社会实践论文

安徽科技学院

大学生思想政治理论课暑期社会实践

调研报告（论文）

题目：我校在校大学生喜爱的学习方式调查所在学院：数理信息工程学院

专业班级：电气工程及其自动化中美班130

负责人：王毓磊

联系电话：130********

指导老师：余维发

提交时间：

安徽科技学院思政理论课教研部制

我校在校大学生喜爱的学习方式调查

王毓磊付左林孙柯宇杨海超王晓宇汪文豪

指导教师余维发

摘要：学习方法是一个人从刚进学校的第一天直至今日，在学习的过程中不断积累和总结出来的经验。好的学习方法，不断“温故而知新”，可以帮助你进一步学习和研究，促进你走向成功的殿堂。那么，什么样的学习方法才是好的学习方法呢？为了了解在校大学生自主学习情况，我组人员以问卷调查的方式对我校近千名大学生进行对在校大学生进行深入调查。关键词：自主性，学习方法，学习效率

引言：作为一名当代大学生，我们普遍会有这样一种感受：在大学校园里，大部分学生整天无所事事，过着一种漫无目的、庸庸碌碌的生活，对自己的未来没有规划，没有了学习的目标和方向，更谈不上自主学习。然而，对于即将进入残酷社会的大学生来说，这无疑是致命的。学习是基础能力，是人类的天性，没有这种能力，大学生便无法步入社会，立足于当下。这次的调查，我们以求能够帮助大学生锻炼自我学习的能力。

一、调查概况

本次调查发放问卷100份，实收70份，主要的调查对象是大一学生。通过这次的调查问卷，我们得到了很多启示。这体现在我们学习生活的方方面面。不仅仅是在调查，更在于团队合作。下面是我们团队对这次调查问卷基本情况得到的一些学习体会和想法。

（一）学校因素

学校没有一个自主学习的氛围，提供给学生自主学习的设备不多。图书馆自习室只有自习的地方，却没有一个可以让学生自主探讨和与学习伙伴讨论场所，除了图书馆外，教学区也没有给学生提供可以自主学习的场地。自主学习在硬件上就受到了很大的限制。图书馆的图书室提供的书籍比较少，很多专业书籍都找不到。阅览室的杂志也相对缺少。电子阅览室不仅网速很，慢，开放的时间也短。学校没有一个自主学习的系统，没有对学生强调自主学习的重要性，安排课程的时候也没有充分考虑给学生更多自主学习的时间。宿舍管理较松，学生晚上深夜不归的现象经常发生，学生的睡眠时间得不到保证，直接影响学习的效率。

（二）学生自身因素

对“自主学习”不了解，只停留在意识上，没有落实到行动中大学生经过了

中小学阶段的学习，基本上形成了独立学习的能力，掌握了一些学习策略，但是，对于自主学习的了解不多，只停留在表意上，在他们看来，自主学习就是自己一个学习，这个误解让很多学生只是靠自己在茫目的学，却没有真正做到自主的去学。也不会与同学讨论，只是自己一个人钻在书中，最后成了名副其实的“书呆子”。而很大一部人清楚自主学习，也尝试着用这种学习方法学习，但是坚持不了多久。

相对于高中的繁忙的学习生活，大学相对变的轻松，自由支配的时间也相对多了很多，但是面对那么多的时间，很多学生不知道该干什么，不会合理的安排时间，学习任务不再那么重，就开始变的懒散。在自定时间下，大学生的学习往往出现“先松后紧”的情况，即开始时学习抓得不紧，往后拖延，但任务完成的最后期限抓得很紧。其结果是自主学习能力不高，甚至还有可能导致考试焦虑的产生。学业时间的自我管理是大学生自主学习的一种重要表现。时间管理的怎样，直接影响自主学习的效果。

二、调查问卷分析及总结

(一)年级构成

本次调查的对象以一三级（大一）学生居多，占了60.5%，大一期间学生的自主学习能力影响其学习效果，更关乎其以后掌握知识的能力和发展的程度，所以大一学生的自主学习状况尤其值得我们关注。一二级（大二）以及一一级（大三）的比例占39.5%，学长们有的学习压力大，有的想要考研，各种不同的因素夹杂在其中，导致许多不同的学习方式，值得我们注意。

（二）学习方式的意识

调查的结果显示所有同学都认为好的学习方式是学习成功最为重要的原因。其中有54%的同学认为在学习方式中最重要的是听课，但是其中有很大一部分同学都反映说听课的时候容易走神，他们认为造成他们听课是走神的主要的一些原因是由于课程无聊，对课程不感兴趣，老师上课过于严肃等。有26%的同学认为自己在预习的可以找到重点和疑难之处。有15%的同学重视学习经验的总结与交流，认为这样是提高学习效率的高效途径之一，还有5%的同学认为网络学习也是一个很好的途径。以上结果表明大学生的学习方式还有许多有待提高的地方，还有许多不够完善的地方。

学习方式认真听课预习总结交流网络学习百分比54% 26% 15% 5%

（三）学习兴趣以及积极性

在调查结果“你认为自己的学习方法够不够完善”的一项中，有65.4%的同学认为自己的学习方法不够完善，有13.5%的同学认为自己的学习方法还可以，不是很差，4.6%的同学认为自己的学习方法比较完善，不用过多的改动,16.5%的同学对自己的学习方式不够了解，认为自己的学习方式很杂，不够系统。其中学习方法不够完善和认为自己学习不够系统的同学认为在学校没有学习的气氛，而且自身学习兴趣不高，导致学习的自主性就大大的受挫了。

自我认知不够完善还可以比较完善对学习方式没有认识百分比65.4% 13.5% 4.6% 16.5%

（四）学习的目标分析

根据调查结果反映，大多数同学还是有理想有抱负的，他们认为上大学不只是为了一纸毕业文凭，他们认为大学是用来对自身素质涵养提高的圣地，要为自己的理想去奋斗努力。但是也有很少一部分同学对大学的生活没明确的目标，不清楚自己上大学的目的，整天沉溺在游戏的虚拟生活之中。

（五）存在的问题以及原因分析

调查中得知，只有22.2%的同学会对自己每天的学习进行详细的规划与安排，而57.1%的同学是会偶尔会这样做的，20.7%很少或者从不会这样做的。从调查结果中得知，大多数大学生还不会自主的学习，他们还是采取高中的学习方法学习。自身没有一个明确的学习目标，没有很好的对自身的生活进行规划，整天无所事事不知道该干什么。学习方法不够完善，不会自主学习，学习方法还停留在高中的水平，自己不会主动去学习，只会被动的去学习，处在“被老师学”的状态之中。课余时间不会规划，不知道合理的分配自己的课余时间，盲目的随大流，没有自己的学习规划。

自主学习每天都会偶尔会很少或从不

百分比22.2% 57.1% 20.7%

（六）调查总结

这次我们组的社会实践内容是我校在校大学生喜爱的学习方式的调查。大学的学习压力或许已经没有高中那样巨大，但我们要知道大学生我们即将面临的是更巨大的压力，当今的就业压力如此巨大，在校园的我们不努力学习，将来怎么去面对呢？但是，大学的学习已经不再像高中那般可以死记硬背的，大学对学生

的要求是创新，有自己的想法。因此有自己喜爱的学习方式是很重要的。为此我们做了这个调查。

调查结果表明，目前，多数大学生停留在教师所要求和布置的，带有一定强制性的学习状态，学习的被动性较强，主动学习和探求知识还很不够，还没有掌握适合独立学习的学习方法。这种学习的被动性，表现在学习方法上主要是死记硬背。他们上课抄笔记，下课抄作业，复习考试安老师指定的背课本和笔记，还有许多学生大量做各类习题，这都抑制了大学生的思维发展。他们的学习缺乏独立性，离不开老师，对老师的依赖性很强，这些都极大地影响了大学生能力的培养。在那些调差的学生人群中，那些成绩优秀的学生的学习方法比较灵活，有较强的主动性和适应性，他们能够根据自身的特点，学科的特点来选择较为合适的学习方法。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探、合作交流等，都是学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间，经历观察、推理、验证等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式教育和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和把握基本的知识与技能，体会和运用思想与方法，获得基本的教学活动经验。

所以在大学的学习，仅仅光靠自己的努力是不够的，还需要我们自己有好的学习方式。对此，我们团队根据对大部分同学进行了调查和提问，最终得到了一个较好的学习方法，也是大部分同学都认可的学习方法。

三．解决措施

(一)落实到底

对于自觉性较差的同学，自己制定的所谓“周计划”、“月计划”，由于某种原因可能是形同虚设，计划往往没有付诸实践。所以，我们在订立长期计划的同时，我们必须订立“每天计划”，并严格按照计划实行。如果有一天因为特殊情况而耽误了学习，不应该随便就放弃当天的学习，一定要找空余时间弥补起来。也就是说，要把所有的计划落实到底。

（二）贵在坚持

“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，大多数同学往往会半途而废，而学习是一个周期性较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间和精力，并对人们

的信心有很大的动摇，所以，在实施计划时，一时看不到进步不要心急，更不要气馁、轻言放弃。学习计划一定要每天执行，而且贵在坚持，如果某一天的任务拖下了，就要及时补上去，否则学习账就会越欠越多，最终将整个学习计划拖垮。

（三）随时调整

当我们制定了一个学习计划后，千万不要认为这就是死定了的学习计划。计划一定要灵活，即在执行时还要做到随时根据自己的学习时间，学习效果等等相关的因素做出适当的调整。比如，某一天学习时间比较紧，或者有其他相当重要的事情需要处理，那就要对学习计划作出相应的调整。

（四）合理安排学习时间

（1）找到学习的“巅峰期”争分夺秒的学习，这固然是一个好的学习方法和理念。但是，学习是否能够收到良好的效果，是否能够充分地发挥自身的学习能力，并不一定是看你一天有多少时间在学习。对于学习效果来说，首先应该考虑学习方法的运用是否得当，我经常看到一些学生在埋头苦读，结果还是成绩不理想，这是为什么呢？究其原因就是学习方法不对。不正确的学习方法，花的时间越多，学习效率就越低。除此以外，人作为一种高级动物，在不同的时间段里的学习效果是不一样的，因为人在不同的时间里身体机能所发挥的作用是不一样的。所以，如果要更好地提高学习效率，就要找出自己比较适合学习的时间段，然后充分利用这段时间学习，可以达到事半功倍的效果。我们都是生活在24小时这个范围内，但为什么有的人在学习时却能将一天的时间当两天用，甚至获得更高的效率呢？主要是他们能够在自己学习效率最高的时候抓住机会学习。科学证明，人在刚吃饱饭时，头脑反应较迟钝，而在起床后的2－3小时，头脑最清晰、敏锐，因此如果我们善于把握这些规律，就可以提高学习效率；反之，则形成浪费。总之，有人清晨学习效率高，也有人是典型的夜猫子，喜好开夜车，这没有固定的格式和定律，应该根据自己的性格与爱好，以及生理情况而定。一天中的一段时间内，每人都有自己的“巅峰期”，要想在较短的时间内获得很高的学习效率，我们就必须找出这个“巅峰期”加以充分地利用。

（2）合理利用空档时间，无论你的学习任务有多么繁重，一天之中总还是有一点空档时间的。那么，要提高学习效率，就必须充分利用这些空档时间。比如，这堂课老师提前了三分钟下课，或者放学回家在公共汽车站多等了20分钟等等。这些时间都称为空档时间。现在，市场上出现了很多袖珍图书，这些图书主要是为这些利用空档时间学习的人提供方便。袖珍图书印制相当精致，而且方便携带，无论在什么场合下都可以随手拿出来阅读。这样就可以大大节约时间。

（3）好的心境可以节约读书时间在噪音太大及亮度不够的环境下，读书确实很难顺利进行，但是真正妨碍读书注意力的，这些外在因素并不是最主要的。每一个人难免有些烦心的事情，当心中有这样令人烦恼的事情时，对于读书意志力的集中，才是最重要的。有上述情形的人，即使他的眼睛怎么盯着书里的字看，也没看进脑子里去。我认为，很多人读书之所以没有进展，不安定的心理状态远比外在环境因素影响来得大。因此，在面对某些不能马上解决的问题，而不能专心致志读书时，朋友，千万不能沮丧，要积极地想办法将那些问题解决。一旦调整好了心态，心情就会好起来，心也就会放在读书上了。在这里，重要的是遇到问题时千万不要拖延，要在适当的时机勇敢果断地做出解

（五）提高听课效率

（1）发挥课堂上的自主性，思维要跟上。上课的时候，听课效率要高，听课的思维一定要跟着老师的思维路线走。如果思维一旦跟不上，就不能正确理解老师讲解的内容。特别是逻辑比较强的学习内容，思维的跟上显得更为重要。比如，数学课堂上，老师在证明某个定理的时候，是一步一步推导的。这时候，我们就要注意跟着老师的思维走。如果不是这样，虽然同样知道了定理的结果，但是却不知道该定理是怎样得来的。对定理来说，只有明白其推理过程，才能更好地掌握和运用。所以，我们强调在听课的时候要积极运用自己的思维能力，与老师的思维节奏紧密配合，听课的效率才会提高。

(2)提前及时预习。俗话说，有备无患，就是要求在学习上不打无准备之战。预习就是在学新课前复习一下旧知识，预习一下新知识。实践证明，听课效率低的主要原因，就是没有准备好听新课的必需的旧知识，在听新课时遇到了种种困难。通过预习，可以温故知新，可以找出重点难点，特别是碰到的问题可以在书上做个记号，上课时，格外注意老师对这方面问题的分析讲解，这样听课，目的明确，态度积极，听课效果会更好一些。

(3)积极思考发言。因为知识之间是有联系的，反映不同事物的知识又各有特点的，所以听课时只有积极思考，才能深入理解所听的内容，区分开容易弄混的地方。听课时，应积极配合老师，踊跃发言。如你发言正确，老师给予肯定就会产生长久不易忘记的效果；如果答错了，经老师或同学的纠正，印象深刻，就不会再犯类似错误。相反，如果自己想错了没有说出来，问题未暴露，以后定还会犯错误并妨碍学习。可见上课积极思考，大胆发言，参与讨论，对于提高听课质量是很有帮助的。