5滕王阁序学案三-高中语文人教版必修5

滕王阁序导学案三

【学习目标】

了解文中出现的典故，并结合语境掌握典故在文中的表达作用。

【课前学习】

整体感知，理清思路，概括各部分大意。

第一部分（1）：扣“洪府”，叙宾主之美——地势雄伟、物产珍异、

人才杰出、宾主尊贵。

第二部分（2）：扣“秋日登阁”，绘山川美景——楼阁壮丽、山川胜景，

秋景特色，流光溢彩

第三部分（3）：扣“饯”，谢宴会盛况，书人生感慨——宴会胜况，人生遇合

借古勉今，穷且益坚

第四部分（4、5）：扣“别”，自述遭际，谢主引宾——知己难遇，盛宴难再

怀才不遇，不甘沉沦

【合作探究】

1、找出文中景物描写的语段，分析其作用。

“豫章故郡，洪都新府。”由古及今，写名称的沿革，兼顾历史与现实，道出历史的久远；

“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。

“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”具体写地理位置，写出了地势之雄。

“潦水尽而寒潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”构成一幅色彩明丽而又上下浑成的朦胧秋景。“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。

2、细读文本，找出文章引用的典故并思考作者在文中流露的思想感情。

所用典故：①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路

②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→感慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老

的伤感和见机知命的消极心理（明用）。

③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃。

④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）。

⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦。

⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志（正用∕反用）。

⑦“终军”→表示请缨无路。

⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向。

⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇。

【目标检测】

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

金缕歌·陪履斋先生①沧浪看梅

[南宋]吴文英

乔木生云气。访中兴、英雄陈迹，暗追前事。战舰东风悭借便，梦断神州故里②。旋小筑、吴宫闲地。华表月明归夜鹤，叹当时、花竹今如此。枝上露，溅清泪。

遨头③小簇行春队。步苍苔、寻幽别坞，问梅开未。重唱梅边新度曲，催发寒梢冻蕊。此心与、东君④同意。后不如今今非昔，两无言、相对沧浪水。怀此恨，寄残醉。注①履斋先生：吴潜，号履斋，观文殿大学士，封庆国公，与词人过从甚密。②“战舰东风”句：韩世忠黄天荡之捷，天不助人，让金兀术掘新河逃走一事。悭(qiān)，吝惜的意思。③遨头：俗称太守为遨头。④东君：春神为东君，此处指履斋。

词的上片中，“战舰东风”用到了三国时期的哪一个典故？简要分析词人写“东风”的意图。

答案(1)火烧赤壁。周瑜借助东风之力火烧赤壁大败曹操，奠定江东基业。(2)这里的“东风”不单是自然界的东风，更深的含义是人事的东风，是得到当政者的全力支持。而相比周瑜，韩世忠缺少的正是这样的社会环境。由此反用典故，表达了词人对南宋统治者苟且偷安的强烈不满。

【课堂小结】

【课后巩固】