消费品。 按劳分配的尺度:劳动者向社会提供的劳动(数量和质量)。 按劳分配的实现形式:①工资、奖金、津贴(国家机关、公有事业单位、公有企业、公有控股企业中);②联产计酬(农业集体经济中)。按劳分配的的范围:社会主义公有制经济中。★★★ 按劳分配的地位:按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。 判断: 下列属于按劳分配的有: 1 企工人的收入( );②国企工人的工资、奖金、津贴( )。 2、实行按劳分配的原因(相互区别) ①由我国现实的经济条件决定的。 ①实行按劳分配,有利于充分调动劳动者的积极性与创造性,从而促进生产力的发展。(体现了效率) ②按劳分配作为社会主义性质的分配制度,体现了劳动者共同劳动,平等分配的社会地位。(体现了公平) 突出强调: 1、公有制经济中劳动者的收入与其劳动成果及企业的经济效益相联系; 2、现阶段,在不同地区和不同企业尚不能实现等量劳动领取等量报酬。 (三)我国多种分配方式并存:按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配 1、按个体劳动者劳动成果分配(存在于个体经济中)

横折的写法教案

《横折的写法》教案 郭义才教学目标: 1、初步学会横折的写法。 2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。 3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。 教学过程: 一、组织教学,检查学习用具。 二、激趣引入 课件展示书法名家作品,师:我们来欣赏一下一些书法名家的作品,这些字写得漂亮吗?硬笔书法也是我国名族文化之一,今天我们就继续学写字。 三、点拨难点、突出重点 (一)横折的特点: 1、师:我们已经学写过横画、竖画,谁还记得它们的写法? 生和老师一起回忆:教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。 课件出示: 横的写法:左上起笔→右下按(顿笔)→转笔右行→右上轻提笔→顿笔回收 竖的写法:左上起笔→右下按(顿笔)→转笔向下力行→出锋收笔(悬针) ↘轻提笔、顿笔围收(垂露)2、师:今天我们来学习横折的写法。板书课题:横折的写法 课件出示横折笔画,请同学们仔细观察一下横折有什么特点? (1、横折是由横和竖组成;2、横细竖粗;3、竖部分稍稍向内倾斜) (二)横折的写法 1、师:同学们能不能根据横画和竖画的写法,试着总结一下横折的写法? 生讨论后,指名交流 2、师边写边引导学生口述横折的写法,生同时书空 小结横折的写法(板书):左上起笔→右下按(顿笔)→转笔右行→转折处稍驻、右上轻提笔→右下按→转笔向下力行→轻提笔、顿笔围收

3、生书空体会 (转角处必须提足再按下去,然后折锋而下,下行应注意中锋行笔) 4、师在展台上再范写一个,生书空 5、学生动笔写横折2个(课件播放古筝名曲) 6、品评。生再改2个 四、学写含有横折笔画的字 1、师边提示写法边范写出“日、甲” 2、请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同? (横画较细,竖画较粗;横折在“日”中是横短竖长,在“甲”中是横竖长短差不多) 日:整体是个长方形的字,竖画要写得很直,要长,横画布白要均匀。 甲:整体上看是个梯形的字,横画很多,横画之间的距离要均匀,竖写在竖中线上,从横画的中央穿过。 3、生毛笔练习“日、甲” 二字 师巡视,纠正坐姿及执笔姿势;提示练写毛笔字可以修心养性、陶冶情操,所以写每一笔都要耐心做到每一步。 4、纠偏。教师就学生存在的普遍问题,进行指导,强调竖画要向内倾斜) 五、展评(对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬,肯定他们是学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步。) 六、课堂小结 今天的这堂课我们学习了横折的写法,大家在写的时候要注意两点:一是它在横竖上的长短粗细的特点;二是注意写好折处,就是在转折处稍做停顿,然后向上提笔再右下按,之后才转笔向下力行。我们只要平时能找些时间坚持练习,就一定能把它写好。

推理与证明

第3讲推理与证明 【知识要点】 1.归纳推理:由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理,或由个别事实概括出一般结论的推理 2.类比推理是从特殊到特殊的推理,是寻找事物之间的共同或相似性质。类比的性质相似性越多,相似的性质与推测的性质之间的关系就越相关,从而类比得出的结论就越可靠。 3.类比推理的一般步骤: ①找出两类事物之间的相似性或者一致性。 ②用一类事物的性质去推测另一类事物的性质,得出一个明确的命题(猜想) 【典型例题】 1、(2011?江西)观察下列各式:72=49,73=343,74=2401,…,则72011的末两位数字为() A、01 B、43 C、07 D、49 2、(2011?江西)观察下列各式:55=3125,56=15625,57=78125,…,则52011的末四位数字为() A、3125 B、5625 C、0625 D、8125 3、(2010?临颍县)平面内平行于同一条直线的两条直线平行,由此类比思维,我们可以得到() A、空间中平行于同一平面的两个平面平行 B、空间中平行于同一条直线的两条直线平行 C、空间中平行于同一条平面的两条直线平行 D、空间中平行于同一条直线的两个平面平行 4、(2007?广东)设S是至少含有两个元素的集合,在S上定义了一个二元运算“*”(即对任意的a,b∈S,对于有序元素对(a,b),在S中有唯一确定的元素与之对应)有a*(b*a)=b,则对任意的a,b∈S,下列等式中不恒成立的是() A、(a*b)*a=a B、[a*(b*a)]*(a*b)=a C、b*(b*b)=b D、(a*b)*[b*(a*b)]=b 5、(2007?广东)如图是某汽车维修公司的维修点环形分布图.公司在年初分配给A,B,C,D四个维修 点某种配件各50件.在使用前发现需将A,B,C,D四个维修点的这批配件 分别调整为40,45,54,61件,但调整只能在相邻维修点之间进行,那么要 完成上述调整,最少的调动件次(n件配件从一个维修点调整到相邻维修点的 调动件次为n)为() A、15 B、16 C、17 D、18 6、(2006?陕西)为确保信息安全,信息需加密传输,发送方由明文→密文(加密),接收方由密文→明文(解密),已知加密规则为:明文a,b,c,d对应密文a+2b,2b+c,2c+3d,4d,例如,明文1,2,3,4对应密文5,7,18,16.当接收方收到密文14,9,23,28时,则解密得到的明文为() A、4,6,1,7 B、7,6,1,4 C、6,4,1,7 D、1,6,4,7 7、(2006?山东)定义集合运算:A⊙B={z︳z=xy(x+y),x∈A,y∈B},设集合A={0,1},B={2,3},则 集合A⊙B的所有元素之和为() A、0 B、6 C、12 D、18

某公司剩余积累的分配方案

三年剩余积累的分配方案 一、截止2003年12月末预计的各项剩余积累:单位:万元 可用于对剩余积累的分配= 134+29+217+764+593.6=1737.6留存未分配的积累:帐面:142万元(57+85)实际:725万元 二、预选分配方案: 1以调整股本结构为目的分配方案: 1.1新增股本(发行新股)调整公司股本结构的方案:单位:万元

注:1、股本变动前实际原始股代表实际净资产为原始股的:2669.7/190.7=14倍; 按此方案增发新股后,每股代表实际净资产:(2669.7+46.9)/(190.7+46.9)=11.43。 ①类人员由74.3万元所代表净资产:1040.2万元;变为(74.3+46.9)×11.43=1385.32万元。增加:345.12万元。每股增加:4.6的净资产,相当于其它人员每股降低2.57的净资产。 2、分配方法:(对12人的) ①按12人所持原始股平均比例(0.63倍)认购新股。 ②按职务等级认购新股:院长:1×8=8万元;副院长:3×5.5=16.5万元; 中层:7×3=21万元;无长的董事、监事:1×1.4=1.4万元;或股东大会认可的其它份额。 ③按总认购额:50%的份额以原始持股比例认购,另50%按职务等认购。 即23.45万元,以0.315的比例认购,23.45万元以方法②的50%的比例缩减。 1.2:奖励股本调整公司股本结构的第一方案: 以164.2万元为奖励总额(税:30.86万元),从未分配利润直接转增股本单位:万元

注:1、股本变动前实际原始股代表实际净资产为原始股的:14倍;按此方案奖励新股后,每股代表实际净资产:7.5万元。①类人员由74.3万元所代表净资产:1040.2万元;增为1393.125万元。 2、分配方法: ①类人员:按原始股的1.5倍奖励;可采用1.1的三种分配方案其中一种; ②类人员:按原始股的0.8倍奖励;可采用2.1.1的三种分配方案其中一种; ③类人员:按原始股的0.5倍奖励;可采用2.1.1的三种分配方案其中一种。 1.3奖励股本调整公司股本结构的第二方案: 以133.92万元的资本公积金转增股本(可办免税)以奖励股本转增注册资本形式分配,调整股本结构:单位:万元

2014届高三政治一轮复习经济生活第七课-个人收入的分配教学设计

第七课:个人收入的分配 一、课标要求: 阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,解析“效率优先,兼顾公平”的原则。 二、明确考点: (1)分配制度 生产决定分配、按劳分配及其作用、我国多种分配方式并存 (2)效率与公平 收入分配方式对效率公平的影响、提高效率、促进公平 三、学习目标: 识记:生产决定分配、按劳分配及其作用、多种分配方式并存;公平的含义、收入分配 公平的表现及意义、效率的含义、效率与公平的关系、正确处理二者关系。 理解:⑴社会主义初级阶段,实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,把按劳分配与按生产要素分配结合起来的客观必然性 ⑵区分按劳分配与其他分配形式 ⑶全面理解收入分配公平的意义、正确认识和处理效率与公平的关系、如何实现社会公平 四、重点与难点: 我国的分配制度,社会公平的意义和实现,效率与公平的关系。 五、考情分析 近三年高考本课考查的重点是按生产要素分配,提高效率、促进公平。命题主要以时政、社会热点或选取、创设具体事例为背景,采用选择题和非选择题两种形式来考查。 促进收入分配公平这一考点是近几年高考命题的高频考点,也是2014年高考的命题热点。在复习 时应联系当前收入分配差距较大的实际,结合党和政府有关合理调整收入分配关系的论述,特别是结合党的十八大精神,深入理解收入分配制度改革、理顺分配关系、实现公平分配的必要性和重要性。 六、复习方法:教材梳理+考点解析+典例分析+练习巩固 七、课时安排:2课时,专题训练2课时 八、体系构建

九、考点梳理 考点一分配制度 (一)知识梳理 1.生产决定分配 ⑴分配制度:按劳分配为主体、多种分配方式并存。 ⑵客观必然性:①根本原因:生产力决定。生产决定分配;②生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段,实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,相应地就必然实行以 按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。③发展社会主义市场经济的客观要求。 2.按劳分配及其作用 ⑴地位:是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则,在所有分配方式中居于主体地位。 ⑵基本内容和要求 在公有制经济中,在对社会总产品作了各项必要扣除之后,以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得。 ⑶按劳分配的原因 是由我国现实的经济条件决定的。生产资料公有制是实行按劳分配的前提;社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础;社会主义条件下人们劳动的性质和特点,是实行按劳分配的直接原因。 ⑷意义: 有利于促进社会生产的发展,体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 3.按生产要素分配。 ①内涵:是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。

第七课个人收入分配(含答案)

第三单元收入与分配 第七课个人收入的分配 课前预习案 [展示考点] (1)分配制度:生产决定分配;按劳分配及其作用;多种分配方式并存 (2)效率与公平:收入分配方式对效率/公平的影响;提高效率促进公平 一.填空: (一)我国的分配制度:按劳分配为主体,多种分配方式并存: (1)是什么:。(2)为什么: ①生产决定分配,生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段实行 的基本经济制度,决定必然实行的分配制度。 ②这是发展社会主义市场经济的客观要求。坚持公有制为主体,就必须坚持;发展市场经济,就必须承认。只有两者结合起来,才能促进社会主义市场经济的发展。 (3)按劳分配为主体: ①是什么(内容和基本要求):按劳分配是中个人消费品分配的基本原则。它的基本内容和要求是:在公有制经济中在对社会总产品做了各种必要的扣除后,以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消费品,。(如公有制企业中的工资、奖金、津贴等) 注意:按劳分配不等于按劳动要素分配。 按劳分配是社会主义的分配原则(适用范围:社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则),要以社会主义公有制的存在为前提。而按生产要素(包括劳动力要素)分配,在资本主义社会就普遍实行,它存在于我国的外资企业和私营企业中,意味着劳动者只是受雇于企业主,他们只能作为劳动要素的提供者参与生产要素分配。两种收入所体现的生产关系和分配关系不同。 ②现阶段为什么要实行按劳分配: A:实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的。是实行按劳分配的前提;是实行按劳分配的物质基础;性质和特点,是实行按劳分配的直接原因。 B:意义: ①有利于充分调动劳动者的积极性和创造性。 ②激励劳动者学习科学技术,提高劳动技能,从而促进社会生产的发展。 ③按劳分配是对不劳而获的剥削制度的根本否定,体现了劳动者的社会地位。 C:地位:决定了按劳分配在分配方式中占主体地位。

第53讲 推理与证明(解析版)

简单已测:1994次正确率:87.2 % 1.下列表述正确的是( ) ①归纳推理是由部分到整体的推 理;②归纳推理是由?般到?般的推理;③演绎推理是由?般到特殊的推理;④类?推理是由特殊到?般的推理;⑤类?推理是由特殊到特殊的推理.A.①②③ B.②③④C.①③⑤ D.②④⑤ 考点:归纳推理的常??法、类?推理的常??法知识点:归纳推理、类?推理答案:C 解析:所谓归纳推理,就是从个别性知识推出?般性结论的推理. 故①对②错; ?所谓演绎推理是由?般到特殊的推理.故③对; 类?推理是根据两个或两类对象有部分属性相同,从?推出它们的其他属性也相同的推理.故④错⑤对.故选:. ?般已测:2488次正确率:82.5 % 2.图是“推理与证明”的知识结构图,如果要加?“归纳”,则应该放在( ) A.“合情推理”的下位 B.“演绎推理”的下位 C.“直接证明”的下位 D.“间接证明”的下位 考点:归纳推理的常??法、类?推理的常??法知识点:归纳推理、类?推理答案:A 解析:合情推理包括归纳推理与类?推理,因此答案为. C A

简单已测:1990次正确率:95.2 % 3.给出下列表述:①综合法是由因导果法;②综合法是顺推证法;③分析法是执果索因法;④分析法是间接证明法; ⑤分析法是逆推证法.其中正确的表述有( )A.个B.个C.个D. 个 考点:分析法的思考过程、特点及应?、综合法的思考过程、特点及应?知识点:综合法、分析法答案:C 解析:结合综合法和分析法的定义可知①②③⑤均正确,分析法和综合法均为直接证明法,故④不正确. ?般 已测:3748次 正确率:87.4 % 4.观察下列各式:,则的末四位数字为( ) A.B.C.D. 考点:有理数指数幂的运算性质、归纳推理的常??法知识点:有理数指数幂的运算法则、归纳推理答案:D 解析:, 可以看出这些幂的最后位是以为周期变化的, , 的末四位数字与的后四位数相同,是, 故选D ?般已测:1886次正确率:81.9 % 5.观察下列各式:,, ,,, ,则=( ) A.B.C. 23455=3125,5=15625,5=78125,?5 6 7520113125562506258125 ∵5=3125,5=15625,5=781255 675=390625,5=1953125,5=9765625,5=48828125? 89101144∵2011÷4=502?3∴52011578125a +b =1a +b =322a +b =433a +b =744a +b =1155…a +b 10102876123

2018届一轮复习新人教版 第7课 个人收入的分配学案

第三单元收入与分配 第7课个人收入的分配 考纲展示1.分配制度:生产决定分配;按劳分配及其作用;多种分配方式并存 2.效率与公平:收入分配方式对效率、公平的影响;提高效率、促进公平 【主干解读】 把握1个核心 收入分配公平的维护 理解2种分配方式 按劳分配、按生产要素分配 明确3对关系 效率与公平的关系、生产力与分配制度、所有制与分配制度 整合4项措施 大力发展生产力、完善分配制度、初次分配、再次分配 考点一分配制度 考点梳理 1.生产决定分配

【温馨提示】生产决定分配,所以维护公平的根本措施是大力发展生产力。 2.按劳分配及其作用 (1)按劳分配为主体 ①适用范围:公有制经济。 ②分配尺度:以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度。 ③分配对象:个人消费品。 ④分配原则:多劳多得,少劳少得。 (2)客观必然性:由我国现实的经济条件决定的。 ①前提:生产资料公有制。 ②物质基础:社会主义公有制条件下生产力的发展水平。 ③直接原因:社会主义条件下人们劳动的性质和特点。 (3)意义 ①有利于充分调动劳动者的积极性和创造性,激励劳动者努力学习科学技术,提高劳动技能,从而促进社会生产的发展。 ②体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 【温馨提示】公有制经济范围内的分配方式并不都是按劳分配,只有工资、奖金、津贴等劳动所得属于按劳分配。其他股票、技术入股等所得,都属于按生产要素分配。 3.多种分配方式并存 (1)多种分配方式:除按劳分配外,我国还实行劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。 (2)确立生产要素按贡献参与分配的意义 ①体现了对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认。 ②体现了国家对公民权利的尊重,对劳动、知识、人才、创造的尊重。 ③有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流,以增加居民收入、推动经济发展。 【温馨提示】劳动收入不能等同于按劳分配,劳动收入的分配包括按劳分配和按劳动要素分配两部分,而按劳分配只针对公有制经济中的劳动所得。 重难突破 正确认识各种分配方式

相关文档
最新文档