20 y、w认、读、写
3500常用汉字表(带拼音-适合小学生认读).
一、常用字(2500字)按汉字读音笔顺，并标拼音 a ā阿啊āi哀唉挨ǎi矮ài爱碍ān安àn岸按案暗áng昂ǎo袄ào傲奥b bā八巴扒吧疤bá拔bǎ把bà坝爸罢霸bái白bǎi百柏摆bài败拜b ān班般斑搬bǎn板版bàn办半伴扮拌瓣bāng帮bǎng绑榜膀bàng 傍棒bāo包胞báo雹bǎo宝饱保堡bào报抱暴爆bēi杯悲碑běi 北bèi贝备背倍被辈bēn奔běn本bèn笨bèng蹦bī逼bí鼻bǐ比彼笔鄙bì币必毕闭毙辟弊碧蔽壁避臂biān边编鞭biǎn扁biàn 便变遍辨辩辫biāo标biǎo表bié别bīn宾滨bīng冰兵bǐng丙柄饼bìng并病bō拨波玻bāo剥bō菠播bó脖伯驳泊博搏膊薄bo 卜bǔ补捕bù不布步怖部 c cā擦cāi猜cái才材财裁cǎi采彩睬踩cài菜cān参餐cán残蚕惭cǎn惨càn灿cāng仓苍舱cáng藏cāo操cáo槽cǎo草cè册侧厕测策céng层曾chā叉插chá查茶察chà岔差chāi拆chái柴ch án馋缠chǎn产铲chàn颤chāng昌cháng长肠尝偿常chǎng厂场敞chàng畅倡唱chāo抄钞超cháo朝潮chǎo吵炒chē车chě扯ch è彻撤chén尘臣沉辰陈晨chuǎng闯chèn衬趁chēng称撑chéng 成呈承诚城乘惩程chèng秤chī吃chí池驰迟持匙chǐ尺齿耻chì斥赤翅chōng充冲chóng虫崇chōu抽chóu仇绸愁稠筹酬chǒu丑chòu臭chū出初chú除厨锄chǔ础储楚处chù触畜chuān川穿chu án传船chuǎn喘chuàn串chuāng疮窗chuáng床chuàng创chuī吹炊chuí垂锤chūn春chún纯唇chǔn蠢cí词慈辞磁cǐ此cì次刺
汉字的认读与书写(二)
汉字的认读与书写(二) 17．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。 读书，是一种妙不可言的精神之旅。尺幅之中，畅游三山五岳；片刻之间，淘尽千年cān ɡ__①__桑。有书的日子，犹如置身于五彩斑lán__②__的世界，芳香沁人，心潮激荡；而无书的生活，则仿佛走进了精神的荒mò__③__，索然无味，了无情趣。读纯情的小说，如月下抚琴，泠泠之间浸满斑bó__④__的松影，或心动，或心痛，点点滴滴的青春在心底汇集成潺潺的小溪。 ①_ 沧②斓③漠④驳_ 18.读下列这首诗歌，根据语境和拼音写出相应的汉字。 果园 作者：洛夫 这里实在绿得太深，哦，园子正成长 成长着金色的诱huò__①__ 一些美丽的zhuì__②__落…… 穿过这片深深的荫覆，四月很浓了 我听见满园的果子摇响如风铃 ——一群星子 喊着另一群星子的名字 不要攀zhāi__③__，哦，青柯正成长 它伸向我 如你温wǎn__④__的臂 ①惑②坠③摘④婉_ 19．阅读下面这段文字，根据语境完成后面的题目。
世界读书日的主旨宣言是：“希望散．居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。” 人们对读书的热爱，对知识的kě______求，从来都不分时间和场合。正如世界读书日的主旨宣言里描绘的那样，不论高等学府的教室，还是街头水果tān______，都留下读者们沉__①__于书香世界的身影。走近他们，你会发现，每一个用心读书的人，都有一个可以被阅读的人生。 (1)文中加点字“散”的正确读音是( B ) A．sàn B.sǎn (2)下列选项中填入上文①处最恰当的一项是( A ) A．浸B．静 (3)根据拼音写出相应的汉字。 kě渴求水果tān摊_ 20．阅读下面这段文字，根据语境完成后面的题目。 岁月有时就像一本深刻的回忆录，偶然间将其拾起，掸去__①__落的埃尘，铺平泛黄的褶皱，心怀素念，一字一句地念完，感动之余，便会觉得即使在那些最不起眼的日子，也能把寻常的风景看到泪流满襟，叫人不禁．______慨叹光阴的消逝，欢愉的短促。回眸zhù______足间，沿着来路留下的深浅印记，一路寻去，有花开鸟语，也会有雨雪风霜。冷暖如流，多少往昔掺杂着suǒ______碎的点滴，悄悄地浸润在这无声无息的岁月里。 选自《最美的遇见》 (1)填入文中①处最恰当的一项是( A ) A．陨B．殒 (2)加点字“禁”在文中的正确读音是( B ) A．jìn B.jīn (3)根据拼音写出相应的汉字。 回眸zhù驻足suǒ琐碎 21．阅读下面这首小诗，根据拼音写出相应的汉字。 星星 [芬兰]索德格朗 当夜mù幕降临，
整体认读音节“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”教学案例
整体认读音节“ ye、yue、yuan 、 yin 、yun、ying ”教学案例儿歌是以儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它篇幅短小，内容浅显，特别重视节奏、，声韵的美感，文字流利自然，内容活泼生动，情趣盎然，是儿童非常喜欢的一种文学样式。正确把握儿歌的特点，利用儿歌进行拼音教学，能起到事半功倍的效果。 在教学十六个整体认读音节中我发现，孩子们对前十个“ zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu” 很容易，但是对后六个“ ye yue yuan yin yun ying ”的识记非常困难，这出乎我的意料。原本我以为孩子们通过读熟、背诵就会很容易把十六个整体认读音节按照顺序熟练的背出来。可是通过课堂检查背诵的情况看却非我所想。我以为学完整体认读音节几天了，每天都布置背诵的作业，应该全部学生都能背诵出来了吧，结果检查的时候却有三分之二的学生背不出来。这是怎么回事？难道学生们都没用功吗？正想怪学生不用功学习，可是静下心一想，那么多学生没有背诵出来也属正常。因为前十个与声母“ zh ch sh r y w”相匹配，学生在学完这十个声母时自然也就记住了“zhi chi shi ri yi wu yu ”了。而“ ye yue yuan yin yun ying ”没有相应的声母顺序跟它们匹配，又没有连贯的意象来表达它们，非常抽象。而儿童的记忆倾向于形象化的记忆。于是我抓住这一点，脑海中立刻闪现了一个主意：为何不用形象化的儿歌来帮助他们对后六个整体认读音节的记忆呢？对“ ye yue yuan yin yun ying ”略加观察，两句 儿歌在我脑海里立刻呈现出来了。但我没有马上呈现出来给学生，而是逐
汉 字 认 读
tian di ren ni wo ta yi er san si 天地人你我他一二三四wu shang xia kou er mu shou zu zhan zuo 五上下口耳目手足站坐ri yue shui huo shan shi tian he dui yun 日月水火山石田禾对云yu feng hua niao chong liu qi ba jiu shi 雨风花鸟虫六七八九十ba ma ma tu bu hua da qi ji zi 爸妈马土不画打棋鸡字ci yu ju zi zhuo zhi wen shu xue yin 词语句子桌纸文数学音yue mei nai bai pi xiao qiao tai xue er 乐妹奶白皮小桥台雪儿cao jia shi che yang zou ye qiu qi le 草家是车羊走也秋气了
shu ye pian da fei hui ge de chuan liang 树叶片大飞会个的船两tou zai li kan jian shan xing jiang nan ke 头在里看见闪星江南可cai lian yu dong xi bei jian shuo shuo qing 采莲鱼东西北尖说春青wa xia wan iu dong nan nu kai guan zheng 蛙夏弯就冬男女开关正fan yuan you se jin ting wu sheng qu huan 反远有色近听无声去还lai duo shao huang niu zhi mao bian ya ping 来多少黄牛只猫边鸭苹guo xing tao shu bao chi zuo ye ben bi 果杏桃书包尺作业本笔dao ke zao xiao ming li chen cong zhong shuang 刀课早校明力尘从众双
整体认读音节教学案
整体认读音节 zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu 方法与技能：掌握整体认读音节与y w ü的区别 情感与态度：认识整体认读音节 教学准备：字母卡片 教学过程：1.复习声母y w以及单韵母ü 2.复习声母y，像个树杈y y y yīfúyìkēxīng 衣服一颗星 yīyíyǐyì 3.复习声母w，两座房屋w w w fáng wū 房屋 wūwúwǔwù 4.复习韵母ü ǖǘǚǜ 5.引出yu yūyúyǔyù 注意：ü同y相拼组成整体认读音节时，两点要省掉。 6.复习yi wu yu
7.联系yi wu yu的四声 第2课时 知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun 方法与技能：掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie üe ün的区别情感与态度：认识ye yue yun 教学准备：字母卡片 教学过程：1.复习韵母ie üe ün iēiéiěiè üēüéüěüè ūn ǘn ǚn ǜn 2.由韵母引出整体认读音节 ie üe ün ↓↓↓ ye yue yun 3.拼读音节 yēshùbái yún 椰树白云 4.复习ye yue yun的四声 yēyéyěyè yuēyuéyuěyuè yūn yǘn yǚn yǜn 5.作业练习 比较ie üe ün与ye yue yun
ie üe ün ↓↓↓ ye yue yun 第3课时 知识和目标：学习整体认读音节yin ying yuan 方法与技能：掌握整体认读音节与yin ying yuan 情感与态度：由in ing üan引出整体认读音节yin ying yuan 教学准备：字母卡片 教学过程：1.复习韵母 in ing üan 2.由韵母引出整体认读音节 üan→yuan in→yin ing→ying shùyīn xióng yīng 树荫雄鹰 3.认识yin ying yuan的四声 yīn yín yǐn yìn yīng yíng yǐng yìng yuān yuán yuǎn yuàn 教后感：1.整体认读音节的认识和识记是个难点，学生掌握起来，不太容易 2.要加强日常训练
读拼音写汉字
练习一、读d ú拼p īn 音y īn 写xi ě汉h àn 字z ì （认一认1～4） r én k ǒu sh ǒu z ú j īn y ú m ù m ǎ h é shu ǐ sh é tou m én y á ěr du ō m ù gu āng hu ǒ sh ān sh í tou ti án d ì t ǔ d ì k ūn ch óng b ǎo b èi x ī gu ā xi ǎo ni ǎo shu ǐ gu ǒ m ài ti án d à d òu sh ān y áng hu ā g ǒu h ēi m āo b ái t ù zh ú l ín h é mi áo d à m ǐ g ǔ z ī r ì yu è x īng gu āng b ái y ún di àn hu à f ēng y ǔ xi ōng d ì ji ě m èi f ù m ǔ ér n ǚ m áo y ī zh ù f áng x íng r én m ǎ sh àng shu ǐ n íu xi ǎo zh ōu k āi hu ā h óng j ūn q īng c ǎo ch ūn ti ān zh òng hu ā qi ū ti ān f ēng sh ōu y é ye n ǎi nai b à ba m ā ma
练习二、读d ú拼p īn 音y īn 写xi ě汉h àn 字z ì （认一认5、识字1～4、课文1～4） d ōng j īng n án f āng x ī ān b ěi j īng qi án h òu zu ǒ y òu sh àng xu é xi à w ǔ l ái q ù zu ò ch ē l ì zh èng p ǎo b ù z ǒu l ù m ǎ y ǐ g ē ge d ì di c ūn zh ǎng t ái b ěi s ì g è w ǔ zh ī q ī yu è ji ǔ yu è hu í ji ā h é y è hu ā du ǒ qi ān w àn y ī b ǎi d à xi ǎo j ǐ g è t ài yáng sh àng y ī z ǎo sh àng g ōng yu án sh ù l ín hu ǒ ch ē sh ān d òng qi ū qi ān h é p íng g ōng ch ǎng ti ān c ái l án ti ān sh ì de zh ōng gu ó h óng j ūn zh ōng ji ān l ì zh èng f āng xi àng g āo sh ān zh ōng x īn ji āng n án y ǔ di ǎn l ǐ mi àn ch áng ji āng h ǎi y áng
1读拼音写汉字
2009学年下学期六年级复习资料——（一） 第一单元班级姓名分数 nu?yízhēng r?ng y?u sīchāyāng yāng qiúkūwěi jīyaxìng ?r ( )( )( ) ( )( )( ) ( )( ) yìfān duàn liàn liàn xízhuǎn huàyōu yǎyōu jìng chìlu?luo fúdù( )( )( ) ( )( )( ) ( )( ) zhuān xīn zhìzhìwúyuán wúgùyǔzh?ng xīn cháng kuáng fēng bào yǔ( )( )( ) ( ) b?b?shēng jīzh?lǐyīng jùn jùn gōng jīng xiàn huāng luàn jiān nán ( )( ) ( )( )( ) ( )( ) xuān huáfùhamào xiǎn xiāo sh?u jīmǐn táng huáng míng yì( )( )( ) ( )( ) ( )( ) b?ru?fùyōng píng yōng chànàjiān zu?wúxūxíyìxiǎng búdào ( )( )( ) ( )( )( ) jīng xīn d?ng p?yǎng zūn chǔyōu zūn zh?ng zūn shǒu bùzhīsuǒcu?( )( )( )( ) （）第二单元班级姓名分数 zhēng r?ng jīyazhuān xīn zhìzhìyǔzh?ng xīn cháng jīng xiàn fùha( )( )( )( ) ( )( ) míng yìyìxiǎng búdào zu?wúxūxíjīmǐn táng huáng jiān nán ( )( ) ( )( ) ( )( ) chànàjiān làyuachūxún zhǎn lǎn suàn bàn jiǎo zi fěi cuìsùrán qǐjìng ( )( )( ) ( )( )( ) ( )( ) zhēn zi lìzi bào zhúfēng zheng yùbai cǎi pái biān pào ji?rán yāyì( )( )( ) ( )( )( ) ( )( ) ( ) sìyuàn cǎi huìguàng miào huìmài yátáng zǒu mǎdēng líng qībāsuì( )( )( )( )( ) ( ) wàn xiàng gēng xīn zhāng dēng ji?cái jùzhǒng miàn jùjīliúfāshìkùra( )( )( )( ) ( )( ) ( ) kuàng yěbùshībízǔr?u shùn dūn h?u kuāzhāng miáo shùyǎn yì( )( )( ) ( )( )( ) ( )( ) bùjúh?mùchōu xiàng yùn wai hōng táng dàxiào měi bùshang shōu ( )( )( ) ( )( ) ( ) n?ng gēshàn wǔbi?wúsuǒqiúfēng yōng ?r zhìpūtiān gài dìjīáng zábàn ( )( )( ) ( ) ( ) ( )
汉字的认读和书写
堵城中学2014年中考语文复习学案 专题：汉字的认读和书写 一、考点分析 语音、汉字、书写都是重要的语文素养。课标在“识字与写字”中指出：(1)能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计识记常用汉字3500个，其中3000个左右会写。（2）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。（3）临摹名家书法，体会书法的审美价值。 近几年中考，对语音汉字的考查主要体现在以下两方面：（1）字音部分，主要考查“形声字、形似字、多音字、方言化的误读及正确运用汉语拼音规则”等。（2）字形与书写部分，主要考查对错别字的判定与改正及书写的工整、规范、美观等。也有将汉字的音、形、义结合在一起综合考查的。 二、考点详解 （一）汉字的积累运用主要包括汉字的认读和书写。认读汉字关键在于掌握汉语拼音的拼写规则，其要点为： 1、掌握好声母和韵母 声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母21个：（单韵母7个）a o e i u ü er (复韵母6个) ai ei ao ou ie üe (鼻韵母8个) an en in ün ang eng ing ong 2.y、w的使用规则 i、in、ing、u这四个韵母单独成音节时，前面直接加y、w；其他所有以i、u开头的韵母单独成音节时，将i、u改为y、w即可。ü为韵母前面没有声母时，ü前面加y，且ü上的两点必须省略。 3.省略规则 韵母iou、uei、uen前面加声母时，写成iu、ui、un；ü与j、q、x相拼时，ü上的两点要省略，跟n、l相拼时不能省略。 4.四声的准确标定与标调位置 声调五声："-"(一声)、"＇"(二声)、"ˇ "(三声)、"｀"(四声)和轻声。 声调符号标在韵母中的主要元音上，它们发音由大到小的次序是a、o、e、i、u、ü——有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，轻声不标调。 请标出“chui”“niu”的声调。 5.隔音符号使用规则。拼音时，以a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，若音节的界限发生混淆时，就用隔音符号隔开。 6.连写大写规则。以词为单位，词素要连写，词和词之间要分开写；一个句子的开头字母和诗歌每行的第一个字母要大写，人名、地名、专有名词的开头字母要大写。如Běｉｊīｎɡ（北京）、Sｈàｎɡｈǎｉ（上海）。 （二）汉字的书写要点是掌握汉字的笔画、笔顺、书写的间架结构，以及形似字的辨识。 词语是语言表达的基础。一个人语言能力的高低往往取决于词语的掌握的多少。因此，词语的积累就成了我们学习语言的关键。本节内容的知识点有：（1）词语的拼写与运用；（2）同义词、反义词、多义词的辨析；（3）词语感情色彩的辨析与理解；（4）理解具体语境中的词语的意义；（5）关键词的正确使用。 三、常见题型及应考策略： （一）中考题型以填空题和选择题为主。
幼儿园认字教案
幼儿园认字教案 活动目标:1.认读汉字“吃,喝,吐,立,坐,走,飞,看,问,哭,笑”等字,让幼儿体会识字的乐趣。 2.培养幼儿在游戏中的敏捷性,体会与同伴一起游戏的快乐。 活动准备:字卡,吸力球,凳子 活动过程: 一.复习导入 1.复习之前学过的儿歌《聪明人》,教师以儿歌为例先整顿课堂纪律和鼓励幼儿。 2.教师:今天,咱们班来了一位小客人,小朋友们想不想见见它呀?教师出示小熊手偶,并学小熊与小朋友打招呼,并告诉幼儿:今天小熊带来了好多字宝宝跟我们做好朋友,小朋友想不想认识这些字宝宝啊? 二.认读字宝宝 1.教师逐一出示字卡认读,每个字卡教师先带读两遍,再解释图片意思,并做相应动作与幼儿互动,提起幼儿的兴趣。 2.幼儿认读,教师给于引导。 3.请个别幼儿上来玩“小孩真爱玩”游戏,教师把字宝宝贴在黑板上,幼儿集体说儿歌:"小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那"教师指定 一位小朋友:"摸摸X字宝宝跑回来." 三.巩固训练 教师出示吸力球,引起幼儿兴趣,教师告诉幼儿玩法:“老师把小球扔到哪个字,小朋友们就大声读出来,看谁读得又快又准确!”此环节全班幼儿一起参与。 四.游戏——抢凳子
1.游戏玩法:幼儿分组进行,教师先把字卡放在几张凳子上,先请 一组幼儿进行游戏,教师读什么字,幼儿就立刻找到并坐上去,其他幼 儿也可坐在别的幼儿上面,游戏重复进行。 2.游戏规则:幼儿必须听指令找到相应的字卡,找对了教师给于表扬和鼓励。 3.活动结束。 日、月、水、火 活动目标： 1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷 舌音：山(sh?n)、水(shui)。 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备： 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了?(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我 们开始游戏吧!
部编“识字与写字”课标解读
部编“识字与写字”课标解读 一、课标内容 总体目标： 认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 第一学段目标： 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 二、实施建议 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。 低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。建议先认先写“识字、写字教学基本字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。 识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。 三、课标解读 “识字与写字”是第一学段的教学重点，是贯穿整个义务教育阶段的重要教
学前班一年级拼音教案(复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案)
复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案 复韵母教案 ai ei ui 教学目标： 1. 正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形读准音，了解复韵母的组合规律 2. 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 3. 记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 4. 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学重点： 认清aieiui的形状，读准它们的音 教学难点： 1. 让学生记清复韵母的标调规则 2. 正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学时间：两课时 教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件 教学过程： 第一课时 本课目标：
1正确认读三个复韵母aieiui，认清形读准音 2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 教学过程： 一复习导入 抽读声母的卡片 二新授认识复韵母 师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！ （出示：声母和单韵母组成的音节） 师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道， 单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！ （出示单韵母读一读） 师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a 小e 小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai ei ui） 它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）
人教版六年级语文上册--读拼音写汉字
人教版六年级语文上册读拼音写汉字 第一单元字词 qīng shuǎng yín sòng chàng hèpùbùdǒu qiào tǐng bá( )( )( )( )( )( ) shēn qū jīng zhìyùn hán ào mìxiákèjìng mì( )( )( )( )( )( ) zhuī suíxiǎo xiàng qiào lìhōng kǎo yīn yùn yǎn zòu ( )( )( )( )( )( ) tàn suǒ qín miǎn màn yóu qīn wěn dégāo wàng zhòng ( )( )( )( )( ) jīn jīn lèdào biéyǒu shēn yìzuǒ chōng yòu zhuàng ( ) ( )( ) yìwèi shēn háng páng rán dàwùxíng sècōng cōng （）（）( ) shén qí yōu yǎ biàn rèn qīng xīn huān yuè qīng cuì( )( )( )( )( ) ( ) níng jùèzuòjùqímiào wúbǐ bùjūyìgé( )( )( )（）nián guòhuā jiǎ （）
第一单元日积月累 1 、luò hóng bú shì wú qíng wù，huà zuò chūn ní gèng hù huā 。gōng zì zhēn （）（） 2 、zào wù wú yán què yǒu qíng ，měi yú hán jìn jiào chūn shēng 。zhāng wéi píng （）（）3 、jīn yè piān zhī chūn qì nuǎn ，chóng shēng xīn tòu lǜ chuāng shā 。liú fāng píng （）（）4 、cǐ yè qǔ zhōng wén zhé liǔ ，hé rén bù qǐ gù yuán qíng 。lǐ bái （）（） 5 、wò kàn mǎn tiān yún bú dòng ，bù zhī yún yǔ wǒ jù dōng 。chén yǔ yì （）（） 6 、bú shì huā zhōng piān ài jú ，cǐ huākāi jìn gèng wú huā 。yuán zhěn （）（）
认识常用汉字,正确写字
认识常用汉字，正确写字 叶帆 认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 ——《义务教育语文课程标准（2011年版）》汉字承载着丰厚博大的中华文化，凝聚着中华民族的文化智慧。认识汉字，正确工整地书写汉字，是语文学习的第一基本功。新课标附录了识字、写字的基本字表（300字）和常用字表（3500字）。 ★ 一、指导学生识字的方法 1 1．加、减、换衍生法 汉字中合体字数量众多，同一个汉字和不同偏旁组合，就会衍生出更多的汉字。我们可以借此实现大规模集中识字的高效。如： （1）加偏旁部首识字。 “胡”，加上“虫字旁”，成了“蝴蝶”的“蝴”；加上“三点水”，成了“湖水”的“湖”。 （2）加减笔画识字。 “二”、“口”、“王”加笔画可分别变为以下汉字： 二：土、干、士、于、工 口：日、曰、中 王：玉、主 “申”减笔画可变成“中”、“曰” （3）换偏旁部首识字。 “红”，把偏旁换成“三点水”，成了“江”；换成“虫字旁”，成了“虹”；换成“提手旁”，成了“扛”。 2
2．趣味引导法 汉字构成方法中，以会意法、象形法、形声法最为常见。此三类字以激发学生兴趣来识字效果最佳。 （1）因形解意法。 如“休、苗、泪、才、采”等均为会意字，此类构字的最大特点是根据字形就能准确理解字意。当学生说出：“一个人靠着树木就是休”时，说明他已经牢牢记住了休的字形，并懂得了字意。 （2）图形联想法。 如“山、月、日、火、田”等均是象形字，此类构字最大特点是字形和其代表的事物形状非常形似，看字则能明意。在教学此类象形文字时，可以随手画出与生字相关的简笔画，让学生观察直观的形象，进行比较，从而加深对生字的理解。 3 3．依字定教法 象形字、会意字、形声字中好识记的基本上都可以用趣味引导法来进行识字教学。但是，识字过程总的来说是比较枯燥的，很多字也是不容易识记的，特别是学生识记的汉字越多，反而会因为没有区分出汉字个体间细小的差异而导致大量错别字的产生。怎样增加正确识字的效率呢，以下方法可以参考： （1）直观教学法。 心理研究显示：直观形象的事物，能激发学生的兴趣，使学生注意力集中。在教“灭”字时，可做如下演示：首先燃一火苗，再在火苗上加一盖子，火就熄了。演示完毕，教师在黑板上写下“火—灭”两个字。学生们就牢固识记了形近字火——灭。 （2）游戏教学法。 《说文解字》一书对汉字的来历注解都介绍得很详细准确，教师教学时如果参照《说文解字》，并注意挖掘每个汉字固有的趣味因素，对文字结构、形状作富有想像和合乎逻辑的表述，把识字融于游戏，也可提高识字效率。 猜字谜和编歌谣是两种很有效的游戏识字教学法。如： 字谜：
汉语中最难认读的汉字
汉语中最难认读的汉字江苏省泗阳县李口中学沈正中搜集整理下面这些汉字，你能认识几个？ “垚、姦、鱻、猋、麤、骉、羴、犇、毳、蠱、蟲、掱、赑、……” 汉字中的“品”型结构的酷似“金三角”，音、意、形，都非常有趣。可惜，这些字绝大部分不常用，极为生僻，几乎变成了绝无仅有的“活化石”。 （一）最土的汉字——“垚” 这个字读yáo“尧”，山高的意思。并不是意外的巧合，在金、木、水、火、土这“五行”之中，每个字摆成品型结构，都能派生出另外一个绝然不同的汉字。“垚”字不常见，虽说一副土头土脑的模样，核心却是峭拔巍峨、直插云霄。 （二）最色的汉字——“姦” 这个字读jiān“奸”，也好似“奸”的异体字。《说文》里解释为“私”“盗”，《广雅》里说是“伪”的意思。常言道：“三个女人一台戏”，这个字充满了色情与暧昧的情调。 （三）最滑的汉字——“鱻” 三个鱼，味道鲜香。这个字读xiān“鲜”，同时，也是“鲜”的异体字。原指生鱼；抑或“新鲜、明丽”的意思；也指鲜美、应时的食物。现在，街面上不少饭馆喜欢采用这样生僻的招牌，比如：“羴”、“犇”、“鱻”等等，尽管并不一定清楚它们的读音和本意，却给人大鱼大肉、排场丰盛的感觉。 （四）最闹的汉字——“猋” 这个字读biāo“标”。字型很明显，三条狗纠缠在一起，表示狗群奔跑的样子；引申一步，便派生出迅速、飙升的意思。
（五）最顶的汉字——“麤” 这个字读cū“粗”，也是汉字“粗”的异体。从字型上看，一大两小三头鹿，死死地顶在一起，似乎彼此混搅，非常有力气；惜乎，只表达了动粗的意思。《左传》记载：“粮则无矣，麤则有之。”这里的“麤”是粗砺带糠的谷物。 （六）最畜生的汉字—— “骉”，《三字经》里说:“马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。”除了鸡和猪之外，马、牛、羊和狗，都可以按品型结构拼成另外一个崭新的汉字。 这个字读piāo“标”，字型很清楚，一匹马率领另外两匹，风驰电掣地奔跑。这个字恰恰是众马奔腾的样子。 “羴”，这个字读shān“山”，也是“膻”的异体字。掉进羊群里还能闻着什么好味儿？臊气！有句成语叫做“趋腥附膻”吗？所谓“膻”，就是羊肉的气味。 “犇”，这个字读bēn“奔”，也是“奔”的异体字。牛，本性温顺，三头牛碰面，也不至于太疯狂，除非蹿进了西班牙斗牛场。这个字反倒是奔跑、急匆匆的意思。 （七）最敏感的汉字——“毳” 这个字读作cuì“崔”。三根毛儿是什么意思呢？还是指毛发，医学上专有“毳毛”一词，指人体表面除头发、阴毛、腋毛外，其他部位生的细毛，俗称“寒毛”。既是“寒毛”，就非常敏感，它替人体传递冷热寒暑的细腻感觉。 （八）最恶毒的汉字——“蠱” 这个字读作gǔ“古”。字型赫然在目，一只器皿里装着一群虫子。其实“虫”的繁体，就是一上两下三只“虫”组合而成的“蟲”。这个字读chóng“虫”。那么，在器皿里装满虫子又是为什么呢？原来，古人把许多有毒的虫子聚敛到一起，让它们彼此吞食，互相残杀，最后剩下的虫子就是“蠱”——这玩意儿性情残忍，毒性最烈，
汉字的认读和书写
汉字的认读和书写
堵城中学2014年中考语文复习学案 专题：汉字的认读和书写 一、考点分析 语音、汉字、书写都是重要的语文素养。 课标在“识字与写字”中指出：(1)能熟练 地使用字典、词典独立识字，会用多种检字 方法。累计识记常用汉字3500个，其中3000 个左右会写。（2）在使用硬笔熟练地书写正 楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字， 提高书写的速度。（3）临摹名家书法，体会 书法的审美价值。 近几年中考，对语音汉字的考查主要体现在以下两方面：（1）字音部分，主要考查 “形声字、形似字、多音字、方言化的误读 及正确运用汉语拼音规则”等。（2）字形与 书写部分，主要考查对错别字的判定与改正 及书写的工整、规范、美观等。也有将汉字 的音、形、义结合在一起综合考查的。 二、考点详解 （一）汉字的积累运用主要包括汉字的认读和书写。认读汉字关键在于掌握汉语拼音的拼写规则，其要点为：
1、掌握好声母和韵母 声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母21个：（单韵母7个）a o e i u üer (复韵母6个) ai ei ao ou ie üe (鼻韵母8个) an en in ün ang eng ing ong 2.y、w的使用规则 i、in、ing、u这四个韵母单独成音节时，前面直接加y、w；其他所有以i、u开头的韵母单独成音节时，将i、u改为y、w即可。ü为韵母前面没有声母时，ü前面加y，且ü上的两点必须省略。 3.省略规则 韵母iou、uei、uen前面加声母时，写成iu、ui、un；ü与j、q、x相拼时，ü上的两点要省略，跟n、l相拼时不能省略。 4.四声的准确标定与标调位置 声调五声："-"(一声)、"＇"(二声)、"ˇ "(三声)、"｀"(四声)和轻声。
部编人教版小学语文一年级 识字与写字”课标解读
识字与写字”课标解读 一、课标内容 总体目标： 认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 第一学段目标： 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 二、实施建议 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。 低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。建议先认先写“识字、写字教学基本字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。
识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。 三、课标解读 “识字与写字”是第一学段的教学重点，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一学段第一条明确提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望”。我们都知道，兴趣是最好的老师。小学低年级的学生，形象思维正处于优势，这个年龄阶段的孩子，学习知识大都是从兴趣出发的。因此在低段的识字教学中，培养他们的兴趣显得格外重要。识字兴趣是识字能力的一种特定的表现形式，是形成识字能力的萌芽阶段。教学中，教师可以引导学生领悟汉字的构字规律，感受汉字的神奇，获得学习汉字的乐趣;可以充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛，让学生的多种感官全方位地参与学习，调动学生的学习积极性;还可以运用挂图、投影、表演、实物、画画以及
一年级教案-看图读拼音识字
一年级教案:看图读拼音识字看图读拼音识字 教学目标: 1.指导学生仔细看图，对照图画理解句子意思。 2.复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。 3.学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意，正确书写。 4.让学生初步认识草原，激发学生热爱祖国大草原，热爱家乡的思想感情。 教学重点、难点: 掌握六个生字的音，形，意即书写 课前准备: 1.幻灯片一框 2.朗读配乐一段 3.多媒体 4.词卡若干 教学时间: 二课时 教学过程: 第一课时 一.复习拼音: 小朋友，我们先来读一读音节，比一比谁读得响亮，读得正
确。 1.出示卡片xiangzhuangkuaijiajia (1).这些音节有什么特点？ (2).开火车读xiangzhangkuai。 (3).说说jia和jia有什么不同。 (4).指名读jiajia 2.出示卡片qingyangshang (1).三个音节要读准什么音？ (2).开火车读音节。 二.引入课题: 1.出示词卡jiaxiang (1).开火车读，齐读。 (2).什么是家乡？你们的家乡在哪里？ 2.听记句子: 听老师说句子，小朋友边听边记，比一比谁记得牢。 (1).美丽的无锡城是我可爱的家乡。 (2).鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。 指名说，齐说。 3.谈话揭题: 小朋友，我们的祖国辽阔广大，有连绵不断的崇山峻岭，有秀丽多姿的江河湖海，还有广阔无边的大草原。 小朋友去过草原吗？想不想看看美丽的草原？ 今天，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。 出示课题看图读拼音识字12
三.看图学句，理解课文: 1.出示幻灯片。 (1).图上画的是什么地方？ 出示词卡caoyuan 开火车认读。 (2).这是什么样的草原？ 出示卡片()decaoyuan (3).图上小朋友的家乡就在草原。 出示句子wodejiaxiangzaicaoyuan。 指导朗读:读出高兴自豪的心情.(指名读，齐读) 2.草原上有些什么？ (1).请小朋友由远到近仔细看图，完成填空: 出示句子caoyuanshangyou()。 (2).相机出示词卡niueryangermaerqingcao 出示后指名读，齐读。 3.牛儿，羊儿在干什么？它们长得怎样？(1).出示句子niuerzhang，yangerfei， 指导读:用高兴的语气读.(范读，指名读，齐读) (2).草原上牛和羊很多，从哪儿看出来？ (3).出示句子niuyangyiqunqun。 指导朗读.(指名读，齐读) 4.草长得怎样？ (1).出示句子qingcaoluyinyin。 (2).绿茵茵是什么意思？
部编语文一下教材(识字与写字)解读
部编语文一下教材（识字与写字）解读 1、识字写字编制的基本原则 教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字能力和技术的掌握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息，从而使其更易识记；而写字则与之高度相关。而且，从认字写字与阅读的关系来看，“多认少写”可以促使学生在不加重负担的情况之下，提前阅读，体会阅读的乐趣。 2、识字的位置与数量 本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。识字课和课文中，一课之内要求学生会认的生字最少的有8个，最多的有14个。每个“识字加油站”识字7-8个。本册教材要求学生会认400个生字。 3、集中识字形式多样 教材安排了两个专门的识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，采用丰富多彩的样式进行集中识字学习。 教材中的识字课内容尽管不同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成，文辞优美、韵律和谐，易于朗读、背诵。且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶。
（1）字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆；一年级下册主要以呈现形声字的构字规律为主，如《小青蛙》《动物儿歌》，“识字加油站”中的“包字族”识字。《小青蛙》和“包字族”识字通过母体字“青”“包”与不同形旁的搭配，构成不同意义的字，让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点；《动物儿歌》通过展示各种有“虫字旁”的动物名称，使学生继续体会这一规律。 此外，像《姓氏歌》、“识字加油站”中的“加一加与减一减”，都体现了合体字的构字特点。 （2）同类事物列举识字。在同类事物的列举中，学生可以有效地激发起想象和联想，在同类事物之间、记录同类事物的汉字之间的相互关联中，学习生字，从而提高识字的效率和效果。 如《操场上》和“识字加油站”中的“身体器官”。以“操场上”为例，这篇识字课文，首先列举了六项体育运动——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，记录这六项体育运动的主要动词，其字形有着共同之处。“打、拔、拍”为“扌”，“跳、跑、踢”为“足”，学生通过自己的观察，一方面可以发现这些生字的共同之处，感受汉字的构字特点，一方面可以联系自己的生活实际，加深对生字的记忆。