学会查找

学会查找，解决问题，团结协作

----信息科课核心素养的运用

一、教学内容能源

二、教学目标：

知识与技能：

1．知道常见的能源。

2．了解不同的能源在学习、生活和生产中的用途

过程与方法：

1．能根据需要上网寻找资料。

2．培养学生自评和互评的能力

情感态度价值观：

1．培养节能的好习惯。

2．培养学生良好的学习习惯、团队合作精神

3．激发学生运用信息技术学习的兴趣，增强网络信息的高科技意识。

三、教学难点与教学重点

重点：认识新能源。

难点：生活中如何节能

四．案列分析

节约能源我们该从哪做起？从身边做起。如何突出这样的重点和难点呢？必须提高学生的参与性，总体思路是感受能源危机→解决方法（开发新能源和节能）→从一个小故事告诉大家，节约能源就可以从点滴做起→讨论如何节能→节能的效果。从整体来看有一个递进的过程，思路也较为清晰。

1、在感受能源危机中采用了书上的图片，让学生看图体会还有多少时间我们将会耗尽我们身边的一些常用的能源。让学生发言交流：平时在哪些地方用到能源。贴近学生生活开展教学，使学生能够借助日常生活经验进行学习，并通过交流，了解能源的种类和用途，知道能源无处不在,能够为我们所用，为生活、生产提供方便，是人们生活的必需品。在这一过程中，尤其是在讲解到煤炭、石油等的能源现状的时候，采用了一个红色的印章来强调“不可再生能源”这一主题达到了不错的效果。学生这方面的知识、信息比较缺乏，用小组合作学习的方法，可以分工查找资料，这样也可以潜移默化，使学生体验解决问题的方法。在介绍新能源知识时，由于离开学生比较远，而且，很难描述。所以，组织学生先观看电影，有了比较感性的认识就有助于学生的学习了。同时通过上网收索资料让学生学会信息的收集与整理。通过交流，了解节约能源的途径和方法，知道节

能不但具有经济效益，对环境保护也有作用，从而增强环保意识。

2、在进行激烈的讨论后我们发现，学生所讲的都是我们身边能做到的一些小的事例，但是真的能达到一个满意的效果吗？直观性没有达到。最后通过计算，就用节能灯和普通灯泡的用电量来做比较，最后的结果是惊人的，让学生明白节约能源利己利国。

六教学设计：