最新最全剑桥预备级下册Unit3

Unit 3 You and I

教学目的和要求Teaching aims and demands

通过学习本单元，使学生正确使用人称代词

使学生进一步复习和掌握单复数的用法

通过做相关的游戏，进一步培养学生的学习兴趣

交际用语Expressions in communication

You can draw and I can write.

He can dance and she can read.

We can skate and you can paint.

It can talk and they can play.

重点朗读词汇

You, I, he, she, we, you，it, they

如何导入教学？

教师带领学生用手分别指自己，对方，他，她，它，他们，我们和你们。边指边说英语。I, you, he, she, it, they, we, you，这样反复练习多次。等大家都熟悉了这些说法后，教师拿出人称代词的卡片，让大家反复辨认。最后在熟练的基础上，教师让大家打开书，边念边连线。最后稍稍检查一下。教师带领学生认读动词draw, write, dance, read…（结合动作）

然后，教师带着学生通过游戏“你拍一，我拍一”说第一段歌谣：“You and I. You and I. You can draw and I can write.”学生练习几遍之后，教师对学生说：“Let’s work in pairs. 教师开始教下面的几段歌谣。说的时候，教师可以根据学生的情况适当变化一下。比如，让学生两人一组站着说，也可以站成两行，面对面拍手说等。总之，不要让学生做一种动作的时间太长。如果有可能的话，教师让学生说人称的时候拍手，说后面句子的时候根据意思做动作。

教师带领学生用手分别指自己，对方，他，她，它，他们，我们和你们。边指边说英语。I, you, he, she, it, they, we, you，这样反复练习多次。等大家都熟悉了这些说法后，教师拿出人称代词的卡片，让大家反复辨认。最后在熟练的基础上，教师让大家打开书，边念边连线。最后稍稍检查一下。

单元教学活动3 Look, think and draw a line

这是让学生用另一种方式进一步强化记忆的练习。在做该练习之前，教师先将单复数的动物或人物的卡片拿出来，让学生进行一下复习。比如，教师拿着狗的图片说：“What’s this?”学生回答说：“It’s a dog.”教师补充说：“Yes, it is a dog.”教师有意识地强调it后，问大家：“Do you understand? It is a dog.”接着教师拿出带有男孩名字的图片说：“Who is he?”学生回答说：“He is Tom.”教师重复说：“Yes, he is Tom. He is Tom.”重点强调He。后面其他的人称也应采取类似的方法，使学生印象清楚。在练习的基础上，教师对学生说：“OK, now, please open your books and turn to page 11. Let’s do exercise 3. Please look, think and draw a line between the right picture and the right pronoun.”教师用手比划一下如何做。最后，稍稍检查一下。

单元教学活动4 Groupwork.

教师对学生说：“Now let’s do an interesting game. I want to ask some students to come to the front. We are going to talk about them. OK? Let’s see who can do it.”教师叫上四个学生，男女各两名，再加上一本书或一个动物卡片，等大家都到前面后，教师说：“Please listen to me carefully. Let’s see who can do the same. He and I,”边指边说She and he,同样也依次指，We can you, you and they, it and he等等。教师做完后，挑战学生说:：“Who can do it like this? You can get ten points for your group.”说着，教师做着要加分的样子。

单元教学活动5 Listen, read and tick

这个练习活动需要学生们认读句子。在能认读的基础上，学生才能给出正确的答案。首先，教师让学生逐句听录音，放一句，让学生看一句，再做出判断并选出正确的答案。等所有的句子都完成后，教师让学生合上书并拿出写好句子的纸条让学生认读。这样，学生的精力就比较集中。每念一句后，教师将其贴在黑板上，最后让学生整体朗读以达到熟练的目的。

单元教学活动6 Look, draw and write

教师发给学生每人一张白纸，教师对学生说：”Now, please listen carefully. I’m going to write some words on the blackboard. You are going to draw a picture based on each word. Then you are going to write the words under each picture. Do you understand?”然后，教师写上He, She, They, I. “Now, let’s begin. Let’s see whose picture is the best.”等学生完成后，教师让学生进行展示，并给予表扬或奖励。

教学资源的开发和利用

当学生画完了人称代词的图解后，教师可以利用这些图做教学用具，上课时来展示学生的作品，这样一来，学生能看到同学之间或自己的作品，学习兴趣会更浓。同时，教师要妥协地保留这些作品，以便以后复习用。

课后作业

请小朋友继续画没有画过的人称图解，并在图下写上人称代词。找几张同学的照片，并在下次上课的时候带到课堂上来。

天天练，描红本，熟记字母及相关单词。