计算机应用技术专业建设方案 建设规划 申报书

中央财政支持高等职业学校

专业建设方案

专业名称计算机应用技术专业代码 590101

学校名称遵义职业技术学院学校代码 12824 学校举办单位遵义市人民政府

学校所在地贵州省遵义市

填表日期 2011 年 10 月 10 日

中华人民共和国教育部

中华人民共和国财政部

二○一一年九月

一、组织保障

学院为此项目专门成立了以院长鞠洪为组长，负责统筹协调和宏观指导，与建设项目相关的学院各部门（包括办公室、教务处、计财处、总务处等）配合，计算机科系领导组织专业带头人与专业骨干老师具体落实，共同完成建设目标。

二、项目概述

本项目面向贵州互联网产业集群，尤其是发展极为迅速的电子商务及未来的物联网产业，以计算机应用技术专业建设为重点，带动其专业群（计算机信息管理、图形图像制作、计算机通信）的发展。建设内容包括人才培养模式与课程体系改革、实验实训基地建设、师资队伍建设、校企合作制度与管理运行机制建设、素质拓展教育建设等五个方面。

本项目建设预算投资300万元，其中申请中央财政支持235万元，地方财政配套支持65万元。资金用途：用于专业人才培养方案制订与实施10万元，课程与教学资源建设60万元，实训实习条件改善90万元，现代信息技术应用与数字校园建设40万元，校企合作制度与管理运行机制建设40万元，师资队伍建设40万元，实训实习耗材补贴20万元。

三、专业建设背景与基础

（一）专业建设背景

为率先建成具有我省地方特色和对地方IT业建设发展的示范性专业，提升特色专业服务地方经济社会的能力，为地方高技能人才的培养提供一个终生学习的平台。根据2010-2020年国家教育规划纲要，围绕国家“十二五”规划的实施，结合贵州省遵义市经济社会发展需求及学校“十二五”规划的实际，特制定遵义职业技术学院示范性专业（计算机应用技术）的建设方案。

本方案围绕强化特色、提高质量、增强辐射能力等目标，在分析学院当前的机遇与挑战，盘点面临的任务和筹划未来发展的基础上，科学制定了方案的指导思想和主要任务。在未来2年内，学院将以坚持走内涵发展、特色发展、共同发展的思想为指导，深化以产学合作、工学交替为核心的人才培养模式改革，与行业、企业建立更为紧密的合作关系，不断提高学院人才培养质量；加强师资队伍建设，打造一批在IT业有较大影响、能解决行业企业技术难题的行家业手；加

强特色专业职业教育理论研究，始终把新的职业教育理念贯穿到整个教学过程中，增强学校在我省地方IT业的辐射能力，充分发挥特色专业在地方的示范和带动作用。

根据专业发展的具体情况，学院确定计算机应用技术专业建设预算总经费为300万元，按年度、分中央和地方的建设项目资金进行了分配，并确定了项目的建设进度和具体验收指标。同时，制定了科学的保障措施，确保示范专业建设项目的顺利实施。

（二）专业建设基础

遵义职业技术学院是在原两所国家重点中专（遵义财贸学校、遵义农业学校）的强强联合下组建而成的。建院之初就设立了计算机科学系，计算机应用技术专业一直紧密围绕地方经济的发展而不断进行方向化、专门化建设。坚持以市场需求为导向，以职业岗位（群）为依据，实行以职业能力为本位的人才培养模式；同时提出专业建设的新理念，即：不仅要主动适应地方经济社会的需求，而且在一定程度上还要主动引导市场需求、创造市场需求。人才资源方面师资队伍相对较强，大部分都有行业、企业一线工作的经验，学科负责人姚建波同志带领大家多次为当地的企事业单位和乡镇企业开发过中小型网站和网络信息管理系统，以下企业锻炼、参与企业的技术与服务开发、职业技能的考核等多种方式完善教师的“双师”能力。确保了当地信息化建设人才的提供，大大缩小了人才就业的后熟过程，为地方经济的发展起到很好的促进作用。

（三）专业发展与人才培养目标

1、专业建设目标

紧密结合我省IT产业发展的需要，紧紧围绕网站开发技术领域和职业岗位对人才培养提出的新要求，坚持走内涵发展道路，以校企合作办学为突破口，推行开放办学，着力进行课程、教材、实训环境整合的项目教学。从2011年10月起，争取通过2年左右时间的努力，到2013年10月，建成在全省高职院校同类专业中教学条件好、专业特色鲜明、教学管理先进、教师队伍强、教学质量高的高等职业技术教育重点专业。成为本地区IT业高技能人才培养基地，并通过师资培训、资源共享等途径有效带动学院同类专业的发展。

2、人才培养目标

计算机应用技术的培养目标主要有两个方面，一是培养网站建设技术应用型人才，掌握网站建设的布局、前后台的逻辑连接及后台数据库建设的相关理论、基本方法和基本技能，能够从事企事业相关领域网站建设开发维护工作，具有专业化计算机人的素质。二是终身学习习惯的养成，计算机是一个发展进步极快的行业，只有培养学生由被动学习变主动学习，最终养成终身学习的习惯。职业教育是实现人的职业发展的条件，人的职业发展是终身学习的核心。随着社会人们素质要求的不断提高，职业技能已由狭隘的专业技能拓展为人的综合素质。

3、教学质量目标

①知识结构掌握网站开发的相关知识。从网站的规划设计入手，掌握网站建设的布局，制作流程，网页效果图设计、前后台的逻辑连接等相关模块应具备的知识能力。学会目前开发网站的主流技术。

②能力结构具备有开发教育类、政府类网站各个功能模块的能力，同时能独立胜任开发企业类网站部分功能模块的能力。

③素质结构具有创新意识、创新精神和良好的职业素质；具有良好的思想政治素质；有较好的文化道德修养和健康的心理素质、良好的行为习惯和团队合作能力。

4、监测指标

发挥大部分教师有企业工作经验的优势，继续强化实行项目教学的“以做为主”的教学方法，将大量真实的项目、案例和技巧融入教学内容，使课程内容紧贴生产实践和技术前沿，并进一步做到“以教师为主导，学生为主体”；在考核方式上，进一步推行综合性考核、形成性考核、教考分离和网络考试大力推行行业“多证制”的监测制度。

四、专业建设内容

（一）专业人才培养方案与实施

1、目标与思路

根据区域经济发展需要，聘请校外专家、遵义本地企业专家全程参与共同制订“专业项目教学”人才培养方案,与企业合作实施“双主体”人才培养改革，以培养学生“职业素养和职业能力”为主线（一条主线），构建大类专业基础课程体系和专业技术课程体系（二个体系）；将“企业岗位技能、职业资格证书和课

程项目教学”有机地结合起来（三个结合），遵循“摹仿、借鉴、创新”职业能力发展的要求（三个阶段），继续推广定制式、订单式的人才培养模式，使人才更加符合企业岗位的需要，实现学生与企业岗位的无缝接轨。充分体现“2+1”的人才培养模式，即学生一年级完成公共文化课及大类专业基础课的学习，二年级在大类专业课的基础上展开网站建设项目教学的学习，三年级进入企业进行顶岗实习，让学生在真实企业环境中提升岗位技能。同时引进更多、更高级别的行业认证，提高学生的就业竞争力。使教学内容紧贴生产实践和技术前沿。

2、内容与步骤

人才培养方案开发的步骤:“行业企业调研→典型工作岗位→典型工作任务→职业能力→课程体系→课程内容→教学运行实施”。

(1）行业调研→典型工作岗位：通过对本地网站开发企业调研，确定典型工作岗位；

(2）典型工作岗位→典型工作任务：通过与企业网站开发人员对典型工作岗位的实际工作任务进行分析、归纳、梳理，制定出各类网站开发人员应具备的工作知识与技能的典型的工作任务与工作过程；

(3）典型工作任务→职业能力分析：由教学专家与企业专家共同研讨，寻求适合教学的、典型的、有实际意义的学习型工作任务，通过分析、归纳、梳理出职业能力；

(4）职业能力→课程体系：由教学专家与企业专家共同研讨，对职业能力分析、工作过程整合、序化确定课程体系；

(5）课程体系→课程内容：由课程专家和专业教师一起，通过对学习规律分析，归纳、梳理出课程内容；

(6）与企业网站开发人员一起科学规划实训场地与实训设备；

(7）规划设计以学生为主体，教师为主导的可实施的教学方案。

3、专业人才培养方案建设实施的经费计划

专业人才培养方案的建设实施需要到一线的网站开发企业进行充分的调研，并结合企业岗位的要求聘请校外专家和行业专业进行反复充分的论证，以此来形成网站建设方向及相关岗位群的调研报告。具体经费预算如下：

人才培养方案建设计划（单位：万元）

（二）项目教学资源建设

引入职业标准，开展“双证融通”，实施“专业项目”的教学模式改革,与外聘专家、行业企业共同制订大类专业基础课程和专业技术课程的课程标准,完成3门大类专业基础课程的数字化教材、教学课件、习题库、试题库、图片、音、视频、动画等教学资源建设；专业技术课以项目为依托完成教育类、政府类及企业类（三大类）的摹仿、借鉴和创新三阶段的数字化教材及精品项目的建设。

教学设计从职业教育理念出发、紧密联系职业岗位的需求进行教学手段、教学内容、教学方法、教学材料及设备设施建设等方面进行深度的变革与实施。

1、教学手段改革

以各类网站的前后台页面制作的职业能力培养为重点，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校企专家合作开发为纽带，以校内“双师”教师和企业兼职教师为主导，以项目教学法组织教学。

2、教学内容设计

教学设计包括三阶段总体设计、各阶段设计及教学方案设计。通过这3个方面的设计，完成课程项目的选择与设计、能力目标与教学内容的匹配与开发、课堂教学单元的设计与实施、考核方案的设计等。教学过程中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。在教学过程中，教学内容紧密结合职业岗位标准,技术规范技术标准，提高学生的岗位适应能力。具体设计方案见下表：

前台页面项目分解及学时分配

前台页面项目分解及学时分配

前台页面项目分解及学时分配

后台页面项目分解及学时分配

（第四阶段）

3、教学方法设计

采用任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的项目教学模式和方法，以工作任务引领教学工作过程统领教学过程。提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内在动力;要充分利用校内实训基地和企业生产现场,模拟典型的职业工作任务,在完成工作任务过程中,让学生获取知识和培养技能;在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生在“做中学、学中做”，从而获得工作过程知识、技能和经验,实现理论和实践一体化教学、缩短学生毕业后上岗的适应时间，实现专业要求与企业岗位技能要求对接。

具体做法：将原有的课程整合，以工作任务引领教学工作过程，整个网站建设分解成一个个项目任务来完成。每一个项目的要求如下：

（1）项目任务和要求：明确项目任务的制作时间和质量要求。

（2）项目分析：分析完成每一个项目应具备的知识点和完成该项目的方法（3）项目路径及步骤：写出制作每一个项目路径，以路径指导具体的步骤，步骤越详细越好。

（4）项目预案：找出学生制作中最易出现的问题，并提出解决方案。

（5）项目评价：要画出评价表，要求定量化。

（6）项目作业：设计类似的作品。

（7）项目拓展：对表现好的学生提出具体作业要求。

中间穿插理论链接，以文体框的形式出现。凡是与该项目无关的知识点尽量不要有项目中体现。

4、项目教学资源建设经费计划

项目教学资源建设表（单位：万元）

（三）实训实习条件改善

1、建设思路与目标

本专业改革最后采用一体化教学模式，已经完全没课程的概念，学生对专业技能的掌握是通过一个个项目的完成实现的，所有教学资源都将以电子资料的形式提供给学生，学生学习的过程主要是通过各种实训实习设备对电子资源进行模仿及电子资源反复加工利用和重新组合，以掌握基本专业技能和培养创新探究能力。“摹仿、借鉴、创新”三段式培养进程，每个分阶段任务的完成都需要大量实训实习设备，设备的补充是保证整个专改革得以顺利进行的最重要的条件之一。

2、实训实习条件的改善内容与步骤

专业实训实习条件改善内容主要包括实训条件和实习条件的改善。专业实训条件的改善主要指“摹仿、借鉴”实训机房的建设，该机房主要用于学生完成摹仿和借鉴这两个阶段的内容，以计算机设备的采购和局域网的搭建为主要内容。实习设备主要用于学生完成创新阶段的内容，以网络机房的建立为主要内容。

建设过程中摹仿借鉴实训机房和创新实训网络机房分两阶段进行，第一阶段先建一间“摹仿、借鉴”实训机房用于一年级学生基本技能训练；第二阶段建设一间网络机房用于二年学生完成网站平台搭建以及创新等相应能力的培养。

3、实训实习条件的改善的经费计划

实训实习条件的改善的实施需要综合考虑各种设备的性能和价格，以及培养学生专业技能相应设备要有一定量的保证，设备采购需要有政府和学院相关部门的参与和监督，所购设备具体经费预算如下：

实训实习条件的改善（单位：万元）

（四）现代信息技术应用与数字校园建设

1、建设目标与思路

建设目标是通过现代信息技术应用让学生通过音频、视频以及仿真系统达到快速、熟练掌握网站建设专业相关技能；通过数字校园建设让学员通过网络在学校的任何一个地方甚至地球的任何一个角落都能访问专业课题包的相关内容，进行自主或远程辅导性学习。

2、建设内容与步骤

现代信息技术应用的建设内容主要包括音频、视频、截图等相关教学材料的购置、采集、加工，仿真系统的设计开发等，在专业课题包中向学员提供直观的学习资料及环境。

数字校园建设主要内容包括网站服务器、防火墙、路由器的购置与安装，正版网络操作系统和后台数据库管理系统的购买与设置，并将建设好的专业课题包置于网站服务器上，让学生通过网络进行该专业相应课程的学习。

3、建设的经费计划

现代信息技术应用与数字校园建设需要有相关设备来处理教学资料，还需要将处理好的教学资料放到网络上以便让更多的人通过网络来学习和掌握该专业的相应技能。具体经费预算如下：

现代信息技术应用与数字校园建设（单位：万元）

（五）校企合作制度与管理运行机制建设

1、建设目标与思路

校企共建股份制网站开发企业，达到风险共担，利益共享，建立激励约束的运行保障机制；建立“订单培养”管理制度、教师下企业锻炼考评制度；建立以企业为主体的顶岗实习评价制度、企业指导教师的聘用与管理机制、学生顶岗实习工伤保险补贴制度、工学结合管理制度、企业奖助学金管理办法，保障“校企双主体”育人顺利开展，确保高端技能型专门人才育人质量；建立网站建设工作室让学生在学校就能感受到企业的文化。

2、建设内容与步骤

校企合作制度包括顶岗实习和定单培养两个主要制度以及其它相关制度的建设，让学通过顶岗实习掌握在企业开发网站除了专业基本技能外，还要注重协

调、沟通能力的训练，客户需求改变对网站开发进度调整等能力的培养，通过定单培养制度的制定让专业的培养方案和进程根据企业需要进行调整，使我们培养的人才更具有针对性和实用性。

网站工作室的建设把企业真正建到学校中来，让生在学校就能真体验到企业的工作氛围，使学生出校后与企业能实现零距离的对接，主要包括图形工作站、网络服务器。数码相机、摄影机，非线性编辑等设备和相关软件的配置。

管理运行机制建设包括保障机制、运行管理机制、考核反馈的建设，从而构建相应的组织保障体系，人员培训方案，学生实习与教师指导考核等相关内容，确保校企合作的正常开展。

3、建设经费计划

校企合作制度与管理运行机制建设的建设实施需要企业、学校以及行业专家一起完成，一个科学制度的建立需要反复调查和研究讨论分析，网站工作室的建设更需要专业打破只会教学和做一些模拟网站，将大量精力投入真实网站的开发当中。这都将需要大量的资金作保障。具体经费预算如下：

校企合作制度与管理运行机制建设（单位：万元）

（六）师资队伍建设

1．改革思路

按照开放性和职业性的内在要求，改革管理制度，完善“双师”素质教师的培养、建立教师队伍激励机制，制定企业兼职教师聘用、培养与考核评价管理办法，探索建立行业企业技术骨干担任兼职教师的长效机制和动态管理机制，加强

专兼结合的专业教学团队建设。打造一支专兼结合的“双师”结构专业教学团队。组建自己的网站建设工作室。

2．建设内容

（1）现有教师通过参与课程建设、到企业顶岗实践、参与应用技术研究和国内外学术交流与进修等形式，培养高素质、高水平、高技能并具备较强的专业教学设计开发能力和业务指导能力的专业带头人和骨干教师队伍。

（2）从企业聘请技术骨干担任企业网站建设和顶岗实习的兼职教师。

建设措施：

①充分发挥校内外生产性实训基地优势，开展教师专业技能自主培训，制定轮训计划，提高教师队伍“双师”素质；

②积极参与教育行政主管部门主办的各类师资培训；

③定期选派专业带头人和骨干教师到IT行业参与企业网站制作，将先进的网站制作技术带回来，引领专业的建设和发展；

④与企业深度融合，积极开展教师与企业员工联谊活动，在培训、技术支持等方面互访互助，提高教师与企业员工整体素质；

⑤聘请企业技术能手任兼职教师。聘请企业行业技术领先、综合素质较高的行业能手作为兼职教师，形成结构合理的教学团队。

（3）提升社会服务能力，建成区域内中小企业信息技术服务中心

开展本地中小企业的技术支持和服务工作，积累经验，并将经验推广，与更多的合作企业成立相应的技术服务中心，进一步扩大知名度，最终成为国家指定或事实上的区域内的“中小企业信息技术服务中心”。

3、建设经费计划师资队伍与服务能力建设(单位：万元)

五、改革举措

1、成立专业改革领导小组。学院党委及行政对计算机应用技术专业的改革极为重视，成立了专门的工作小组，小组成员由分管院长、教务处和计算机科系等部门的相关人员构成，院领导和教务处长多次听取该专业骨干教师的汇报，并就工作的开展提出了很多宝贵意见。同济大学杨黎明教授作该专业改革的校外指导专家，也多次亲临现场并认真指导工作，带来了很多先进的课改经验。

2、重新定位人才培养标准和建立新的课程体系。通过大量的市场调研和反馈往届毕业生的信息，以及咨询相关的行业专家，对互联网/电子商务等方人才结构进行了认真分析，结合本地区的生源素质和行业需求，制定科学规范的人才培养标准，依据此标准制定全面系统的课程标准体系。

3、根据专业改要求不断加大实验实训室和实训训基地的建设。顺应技术发展和IT认证内容扩充的需要，增加支持新技术的实训环境；适应企业对人才的要求，坚持“中央财政投入、地方政府补充、校企共建”的实训环境建设模式，来扩建和新建部分实训室，提升实训项目覆盖面。

4、加强专业群教学团队建设。加快专业骨干教师、“双师素质教师”的培养、引进。在保证教学工作顺利开展的同时，每年选派一位教师到企业一线培训一年，一位教师到重点院校学习一年。与上级人事部门沟通，争取在2年内引进企业一线高级技术人员和计算机专业研究生五人。多渠道、多形式聘任校外行业专家。努力形成一支专兼结合、校企合一，具有明确发展目标、良好合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理的重点专业教学团队。

5、根据人才培养标准和课程体系要求，组织行业专家和专业教师自行编写专业教材。结合企业一线的要求，逐步建立起以培养职业能力、职业素养为核心的课程体系，编写网站建设专门化教学实际自编项目教学的课程教材。

6、创新教育教学模式。以前该专业的专业课由很多门课程组成，被严格的区分为理论课和实训课两大类，内容在课程内部以及课程之间的衔接不够紧密，特别在实例方面，学生无法将课程中学到的知识和技能用到实际工作中。我们通过对课程内容进行整合，以项目驱动为载体，以一体化教学方法为主要抓手。在教学过程中以各种典型网站的模仿入手，让学生掌握建立网站的相关技能，以及从整体的角度如何来构造一个成功的网站，在最后的实习阶段学生直接进入到相关企业进行网站的建设和维护工作，通过项目教学，使整个教学实习过程与生产

实紧密结合在一起。淡化学科理论，以专业技能和综合素质的培养为核心进行教学组织和考核检查。

六、绩效改革指标

1、2011.10-2012.10绩效改革进程

2010年2月起，在学院教学主管领导、教务处、同济大学杨教授和企业网站建设专家成立了专业改革指导小组，在他们的指导下起草网站建设专业方案，同期进行了校企合作，投入资金新建了课改专用机房一间。改革指导小组对计科系网站建设专业方案进行初步评审，计科系抽调骨干教师按改革指导小组的意见修改了网站建设专业方案，并于2010年8月完善了课改专业的建设方案并通过了专业改革指导小组的最终评审，分三步（摹仿、借鉴、创新）进行了各阶段大小项目任务的分解并着手进行了项目任务书的编写。并于2010年9月对计大10级1班学生实施课改基础教学，完成了大类专业课（硬件基础、软件基础、网络基础）的项目教学任务，改变传统的教学模式，受到师生的一致好评。为网站建设化方向的项目教学奠定了坚实的基础。2011年9月正式实施了网站建设方向的项目教学。现将项目的分解阐述如下：

2011年9-10月：计大10级1班完成了摹仿阶段素材的收集处理工作，学生通过网站素材的制作基本掌握了三大平面软件（Photoshop、CorelDRAW、Illustrator）和二维动画软件（Flash）的页面制作方面的知识点。同期完成了计大11级软件基础的项目教学任务。

2011年11-12月：计大10级1班完成了摹仿阶段前台页面制作七大块（网页布局、LOGO设计、导航栏制作、主体设计、Flash广告条制作及脚设计）的项目任务，并加入了DIV+CSS的网页制作项目任务。同期完成了计大11级硬件基础的项目教学任务。

2012年1月：根据课改小组集体制定了考核方案对摹仿阶段的前台页面进行综合性的考核。同期进行计大11级硬件基础和软件基础项目任务的考核。

2012年2月：在改革指导小组指导监督下，总结第一阶段的存在的不足，在此基础上进行第二、三阶段项目任务的完善。

2012年3-4月：严格执行项目任务的进程，对后台数据库和逻辑连接的项目任务进行实施，完善第一阶段一个成型的教育网站，同时展开第二阶段（借鉴）

的项目任务，循序渐进，逐步推行。完成2011级进行网页制作基础1的项目任务。

2012年5-7月：，在第二阶段（借鉴）的基础上展开第三阶段（创新）的项目任务。让学生在一、二阶段的系统框架下展开独立完成网站制作的能力，其间以大量教育网站和政府网站入手，逐步进入企业网站的制作。同时进行2011级进行网页制作基础2和网站基础的项目任务。

2012年9月：根据课改小组集体制定了考核方案对借鉴阶段和创新阶段的网站建设进行综合性的考核。同期进行计大11级网页制作基础1、2和网络基础项目任务的考核。

2、2012.10-2013.10绩效改革进程

2012.10-2013.1在改革指导小组指导监督指导下，计科系按网站建设专业方案大量收集对接企业的网站建设任务，展开对计大10级1班学生分组制作网站建设的相关任务。同时依次对2011级和2012级展开网站建设项目任务的制作和大类专业基础课的项目教学。

2013．3-2013．10 在改革指导小组指导监督指导下，计科系按网站建设专业方案展开对计大10级1班实施到企业顶岗实习，同时根据反馈信息对网站建设专业方案和课改教材进行完善，做到与企业无缝连接，建立学生就业信息档案，对学生就业单位、就业方向、薪水报酬等进行追踪统计，根据反馈信息进一步完善计科系的专业建设，推广先进经验发展职业教育。让学习系统和工作系统有机结合，真正做到工学结合。同时依次对2011级和2012级展开网站建设项目任务的制作和大类专业基础课的项目教学。

3、 2012年预期绩效

1）完善管理机构，健全管理制度，建立有效的质量监控与保证体系。

2）进一步加强校企合作，引进企业硬件资源，实现校企资源共享；同时引进企业技术人才资源，和专业教师共同指导学生实训。

3）强化师资，部分专业教师进入企业锻炼，铸造优势双师型教师，为专业团队、学科团队打下坚实基础。

4）培养学生系统的网站建设专业知识、丰富的网站建设实训经验、优秀的职业素质、持续的自学能力和优势的社会竞争力。

4、 2013年预期绩效

1）校企合作双赢，校企共同培养的网站建设专业人才回归企业，形成校企合作良性循环。

2）师资优势，由原来的部分专业教师领头带动计科系其他教师共同铸造专业团队、学科团队。

3）培养学生成为面向企业的、顺应社会需求的、符合就业岗位需要的网站建设专业人才。

4）认真总结该专业改革的成功经验，指导全院其它所有专业的改革，让学生掌握真正的专业技能，真正贴近市场的需求。

5）认真整理该专业改革的教材及相关文档资料，做成该专业完整的课题包，将成果在全地区、全省乃至全国进行推广应用。

本专业的预期目标非常清晰、明确和具体，具有较强的针对性，在领导小组的正确指导下，在全体专业老师的通力协作下，正在沿我们制定的目标一步一步地，顺利地开展着。

七、专业建设经费预算及年度实施计划

计算机应用技术专业改革费用大约需要300万元，其中用于专业人才培养方案制订与实施经费10万，用于行业人才需求的调研，聘请行业专家进行人才需求分析，多次开展专业改革论会，制定科学的人才培养方案；课程与教学资源建设经费60万，主要用于课程开发和教材建设，以及设计相应的课件平台，制作成针对性和实用性极强有的课题包，便于在我院指导其它专业建设，以及将本专业资源在本省乃至全国进行推广；实训实习条件改善经费90万，用于建设更加专业的实训机房和购置采集素材所需的实验设备；现代信息技术应用与数字校园建设经费40万，用于现代信息技术平台建设，多媒体教学资源的添置，以及教学用对外域名和固定IP地址的申请等；校企合作制度与管理运行机制建设经费40万，用于校企合作相关制度的建设，企业一方建立专业的实训指导办公室，学校及企业教师交通费、出差费、实习指导费，校外实习企业误码工费的补贴，以及根据企业需要购置专用的实训设备；师资队伍与服务能力建设经费40万，用于“双师型”教师的引进，专业教师的外出培养；实训实习耗材补贴经费20万，于用购买实训实习的耗材，以及实训实习设备的日常维护。具体经费预分配见下表：

建设经费预算