影响普通高中学生体育兴趣因素

影响普通高中学生体育兴趣因素

的调查与分析

张媛媛（东莞市第一中学）

摘要:通过对东莞一中的高二年级120名学生的体育兴趣的调查，初步分析了学生体育兴趣的基本走向和制约学生兴趣发展的有关因素，旨在初步揭示学生体育学习兴趣的特征，并提出培养学生体育兴趣的具体措施以及一些相应的建议。

关键词:东莞一中；体育兴趣；调查与分析

1 前言

对学生体育兴趣的培养是我国体育课程教学的目标之一。尤其是近几年，随着“健康第一”和“终生体育思想”的确立，体育兴趣的培养更是体育教学过程中的一个关键环节。早在1956年颁布的第一部《中小学体育教学大纲》中就做出了明确的规定，并在以后的几十年里的体育教材和体育大纲均有专门论述和明确的规定，然而，调查显示出体育教学中对学生体育兴趣的培养并未引起体育教师的足够重视.体育课从小学到大学始终作为学生的必修课，学生经过十几年的体育学习，其实真正对体育感兴趣的不是很多，不喜欢体育和对体育抱无所谓态度的学生仍占相当大的比例，通过体育教学培养学生对体育运动的兴趣和爱好，奠定学生自觉参加体育运动是提高学生身体素质的前提，在过去的实践中我们更多的是通过教学内容和授课方式的改变来实现这一目的,虽然这很有必要但是却还远远不够。

东莞一中地处经济发达的珠江三角洲,是东莞市的市属高级中学，升学率一直处于全市前列，为全国高校输送了大量的人才。本文旨在通过对影响东莞一中高二年级学生的体育兴趣的因素进行调查研究,初步揭示学生体育学习兴趣的特征，并提出许多如何培养学生体育兴趣的具体措施。

2研究对象与方法

2.1研究对象

东莞一中高二年级120名学生(男女生的比例相等)。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法;

查阅和收集国内部分体育期刊上有关中学生体育兴趣的论文及有关的文献资料20余篇，其中引用文献资料18篇。

2.2.2问卷调查法

根据东莞一中的实际情况设计调查问卷，发放问卷120份(男女生的比例相等)，回收120份，回收率100%，有效问卷113份(男生55份，女生58份)，有效回收率为93.1%。

2.2.3座谈法

在调查过程中，对有关负责学校体育工作的领导和体育教师进行面对面的交谈，了解他们对学生体育兴

趣的现状的了解情况；同时和部分学生进行交流，得到了他们的一些相应的观点和建议。

2.2.4数据统计法

对研究过程所收集的数据，进行统计处理。

3结果与分析

3.1 学生参加体育活动的基本情况

3.1.1 学生的体育兴趣

所谓体育兴趣，是指人们力求积极主动认识和优先从事体育学习或体育锻炼的心理倾向，也可以说是指人们主动关注和参与体育活动并试图从中获得愉快心情的心理倾向。体育兴趣是人们参加体育活动的根本动力之一，对学生认识和参加体育锻炼,以及对学生的学习乃至学生的发展都具有重要的意义。

表1 学生体育兴趣程度分布调查结果统计表N=113

男生女生总计

人数百分率排位人数百分率排位人数百分率排位很感兴趣11 20% 2 16 27.59% 5 27 23.89% 2

比较感兴趣24 43.64% 1 17 29.31% 1 41 36.28% 1

无所谓9 16.36% 3 6 10.34% 2 15 13.27% 4

不太感兴趣 6 10.91% 4 8 13.79% 4 14 12.39% 5

很不感兴趣 5 9.91% 5 11 18.97% 3 16 14.16% 3

从表1的调查结果显示，东莞一中高二年级学生对体育运动很感兴趣的人数比例男生为20%，比较感兴趣的男生比例为43.64%，很感兴趣的女生比例为10.34%，比较感兴趣的女生比例为29.31 %。尽管大多数学生对体育运动还有一定的兴趣, 但是对体育抱无所谓的态度和对体育不感兴趣的学生仍占相当大的比例，总计占到了39.82%。可见，培养学生的体育运动兴趣是一个艰巨的任务。

3.1.2 学生参加体育活动的动机

动机是直接推动和维持人们活动的内部原因和动力，是激励人们去达到某种目的的主观原因。在体育活动方面，动机则是促进学生参加体育活动的主观原因，动机引导着学生参与体育活动。

表2 学生参加体育活动动机的调查结果统计表N=113

男生女生总计

人数百分率排位人数百分率排位人数百分率排位

增强体质9 16.36% 2 4 6.90% 5 13 11.50% 4

休闲娱乐24 43.64% 1 13 22.41% 2 37 32.74% 1

提高运动水平 2 3.36% 6 1 1.72% 6 3 2.65% 6

学习运动技能 3 5.45% 5 1 1.72% 6 4 3.54% 5

健美体形 6 10.91% 3 21 36.21% 1 27 23.89% 2

提高学习效率 6 10.91% 3 7 12.07% 4 13 11.50% 4

通过体育达标 5 9.91% 4 11 18 .97% 3 16 14.16% 3

其他0 0 7 0 0 7 0 0 7

从表2的调查结果显示，东莞一中高二年级学生参加体育活动的动机中，男生的前三位动机依次是：休闲娱乐，占43.64%；增强体质，占16.36%；健美体形，占10.91%。女生的前三位动机分别为：健美形体，占23.89%；休闲娱乐，占32.74%；增强体质，占11.50 %。这些数据表明大多数学生有较积极的、明确的体育动机，反映学生参加体育活动与他们的自身需要有着密切的联系。但是有14.14%的女生把“通过体育达标考核”作为参加体育活动的动机，此外，还有一些学生对体育动机不明确，随众而行的学生也占一定的比例，这些学生对体育活动有着较片面的认识，没能够全面理解体育运动所具备的各种功能，以致不能积极参与到体育活动中来。

3.1.3 学生参与体育活动的频率和时间

学生参加体育活动的频率和和每次活动所用的时间是反映学生体育兴趣程度的重要参考指标之一。

表3 学生每周参加体育活动次数的调查结果统计表N=113

男生女生总计

人数百分率排位人数百分率排位人数百分率排位

没有参加 3 5.45% 5 7 12.07% 3 10 8.85% 4

1－2次21 38.18% 1 34 58.62% 1 55 48.67% 1

3-4次16 29.10% 2 11 18.97% 2 27 23.89% 2

5-6次10 18.19% 3 6 10.34% 4 16 14.16% 3

7次以上 5 9.91% 4 0 0 5 5 4.43% 5 表3显示，该校高二年级每周参加体育活动的学生中，仅参加２次及２次以下的多达57.53％，其中有8.85％的学生没有参加体育活动，其中女生占到70％。从数据对比中可以看出，男生参加体育活动的次数明显高于女生。

表4 学生每次参加体育活动时间的调查结果统计表N=113

男生女生总计

人数百分率排位人数百分率排位人数百分率排位

10分钟以下 2 3.36% 5 17 29.31% 2 19 16.81% 3

10-25分钟24 43.64% 1 21 36.21% 1 45 39.82% 1

26-40分钟11 20% 2 14 24.14% 3 25 22.12% 2

41-55分钟10 18.19% 3 6 10.34% 4 16 14.16% 4

55分钟以上 4 7.27% 4 0 0 5 4 3.54% 5 表4显示，该校学生每次参加体育活动的时间低于25分钟的占56.63％，大多数学生参加体育活动的时间明显偏少，且女生参加体育活动的时间更少，女生每次参加体育活动的时间低于25分钟的占65.52%。

表3与表4显示出，东莞一中高二年级学生参加体育活动的频率和每次参加体育活动的时间都偏低。与学生座谈时发现大多学生对自己每周参加体育活动的次数和每次活动的时间感到不满足，这主要是受场地和学习压力的影响，平时时间安排的很满，周末和空闲时间还有作业安排，以致没有时间参加体育活动。另外上体育课时又受场地的制约而影响体育活动的参与。

3.1.4学生参加体育活动的项目

东莞一中是一所市属高级中学，受中小学传统的体育教学影响和学校现有的场馆设施条件等多方面因

素的制约，目前大多数学生对体育的兴趣与爱好仍然停留在比较传统的运动项目上，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等项目上，下面就几项比较传统的体育项目为例。

表5 学生所喜欢参加的体育运动项目的调查结果统计表N=113

男生女生总计

人数百分率排位人数百分率排位人数百分率排位

篮球22 40% 1 6 10.34 % 3 28 24.78 % 1

排球 4 7.27% 4 5 8.62 % 4 9 7.96% 5

足球19 34.55% 2 0 0 5 21 18.58% 4

乒乓球 4 7.27 % 4 6 10.34% 3 6 5.31% 6

羽毛球 6 10.91 % 3 18 31.03 % 2 24 21.24% 2

健美操0 0 5 23 39.66 % 1 23 20.35% 3 调查显示，东莞一中高二年级男生第一、二体育学习兴趣主要集中在篮球、足球运动项目上。喜欢篮球运动的学生当中男生占40％，喜欢足球的男生占34.55％；女生第一、第二体育学习兴趣主要集中在羽毛球、健美操运动项目上，喜欢羽毛球的女生占31.03％，喜欢健美操的女生占39.66％。可见，男生喜欢参加竞争性相对激烈的运动项目，如篮球、足球等；女生则喜欢娱乐性强、游戏型的运动项目，如羽毛球、健美操等。

3.2影响学生参加体育活动的基本因素

3.2.1自身需求的影响

在通过和学生的访谈中了解到，大多数人对体育活动有着积极的，正确的认识，认为参加体育活动能强身健体，能够丰富生活，能够放松身心、提高学习效率，能加强同学之间的交流等．但是还有少数学生对体育认识不够，怕脏怕累怕受伤，甚至觉得参加体育活动是浪费时间，对体育全然没有兴趣。

3.2.2周边人群的影响

周边人群主要包括家、同学、友、老师（非体育老师）等，由于受社会遗留下来的重智轻体思想的影响，有部分学生对体育认识不足，觉得学好文化课考上大学才是最重要的，并且参加体育活动容易受伤，以致影响了学生参加体育活动的兴趣。

表６周边人群对学生参加体育活动的态度的调查结果统计表（多选题）

家长朋友和同学老师

人数百分率人数百分率人数百分率

非常支持30 26.55% 40 35.41% 13 11.50%

支持33 29.20% 31 27.43% 17 15.04%

无所谓27 23.89% 21 18.585 33 29.20%

反对13 11.50% 10 8.85% 23 20.35%

坚决反对10 8.85% 11 9.73% 27 23.89% 从表6可以看出，家长、朋友和同学、老师非常支持和支持的分别占55.75％、62.84％和26.54％，这说明大部分的家长、朋友和同学认为学生参加体育活动具有正面影响的。但是仍有20.35％的家长，18.58％的朋友和同学持有反对和坚决反对的态度，同样还有44.24%的老师（非体育教师）反对或坚决反对学生参

加体育活动，这无疑都影响了学生参加体育活动的兴趣。

3.2.3体育教师的影响

体育课是学校体育的基本组织形式，而体育教师是教学的组织者、指导者、管理者和实施者，起着主导作用．如果一个体育教师缺乏合理的组织教学能力，教学方法陈旧，教学手段单一，自身素质不高，缺乏教学艺术和创新精神等，这将直接造成学生对体育课兴趣不高或没有兴趣，甚至对体育课感到厌恶。

表７学生不希望教师出现的情况的调查结果统计表N=113

男生女生总计

人数百分率人数百分率人数百分率

仪表教态差43 78.19% 51 87.93% 94 83.19%

缺少涵养50 90.91% 54 93.10% 104 92.04%

教学方法单调47 85.45% 40 68.97% 87 76.99%

课堂纪律差35 63.64% 31 53.45% 66 58.41%

态度生硬41 74.55% 44 75.86% 85 75.22%

运动技能低31 56.36% 33 56.90% 64 56.64%

不负责任47 85.45% 49 84.48% 96 84.96% 表7显示，学生最看中的是教师的涵养，92.04%的学生不能容忍教师缺少涵养，其后依次为84.96%的学生不希望教师不负责任，83.19%的学生不希望教师仪表教态差，76.99%的学生不希望教师的教学方法单调，其中女生对体育教师的要求更高。

3.2.4 学习压力的影响

在现阶段学生的学习成绩和能否考上大学将直接影响学生今后的就业，除了极少数的体育特长生外，体育看似与学生的就业关系不大，激烈的高考竞争造成中学生的学习压力大，再加上一些社会、家庭、学校和学生群体的综合因素的影响下，学生对体育的兴趣随年龄的增长而逐渐下降。据了解得知，东莞一中高二年级的大部分学生对体育活动都感兴趣，不感兴趣的只是少部分。

3.2.5体育器材、场馆的影响

中学学生所热衷的项目往往对场地设施有较高的要求，由于我国在群众体育方面发展滞后，同时中学的体育教学受传统体育教学的影响，导致了体育运动场馆分布不均，这在很大程度上限制了青少年学生的体育活动，抑制了其体育兴趣的发展。

表8学生对体育场馆设施的满意情况的调查结果统计表N=113

男生女生总计

人数百分率人数百分率人数百分率

非常满意 3 5.45% 4 6.90% 7 6.19%

满意7 12.73% 6 10.34% 13 11.50%

一般21 38.18% 27 46.55% 48 42.48%

不太满意14 25.45% 10 17.24% 24 21.24%

不满意10 18.18% 11 18.97% 21 18.58% 从调查结果显示，有 43.63％的男生对体育场馆设施建设不太满意和不满意，36.11％的女生对体育场

馆设施建设不太满意和不满意，现在学生已经不满足于传统的体育项目，他们对新鲜事物有着浓厚的兴趣和求知欲。设备的落后、体育器材的不足、场馆的缺少等因素在很大程度上影响了学生的体育兴趣。

表9 学生参加体育活动的主要场馆的调查结果统计表N=113

男生女生总计

人数百分率人数百分率人数百分率

学校设施51 92.73% 50 86.21% 101 89.38%

公共体育设施47 85.45% 37 63.79% 84 74.34%

公园和街道21 38.18% 35 60.34% 56 49.56%

收费场馆11 20% 4 6.90% 15 13.27% 表9显示，在学生参加体育活动的主要场所当中学校的体育设施是他们的首选，总计占到89.38％；其次，选择居住地附近的公共体育设施的占74.34％；再次，选择附近的街道和公园的占49.56％。其中女生比男生更倾向于选择学校体育设施。通过访谈的调查得知，40%以上的男生认为在体育教师的精心组织与专业指导下，他们能够更好地参加体育运动。此外，75%左右的女生人认为缺少了体育教师的组织与技术指导，会直接影响到她们参与体育运动的兴趣。

4结论与建议

4.1 结论

4.1.1 东莞一中大多数的学生对体育运动感兴趣，有着较为积极的、明确的体育动机。中学生参加体育活动的兴趣和动机与他们的自身需要密切相关,但是仍然有相当大比例的学生对体育缺乏正确的认识而不感兴趣，持有片面的、错误的体育动机。

4.1.2 东莞一中学生每次参加体育活动的时间多在25分钟以内，一般为每周2次，在参加体育运动的时间和次数上，男生均高于女生，这主要是由于男女的生理因素造成的。

4.1.3 东莞一中学生在高考压力的影响下，学生的体育兴趣随年级的增长而逐渐下降，应试教育是问题形成的源头，片面追求升学率使学校不得不放弃了正常的体育教学计划。

4.1.4 教师的业务素质和态度也是影响学生体育兴趣的因素之一，其中包括体育教师和非体育教师的影响。体育教师的影响因素主要有业务水平不高、教学方法不科学、教师责任心不强等;非体育教师的影响因素是不支持或反对学生参加体育活动，这些都影响了学生参加体育活动的积极性。

4.1.5 “学校的体育设施”是东莞一中学生参加体育活动的场所的首选，其次是居住地附近的公共体育设施,但是都存在场地器材缺乏、设备落后、场地缺少管理等问题。

4.2 建议

4.2.1 广泛开展思想教育，让学生了解体育的重要性，切实培养学生的体育兴趣，建立积极正确的体育动机，使学生养成体育锻炼的习惯。

4.2.2 从根本上改变应试教育的评价制度，从根本上推进素质教育，切实培养学生参加体育活动的兴趣。

4.2.3 提高体育教师的自身素质和业务水平，采取灵活多样的教学方法和新颖的教学模式营造良好的课堂气氛，激发和增强学生的体育兴趣。

4.2.4 教育部门应该重视体育场馆不足、设备落后、场地缺少管理等问题，做到有计划的增置体育设备和引进新兴的体育项目设施，并制定一定的体育场馆、器材的管理规章、制度。

参考文献

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