柴湖镇2013-2014年第一学年五年级数学期末考试试卷分析

柴湖镇小学2013-2014学年度第一学期

五年级数学期末考试试卷分析

一总体情况

柴湖镇小学五年级全体学生参加了本次数学考试，其中优秀率79％，及格率84.6％，低分率6％，最高分100分，最低分15.5分。

二、试题分析

1、第一题填空题中，第1小题做错的人很少。

第2小题错的学生就比较多了，一辆汽车0.5小时行驶40千米，这辆汽车平均每小时行驶（）千米，每行驶1千米需要（）小时。这题的第一空很少有人错，大部分学生都是错在第二空。

第3题循环小数比较大小，学生找我的比较好，所以错的学生也很少。

第4、6、7题是多边形的面积，少部分学生做错了。

第5题用含有字母的式子表示数量关系，做错的学生也很少。

第8、9题考查的是学生统计与可能性知识的掌握。大部分学生都没有问题，只有小部分学生粗心马虎的学生将平均数计算错了，这是不该犯得错误。

第10题考查学生的和倍与差倍公式的运用，一部分学生利用公式计算出来的结果不知道是甲数是乙数。

2、第二题判断题中，第1、2、4、5的正确率都很高，第3题做错的学生就比较多了。

3、第三题选择题正确率很高，除了粗心不仔细的学生出错外，绝大部分学生都没有做错。

4、第四题计算题，题目都不难，题型都是平时训练过的题型，出错的学生大部分都是因为马虎、粗心大意造成的。

5、第五题实践操作题，观察物体部分没有什么问题，大部分学生都正确了；在方格中分别画出面积是6平方厘米的三角形、平行四边形和梯形，这种类型的题目在平时接触的少，所以正确率不高。

6、第六题解决问题中的第2、3题正确率很高，第1题考查的是学生取值是要采用去尾法，有少部分学生没有进行去尾法。

第4题求多边形的面积正确率也比较高，做错的学生要么是计算失误，要么是单位弄错了。

第5题少部分学生由于马虎不仔细审题，问题问的是实际每天比原计划多铺多少平方米，这些学生把实际每天铺的量计算出来了，但是没有进行与原计划相减，所以做错了。

三、试卷分析

本次试题是五年级下册全部内容和《数学新课程标准》为依据编造而成，具有以下特点：

1、试题考查全面，覆盖面广。本试题共计六个大题：填空题、判断题、选择题、计算题、实践操作题和解决问题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况。本卷在考查学生基本知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好的体现了新课标的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值，《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源与自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题应更是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉现实情境和知识经验出发，选取来源与现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接额接触到得事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

3、注重了学生创新能力的培养。根据新的课程标准对学生的能力与创新有了较高的要求，一方面创新能力和思维的培养是一个长期的过程；另一方面学生的创新能力和思维的培养需要教师的认同和相应的教学策略，所以创新题的出现应逐步使教师适应使学生适应。本次试题创新题的出现是比较适度。

四、整改措施----学习习惯和策略的培养措施

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。

1.教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等

2.关注学生中的弱势群体。

如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助的学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。

总的来说，这次期末考试，基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到。但同时也反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破。

柴湖镇小学

2014年1月16日