二下语文18《雷雨》(第二课时)教学设计

《雷雨》教学设计（第二课时）

教学目标：

1.复习生字词。

2.通过朗读，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。（重点、难点）

3.学写生字“垂”。（重点）

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了《雷雨》生字词，现在我们来玩青蛙跳伞的游戏，考考大家记不记得怎么读？（全班词语认读）

2.同学们生字掌握得真牢固。上节课我们还知道了课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，【板书：雨前、雨中、雨后】这堂课我们要去看看具体的景象。

二、朗读感悟

（一）雷雨前

1. 雷雨前是一番什么样的景象呢？老师读1-3段，同学们闭上眼睛在脑海中想象一下画面。

满天的乌云，黑沉沉地压下来。（语速稍快）

树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（语速稍慢）

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（语速稍快）

闪电越来越亮，雷声越来越响。（语调稍高）

2. 请同学们仿照老师也来读读课文1-3段。

3. 现在请同学们默读雷雨前的部分，找找课文介绍了哪些景物？用横线画下来。（乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声）

4. （出示乌云的图片)满天的乌云，黑沉沉地压下来。你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？（哦，很使劲地往下按，是吧。）

如果换成了满天的乌云向你压过来，你会觉得怎么样呢？（很害怕，很难受，很闷……）【板书：闷】

除了满天的乌云，你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢？（树叶一动不动，蝉一声也不叫。）树不动，说明一丝风也没有，蝉也闷得不叫了。多么令人难受啊！谁能带着这种感觉读一读？再请一位同学试一试。全班一起读。

5.雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响。课文是怎么说的？（闪电越来越亮，雷声越来越响。）你能不能也说几个这样的句子？

雨越（）越（）。

小草越（）越（）。

冬天过去了，春天来了，天气越（）越（）。

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6.小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间又狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象吧！老师和你们合作读（老师引读：满天的乌云……树上的叶子……蝉……忽然一阵大风……一只蜘蛛……闪电……雷声……）

7.你们能不能根据填空试着把雷雨前的部分背下来。

（二）雷雨中

1. 终于，哗，哗，哗，雨下起来了。书上是怎样描写这一景象的呢?读读4-6段？（齐读）

2. 这场雨下得怎么样？（雨下得特别大。）【板书：大】

3．你能用四字成语形容雨下得特别大吗？（倾盆大雨，狂风暴雨……）雨在不同的季节里还有不同的特点哦，请看四季形容雨的词语。（出示：春：蒙蒙细雨、和风细雨；夏：倾盆大雨、狂风暴雨；秋：秋雨绵绵、风雨萧条；冬：冷风冻雨、雪雨如针。）谁来读一读？大家一起读。在两分钟内，你们能试着背下来吗？

4.夏天的雨来得猛来得急，同样也退得快，不一会雨声小了，雷声也小了。课文中有一个词语形容雨的变化，哪一个？（渐渐地）你能用渐渐地说句话吗？

（三）雷雨后

1.师：雨停了，你们看。（出示课文插图）引读：太阳（出来了，一条美丽的彩虹挂在天空，空气那么清新）

2.彩虹真漂亮，雨后的景色真美啊。【板书：美】你们的心情怎样？（高兴）谁能带着高兴的心情来读一读？

3. 这么美的雨后景色，让我们通过图片来感受一下。（边放图片边说）瞧，雷雨过后，空气变得特别的清新，花儿草儿喝足了水，叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照耀下闪闪发光，彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。

4.这么美的景色，老师把它变成了小诗，跟着音乐再美美地读一读。（配乐读）

5.多么真实的雷雨啊！作者运用简炼的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。现在，我们再读读课文，再一次感受这雷雨的变化。（学生齐读）

三、学写生字“垂”

1.这篇课文还有一个生字特别难写，它就是“垂”，想不想写好这个字？（想）这个字太难写好了，老师特地请书法大师来教你们。（播放写字视频）书法大师说写好这个要注意什么呢？（指生说）

2.同学们看得这么认真，相信一定能写好。打开写字本《小学语文写字本》23页，把这“垂”字先描一遍，写一遍。

3.写完同桌互相欣赏，可以给同桌提一下建议。（根据学生的书写在展台上展示，评价）现在把这“垂”字再描一遍，写一遍，争取能比第一次有进步。

4.写字本上剩下几个比较容易写的字，小朋友们也把它们描一描，写一写。

四、总结

通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。希望同学们也能像作者一样，留心观察天气变化，并记录下来。

板书：

雨前：闷

18.雷雨雨中：大

雨后：美