田氏欧楷点的写法

一、点画的写法

1、右点的写法

2、左点的写法

3、撇点的写法

4、挑点的写法

5、仰点的写法

6、竖点的写法

7、横点的写法

点画的书写示范

二、带点画字的练习

竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩的写法

一、导入新课，复习写字姿势。我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来背一遍写字歌：写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。二、学习竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩的写法。 1．导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。 2. 范写,整体感知。（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、于、水、可、争”等字中的竖钩。（2）弯钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、乎、家、象”等字中的弯钩。（3）斜钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个斜钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、式、成、我、武”等字中的戈钩。 3．播放课件。仔细观察，学习写法。 4．师边讲解边示范：竖钩：起笔略顿，向下行笔，直而挺腹，使竖画挺拔有力，出钩略顿后左上挑出。弯钩：起笔轻落，重笔下行，略弓背，然后顿笔出钩，收笔出尖。弯度自然，稳定重心。斜钩：顿笔向右下行，中部微弯，下部折笔向右上出钩。卧钩：轻入笔后向右弧行行笔，由轻到重，前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。竖弯钩：落笔下行，圆转至钩处，略顿出钩。 5．学生练习书写笔画，临写。（1）临帖要做到思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。（2）要会不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看哪一笔写得好，哪一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底像不像；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。三、课间活动。（手指操）拇指拇指点点头，努力学习争第一；食指食指摇摇头，说话从不带脏字；中指中指弯弯腰，问好敬礼有样儿；无名指无名指碰碰头，上下楼梯靠右边；小指小指问个好，明理诚信要坚持；拇指拇指点点头，废纸杂物不乱丢；食指食指摇摇头，公益活动要积极；中指中指弯弯腰，勤做好事人人夸；无名指无名指碰碰头，别人东西我不拿。

《竖钩和弯钩》写字说课方案

《竖钩与弯钩》写字说课方案各位老师：你们好!今天我要为大家讲的课题是《竖钩与弯钩》，我将从教材分析、教学目标等几个方面对本堂进行设计一、教材分析（说教材）： ⑴教材分析：本课是一堂铅笔字笔法教学课。在竖钩教学前，学生已学过垂露竖，对竖并不陌生，所以，竖钩相对较简单。但弯钩的书写难度较大，首先，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把弯钩写得过弯或出现折角。其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出。 ⑵学生分析：竖钩对孩子来说相对较简单，弯钩难度较大，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对三年级的书写基础来说，存在着较大的学习困难。 ⑶设计思路：为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为范字的教学。考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了感恩视频的欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。二、说教学目标 1.知识与技能目标：认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。 2.方法与过程目标：掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。 3.情感、态度与价值观目标：（1）审美目标：通过学习竖钩和弯钩的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。（2）德育目标：通过学用竖钩和弯钩字，听讲故事，看视频，对学生进行品德教育。三、说教学重点认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。四、说教学难点竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形，起笔和起钩处在一条竖线上）。培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。五、说教学过程。宗旨： 1、重在激发学生的写字兴趣。 2、重在笔画的练习，使笔画更加形象化，并通过在字中练习，句中练习笔画的写法，加深学生对笔画形态的把握。 3、坚持学以致用的原则，使得练习书写更具有实效性。 4、写字教学与语文教材相结合，使其与其他学科进行整合。根据以上方面我将本节课的教学过程设计为以下环节。（一）激发兴趣引入新课。我们来看一段我自己做的视频，边看大家就要边思考了，视频里出现的人物和我们今天学的竖钩和弯钩有什么相似性呢？（播放视频）如果学生提到了竖钩和弯钩，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：竖钩和弯钩

竖钩和弯钩的写法

《竖钩、弯钩》教学设计五里明中学校李娜

教学过程：一、导入新课 1.随着科学的发展，科技的进步，越来越多的人忽视了汉字的书写，有的人说，不用练习写字了，现代科技已经能帮我们解决写字问题了。其实，则不然，汉字是中华文化的瑰宝，是我们终身的良师益友，是每个人的精神家园，汉字的每一个笔画都有着浓厚的文化底蕴，我们应将它们继承和发扬下去。在华夏五千年的历史长河中，我国涌现出无数的书法名家，他们的字给人以美的享受，你们想看吗？下面我们一起来欣赏几组著名书法家的作品（出示课件并配乐） 2.继续运用“三度四适法”学习笔画“竖钩、弯钩”的写法。师板书课题：竖钩、弯钩二、新课（一）1.生仔细观察“竖钩”并说出其特点。（出示“竖钩”幻灯片） 2.生答，师点拨并指生回顾垂露竖、悬针竖的写法。 3.师边展示台前演示“竖钩”边讲解书写要点，生仔细观察。同时出示书写要点幻灯片。 4.生边默念书写要点边练习写“竖钩”，写两个。师巡视、指导，评选优秀作品，展示台展示。（鼓励并激发学生练习）师生点评，生再练习。 5.带“竖钩”笔画的汉字有哪些？生回答。师以“水”为例练习“竖钩”的写法，边演示，边讲解。要注意零部件间的距离远近要适当，横撇不能挨到竖钩上。 6.便于生练习，出示“水”的笔画动画幻灯片。生练习，师巡视、指导，评选优秀作品，展示台展示。（二）竖钩大家会写了，现在我们再看弯钩，它又有什么特点呢？ 1. 请同学们仔细观察“弯钩”并说它与“竖钩”有什么区别。(出示“弯钩”幻灯片) 2. 生答，师点拨。 3.师边展示台前演示“弯钩”边讲解书写要点，生仔细观察。同时出示书写要点幻灯片。 4.生边默念书写要点边练习写“弯钩”，写两个。师巡视、指导，评选优秀作品，展示台展示。（鼓励并激发学生练习）师生点评，生再练习。

竖钩和竖提

竖钩和竖提教学目标：知识目标：指导学生通过观察，认识竖钩和竖提的笔画形态，并能说出他们的名称。能力目标：掌握竖钩和竖提的书写要领，了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。能力拓展：写好“寸、小、长、衣”，要求写的正确、端正、整洁。教学重点：认识竖钩和竖提，掌握竖钩和竖提的书写方法。教学难点：竖钩和竖提的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；竖提出提前略顿，收笔处出尖），写好例字。教学准备：学生：钢笔田字格本教师：钢笔田字格纸多媒体课件教学过程：课前互动：这一节我们上写字课，我们先来读读写字时的姿势口诀。同学们可以边读边做，老师跟着示范。课件出示：学写字，坐端正，腰打直；大拇哥，二拇弟，中指来挺笔；

离笔尖，三公分，笔身轻轻靠；前三指，带笔走，后两指要稳定；两肩平，放轻松，欢喜来写字。正确的写字姿势不但帮助我们预防近视眼，而且还是我们写一手好字的法宝。一、导入上节课我们一起学习了笔画“竖”，知道竖有垂露、悬针之分。我们一起来复习一下垂露竖的写法。（课件出示）起笔时向右下方稍顿，然后稍提，转而向下运笔，笔画由粗到细，至二分之一处，再由细到粗，最后顿笔，左上提笔，回锋收笔。‘今天我们再在垂露竖的基础上，学习两个新的笔画，竖钩和竖提，（板书：竖钩和竖提）二、讲授新课：（一）、（课件出示）比较一下，两者是不是很像？竖钩和竖提有什么相似的地方呢？（都是先写竖，然后出钩）不同的地方呢？（竖钩的出钩方向是向左上，竖提的出钩方向是右上）（二）、竖钩 1、学生观察竖钩的书写位置。提出自己觉得书写时应该注意的地方。（起笔运笔收笔） 2、教师讲解竖钩的写法。

毛笔课教学设计之竖勾的写法

毛笔课教学设计颜体竖钩的写法设计理念：竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，对于毛笔初学者来说具有一定的难度，特别对四年级的学生来说就显得更难了。竖在前一段时间已学写过，所以在竖钩的学写中重点放在钩的写法上。在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。教学目标： 1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。 2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。 3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。教学重、难点： 1、重点：竖和钩的笔画写法。 2、难点：钩的笔画写法。教学准备：课件、文房四宝教学过程一、激趣导入同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目，熠熠生辉。下面，老师给大家介绍一位著名的书法家——颜真卿。（打开大屏幕，请说出他的名字。） 1、介绍颜真卿及其书法特点欣赏颜真卿书法作品师：颜真卿一生写过很多书法作品，有楷书的、行书的、草书的、篆书的，大家刚才欣赏过的 2、请同学们跟随老师一同来欣赏几个汉字。

出示颜体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么笔画？（钩画）（毛笔字中钩有很多种，有斜钩，竖钩，弯钩，卧钩，折钩等，今天我们学写钩中的一种——竖钩）引出课题：竖钩。板书课题，生齐读课题。二、示范导学 1、观察竖钩的形体出示笔画竖钩的幻灯片。师引导：同学们，请认真观察竖钩的形体，说说它有什么特征？竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？ 2、复习竖的写法：垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。提问学生，老师总结垂露竖的写法（幻灯片） ①藏锋起笔 ②折笔向右按，调转中锋向下行笔 ③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔 ④向右上回锋收笔

竖钩的写法教学设计

竖钩的写法设计理念：竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。教学目标： 1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。 2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。 3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。教学重、难点： 1、重点：竖和钩的笔画写法。 2、难点：钩的笔画写法。教学准备：课件、文房四宝教学过程：一、激趣导入 1.师：同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目。下面，请欣赏几位我国伟大的书法家的作品。 2.师：那我们为什么要学好书法呢？（出示课件） 3.师：上新课之前，我们先来温习下写毛笔字的正确坐姿和握笔姿势（出示课件），同学们准备好了吗？ 4.师：请同学们再来欣赏几个字。出示：水，可，丁，小（幻灯片）大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。师引导：同学们再认真观察这些字，它们都有一个什么相同的笔画？生答：竖钩师：竖钩是怎么写的？今天我们就来学一学竖钩的写法。板书课题，生齐读课题。二、示范导学 1、师：竖钩，顾名思义是由竖和钩组成，先竖后钩。要写好竖钩，先要写好竖。竖钩的竖跟垂露竖相似，我们先来复习下垂露竖的写法。 2、我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。提问学生，老师总结垂露竖的写法（幻灯片） ①逆锋起笔 ②欲下先上，向右下按笔 ③稍提，向下行笔 ④向左轻提笔 ⑤向右下按笔

竖钩弯钩教案

竖钩弯钩教案竖钩弯钩教案教学内容：竖钩、弯钩。教学目标： 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖钩、弯钩的书写方法。教学难点：描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：一、组织教学二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。三、讲授新课：（1）、板书课题：竖钩、弯钩

（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。四、课堂小结： 1、组织学生回忆本课的重点。 2、指出存在的问题，并提出修改的方法。第三课卧钩斜钩教学内容：毛笔字卧钩和斜钩的'写法。教学目标： 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。三、学习新课： 1、板书课题。 2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。 3、进行指导运笔方法。 4、学生书空练习。 5、学生练习写，师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。 7、评比。四、课堂小结： 1、给“小小书法家”发小奖品。 2、组织学生回忆本课的重点。

毛笔教案竖钩提竖折的写法

《竖钩的写法》教案教学目标：1、认识竖钩的形态特点和书写方法。 2、掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。教学重点：认识竖钩，掌握竖与钩连接处的书写。教学难点：掌握竖钩书写要领，写好本课笔画和例字。教学用具：笔画课件、示范用的笔、墨、纸。教学过程：一、课前稳定学生情绪，检查学习用具。二、导入新课 1、师：今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为书圣的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。他的字被后人争相临摹，欣赏，今天老师还给你们带来了我们现在人临摹古人的书法，你们想欣赏吗？ 2、课件出示书法作品，引导学生欣赏。问：觉得他们写的怎么样？ 3、课件出示老师书写的书法作品。引出本课所学内容。（1）老师看了他们写的字，也写了几个字，你们想不想看看老师写的字？（2）看了老师写的字，你们想说什么？过渡语：老师考一考大家的眼力。（3）课件出示与本课内容有关的字：街、宗，引导学生观察这两个字相同的笔画是什么？引出“竖钩”。（4）板书课题：《竖钩的写法》。三、新课教学。（1）出示比画课件，引导学生观察分析笔画形态特点：

其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。（2）复习垂露竖的写法，并引出竖钩的写法。（3）归纳总结竖钩的笔画行笔特点课件出示：先左上，再右下按。转笔下行，顿笔。提笔回锋，然后出钩。师：重点讲明怎么样提笔回锋出钩的运笔方法。（4）教师用粉笔在黑板上写，边写边讲解笔画的行笔方法。生这时可以跟着老师书空练习。（5）课件出示笔画书写方法示意图，讲解书写口诀。生根据书写示意图，边说运笔方法边用手指在桌子上练习书写。过渡语：下面就请同学们亲身体验一下竖钩的写法吧。（6）组织学生按照示范步骤用毛笔进行练习。老师巡视辅导。（7）组织学生在田格中书写练习竖钩。（配音乐书写）（8）展示学生作品，组织评议。设置情景：竖钩门诊：用实物投影展示学生的作品。让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。（9）学生练习书中的范字，每个写两遍。并作自我评价：把自己认为比较好的字下边画圆圈。认为还有待改进的字下边画小三角。过渡:大家用毛笔已经练习了竖钩的写法，掌握了竖钩的书写要领，想不想用毛笔来写一写竖钩？毛笔字教学（1）老师依口诀进行用毛笔书写示范，讲解笔画的起笔、行笔、折笔、转笔、顿笔、收笔等书写要领。（2）学生用毛笔练习书写竖钩两遍。（配乐）（3）展示学生作品，给学生写的竖钩挑挑毛病。师注意追问出现毛病的原因。教师针对原因做讲解。师：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。

竖钩的书写

《竖钩的书写》教学实录与评析【学情分析】一年级的孩子处于刚刚学写字的阶段，笔画认识的也较少，甚至有的孩子还没有握笔的感觉，有的孩子握笔的姿势也不正确，对孩子的习惯养成及激发他们写字的兴趣很重要。教学目标：知识与技能 1、认识竖钩，写好竖钩，“水”“小” 2、学着观察字过程与方法自主学习，互评互学中去练写、描红竖钩，“水”，“小” 情感态度价值观感受汉字的美，热爱写字。教学重点：竖钩的认识书写，双姿的培养与训练。教学难点：先观察字形的习惯培养。教学准备：描红纸课时安排：一课时教学过程：一、导入 1、师：同学们，通过学习汉字这段时间的表现，老师发现大家都非常喜欢写字，而且书写水平也提高了很多，那么这节课我们就再来上一节写字课，继续学习汉字的书写，你们愿意吗？生：愿意师：那么这节课老师希望同学们能用心倾听，仔细观察，认真书写，能做到吗? 生：能 2、师：先和老师一起看视频，看看哪些字在视频上出现了？（汉字的动画）【评析：本环节利用多媒体出示汉字的动画，从一年级孩子的学情考虑很适合，也进一步激发了孩子的学习汉字的兴趣。】师：同学们，汉字就像我们一样，也有从出生到长成大人的成长过程，进入一年级以来我们已经学会写不少的汉字了，是吗? 3、师：目前为止我们都学习了哪些笔画呢？生：横，竖，撇，捺，横折…… 6、师：今天我们再来学习一种新的笔画叫竖钩。板书：竖钩的书写，生跟老师读。二、“竖钩”的学习和书写练习 1、大屏出示竖钩师：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩。 2、师：请你们看大屏，观察一下竖钩的特点。（生交流观察到竖钩的特点。）生：像个钩子生：先要写个垂露竖 …… 【评析：本环节让学生充分观察的基础上记住竖钩，并且培养学生写字之前先观察字的习惯。】师在黑板田字格中书写生用心看，师边写边讲：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过

竖钩和竖提

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 竖钩和竖提教学目标：知识目标：指导学生通过观察，认识竖钩和竖提的笔画形态，并能说出他们的名称。能力目标：掌握竖钩和竖提的书写要领，了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。能力拓展：写好“寸、小、长、衣”，要求写的正确、端正、整洁。教学重点：认识竖钩和竖提，掌握竖钩和竖提的书写方法。教学难点：竖钩和竖提的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；竖提出提前略顿，收笔处出尖），写好例字。教学准备：学生：钢笔田字格本教师：钢笔田字格纸多媒体课件

教学过程：课前互动：这一节我们上写字课，我们先来读读写字时的姿势口诀。同学们可以边读边做，老师跟着示范。课件出示：学写字，坐端正，腰打直；大拇哥，二拇弟，中指来挺笔；离笔尖，三公分，笔身轻轻靠；前三指，带笔走，后两指要稳定；两肩平，放轻松，欢喜来写字。正确的写字姿势不但帮助我们预防近视眼，而且还是我们写一手好字的法宝。一、导入上节课我们一起学习了笔画“竖”，知道竖有垂露、悬针之分。我们一起来复习一下垂露竖的写法。（课件出示）起笔时向右下方稍顿，然后稍提，转而向下运笔，笔画由粗到细，至二分之一处，再由细到粗，最后顿笔，左上提笔，回锋收笔。‘今天我们再在垂露竖的基础上，学习两个新的笔画，竖钩和竖提，（板书：竖钩和竖提）二、讲授新课：（一）、（课件出示）比较一下，两者是不是很像？竖钩和竖提有什么相似的地方呢？（都是先写竖，然后出钩）不同的地方呢？（竖钩的出钩方向是向左上，竖提的出钩

方向是右上）（二）、竖钩 1、学生观察竖钩的书写位置。提出自己觉得书写时应该注意的地方。（起笔运笔收笔） 2、教师讲解竖钩的写法。 A、注意：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。我们平时学到的带竖钩的字很多，像小、水、寸、示，都带有竖钩。 B、详细讲解：“亅”竖与垂露竖相仿，起笔稍停顿，然后稍提，向下直行笔，腰杆一定挺且直。竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出尖收笔。（简化为一顿二竖三顿四出钩），注意出钩要肯定、果断、自然。钩的尖角约为45°，出钩的部分要短一些。 3、学生边读口诀边书空。 4、同学们记住要领了吗？那么拿起手中的笔在我们的田字格中写一行吧。（强调书写姿势：坐端正，腰打直，肩放平，同时做到一尺一寸一拳头。） 5、同学们再在田字格中写一行。教师到下面观察一下同学们的书写情况，把发现的问题展示出来， 6、投影展示评议。大家议一议为什么不对，应该如何改正？