彩泥的世界教案
彩泥的世界——泥捏动物
学习领域：造型·表现
学情分析
二年级学生手指协调性较弱，所以不要求其作品的精致，只需将作品的外形制作出即可。其次玩泥是孩子们的天性，教师可以引导他们随心所欲地进行夸张、变形、想象与创造，让他们的情感始终处于愉悦的状态中，自由发挥创意，创造出丰富多彩的作品。
教材分析
本课属于造型·表现领域，主要是引导学生可以随心所欲表现出自己喜欢的各种形象，在拓展部分可让学生尝试学习书中介绍的用彩泥交错和混合的方法来制作。
教学目标：
1、知识与技能：认识与了解动物的基本特征，用彩泥表现自己感兴趣的内容，并进一步熟练捏、粘、卷、揉、搓等泥塑的基本技能；提高善于观察、捕捉事物特征和手、脑协调的立体造型能力。
2、过程与方法：通过泥捏小动物导入新课，引导学生讨论、启发学生想象及作品欣赏等方式使学生掌握用彩泥塑造喜爱的物体的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生的立体造型能力，激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
教学重难点：
教学重点：初步掌握彩泥制作的方法和技巧，学习利用彩泥表现自己感兴趣的题材。
教学难点：能够抓住表现对象的主要特征并使作品富有情趣。
教学准备：
彩泥作品（实物、图片）、课件、垫板、彩泥。
课时：1课时（40分钟）
教学过程：
一、导入
师：今天老师给大家带来了很多小礼物，想不想知道是什么？生：学生回忆，引入彩泥制作的内容。
师：（拿出制作好的彩泥动物）是很多的小动物，白板逐一展示。师：同学们都喜欢吗？
生：喜欢
师：那同学们知不知道这些可爱的小动物是用什么材料制作的？生：彩泥
师：今天就让我们一同走进“彩泥的世界”（板书）。
二、讲授新课
师：同学们有没有去过动物园？动物园里面的动物都可爱吗？今天老师也给大家带来了很多可爱的小动物，让我们一同来分享一下！（PPT放映）
师：同学们最喜欢图片中的哪些动物？它们各自又有哪些特征？（出示动物图片供学生参考）
生：我喜欢兔子，因为、、、、、我喜欢老虎，因为、、、、、、师：（出示各个动物的特点）看来我们班的同学都很聪明，都能通过观察准确的说出小动物的主要特征，那你们想不想跟着老师一起来制作啊！
生：想。
三、教师示范
师：拿出彩泥，跟着老师一起动手做一做。老师首先做只小老虎，小眼睛看仔细了哦！
制作步骤：
1、取出适量彩泥搓成一个圆球。
2、从上到下依次做出它的耳朵、眼睛、鼻子和胡塞。
3、把搓好的胡子和斑纹贴上去。
师：同学们有没有发现小老虎还缺了点什么呀！
生：“王”字，
师：老虎的额头上还有个王字，因为它是森林之王，这是它独有的特征。看，这样一只生动可爱的小老虎就大功告成了。
四、尝试练习
师：同学们试着练习，并展示学生的小老虎作品（白板展示）师：同学们都学会了吗？
生：学会了
师：现在赶快开动开动脑筋，试着用手中的彩泥做出你想做的动物吧！（开始制作之前，先要想想动物的特征有哪些？制作时从主要的方面做起）
五、展示评价
学生上台自评，师总结。
六、课堂小结及拓展
今天我们班的同学都表现得很棒，学会了制作自己喜欢的动物，那么希望同学在日后的学习生活中善于观察、善于发现更多更美的事物，并能学以致用，用彩泥制作出更好更棒的彩泥作品。
彩泥教学设计
临渭区盈田小学 《三四年级彩泥》社团活动教学设计 指导教师：常利娜
第一课《蘑菇》 教学目标： 1．通过做橡皮泥造型，提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。 2．通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。 教学重点：探究橡皮泥造型的技巧。 教学难点：审美能力和创作能力的培养。 学具准备：橡皮泥、小棒、剪刀。 教具准备：多媒体课件、橡皮泥。 教学过程：一、“礼物”引入1．同学们，今天老师给你们带来了一个特殊的客人，快来看看，是谁来到我们这个大集体呀?（图片展示） 2．你们喜欢它吗？仔细看一看，想一想，如何制作蘑菇呢？ 3．有些什么颜色组成，会用到些什么工具呢？ 4．学生交流，师适时引导。 二、引导制作 1．选择蘑菇示范制作。 2．教师示范。a.做帽子 b.做根部。 c.做身体各部。 d.各部组合完成成品。 3．学生模仿，并发挥自己的想象力选择橡皮泥的颜色。 三、动手创作
1．学生分组，捏制食物。 2．教师到学生中间巡回辅导。 四、鉴赏作品 1．学生作品展示：①学生拿着作品到实物投影前来展示，可讲解作品名称，制作方法及创作意图、颜色配置等。②把学生作品放到一起集中展示，自由交流。 2．生生、师生鉴赏交流，教师相机点拨。 五、小结 1．学生谈想法或感受。2．小结 第二课《小房子》 教学目标： 1．通过做橡皮泥造型，提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。 2．通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。 教学重点：探究橡皮泥造型的技巧。 教学难点：审美能力和创作能力的培养。 课业类别：工艺制作课。 作业要求：用橡皮泥做一件小玩具。 学具准备：作业纸、彩笔、美术书、小玩具、橡皮泥、大头针、剪刀。 教具准备：多媒体课件、小玩具。 教学过程： 一、“礼物”引入
二年级美术彩泥世界快乐多教案
《彩泥世界快乐多》教案 ——王翠翠 教材分析： 本课作为一节“造型?表现”课程，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验彩泥造型活动的乐趣。在美术游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦，达到审美意识、审美能力的提高。 学生分析： 二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中，以四人为一小组，尝试着用各种手段进行有趣的造型，培养学生的发散思维和创造能力，同时也培养了学生良好的团结合作精神。 设计理念： 针对二年级学生的生理和心理特点，这节课主要是从对彩泥的感官体验入手，以启发的方式让学生看看、想想、做做，进行简单的组合和装饰，使学生对彩泥的特性及表现手法有进一步的了解，从而对彩
泥的制作产生浓厚的兴趣并保持下去。 教学目标： 1、知识目标：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 2、技能目标：培养学生的动手动脑能力。 3、情感目标：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 教学重难点： 1、彩泥制作方法的掌握及其运用。 2、彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。 教具选择： 范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。 学具准备：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。 教学过程： 一、激趣导入新课。 1、师出示彩泥捏制的白雪公主与学生打招呼：小朋友们，我是白雪公主，看我是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩
【K12学习】三年级美术下册《恐龙世界》教案湘教版
三年级美术下册《恐龙世界》教案湘教 版 第9课 恐龙世界 教学目标： 、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。 教学过程： 第一课时 一、情境导入 ．观看影视片段《恐龙的传说》。 2．观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
你能把所知道的恐龙告诉大家吗? 恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢? 3．教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。 二、方法指导 教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。 ．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。 三、自由表现 布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。 四、欣赏评述
小学美术教案《恐龙世界》教学设计
小学美术教案三年级下册《恐龙世界》教学设计 第2课《恐龙世界》教学设计 课题：恐龙世界课型：绘画课课时：1课时 教材分析： 恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。 今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。了解过去，把握现在，关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。 在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。其一，情景再现。其二，想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭
龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。 学生分析： “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。 教学策略设计： 1.教学方法设计：在设计本课时，我通过学生参观展览，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解各种恐龙的不同特征。引导学生在小组学习探究中，相互交流，相互沟通。培养学生的合作、创新、探究意识。 2.教学活动的设计思路：根据本科教学目标要求，我是这样设计的：先让学生欣赏录像，带学生进入一个神秘的动物王国，激发学生兴趣，自然导入新课,让学生参观展览，集体分析恐龙特征，解决难点。 欣赏真实的恐龙世界，总结恐龙生活的环境。从恐龙的牙齿化石分为两类，一类是食肉类恐龙，一类是食草类恐龙，让学生了解他们的区别。引导学生去观察同一类型的恐龙它们也有很大的差异。紧接着创作小练习，是为了巩固上一个环节，解决重点问题，是为了让学生加深对恐龙的印象，让学生抓住它的外形主要特征。作品欣赏，开拓创
恐龙世界教案
《恐龙世界》教学设计 教学目标 1.知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。 3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情 学情分析 《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。 重点难点 1、教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。 2、教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程 一、情境导入：（摸一摸） 1.导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢？” 生：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。” 师：“你真棒！快拿出来看看是不是恐龙呢？” 生：“是 2.教师出示恐龙模型。 导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。” 出示课题：恐龙世界 （设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解；次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。） 二、讲授新知： 1.欣赏恐龙短片，学生观察。（评一评） 师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。 师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗? 学生回答： 师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富，老师真为你们骄傲。 2.通过观察恐龙化石和恐龙视频，恐龙有外形哪几部分组成？（同桌讨论）：
小学美术《恐龙世界(2)》优质课教案
湘版小学美术三年级下册 《恐龙世界》教学设计 一、猜谜导入： 听说我们班的同学个个都是猜谜语的高手，我带来个谜语要考考大家，请听谜面:爬行动物之霸王，千万年前已灭亡，打一动物。对，是恐龙。是我们既熟悉又陌生的朋友，对吧？大家知道吗，我们山东诸城有一个“龙城”的美誉，知道为什么吧？诸城是中国罕见的恐龙化石宝库，世界上最大的鸭嘴龙化石就出土并陈列在诸城，所以被称为龙城，我们有机会可以去看一看，大家想不想了解恐龙啊？好，今天我们就一起走进古老而神秘的《恐龙世界》（板书课题）。 二、探究新知： 1、了解恐龙：恐龙是已经灭绝的动物，它们生活在大约2.3亿年前，6500万年前灭亡，统治了地球一亿多年。考古学家发现了300多种恐龙化石，给他们进行了分类，你知道怎么划分的吗？谁来说一下？根据它们的骨骼化石可以分为鸟龙类和蜥龙类，也就是有天上飞的，有地上爬的。 根据它们的牙齿化石还可以分为食肉类和食草类，食肉类的恐龙牙齿很锋利，捕食凶猛，一般两腿行走。食草类恐龙体型巨大，牙齿扁平。 2、掌握恐龙的画法： 恐龙结构：请看大屏幕，大家仔细观察恐龙的身体外形特征，（提示观察方法：先观察整体，再观察细节）讨论思考问题：恐龙的身体结构分为哪几部分？（头、颈、躯干、四肢和尾部）跟现在的动物相比，他们有什么不同呢？（大多头小，体大，尾粗长，从头至尾的脊柱呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮） 独特性：观察细节讨论每种恐龙的独特性，考眼力。（大屏出示恐龙图片）你知道他们的名字吗？霸王龙有锋利的牙齿，健硕的身体，剑龙背上长有剑一样的硬骨板，还有长脖子的雷龙等，他们都有自己的标志性的特征。下面我们来比一比，看谁能在最短的时间画出自己喜欢的恐龙轮廓，注意突出它的
彩泥校本课教案十四节
教学课题：彩泥制作——糖葫芦 教学目标： 1、情感目标：体验玩儿泥的乐趣，提高动手操作能力和想象力。 2、认知目标：巩固泥工基本操作能力，了解各种糖葫芦的造型和花色。 3、实践目标：结合学生生活实际，制作新颖造型和花色的糖葫芦。 重点：制作各种造型和花色的糖葫芦。 难点：设计制作新颖的糖葫芦。 教学过程： 一、导入：（师：首先张老师想和同学们玩儿一个互动的猜谜游戏，同学们，想玩儿吗？） 师：请同学们根据老师的3种描述猜一种风味儿小吃！ 1、它是一种很有北京特色的传统小吃；二、它是用一根小棍儿穿在一起的；三、逛街的时候会看到一个举着一根杆子，杆子一端是插满红彤彤、造型奇特的…有很多串儿，每次看见都想买一串儿来解解馋… 生：糖葫芦！ 师：同学们真棒！下面请同学们欣赏一段视频。 二、新课 1、播放视频（课件） 解说：冰糖葫芦是北京的一种传统小吃，尤其是进入秋冬季节，不管是白天还是晚上都会听到小贩的叫卖声、吆喝声。裹着糖的小果、五六个串成一串，有山楂的、有葡萄的、有哈密瓜的、有猕猴桃的、还有山楂夹豆沙粘上芝麻仁的，看着就想流口水。不管男女老少，人手一串冰糖葫芦，歪着头咬上一口，薄薄的冰糖下面是饱满的红果，甜中带着酸的滋味让人们的脸上泛起和熙的笑容。 师：看过之后，同学们有什么感想？ 生：想吃、想自己动手制作一串糖葫芦……
师：今天老师就和同学们一起用彩泥来制作冰糖葫芦！（出示课题） 3、师：随着社会的发展，冰糖葫芦也从传统、单一的工艺制作发展到现在的品种繁多，花样齐全，琳琅满目，让人目不暇接，也由北京发展到全国各地，尤其咱们郑州，不管是大街小巷还是闹市区，到处可见。 出示实物糖葫芦（纯山楂、花色样式）进行对比。 师：请同学们说说在日常生活中见过的糖葫芦，它的形状、颜色，糖葫芦给你的印象是什么？ （学生根据自己日常生活中见到的糖葫芦重点说说糖葫芦的造型、品种、怎么制作……） 三、小结： 师：通过今天的学习，老师觉得同学们的想象力很丰富，手也很灵巧，做出了许多和有创意的作品，你们太棒了！（翘起大拇指）那么我们平时在家也要做写力所能及的事情。加油，同学们！ 教学课题：彩泥制作——西瓜 活动目标： 1．尝试运用揉、捏、压、粘等方法，塑造孩子们喜欢的水果西瓜。提高学生的动脑动手能力，掌握一些基本的捏制技巧。 2．陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。 3.利用多媒体教学手段，发挥学生的主体性，培养学生的小组合作精神。 活动重点：探究彩泥造型的技巧。 活动难点：审美能力和创作能力的培养。 活动流程： 一、激发兴趣 同学们，你最喜欢哪种水果?是啊，天气渐热，如果能吃上甜甜的西瓜该是多么的惬意呀!想一想西瓜是什么样的？（引
幼儿园大班科学教案《恐龙世界》
幼儿园大班科学教案《恐龙世界》 "Dinosaur world" science teaching plan for kindergarten large class
幼儿园大班科学教案《恐龙世界》 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 （一）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然 资源的意识。 （二）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、 思考解决问题。 （三）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存 关系。 教学准备 充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的 活动资料、信息。 教学过程 （一）开办恐龙俱乐部。 请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展
区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。 幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资 料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。 （二）举行恐龙研究会。 1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙?它长得什么样?你觉得它的外形最突出的特点是什么?它有哪些生活习惯? 恐龙生活在什么时候?它们的生活环境是什么样的? 2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些 有趣的事情。 3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。 4、讨论：恐龙为什么不见了?启发幼儿可以与生活环境 的改变相联系等。 5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步 理解恐龙灭绝的原因。 （三）表征：我喜欢的恐龙。
二年级上册美术教案-第4课 彩泥世界快乐多 ▏人教版(2014秋) (1)
美术教案《彩泥世界喜悦多》 教材分析： 本课作为一节“造型表型”课程，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中风趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感，在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，通过彩泥的捏、搓、揉、团、压、堆塑等制作方法大胆、解放地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验彩泥造型活动的欢乐，在美术游戏活动中、在团结合作中达到心灵的喜悦，达到审美意识、审美能力的提高。 学情分析: 二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力比较低，但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是解放的，学生在制作活动中，以四人为一小组，尝试着用各种手段进行风趣的造型，培养学生的发散思维和创造能力，同时，也培养了学生优良的团结合作精神。 设计理念： 针对二年级学生的生理和心理特点，这节课主要是从对彩泥的感官体验入手，以启发的方式让学生看看、想想、做做，进行简单的组合和装饰，使学生对彩泥的特性及表现手法有进一步了解，从而对彩泥的制作产生深刻的兴趣并保持下去。 教学目标： 1、知识目标：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 2、技能目标：培养学生的动手、动脑能力。 3、情感目标：在创作过程中，强调发杨团结合作精神。 教学重难点： 灵敏应用压、搓、揉、接等技法制作彩泥浮雕作品。
教具准备： 彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥工具。 教学过程： 一、情景导入： 老师：同学们，今天我们来认识一位新的美术小伙伴，看看大家都认识它吗？（教师出示：彩泥） 学生：彩泥。 老师：对。 老师：谁能给老师介绍一下这位新伙伴有什么特点吗？（从颜色、材质、用途上来说） 彩泥的特点： 颜色：有红、黄、兰、紫······等多种颜色（五颜六色）材质：松软而不粘手。 用途：适合用来捏创意作品。 板书：《彩泥世界喜悦多》 二、尝试练习： 老师：那我们现在知道彩泥有这么多的特点和用途，现在我们就动手来做一个简单的彩泥作品吧！（向日葵） 教师做示范：边做边讲解用了哪几种方法（压、搓、揉、接）1．制作花心：将棕色的彩泥压成圆片，用尺子压出纹路。 2．制作花瓣：将黄色橡皮泥压成圆片，在圆片边缘用尺子等距离压出纹路。 3．制作花蕊：将橙色橡皮泥揉成若干小圆球，准备粘贴在花心中间。
小班艺术领域捏泥教案
小班艺术领域捏泥教案 【篇一：橡皮泥教案】 第一周 教学课题：橡皮泥制作——花点心 教学总目标： 知识与技能： 1. 了解和认识橡皮泥的基本特性。 2. 认识具体的花点心的特征。 过程与方法： 1. 掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2. 激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。情感态度价值观： 1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的情感。 2.培养学生的合作和动手能力和感恩意识。教学重点： 1. 掌握橡皮泥的制作方法。 2. 了解制作对象的具体特征。 教学难点： 1.掌握具体的做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的情感。 3.培养学生的合作和动手能力。 教学用具： 教具：课件图片或泥塑实物。 学具：橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。 第一课时 教学课题：橡皮泥制作——花点心 教学目标： 知识与技能： 1.了解橡皮泥的基本特性。 2.认识花点心的特征。 过程与方法： 1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.激发学生团结合作的精神。 情感态度价值观：
1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心。 2.培养学生的创造和动手能力。 教学重点： 1.掌握橡皮泥的制作方法。 2.了解花点心的具体特征。 教学难点： 1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢花点心并能真实的表 达自己的情感。 3.培养学生的创作能力和合作能力及动手能力。教学用具： 教具：课件图片或泥塑实物。 学具：橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。 教学过程： 一、猜谜语导入 1. 猜谜语 软了也不成，硬了也不成，不软不硬最好用。红黄蓝绿由你定，物品捏捏就得到。 2. 导入新课 橡皮泥花点心的制作。 一、讲授新课 1.欣赏图片 单色多色橡皮泥作品 2制作橡皮泥作品的要点和步骤。 首先定出要捏的主题和方案，其次选择捏揉橡皮泥的大概形状。再次调整完成作品。 二、学生创做 学生尝试，老师巡回指导，将有代表的作品让学生标上自己的代号上交展评。 三、自评互评 学生自评自己的作品，老师和学生互评。（首先从创意评，其次从制作的精致程度评。） 四、课后拓展 鼓励学生找机会用泥巴或橡皮泥捏制自己喜欢的各种花点心并能亲自为自己的父母制作礼物。 五、课后反思
恐龙世界_教案
湘教版第八课《恐龙世界》 一、教学目标： 1、认知目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征， 画一幅表现恐龙生活的画； 2、情感目标：了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注 地球生物的未来，增强环保意识； 3、在对恐龙世界了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 二、教学重难点： 1、教学重点：通过观察、分析、了解恐龙的特点。掌握如何表 现不同特点的恐龙； 2、教学难点：不同恐龙的特点及情节的表现。 三、教学准备： 白纸、水彩笔、油画棒、玩具、书籍等。 四、教学过程： 一、视频导入 1、观看动画片《恐龙世界》 师：同学们，你们喜欢恐龙吗？ 师：课前老师布置大家收集，有关恐龙的玩具和书籍，谁带过来呢？让我们瞧一瞧，看一看。 师：真好。老师也给大家带来了一段有关恐龙的精彩视频。（播放视频）
师：（边看边问学生）1、看看恐龙生活在什么地方？2、天空中飞的是什么？3、马上有个重要的角色要出来了，看看它是谁？（霸王龙）4、它是用什么方式行走的？ 师小结：大家观察得真仔细。其实，恐龙是我们地球上一个神秘而古老的物种，但它们现在已经灭绝了。这节课，让我们一起走进神秘的恐龙世界。 2、（出示课件）板书课题。 二、新授 1、师：你们还认识哪些恐龙呢？ 生：... ... 2、大屏幕上的，这些龙你们认识吗？ 生：（点1-2个说） 3、师：大家真厉害，认识这么多恐龙。那你们知道它们分为哪些 种类吗？（停几秒，让学生思考） 4、科学我知道—分类（齐齐乐，设置按点） 师：老师这有一道题，想考考大家，看看谁见多识广？ 问题：你知道科学家们是怎么给恐龙分类的吗？ （每个选择选一名代表说明理由：饮食、形态、骨骼化石） 师小结：其实，三个答案都是正确的。为什么呢？它们是从三个不同方面分类的。我们按形态可以分为天上飞的、陆地爬的、水 里游的；按它们的饮食可以分食草类、食肉类、杂食类；骨 骼化石可以分鸟龙类和蜥龙类；
二年级美术彩泥世界快乐多教案
二年级美术彩泥世界快乐 多教案 Prepared on 21 November 2021
《彩泥世界快乐多》教案 ——王翠翠 教材分析： 本课作为一节“造型?表现”课程，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验彩泥造型活动的乐趣。在美术游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦，达到审美意识、审美能力的提高。 学生分析： 二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中，以四人为一小组，尝试着用各种手段进行有趣的造型，培养学生的发散思维和创造能力，同时也培养了学生良好的团结合作精神。 设计理念： 针对二年级学生的生理和心理特点，这节课主要是从对彩泥的感官体验入手，以启发的方式让学生看看、想想、做做，进行简单的组
合和装饰，使学生对彩泥的特性及表现手法有进一步的了解，从而对彩泥的制作产生浓厚的兴趣并保持下去。 教学目标： 1、知识目标：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 2、技能目标：培养学生的动手动脑能力。 3、情感目标：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 教学重难点： 1、彩泥制作方法的掌握及其运用。 2、彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。 教具选择： 范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。 学具准备：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。教学过程： 一、激趣导入新课。 1、师出示彩泥捏制的白雪公主与学生打招呼：小朋友们，我是白雪公主，看我是用什么做的（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。 二、欣赏开阔视野，拓宽思路。
《恐龙世界》教案
《恐龙世界》教案 教学目标： 1、认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。 2、操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。 3、情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。 教学重难点： 重点：认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 难点：抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。 教学准备： 教师准备：课件、教学范图等。 学生准备：课前查阅相关材料、油画棒、八开素描纸、绘图铅笔等。 教学过程： 一、揭题 1、谈话导入，揭示课题。 师：同学们，你知道吗？我们人类赖以生存的地球，已经大约有46亿年的历史了！在这漫长的历史过程中，有一段是地球历史上最引人注目的时代，人类那时还没有出现，当然也没有任何建筑，浓密翠绿的树林无边无际，在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物，（播放恐龙音效）你们猜是什么动物？ 生：恐龙 师：恐龙，是对一些史前爬行动物的统称。你知道恐龙生活的年代吗？生答。 （师补充：据说恐龙最早出现于大约2亿1千万年以前，生活于“中生代”的三叠纪、侏罗纪和白垩纪，存在了大约1亿5千万年！其中在侏罗纪，是恐龙的黄金时期，到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。） 师：你们能想象一下当时的情景吗？ 师：如果真有时光隧道，你们想不想穿越到远古的侏罗纪、白垩纪时期，亲眼看看恐龙生活的真实场景？ （出示课题——动物世界）
二、认识恐龙 1、欣赏电影片段：恐龙生活的场景 师：你认识这些恐龙吗？恐龙体形大小差异很大，身长小至60厘米（美颌龙），大至52米（地震龙），是一个庞大的家族。（出示恐龙与人的对比图） 2、展示霸王龙、三角龙、梁龙、剑龙等恐龙图片，分析它们的外形特点。 三、学画恐龙： （1）我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢? （2）在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。（恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢） 1、教师以梁龙为例进行演示。（对比马门溪龙或腕龙）教师边演示边叙述： 梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。（教师出示范图） 2、示范提示如何画剑龙、霸王龙（身体形状、剑龙背部突起；霸王龙的牙齿和爪子） 四、创作练习： （1）画前先思考画一只或捏一只什么样的恐龙： A、用铅笔简单画出外形、位置（圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形） B、用油画棒描画出恐龙具体的身体部位，表现出斑点、花纹等特征。 C、用泥土或彩泥捏出一种你喜欢的恐龙。 （2）作业要求：形象生动突出，构思新颖巧妙。 （3）学生练习，教师巡视辅导。 五、展示作业 自评和互评。
有趣的彩泥.(综合课教案)
玩彩泥 乐东县千家镇乐光小学陈小琼 教学目标： 1、初步掌握彩泥的方法与技法。 2、用彩泥动手制作各种手工艺品。 3、在合作过程中强调发扬团结合作的精神。 4、培养学生的动手动脑能力。 重、难点： 1、学习彩泥制作方法及其运用。 2、制作各种手工艺品。 教具准备： 彩泥、彩泥作品图片、牙签等。 教学过程： 一、谈话导入 ㈠简介与彩泥有关的民间艺术（出示相关图片） 师：小朋友都喜欢玩泥巴吧，中国许多民间工艺美术作品都是由泥巴制作的。下面我们一起来欣赏吧。 1、（出示泥人作品）：泥巴可以做成不同的形状。看看这些用泥巴捏成的小玩偶、泥人。 2、（出示陶艺作品）：这是陶艺作品（点击“陶艺”） 它们都是用黏土为材料，制作成各种进造型，再经烧制，就成了我们看到的陶艺作品。 3、（出示面塑作品）：中国人很聪明，把泥巴换成面粉、糯米，又创造了另一种形式的民间艺术——面塑。这种材料调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。 ㈡彩泥介绍：现在为了方便小朋友制作，有人制作了一种新的材料——彩泥。（出示彩泥）。这些彩泥色彩多样，彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软，可以重复使用多次，很环保，可以随心所欲地捏你想捏的东西。 ㈢作品展示：比如（点击图片）鲜花、茄子、一些小动物等。 师：“这些彩泥作品你们喜欢吗？想不想自己也有一个这样的作品呢？” 师：“今天我们就来学习如何用彩泥制作你喜欢的彩泥作品。” ㈣板课题“玩彩泥” 二、新课教学 ㈠师：我们玩彩泥必须先来了解彩泥工具：主要有塑刀、压板、牙签等（一一展示）。 ㈡教师示范简单的制作方法。 1、师：“要制作一件彩泥作品，还必须来了解制作彩泥的各种技法。”
二年级上册美术教案-《第4课 彩泥世界快乐多》人教版
彩泥世界快乐多 教学目标 1、用彩泥浮雕式地表现自己感兴趣的内容，并进一步熟练捏、粘、卷、揉、搓等泥塑的基本技能；提高善于观察、捕捉事物特征和手、脑协调的立体造型能力。 2、通过回忆导入新课，引导学生讨论、启发学生想象及作品欣赏等方式使学生掌握用彩泥塑造喜爱的物体的方法。 3、体验不同材料造型带来的美感和乐趣；培养在创作过程中团队协作的意识。 教学重点、难点及解决措施： 教学重点：掌握动物、植物的泥塑制作的方法和技巧，学习利用彩泥表现自己感兴趣的题材。 教学难点：能够抓住表现对象的主要特征并使作品富有情趣。 解决措施：通过教师的示范引导学生掌握彩泥的制作过程及基本技法，使学生明确制作要领，锻炼学生动手、动脑能力。启发学生想象，引导学生欣赏同龄小朋友的作品，拓展学生思维。 教学准备： 教师准备：彩泥作品（实物、图片）、课件、垫板、彩泥、泥塑工具。 学生准备：垫板、彩泥、泥塑工具，黑色或白色卡纸。 教学过程：
一、引导阶段 师：同学们，我们来欣赏几组作品，城堡、面具、杯子等，那这些都是用什么材料做的吗？ 生答“彩泥” 师：彩泥不仅能做出可爱的小动物，还可以做出漂亮的植物|还可以做出许多其它有趣的东西。今天我们就来继续感受彩泥给我们带来的快乐。 板书──《彩泥世界乐趣多》 二、发展阶段 1、欣赏名师范作 师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅彩塑作品。 出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解彩塑的历史以及橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。 引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。 师：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤： 教师边示范边讲解彩泥贴画 （1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）
二年级美术上册教案-第4课 彩泥世界快乐多3-人教版
《彩泥世界快乐多》 教材分析： 本课“玩彩泥”很适合低年级学生的年龄特点和心理特点，也很受孩子们的喜爱。通过锻炼学生眼、脑、手、口的综合运用和协调能力，全面培养了学生的想象力和创造力，增强学生对我国优秀传统文化的自豪感和热爱之情。 学生分析： 孩子乐于动手制作东西是其天性使然，本课给了学生一个充分发现、发挥、发展的机会。孩子全身心投入到故事情境的创造之中，从而领悟到“美”给自己带来的启迪和快乐。 设计理念： 《彩泥世界快乐多》这个题目很吸引低年级的小朋友，让他们在古今之间穿越历史的文化天空，感受与众不同的泥塑世界。于是，此课就不再是刻板的捏泥，而是一次穿越和梦想之旅，再通过听一听看一看，想一想做一做这一系列的过程，引导学生用观察，想象，讨论等形式，让学生自己把大树打扮成“小鸟之家”。 此课紧紧围绕传统文化艺术赏析和环保的主题，弘扬民族文化，培养学生爱国之情，而且贴紧学生生活，激发学生兴趣，开拓学生思路，锻炼学生能力，培养学生泥塑技能。 教学准备： 教师教具准备：教学课件、超轻粘土、棉签牙签和小工具、枯树枝、教师和学生彩泥作品等。 学生用具准备：超轻粘土、棉签牙签和小工具等。 教学目标： 1、能力目标：通过对动画欣赏开拓学生思路，了解中国悠久历史的传统文化艺术知识，培养学生创造、设计能力，学会运用多种方法捏各种形态的小鸟。
2、情感目标：通过为小鸟找家，激发学生热爱民族优秀文化的情感和保护自然环境的意识。 3、活动目标：提高集体合作的意识，齐心协力为大树找回小鸟和快乐。 教学过程： 一、引导阶段：欣赏中国古代陶泥的艺术 师：同学们，动画片伴随着我们童年美好的记忆，我们都非常喜欢看动画片，这部动画片大家还记得吗？ （播放课件：《小羊肖恩》片段） 生：《小羊肖恩》…… 师：说对了！呆萌可爱的小羊肖恩非常惹人喜欢。大家想一想《小羊肖恩》这部动画片和别的动画片有什么不同？ 生：不是画的，是用泥捏的。 师：我们都非常喜欢玩彩泥，它带给我们很多快乐，今天我们就在彩泥世界里尽情玩一玩吧！ （播放课件：出示课题《彩泥世界快乐多》） 师：从古至今，泥土和人类的生产生活息息相关，中国是世界上陶器出现最早的地区。早在距今一万多年前的新石器时代，人们就已经会用泥制作陶罐、陶盆使用，可以说：陶器是人类最早的伟大发明。这些风格迥异，纹饰多变的陶器，创造了新石器时代绚丽多姿的陶器文化。 （播放课件：陶器是人类最早的伟大发明——新石器时代彩陶漩涡纹双耳罐、舞蹈纹彩陶盆、彩陶船型壶、鱼纹盆和陶猪陶羊） 师：到了秦代，勤劳智慧的人们用泥创造了世界十大古墓稀世珍宝之一
人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教案
第8课恐龙世界 教学目标： 1.了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和表现能力。 2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 3.通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。 教学重点： 通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备： 师：多媒体课件 生：水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。 教学过程： 一、组织教学 二、激趣导入,欣赏录像片段: 师语言描述：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？”生:恐龙 师:出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。 在学生兴趣被吸引的同时播放一段视频短片（课件）激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。 师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。（出示课题）。 三、授新课: 1、欣赏恐龙展览，集体分析恐龙特征。
有趣的彩泥优质课教案
有趣的彩泥(人教版小学二年级上册美术教案) 教学目标： 1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。 2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3、培养学生的动手动脑能力。 教学重、难点： 1、学习橡皮泥制作方法及其运用。 2、学习橡皮泥的色彩搭配。 教具学具：垫板、牙签、彩泥、小工具 教学过程： 一、组织教学 引导阶段 1、课本中作品展示。 2、激发兴趣 二、讲授新课 1、欣赏范作 师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。 出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。 引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。 2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤： 教师边示范边讲解橡皮泥贴画，并归纳出贴画的步骤： （1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。） （2）橡皮泥贴画的色彩搭配。 （3）橡皮泥贴画的造型设计。 三、布置学生作业
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。 四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。 五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。 六、教师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。 七、布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。 教学反思： 这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。课堂中利用示范，导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。 制作过程我提示如果能用合作的方式完成作品，是不是更好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，合作的同学可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣。 在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏
《恐龙世界》教学设计
恐龙世界》教学设计 《恐龙世界》教学设计 教学目标 1. 知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2. 过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。 3. 情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情 学情分析 《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型?表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。 重点难点 1、教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。 2、教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程 一、情境导入：（摸一摸） 1. 导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢？” 2. 请一名学生描述。 生：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。”
师：“你真棒！快拿出来看看是不是恐龙呢？” 生：“是 3. 教师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。 导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。” 出示课题：恐龙世界 （设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型?表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解；次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。） 二、讲授新知： 1. 欣赏恐龙短片，学生观察。（评一评） 师：恐龙在 2 亿年前曾统治地球长达 1.6 亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用 3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。 师: 请结合刚才的影片 ,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗 ? 学生回答： 师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富，老师真为你们骄傲。 2. 对比观察：（画一画） 1. 组织学生分组探究恐龙的外部特征。 师：现在，我们每组的桌子上都有一只恐龙模型，每个小组分析恐龙外部的特征？ 小组汇报：……。 恐龙的外形特征： （1）. 雷龙：头小 （2）. 霸王龙：牙齿尖