美术：彩色的雨滴
活动内容
美术：彩色的雨滴
备课日期第十二周星期一
活动目标：1．能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用"点""提"的动作从上往下，一下一下地点画雨滴。
2．学会用抹布擦干净手的方法。
活动重、难点：能用手指蘸颜料，用"点"、"提"的动作画雨滴。
活动准备：
1．贴有"白云娃娃"的蓝色水粉画纸
2．装有红、黄、蓝、绿4种水粉颜料的容器。
3．抹布若干块。4．配套的音乐。
方法与手段：游戏法、提问法、演示法。
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、引导幼儿听《大雨小雨》音乐并自由表现
师：宝宝们，你们想和老师一起玩游戏吗？有一首好听的音乐叫"大雨小雨"我们一起来听音乐玩游戏吧，用我们的身体动作来表现小雨滴吧，教师带领幼儿做动作。（引导幼儿用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏和点、提的动作）
一、听《大雨小雨音乐》，用身体动作表现大雨小雨。
以游戏的形式开展活动，吸引幼儿的注意。
二、带幼儿学习点画雨滴，练习点、提的动作
1．老师边蘸色边随着音乐的节奏一下一下在适合的位置下面点画雨滴。
（1）今天呀，我们要用小手指来画一画小雨滴，你们想不想看怎么来画呀？
（2）提问：刚才老师在干什么呢?我是怎样画出雨滴的？
（3）小结：是呀，我用小手指来画的，请食指来帮忙的，蘸一点颜料，然后在纸上点一点，提一提。
2．请一位幼儿来模仿老师点画出雨滴，其他幼儿边听《大雨小雨》，边空手练习一下一下的点，注意不拖拉。哪个小朋友来学学老师是怎么画雨滴的呢？
3．带幼儿徒手练习：请宝宝们一起和老师用点画的方法画雨滴。
4．雨滴画好了，手上脏脏的怎么办？没关系，请抹布来帮忙，擦一猜又干净啦！
5．带幼儿幼儿与老师一起学擦手的动作。
二、学习点画雨滴，练习点、提的动作
1.全体幼儿看老师示范雨滴的画法，并根据老师的画法说说老师是怎么画的。
2.个别幼儿模仿老师点雨滴的动作。
3.全体幼儿和老师一起徒手练习。
4.知道手上颜料要用抹布擦掉。
5.和老师学擦手动作。
教师通过讲解示范法，演示用手指画小雨滴，让幼儿直观地看到手指画的过程，对手指画画有一定的兴趣。同时，教师边画边用语言创造情境，促使幼儿投入其中，从中理解用手指画雨滴的方法，同时感受到下雨带来的乐趣。
三、指导幼儿作画
1．指导幼儿选择颜料、空间作画。注意要保持画纸的干净，培养幼儿良好的作画习惯。2．提醒幼儿换颜料画雨滴时，先要将手上的颜料擦干净，再蘸上别的颜色。
三、全体幼儿手指点画雨滴
通过教师的讲解然后使幼儿通过亲手操作进一步掌握绘画方法。
四、请幼儿欣赏作品
1.师：小朋友你们真能干，画出了这么多好看的小雨滴呀，现在老师请一个小朋友把他的画给我们看一看好吗？
2.请个别幼儿来介绍自己的作品，与同伴分享自己绘画的成就感和快乐，感受"彩色的雨滴"。
四、相互欣赏作品
1.准备好自己的作品。
2.个别幼儿介绍自己作品，其他幼儿共同欣赏。
最后的环节通过让幼儿介绍自己的作品，体验活动成功的喜悦。
活动反思：本次活动我从音乐导入，通过大雨小雨的音乐引出雨，这次是点画练习，选用水粉颜料作画，我们班的孩子，看见水粉颜料，具有一定的新鲜感，能够吸引孩子，引发孩子的兴趣。就内容本身来说，既不会太难，又具有一定的挑战性，也很适合他们的年龄特点。在点画前，我让孩子们练习了点、提的动作，在作画时大多数孩子点出的雨滴都很漂亮，而且基本能够掌握从上往下下的规律。
授课日期第十三周星期五
我对中国画的认识
我对中国画的认识 班级：建筑092 姓名：胡晔 学号：24
我对中国画的认识 -----胡晔 中国画是中华民族传统的绘画，它扎根于中华民族浓厚的土壤之中，历经数千年文化积累、发展，已成为中华民族独特的文化瑰宝之一。它包含了中国人的文化素养、审美意识、思维方式、美学思想、哲学观念以及技法、理论等程工具有鲜明的中华民族特色、特点和风格、气魄，区别于世界各国的绘画艺术，不仅为中国人民所喜爱，而且也受到世界各国人民所赞赏，能与西方没画相媲美，是另一座艺术高峰，立于世界艺术之林。 一．中国画的分类： 简单的来讲就是两大类：工笔和写意 严格来说中国画的分类很复杂： 从画的内容来看可分为：人物画、山水画、花卉画、禽鸟走兽虫鱼画、界画等。 从画的形式或颜色上可分为：水墨、青绿、金碧、浅绛等。 从画的技巧上可分为粗笔（泼墨）、细（工）笔、写生、写意、皴法、白描、没骨、指头画等。 从画的时代上可分为：古画、新画、近代画、现代画等。 二. 中国画历史发展过程： 中国画发展和演变分为六个时期： 1.先秦两汉时期民族绘画风格的初步形成 战国时代，那时已出现了画在丝织品上的绘画——帛画，这之前就已经有了原始岩画和彩陶画，这些早期绘画奠定了后世中国画以线为主要造型手段的基础。 2.魏晋南北朝时期绘画的发展阶段 两汉和魏晋南北朝时期，社会由稳定到分裂的急剧变化、域外文化的输入与本土文化所产生的撞击及融合，使得这一时期绘画形成出现以宗教绘画为主的局面，描绘本土历史人物、取材文学作品亦占一定比例，山水画、花鸟画亦在此时萌芽，同时对绘画自觉地进行理论上的把握，并提出了一定的品评标准。如南朝画家张僧繇提出“笔才一二，像已应焉”、“笔不周而意周”的观念，他画人物吸收了天竺的晕染法，形成了“张家样”的风格特征。北周曹仲达的“其体稠叠而衣服紧窄”，他吸收了印度笈多造佛的特点，有曹衣出水的风格特征，形成了“曹家样”。这时人物画开始重气韵，注重人物的精神气质描写。以谢赫《画论》中的六法为主要的美学规范，超越形似追求传神的传统为后世绘画奠定了发展道路，这种追求神似和气韵的方法，就是中国画意象和写意的表现。 3.绘画趋向全盛的隋唐五代时期 隋唐时期，社会经济、文化高度繁荣，绘画也随之呈现出全面繁荣的局面。山水画、花鸟画已发展成熟，宗教画达到了顶峰，并出现了世俗化倾向；人物画以表现贵族生活为主，并出现了具有时代特征的人物造型。唐代画家吴道子的作品有“天衣飞扬，满壁风动”，的效果，他发展了中国画线条的表现力，使其更加的简练生动。画家张萱和周昉的人物画刻画人物内心情绪栩栩如生，这些都奠定了写意表现的基础。 4. 蓬勃兴盛的二宋时期绘画
幼儿园小班组美术集体备课教学资料彩色的小雨滴
幼儿园小班组美术集体备课教学资料 《彩色的小雨滴》 一．活动目标： 1．尝试用长短不同的线条表现小雨滴。 2．愿意选择多种颜色作画。 二．活动准备： 1．活动前组织幼儿观察过雨天。 2．油画棒、绘画纸，有关雨声的录音磁带、录音机。 三．指导要点： 1．重点：愿意选择多种颜色画出线条。 2．难点：能按照不同的要求画出长短不同的线条表现雨滴。 3．指导要点：注意引导幼儿手部的控制能力，尽量从长线开始练习画，再到短线的绘画。 四．活动过程： 1．教师放录音，让幼儿听一听，引导幼儿倾听不同的雨声。 提问：“你们听到的是什么声音？有什么不同？” 教师小结：有时下大雨，有时下小雨。 2．学习小雨滴的绘画方法。
教师：“下雨了，小雨滴从天空落下来，是什么样子的？大雨的雨滴是什么样子的？小雨呢？” 教师师范用油画棒画出长短不同的线条。然后请幼儿说说小雨滴的绘画方法。 3．幼儿学习用油画棒在绘画纸上画小雨滴。 （1）幼儿在绘画纸上画出长短不同的线条，表现下大雨、小雨的情景。 （2）鼓励幼儿选择多种颜色自由绘画彩色的雨滴。 4．幼儿集体欣赏作品。 （1）请幼儿展示作品，向同伴说一说自己让天空中飘下了什么颜色的雨滴？ （2）幼儿相互交流画线条画的经验。 五．评价要素： 1．能用手指抓握油画棒画出长短不同的线条。 2．能选择多种颜色进行绘画活动。 六．活动建议： 可以进行亲子活动，父母与幼儿开展线条想象画“线条变变变”。
一．活动目标： 1．尝试用长短不同的线条表现小雨滴。 2．愿意选择多种颜色作画。 二．活动准备： 1．活动前组织幼儿观察过雨天。 2．油画棒、绘画纸，有关雨声的录音磁带、录音机。 三．指导要点： 1．重点：愿意选择多种颜色画出线条。 2．难点：能按照不同的要求画出长短不同的线条表现雨滴。 3．指导要点：注意引导幼儿手部的控制能力，尽量从长线开始练习画，再到短线的绘画。 四．活动过程： 1．教师放录音，让幼儿听一听，引导幼儿倾听不同的雨声。 提问：“你们听到的是什么声音？有什么不同？” 教师小结：有时下大雨，有时下小雨。 2．学习小雨滴的绘画方法。 教师：“下雨了，小雨滴从天空落下来，是什么样子的？大雨的雨滴是什么样子的？小雨呢？” 教师师范用油画棒画出长短不同的线条。然后
美术教师培训的心得体会及感受
美术教师培训的心得体会及感受 这是通过我区第一次修订小学美术教师的培训，这次的培训经历使我受益菲浅。虽然仅二天的时间，让我对美术这门学科有了新的认识，美术不再是以前老师在黑板上画，学生在台下照画了，现在的美术是一门了不起的艺术，生活中处处充满了美术。对美术的知识也得到了提高，教育观念也得到了冼礼。总之只字片语难以尽述，以下是我的一些 兴趣是学习美术的基本动力之一。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 用真心、真情的去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、精心准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。https://www.360docs.net/doc/d03921299.html,/ 言情小说全文免费阅读 在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间（优美的画面，轻柔的音乐），使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐线。因此教学中要多采取活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标服务。设计的活动要呈现一个知识点。 在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。使学生形成基本的美术素养。在上美术课，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的体现。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学生掌握的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。
中班美术教案：彩色的雨滴
活动来源： 风雨雷电是一种自然现象，在故事《彩色的云》中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗？”有关云跟雨的话题便展开了；又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢？”……从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴究竟是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？……孩子们一连串的问题引发了本活动。 活动目标： 1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。 2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”（跳）的动作。 3、初步体验合作作画的快乐。
活动准备： 1、创设墙饰“美丽的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等。 2、录音磁带（风、雨、雷声）。 3、操作材料——粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水；手指点画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干；棉签画：棉签、四色颜料；雨滴胸饰人手一个 活动过程： 1、游戏《大自然的声音》，激发兴趣。 （1）听猜大自然的声音。 （2）带雨滴胸饰做游戏“大雨和小雨”，让感受的快慢。 （3）互动游戏“找朋友”。 要求：找相同颜色的朋友；找一样大小
的朋友 2、认识雨滴宝宝 提问：“你们这些雨滴是从哪里来的？”“天上为什么会下雨呢？”“雨滴像什么？” 3、带领幼儿参观墙饰“美丽的公园”，激发表现的欲望 （1）设疑：美丽的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢？ （2）示范“点”、“提”的动作，徒手练习。 蘸颜料→点一下，提上来→抹布擦手，换一种颜色再画。 4、幼儿自选材料分组活动，巡回指导，提醒合作作画手指点画、贴雨滴、棉签画 5、结束活动、评价活动——“你画了
浅谈我对艺术美学的理解与认识
浅谈我对艺术美学的理解与认识 班级：10美学国画姓名：杨清清学号：24号 艺术，其实就是一种具有审美价值的形式或结构，或说，是一种有意义的、高级的形式和结构。无论是绘画、雕塑，还是戏剧、建筑，甚至音乐、舞蹈，都是以一种相对整一的、富有内涵的形式和结构呈示出来的，除了建筑和工艺这些特殊的形式之外，艺术主要诉诸人们的精神。艺术创作很少来自于直接的功利性。 艺术的欣赏就是对美的发现和感情，那么美在哪里呢？美就在你的心中。审美既是一种可以通过判断来定性的认识活动，也是一种可以通过形象来体认，通过快感来表述的体验活动。画家诗人创造的美，就是他们心灵创造的意象，独辟的灵魂，那么什么是意境呢？因人于世界接触关系层次的不同而有不同的表现。或是为满足生理的物质的需要而有功利的境界；或是因人群公共互爱的关系而有伦理的境界；或是因人群组合互制的关系而有政治的境界；或是因研究物理追求智慧而有的学术境界；或是因欲近本人归真，冥合天人而有的宗教境界。功利境界主于利，伦理境界主于爱，政治境界主于权，学术境界主于真，宗教境界主于神。化实景而为虚境，创形象而为象征，使人类最高的心灵具体化，肉身化。 对艺术的投入，就有美感的诞生；对艺术的展示就有美丽的缩放！或许一切美的光都来自心灵的源泉。一个意韵，我想就应该是一个情与景的结晶，深入了才可得镜中花，水中月。散步于美学中，亘古不变的——芳香泗溢！然而，美是有相对性的。美的相对性是美和审美的辩证属性的重要方面，它与美的绝对性之间呈现出既对立又统一的辩证关系。美的相对性具有三方面含义，其一是指审美对象自身对美的表现有程度的区别，这种表现程度的差异性是以对象自身属性为基础的；其二是指不同审美主体对同一审美对象会产生不同的审美感受，即使同一审美主体在不同条件下对同一对象的感受也有程度差异甚至截然相反，这是美感的相对性；其三是随着主客观因素及其关系的历史发展和审美活动的逐步深化，主体的审美情趣将呈现出多层次、多趋向的状况，因而审美标准具有相对性。美的相对性的三种情况在美学史上的均被注意到，古希腊赫拉克利特所谓“最美丽的猴子与人相比也是丑的”就意识到美本身的相对性，中国古代关于人体美的标准变迁如“环肥燕瘦”也显示出人们对美的相对性的思考。 美是人们对生活的一种向往，也是对追求的一种期望，女人的美?是一种修饰，男
小班美术彩色的雨滴教案反思
关于小班艺术彩色雨滴课程的思考 小型艺术中小雨点的反映主要包括活动，活动，活动，反思等，可以大胆地用手指画画，并初步体验“点”从上到下的动作，并画出雨滴一目了然。用抹布擦手的方法适合幼儿园教师参加小班艺术活动课程。快来看看五彩缤纷的雨滴课程计划。活动目标： 1.可以大胆地用手指画颜料，最初从上到下体验“点”的作用，并在下一点画出雨滴。 2.学习如何用抹布擦手。 3.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新能力。 4.培养幼儿观察，操纵，表达，提高审美品味和创新意识的能力。 5.培养幼儿的欣赏能力。 活动程序： 首先，引入课件来激发孩子的兴趣。 第二，解释示范。 1.展示彩色雨滴的绘画。 （1）问题：选择一种颜色来看一看，伸出手指然后点击一下。我从哪里开始？ （2）总结：雨滴娃娃跑出云娃娃，雨滴宝宝已经用完了！
（3）老师：现在老师想要一个颜色的雨滴宝宝，但是我不喜欢这种颜色，所以我先把手指擦在布上，'擦我的手指舔它，点小有点'。 （4）问题：这里已经有一个雨滴宝宝了。我可以再次指出它吗？ 2.让孩子模仿，其余孩子空手而归。 第三，组织儿童的生产。 1.制作制作请求：雨滴应涂在云娃娃下面。当你改变颜色然后舔它时，你应该用布把手擦拭它，用手指舔它然后舔它。点，点，点，擦拭时擦拭手指，使云层美丽。已经有雨滴婴儿的地方不能在现场，雨滴婴儿不应该挤在一起。这不美。 2.巡视和指导个别儿童帮助有困难的幼儿。 四，儿童作品展。 活动反映： 今天的艺术活动是一个“手指画”，孩子们第一次触摸指尖，兴趣非常高。在活动开始之前，孩子们和老师观察了雨滴从顶部到底部的方向。在解释示威时，老师非常认真地看待。他知道在改变颜色之前他必须“伸出手指并舔一下”。擦干净双手。然而，在实际操作过程中，仍然有一些孩子可以自由捡起雨滴，而不是按照“从上到下”的顺序画画。此外，有些孩子忘记擦拭小手并改变颜色来画画。经过多次提醒，情况有所改善，未来我将在“指尖点画”中练习更多。
作文：我对艺术的理解
我对艺术的理解 摘要：文学形式与内容的关系，有意味的形式的阐述 关键词：有意味的形式；形式与内容 一、文学形式的阐述 文学内容和形式之间是相互规定的：一方面，一定的材料和内容要求并规定着相应的文学形式。另一方面，文学材料和内容又必须达到充分地形式化，融入到文学形式之中。在文学之美的创造过程中，形式对材料和内容的表现，具有更重要的意义。 别林斯基曾做过深刻的诠释，他说“对文学作品而言，他的形式对于它并不是外在的而是他自己所特有的那种内容的发展”因而在文学创造中，当内容显化成形式并为作家组织起来的时候，内容就消逝，消逝在里面，整个渗透在里面。作家们对文学形式的重要性有着更加丰富的体会。当有人向列夫托尔斯泰讨教他的小说主题是，他说，“艺术品的完整的基本内容只能由那艺术品本身表现出来”，如果要让他说明自己的作品主题，他就得按照小说的标新方式从头到尾的在叙述一遍。匈牙利现代艺术理论家巴拉兹说，作家“观察整个生活现实，不过只是从他们的那种艺术形式的观点来观察，这种艺术形式已成为他们表现生活的一个有机组成部分。”宗白华也强调：“艺术家往往倾向以‘形式’为艺术的基本，因为他们的使命是将生命表现于形式之中。”我国现代作家王汶石在谈创作体会时，对艺术构思中材料和内容的形式化过程有过很生动的描述：我们一旦明白了它的内在意义，获得一个深刻而新颖的思想，找到了主题，情况立刻就不同了。思想的火光一旦点燃起，所有的生活现实、情节，都被统统照亮，活动了起
来，向主题四项点聚集，各找各的位置，各显个的面目；一个作品的轮廓就明显起来，形成起来。在文学创造过程中内容转化为形式的过程就体现为内容的有序组织和有形呈现，在此基础上，作品还要运用各种艺术艺术表现手法，把在艺术构思中产生的“作品的轮廓”进一步外化成为或传达为文学作品，至此，文学的形式创造才算走完了它的全过程。 对形式创造在内容表现上的价值功能，古典作家早有深刻的认识。如唐代文学家孤独及说“志非言不行，言非文不彰”意思是说，有了言辞，内容才能成形，而有文采的言辞才能使其赏心悦目。古罗马诗人贺拉更是把形式对内容的表现功能说的明确而具体：“喜剧的主题绝不能用悲剧的诗行来表达；同时，提厄斯的筵席（古希腊神话中的悲剧情节）也不能用日常的适合喜剧的诗格来叙述。 形式创造在作家审美价值追求中，不仅具有表现内容的功能，还有塑造内容的作用。在文学创造的实践中，由于形势的生成作用，内容却能得到深化或生化乃至产生审美新质。如现代叙述学对叙述动作和叙述视角都做了精细的分类和分析，认为不同的叙述动作和叙述视角都有各自的艺术效应，也是符合创作实际的。鲁迅的《药》塑造的中国资产阶级民主主义者夏瑜的形象，自始至终用的都是侧面描写。小说从他被害的余波写起，选取几个富有特征的场面，通过一些不理解，不同情乃至仇恨革命的人物的议论予以表现。显然，正是这种叙述视角，与作家冷漠的叙述语调相匹配，让读者心底透出一片冰凉，仿佛空气都因夏瑜与周围社会环境的隔膜而变得稀薄了。从而使读者强烈地感受到了中国资产阶级旧民主主义革命群众的悲剧的凄冷范围，如果换上另一种叙述方式，其体现的艺术内容就不一样。 二、有意味的形式
小班美术活动教案《彩色的雨》
小班美术活动教案《彩色的雨》 设计意图： 幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点创造出富有个性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础，引导幼儿从熟悉的小雨点突破口，按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。 活动目标： 1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识 2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。 3.培养幼儿对抽象事物的想象力。 活动准备： 1、材料准备：油画棒、幼儿人手一份画有雨伞的画纸、各种图片贴图、雨的声音。 2、知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。 活动过程： 一．故事导入。 1.给幼儿讲述故事《下雨了》。 2.出示下雨时的图片，让幼儿观察雨点的特征。 3.引发幼儿认识下雨天气，并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。幼儿：雨伞。
二．绘画雨点。 1、启发谈话，引起兴趣 教师：“今天太阳公公很高兴，见到我们小朋友，可是忽然一阵风吹来了，“嘀答、嘀答”下雨了（同时播放下雨的声音）。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？ 幼儿自由讨论举手回答，教师给予肯定和鼓励。 小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。 2、操作演示，引出内容 （1）演示讨论，共同参与 A 、油画棒演示画长直线雨 哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。） B 、讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论） （2）激发兴趣，尝试取名 A、演示用各种颜色的短线画小雨点。 雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。 B、这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、美丽的雨等）
我对小学美术教师职业的特点的理解
我对小学美术教师职业的特点的理解 （一）职业理解与认识 1.拥护党和国家教育方针政策，深入贯彻上级相关部门的文件精神。 2.理解小学美术教育工作的含义，热爱小学美术教育事业，具有敬业精神。 3.认同小学美术教师的专业性以及它的独特性，注重专业发展。 4.具有团队精神，积极参与合作、交流。 5.具有良好职业道德，能为人师表，教书育人。 （二）对小学生的态度与行为 1.尊重学生，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。教育过程中做到：不讽刺、不挖苦、不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 2.关爱每一位学生，重视学生身心健康，将保护学生生命安全。 3.信任学生，尊重学生个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。 4.积极创设各种条件，让学生拥有快乐的校园生活。 （三）教育教学的态度与行为 1.树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成紧密结合，重视学生德、智、体、美全面发展。 2.尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供合适的教育。 3.引导学生体验学习的快乐，保护学生的求知欲和好奇心，培养学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。 4.引导学生学会学习懂得方法，养成良好学习习惯。 (四)个人修养与行为 1.富有爱心、责任心、更要耐心和细心。 2.乐观向上、热情开朗、有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和、有健康的心理。 3.勤奋学习，不断进取。 4.衣着整洁得体，不穿奇装异服，语言规范健康，举止文明。 （五）小学生发展知识 1. 了解幼儿园的小朋友和初入小学的孩子的心理特点，掌握帮助小学生过渡的方法。 2.了解不同年龄及有特殊需要的学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进学生身心健康发展。 3.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯的养成。
幼儿园小班教案《彩色的雨滴》含反思
幼儿园小班教案《彩色的雨滴》含反思 小班教案《彩色的雨滴》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿学会用抹布擦干净手的方法，能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴，让幼儿体验自主、独立、创造的能力，快来看看幼儿园小班《彩色的雨滴》含反思教案吧。 活动目标： 1.能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴。 2.学会用抹布擦干净手的方法。 3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4.鼓励幼儿大胆正确的上色。 活动过程： 一、课件导入，激发幼儿兴趣。 二、讲解示范。 1.示范画彩色的雨滴。 （1）提问：选个颜色看一看，伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪里开始点的呀？ （2）小结：雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的，雨滴宝宝要跑出来啦！ （3）师：现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝，可是它不喜欢我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，点点点”。 （4）提问：这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀？ 2.请一名幼儿来模仿，其余幼儿空手练习。 三、组织幼儿制作。 1.提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦干净，伸出手指再蘸蘸，点、点、点，擦手指的时候要擦干净哦，这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了，雨滴宝宝不要挤在一起。这样不漂亮。 2.巡回指导个别幼儿制作，帮助幼儿困难的幼儿。 四、展览幼儿作品。 活动反思： 今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练习。 小百科：通常把半径小于 100μm 的水滴称为云滴，半径大于 100μm 的水滴称雨滴。
幼儿园中班美术教案：彩色的雨滴
幼儿园中班美术教案：彩色的雨滴 活动来源： 风雨雷电是一种自然现象，在故事《彩色的云》中，有一个孩子提出这么一个问题：云可以变成雨吗？有关云跟雨的话题便展开了；又有一个孩子说：彩色的云会下什么样的雨呢？从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴究竟是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？孩子们一连串的问题引发了本活动。 活动目标： 1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识彩色的雨滴。 2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会点和提（跳）的动作。 3、初步体验合作作画的快乐。 活动准备： 1、创设墙饰美丽的公园，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等。 2、录音磁带（风、雨、雷声）。 3、操作材料粘贴类：彩色的艺术纸剪的雨滴若干、胶水；手指点画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里
备用、抹布若干；棉签画：棉签、四色颜料；雨滴胸饰 人手一个活动过程： 1、游戏《大自然的声音》，激发兴趣。 （1）听猜大自然的声音。 （2）带雨滴胸饰做游戏大雨和小雨，让感受的快慢。 （3）互动游戏找朋友。 要求：找相同颜色的朋友；找一样大小的朋友2、 认识雨滴宝宝提问：你们这些雨滴是从哪里来的？天上 为什么会下雨呢？雨滴像什么？ 3、带领幼儿参观墙饰美丽的公园，激发表现的欲望（1）设疑：美丽的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢？ （2）示范点、提的动作，徒手练习。 蘸颜料点一下，提上来抹布擦手，换一种颜色再画。 4、幼儿自选材料分组活动，巡回指导，提醒合作作画手指点画、贴雨滴、棉签画 5、结束活动、评价活动 你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀？引 发想象、讲述
我对一节好美术课的看法
我对一节好美术课的看法 小学美术教学只有优化课堂教学过程，才可能向四十分钟要质量，才可能全面实施小学美术教学中的素质教育。而课堂教学的优化程度主要决定于学生积极主动参与学习过程的程度和水平。因此，我认为一节好的美术课应该具备以下几个特点。 一、动机正——帮助学生明确作画目的 动机是激励人们有目的行动的内在因素，端正的学习动机可以使学生积极进取。我认为在美术教学中，教师应该十分注意采取多种有效办法，对学生进行美术学习、作画目的教育，使学生端正学习动机，明确作画目的。例如，在教学中，可以根据小学生的特点，带领学生参观学校举办的少年儿童画展，讲解我们能利用手中的笔表现大自然最美的景和物；引导学生理解美术作画的重要性，使学生从小树立为建设祖国、造福人类的学习作画目的。学生一旦有了端正的学习、作画动机，有了明确的学习、作画目的，就会产生巨大的学习、作画动力。 二、氛围浓——营造和谐、宽松的作画环境 适度的、和谐活泼的氛围可以增强教学效果。教师要坚持课堂上微笑、语言的文明、仪表的大方等多种手段，营造和谐、活泼的氛围，尽力宽松学生学习、作画的环境，使学生处于心情舒畅、精神振奋的学习、作画状态，使学生充分发展美术作画的风格和效果。对好生，要经常给予表扬鼓励，促进学生百尺竿头更进一步，把作画发挥得最佳；对后进生，不放弃，多用心思、多用精力、多用时间、多用手段等“倾斜政策”。 三、兴趣高——激发、调动学生自觉作画热情 兴趣不仅是影响学生学习、作画效果的强大动力，而且是激发学生创造思维、开发智力的催化剂。当学生学习、作画兴趣越浓时，其学习、作画的动力就越大，学习、作画的效果也就越好。因此，作为美术教师，在美术教学过程中，必须把握时机，去诱发、强化和稳住学生的学习兴趣，充分调动学生自觉学习、作画的热情。小学生的年龄特征决定着他们的注意力容易受事物外部条件的影响和支配，也就是容易对外界活动着的、色彩鲜艳的事物发生兴趣。因此。教师在上美术课前要做足准备，要根据教学内容，仔细琢磨每一幅图画，注意运用幻灯、图片、视频和实物等手段来激发学生学习兴趣。 四、习惯好——不断培养、增强学生的作画功底
幼儿园小班美术《彩色的雨滴》
教学资料参考范本 幼儿园小班美术《彩色的雨滴》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1.能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴。 2.学会用抹布擦干净手的方法。 活动过程： 一、导入，激发幼儿兴趣。 二、讲解示范。 1.示范画彩色的雨滴。 （1）提问：选个颜色看一看，伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪里开始点的呀？ （2）小结：雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的，雨滴宝宝要跑出来啦！ （3）师：现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝，可是它不喜欢我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，点点点”。 （4）提问：这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀？ 2.请一名幼儿来模仿，其余幼儿空手练习。 三、组织幼儿制作。
1.提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦干净，伸出手指再蘸蘸，点、点、点，擦手指的时候要擦干净哦，这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了，雨滴宝宝不要挤在一起。这样不漂亮。 2.巡回指导个别幼儿制作，帮助幼儿困难的幼儿。三、展览幼儿作品。 活动反思： 今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练习。
我对环境艺术设计的认识
我对环境艺术设计的认识 班级: 13装潢301班学号：2013043227 姓名：洪思坚环境艺术是人类生存的基本条件，是一个艺术工程的综合性专业等多个领域的专业，涉及范围很广，还具有代表性的综合性专业。是一个庞大的系统。 环境艺术是环境艺术为媒介对公众的心理和行为所进行的教育影响，是人类走向更高文明的表现。是客观存在的，是不以人的意志为转移的。我国的人民对环境艺术的认识不是很了解，甚至不知道是什么东西，从而导致我国的综合总体的落后，比不过国外的精美建筑，经济生活比不过经济强国。恰恰相反，外国人高度重视教育，从小到大就受到了教育，外国的建筑优先我国，。但我国为了走中国特色的社会主义道路，不断的吸取落后教训，吸收国外有益的设计和注意总结中国的设计经验，杀出一条符合中国国情的环境艺术设计的道路出来。 环境艺术是一种有着深厚的群众基础的，可以被人感觉知道的艺术形式。它不仅可以使生活于环境中的人去感受其品质的优劣，领悟其中的创造者的意图，同时也可以使生活于其中的人与之产生精神交流，将其纳入自己的日常生活。公众对环境艺术作品有可及性，参与性，甚至可以触摸。在这广泛的基础之上，人们不断地对环境艺术客体去体味，加深印象，从审美的角度作出评判，久而久之，审美经验的积累又会促使人们审美能力和审美水平的提高。环境艺术设计是社会的伟大进步，是社会经济的繁荣，社会的安定，为国家奠定了基础。 环境艺术是集众美于一身的综合艺术。自然之美和人们的美化活动，常是分散而单一的。环境艺术则是把自然界及人工之美集合起来，都是创作的要旨，是给人的一种时空与情境的表现等等。 我对室内设计很感兴趣，环境艺术设计涉及范围很广，室内设计离不开环境艺术设计。要想学会室内设计，要不断的去实践，不断的去积累，多临摹有关室内设计的临画。一天一天的积累，量变引起质变，达到了一定的量，就能达到质的飞跃。在课堂上，我感知了学会了环境艺术设计概论，对自己有很大的帮助，自己也能设计出了作品出来，让同学们对我刮目相看，我之所以会搞出一些作品，背后也是有一个临字，多临摹，多看书，但我对自己作品还是不满意，还有很多的地方要改，因为这是人生的开始，正是要了解室内设计建筑有关难题的时候，要更加了解平面布局，内部空间处理，人文景观，建筑外光，体量尺度，空间序列设计和园林设计等等。有助于对室内设计的更加了解。 室内设计不能轻视，它也离不开环境艺术，更离不开手绘，一个好的设计师具备全方位的能力，设计一个东西，在效果图的学习过程中，临摹是一个非常重要的内容与环节。它是衡量大学生手绘能力的重要指标。同时毕业都具有很大的影响。一个真真会设计的人，不单单是学软件，手绘也是一个让客户感受体现的重要手段。在学会软件的基础之上，更要学会手绘，从而提高对室内设计的兴趣具有重大意义。不但提升自己的能力水平，还为家庭带来幸福，带来光彩，将来还有可能为我国做出应有的贡献，实现中华民族的伟大复兴，实现伟大的中国梦而骄傲，体现大国风采具有重大的意义。 我国正处于社会主义初级阶段，在这种风云的情况之下，有一些国外人士用无理打彩的低级眼光看待我国建筑不如他国，小看中国轻视中国，这样我们就应该不断的发展我国事业，提高我国全体人民对环境艺术的认识，对它的理解，在它的理解的基础之上要遵循客观规律，尊重客观规律，具体问题具体分析。吸收国外的有益经验来改造成我国的东西。因为想办法办事情，在规律的面前我们也并不是无能为力，我们也可以发挥人的主观能动性，在认识世界和改造世界的过程当中转化为物质力量，对社会的发展产生深刻的影响。处在亚洲大国的前列。只有发展我国事业了，才能救中国，才能发展中国，实现中国梦。通过了我每天的看书加以理解对环境艺术，室内设计，室内装饰，都有较深的了解了。室内设计涉及的范围很
小班美术《彩色的雨滴》教案反思
小班美术活动《彩色的雨滴》 教材简析： 《彩色的雨滴》是一节十分有趣的美术活动，引导幼儿感受雨也可以多彩，颜色的多样。脱离绘画活动用笔的束缚，鼓励幼儿尝试用多种颜色作画。在活动过程中，幼儿听着舒缓的音乐，轻松、愉悦的运用着老师所教授的技巧，点画“小雨点”。 活动目标： 1．尝试用食指蘸水粉颜料在纸上点画。 2．学会用抹布擦干净手的方法。 3．感受颜色的美，体会手指点画的乐趣。 活动重难点： 重点：感受颜色的美，体会手指点画的乐趣。 难点：尝试用食指蘸水粉颜料在纸上点画。 活动准备： 1．画有乌云的背景图人手一张。 2．装有红、黄、蓝、绿等各种水粉颜料的盘子以及抹布若干。 3．打雷和下雨的声音；花宝宝说话的录音；背景音乐《小雨点》。 4．哭泣的小花小草和高兴的小花小草。 设计理念： 通过情景导入的形式带领幼儿进入情境，让幼儿对活动内容产生兴趣；从帮助小花小草中体验操作的技巧和乐趣；以情景与绘画相结合的形式调动起幼儿参与讲评作品环节的积极性和主动性，培养幼儿初步的欣赏能力与表达能力。 设计思路： 《纲要》提出：在美术活动中，教师应尽可能通过画线、玩色、粘贴、撕纸、玩泥等游戏活动，让幼儿接触各种易于使用的美术材料，使幼儿喜欢操作这些美术材料，逐步掌握它们的用法，从而进行自我表现。小班幼儿开始了解各种材料的使用方法，结合本班幼儿的年龄发展特点和现有的发展水平，我设计了本次美术活动：《彩色的雨滴》。 教学过程： 一、导入部分 （一）设置情境，引起幼儿的兴趣。 师：请小朋友们听，这是什么声音？
师：原来这是下雨的声音，下雨天谁最开心？ 二、基础部分 （一）出示花宝宝和小草弟弟。 师：最近花园里的花宝宝不高兴了，我们一起来问问她怎么了。 （师生：花宝宝，你为什么不开心呀？） （二）播放花宝宝录音。 师：你愿意帮助花宝宝和小草弟弟吗？今天我们就来为它们下一场彩色雨滴吧！ （三）教师示范作画。 1.教师出示画有乌云的作画纸，蘸色后从“乌云”下方点画雨滴，进行范画。强调换颜色时要用抹布擦手。 2.请个别幼儿尝试点画雨滴。 3.全体幼儿空手练习点画，教师再次强调换颜色时要用抹布擦手。 4.幼儿集体作画，教师巡回指导。 三、结束部分 作品展示并评价。 活动反思： 今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练习。
浅谈我对中小学美术教育教学活动的认识
浅谈我对中小学美术教育教学活动的认识 传统美术教学中，由于各种原因，学生主要依靠教科书提供的信息传递模式来进行学习，而人为的少用或不用另外的信息传递模式，致使大脑皮层的一些相关区域得不到应有的发展，当使用现代多媒体进行教学时，手、脑、眼、耳都在工作，这种全方位的训练，不仅能加快美术教育的速度，改善学习效果，更重要的还在于它能给学习者以更新颖的刺激，致使学习者大脑皮层中的相关区域得到最佳发展，从而激发其他创造思维的不断发展。现代教学媒体便于提供充分的直接感性材料，如（幻灯片、电视等）能呈现事物的形象或过程，而且多重的感知有直接的作用，美术教学实践证明，教学感知的越好，学习效果和记忆效果就越好，概念的形成也越清晰。 因此，我个人认为中小学美术教育教学活动主要包含以下几个方面： 一、利用多媒体教学 在中小学美术课中实施电脑多媒体教学，主要表现为教师课堂教学演示，学生上机操作两种形式。或者取其中一种形式，实施的形式和操作的深度，取决于电教硬件设施的设置水平和教师的水平高低。尽管目前学校的物质条件和教师的水平千差万别，但是，在美术课中实施生动教学的形式，及其事半功倍的效果，在我们眼前展示出了一幅诱人的前景图。 现代多媒体教育技术在美术教育中的运用，应根据学科的特点来进行媒体的设计，可以获得理想的教学效果，大致可以从以下几个方面进行设计。 1、观赏性 美术欣赏课主要是通过学生自己的观赏来达到掌握知识，开阔视野，提高欣赏和审美能力的教学目的，根据这一特点，在教学时，可充分利用多媒体，制作静态的画面和动态的视频进行教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美意识及能力。 2、直观性 美术又称视觉艺术，美术作品的创作过程，只能诉诸于视觉形式来完成。因此通过对艺术形式的直接感受而进入审美体验，就成为美术欣赏的主要途径。据此特点，在教学时充分利用现代多媒体技术的表现方法。进行大量图片的演示，以艺术作品所特有的可感知的直观的形象、色彩、线条、明暗等，引发学生审美的直觉感受，达到优化教学的过程，提高教学质量的目的。 3、情感、情境性 情感是人对客体态度的反映。美术作品中的线条、色彩、形象等，对人的情感有积极的影响作用。触景生情就是美术欣赏活动中的一种现象。因此激发情感可以促进欣赏活动的开展与深入。根据这一特点，在教学中充分利用现代多媒体教学技术，运用实物投影仪、功放、组合音响等，展示出栩栩如生的画面。同时播放背
小班综合活动彩色的雨滴
小班综合活动彩色的雨滴 小班综合活动彩色的雨滴 活动目标： 1、指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下一下一下的点画出雨滴。 2、感知歌曲节奏，帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。 3、合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。 活动准备： 1、五张画有乌云的大作画纸，上画有草地、树林、房子等(在云下用铅笔画好竖直线) 2、红、黄、绿、蓝颜料若干，用胶卷盒装好。抹布若干。 3、打雷和下雨的.音乐。 活动过程： 1、感知作画方式，引起幼儿兴趣。 (1)音乐游戏“下雨了”和“大雨和小雨”。 (2)老师示范点画彩色小雨点。 老师示范时强调雨是从上往下下的。边和幼儿谈一谈雨下到了哪里。并让示范不同颜色的雨滴，让幼儿知道这是彩色的雨滴。 (3)请全体幼儿空手练习一下一下点雨滴。 2、幼儿作画，老师巡回指导。 提醒幼儿点和提的动作和小雨从上往下下。 3、活动评价：幼儿互相欣赏。
研讨记录: 银城幼儿园: 教师前期准备充分,下雨让幼儿感受,背景(画)很美.各种情景都有,从各个角度都能感受到雨,思路清晰,教态亲切,用雨声的效果很好.几个过程非常清楚. 建议:1、从目标上看，第一条在指定的范围内右手食指。在孩子操作中没有提。从上往下点。在幼儿操作中幼儿从下往上点。雨下 面出现一个箭头，幼儿的自主性不够(作画纸上画有虚线) 2、帮助幼儿学会“点”“提”的动作，交待的不够清楚，要求 不够明确。 3、感知彩色的雨滴，应从孩子口中出现，示范时多画一些颜色。 南师大龙江幼儿园: 老师的准备充分，材料的准备也充分，音乐选的很美，背景图视觉的效果很好。 建议：在美术活动中幼儿的乐趣来自参与艺术创作的乐趣，享受一种成功很重要。做完画可把孩子带到后面来看，共同欣赏一幅大画。 新世纪幼儿园：换颜色时手要擦干净要交代清楚。彩色的雨滴可在最后欣赏，评价时可以让幼儿自己评价。集体作画可以分小组， 更能体现交换颜色。 石化幼儿园：教师情境式的导入适合小班幼儿特点，幼儿投入，进入快。层次清楚。 专家点评： 1、“点”画对孩子来讲他们已有了经验，要思考你是如何帮助 孩子运用经验?“线条”的运用方式，老师不示范让孩子自己点，教 师要从中提炼，有重点的示范。可直接在大画上进行，体现资源的 充分利用。
对艺术的认识(新、选)
对艺术的认识 这学期我学习了《中外美术赏析》这门课，从中学到了很多知识。对中外美术的历史，著名人物，经典作品有了一些了解。最后老师让我们谈谈自己对艺术的认识，我觉得这个话题很难，因为艺术是门很深的学问，很难真正理解。所以我就只能谈谈自己对艺术的浅薄认识。 从概念上来讲，艺术可以是宏观概念也可以是个体现象，通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用通过感受得到的形式展示出来的阶段性结果。艺术分为四种：造型艺术、表演艺术、综合艺术和语言艺术。懂得了艺术创作、艺术作品、艺术欣赏是艺术的三大要素。 我认为，通过演绎或作品表现出来的，能体现出感情的都算是艺术。绘画是艺术，相声、小品和电影也是艺术，从中都能体现出人们不同的感情色彩，只是展示的形式不同。这学期主要学的是美术的艺术，我想重点说说关于美术的艺术。在古代，青铜所造的器皿用来祭祀或者盛放东西，器皿有各式各样的形状，代表着不同的含义，在我们现在看来，这是一种文化的体现，代表着当时社会的风俗文化，这是一种艺术。古代留存下来的皇宫宫殿，在南方留存下来的小桥流水，包括各民族特有的建筑，这也是一种艺术。在当代，设计师工程师设计的各式各样，形状各异的高楼大厦，其中都包含一定的寓意，建好的建筑十分漂亮，这也是一种艺术。在中国古代，人们喜欢写诗作画，一般都是水墨画，山水画。而外国就不一样，外国都是油画，画的内容也是不一样的，有的画的是人物，有的画的是教堂之类的，人文风俗不一样，信仰宗教不一样，呈现出来的画的内容也就不一样。或者受当时经济因素的制约，作画用的材料也不一样，有的能够长久的保存，有的时间不长就会腐烂。画画的风格也是受当时社会主流思想的影响。古代中国，人们画画中能够体现当时的文化，清明上河图中，表现出的是当时社会的安逸现状，画面上有拱桥，有河流，人们在街市上买卖东西，一幅十分热闹的景象。在欧洲，人们的画作有的是关于宗教的，还有各种画派，表现出不同风格的作品，体现出不同的思想文化所展现出来的作品是不同的。而这都是艺术。 我认为艺术能够无时无刻体现在日常的生活中，建筑体现艺术，行为体现艺术，语言体现艺术。这是一个充满艺术的世界，而每个人都是行走着的、生动的艺术品。我们做的应该是更多的从书本中，从美术作品、电影作品中学习了解艺
彩色的雨滴(小班)实录版
彩色的雨滴 活动目标： 1.通过观察，初步了解雨的形成，能够区分大雨和小雨，喜欢并能够用肢体语言表现 不同形式的雨； 2.在教师的引导下，能够通过彩笔绘画，手指点画，撕贴的形式表现大雨和小雨的不 同形态； 3.在点、撕、贴、画的操作过程中，锻炼幼儿手部小肌肉的协调性； 4.体验并喜欢各种形式的艺术创作，并能大胆的向同伴介绍自己的作品。 活动准备： 1.环境材料准备： （1）背景墙：彩色毛毛虫（由七种颜色组成），彩色雨伞（先遮挡起来），背景墙底部有若干堆小草，草上粘贴有各种形状的水滴（用于示范雨的形成），其余空出来的地方用来粘贴作品。 （2）活动区：下雨的图片，废旧传单（用于练习撕“面条”），胶棒等。 2.活动材料准备： （1）幼儿操作材料：水粉颜料、彩纸（日常收集的彩纸下脚料）、水彩笔、“画” 好云朵的纸（彩笔画的、彩纸撕贴的、手指点画的）、胶棒、抹布若干。 （2）教师演示材料：气球里装满水、针，盆 幼儿已有相关知识和经验分析： 通过小班教材《彩色的世界》主题活动的开展，幼儿已经会唱歌曲《大雨和小雨》，对大雨和小雨的形态已有了基本的认识；在区域活动中，幼儿已经积累了撕贴的经验，同时，我通过对幼儿的日常观察，了解幼儿的个体差异，综合整理出不同的艺术表现形式——用彩笔点画、手指点画、撕贴画等。这样，活动中幼儿有了自主选择的机会，同时照顾到了不同能力水平的幼儿，更让幼儿体验到不同的艺术表现形式，丰富了知识积累和情感体验。 活动过程： 一、热身活动，引出“画”雨的主题。 师幼一起表演唱歌曲《大雨和小雨》，引出主题。 师：“看，毛毛虫听到我们的歌声特别高兴，因为下雨时它可以用自己的小花伞了(出示花伞)，咦？小雨在哪？大雨又在哪？怎么办？ 幼：“等下雨时，就有了。” 师：“对，是个好主意，那么如果毛毛虫希望现在就有大雨和小雨怎么办？” 幼：“我给他唱首歌吧！” 幼：“我们给它画出来吧！” 师：“‘画’！是个好主意！” 二、实验——了解雨的形成 师：“咦？毛毛虫要问小朋友们问题了。（老师神秘的与毛毛虫对话），哦！原来毛毛虫想问你们知不知道雨是怎么形成的？” …… 幼：“雨是天上掉下来的。” 幼：“雨是云彩变成的。” 师：“说的很好，那么云彩又是怎么形成的呢？” …… 师：“好，听完这个故事你们就知道了。” （教师以讲故事的形式演示雨的形成，每一步，要给幼儿充分的时间观察，引导幼儿说出小雨是“滴滴答答，一滴一滴”的，大雨是“哗-啦-，流成线”的。） 师：小朋友，这是什么颜色的，像什么？（教师出示一张蓝色的纸板，纸板后有一袋水）…… （教师抬头向窗外的天空望去，引导幼儿说出天空。） 幼：“像天空！” 师：“是啊！多么漂亮的天空啊！小草上的小调皮看见了（教师指向主题墙上的小草，上面有一滴纸做的水滴。） 幼：“是小水滴！” 师：“小水滴把自己变的特别小，趁妈妈不注意，偷偷的飞到了天空（教师拿起，粘在“天空上”），天空太好玩了，于是她呼唤着小伙伴也到天空中玩，小朋友，快帮忙找一找小水滴的小伙伴在哪呢？ 幼：“（幼儿通过观察，发现），在那，那也有！” 师：“于是其他的小水滴，便仨一群，俩一伙的飞上来，变成了什么？（小水滴拼成云