规则作文讲评

规则作文讲评
规则作文讲评

有关规则的作文素材

一、论点

规则无处不在。

人们应该遵守社会规则。

规则是社会正常运行的保障。

规则是社会形成的基础

社会成员的规则意识越高,规则执行的成本就越低。

漠视规则将受到惩罚。

竞争要遵守规则。

遵守规则要避免“教条主义”。

规则面前,人人平等。

要勇于打破陈规,开拓创新。

用规则守望公平正义

遵守游戏规则

让规则浮上水面

让“下不为例”走开

规则意识关乎人的素质

二、名言

没有规矩,不成方圆。——《孟子》

规则是一种秩序,一种对于快乐和欲望的控制。——柏拉图

强加于人的规则总以“合理”为外表。——弥尔顿

任何规则都有某些例外,绝对通用的规则是没有的。——赫尔岑

危险并不在于假想的革命的祸害,而在于阻碍进步的墨守成规。——托尔斯泰

大自然有一条保护法则,谁要是背离了它,就会自然而然地被大家抛弃。——泰戈尔欲知乎直,则必准绳;欲知方圆,则必规矩。——《吕氏春秋》

规矩具备,而能出于规矩之外;变化不测,而亦不背于规矩之外。——吕本中

凡事都有规矩。——德谟克利特

一个普通人只能做出规规矩矩的东西,只有非凡的天才才能驾驭创作。——雨果

规则与模范会毁灭天才与艺术。——赫兹里特

世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。——莱蒙特

三、典型论据

1.周总理借书——规则面前人人平等

一次,周总理要向图书馆借书。他听说图书馆有规定,这些书不外借,只能到馆里去看,就冒着大雨过去。管理员十分后悔没在电话里问清楚是谁要借书,周总理却赞扬他按章办事,做得对。

2.戚继光严明军纪——军队中要严守军纪

戚继光是明代着名的抗倭将领。他训练的戚家军,纪律非常好。有一次他的舅舅在外面闯了祸,犯了军队的纪律,他当着将士们的面,审问和处罚了舅舅。当天晚上,他又把舅舅请来对他说:“你是长辈,按辈分说,我不能处罚你。但是军队不能不讲纪律,没有严明的纪律就不是戚家军了,所以要请你谅解。”他的舅舅非常感动,表示今后一定遵守戚家军的纪律,决不破坏。

3.周亚夫营门挡驾——规则面前人人平等

西汉名将周亚夫治军严明,闻名天下。汉文帝派他驻守细柳,同霸上、棘门军共同抗击匈奴。

一次,汉文帝亲自赴前线劳军。天子的车骑到达霸上、棘门军营时,都长驱直入,不用通报。到达细柳营时,却被守门军士挡在门外。文帝的侍从官上前告诉说是天子驾到,守门官毫不理睬,说:“军中只听将军令。”文帝只好派人拿着诏书去通报周亚夫,获准后才得以入营。随从的车马刚要飞驰,守门卫士又制止说:“营门口不得驰驱。”车马只得依次缓行。见了周亚夫,文帝不仅不责怪,反而称赞他治军严明,军营严整。

4.拿破仑以身作则——领导遵守规则会起到带头作用

拿破仑征伐叙利亚之后,鼠疫流行。为了减少传染,拿破仑下令:全军加急赶路,马和车全部运载伤病员,除严重鼠疫患者,其余伤病员一律带走。命令下达后,随从问拿破仑骑哪匹马,拿破仑勃然大怒,打了随从一个耳光后说:“全体步行,我第一个走。难道你不知道命令? ”在拿破仑的带领下,部队很快摆脱了鼠疫,顺利地撤到埃及。

5.纪律严明的三军仪仗队——严明军纪体现国威

在中国人民解放军的行列里,有着一支壮军威、增国辉的陆海空三军仪仗队。30 多年来,他们执行了上千次礼宾接待任务和重大节日、集会的受阅任务,军纪严明,自觉性强。一次在机场执行迎宾任务时,他们刚刚列队,一只牛虻猛地叮在一个战士的脸颊上,一阵火辣辣的刺疼,顿时,脸颊麻木,伤口流出血来。可他一动也不动,任凭牛虻叮了足足20 分钟。回到驻地,他红肿的右眼睁都睁不开了。

6.纪律严明的阿根廷队——球队中要遵守队纪

第13 届世界杯足球大赛前夕,阿根廷足球队枕戈待发,而两名球员违反球队规定,擅离营地到外面胡搞,教练顶着强大的压力,甚至拒绝总统求情,毅然开除了这两位球员。守纪的观念深入到每个队员心里,严明的纪律,顽强的作风,促成了他们成为这次世界杯赛的冠军。

7.赵武灵王胡服骑射——勇于改革,打破陈规

战国时期,赵武灵王很想改革一番,使赵国强大起来。他发现本国士兵穿着宽袍大袖,拉着笨重的战车,作战时动作缓慢,远远不如北方的胡人方便灵活。胡人穿着短衣,骑马射箭,来去像一阵风一样。于是赵武灵王亲自穿上胡服,练习骑射,鼓励臣下们也仿效。一开始大家都不同意,认为这是坏了祖宗的规矩,学习野蛮的胡人是荒唐的。但后来,他们感觉到胡服骑射的好处,就逐渐接受了。赵国很快成为强国。

8.哥伦布竖鸡蛋——打破常规才能有所发现

据说,哥伦布发现美洲大陆后,人们都很崇拜他。有一次在一个宴会上,一位贵妇人见到她,喋喋不休地向他表达自己的景仰。哥伦布谦虚地说:“其实我并没有什么特别了不起的地方。我举个例子吧。这有一个鸡蛋,您能把它竖起来吗? ”贵妇人左竖右竖也竖不起来,周围的人试着做了,也不行,大家都问哥伦布:“您该怎么办呢? ”哥伦布笑着说:“很简单。”他把鸡蛋的一端磕破,就竖在了桌子上。他说:“有些事情,需要打破常规去做啊。”

9.杰克逊尊重法律——宪法和法律是人人必须遵守的规则

安德鲁·杰克逊是美国第7 任总统。1814 年,美国军队与当时的英国侵略军在新奥尔良地区展开激战。当地的一位报纸编辑对杰克逊的指挥很不满意,在报纸上说杰克逊“临阵怕敌”。在战争的关键时刻,杰克逊怕这位编辑继续发表类似的文章,涣散军队的士气,于是逮捕和监禁了这位编辑,后把接受编辑申诉的多明尼卡法官也一起关了进去。

没过多久,杰克逊指挥的“新奥尔良战役”胜利了。他取消了戒严令。被释放复职的多明尼卡法官却以“藐视法庭”的罪名发出传票,要杰克逊到庭接受审判。杰克逊放下手头繁忙的公务,立即出庭接受审判,并根据法院的判决,缴付了一笔罚款。当他走出法院时,一群为他抱不平的人围住了他。他们不能容忍小小法官竟审判赢得战争胜利的大英雄。然而杰克逊

却心平气和地对他们说:“法官的判决是公正的。”“你们不仅不必为我抱怨这一判决,而且今后也要引以为鉴,牢牢记住,不要做违反宪法和法律的事。”

10.他欺骗了全世界——体育运动中也要守规则

1988 年汉城奥运会,加拿大运动员约翰逊在赛场出尽了风头。他只用47 步、9 秒79 的时间就跑完了百米全程,以一个崭新的世界纪录结束了这次被称为“世纪之战”的比赛。他高举加拿大国旗绕场一周,接受8 万观众的吹呼。然而几天以后,辉煌的“世纪之战”化为特大丑闻。国际奥委会宣布:约翰逊在参加男子100 米赛前服用了兴奋剂。约翰逊的9 秒79 的成绩作废,剥夺他本届大赛选手资格。消息传出,全球哗然。加拿大总理马尔罗尼说,这不仅是约翰逊个人和家庭的悲剧,也是全体加拿大人的悲剧。

11.秦始皇统一文字,度量衡——立下新规矩,才能开创新局面

秦始皇灭六国以后,建立起统一的国家。他发现六国的文字写法不同,度量衡也不统一,给生产和生活带来很多不便,不利于帝国的统治,于是他下令,统一文字和度量衡,加强中央的权威。他的这一举措,对中国的文化产生了深远的影响。

12.让校规看守哈佛

当年,哈佛牧师立遗嘱时,把自己的一块地皮和20本古书,赠给当地的一所学院。哈佛大学一直把牧师的这批书籍珍藏在哈佛楼里的一个图书馆内,并规定学生只能在馆内阅读,不能带出馆外。1764年的一天深夜,一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆,很多珍贵的古书毁于一炬。突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置,他在经过痛苦的思想斗争后,终于作出一个勇敢的选择。原来在大火发生之前,他违反图书馆规定,悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出了馆外,准备阅读完后再归还。灾难过后,这本书成了稀世珍本。该学生怀着不安的心敲开校长办公室的门,说明情况后郑重地将书还给了学校。校长先是表示感谢,并对他的勇气和诚实予以褒奖,然后就把他开除出校。赏罚分明,一点也不拖泥带水。对此,很多人表示不解,但是校长不作解释,只是重申了哈佛的理念:让校规看守哈佛,比用其他东西看守哈佛更安全有效。“让校规看守哈佛”的理念,也许是哈佛作为一所私立大学却创造无限辉煌而享誉全球的原因之一。规则是对所有人的,规则高于一切、大于一切,即使校长不想开除这个学生都不可能,因为校规有规定,所以这位校长没有网开一面,没有下不为例,这是对规则的敬畏,也是对规则面前人人平等的最好诠释。

13.规则,让人别无选择

在一次世乒赛上,瑞典选手瓦尔德内尔与我国选手的一场精彩比赛,那是一场极重要的赛事,关系着两位运动员能否顺利闯入决赛,所以打得特别卖力。选手的连贯对接、锐利扣杀并没有给我留下太深刻的印象,却是那位瑞典选手,渴望登上世界乒坛宝座的一个职业国家队员,在关键时刻绽放出了人性的光辉,使我看到的任何比赛在它面前都黯然失色。

在比赛的收尾阶段,双方依然打得难解难分,比方各不相让,对方每一记失误都会给自己带来一分胜算,自己的每一次成功扣杀都会给胜利加上砝码。在最后的关键时刻,我国选手在一次回防中,将球匆忙打向对面,如电光火石般落在桌沿外,因为动作太急骤了,在经历了短暂的寂静之后,赛场上爆发了雷鸣般的掌声。那位瑞典选手因我国选手的失误而赢得了比赛。然而,在喧闹沸腾的赛场上,大家看到了一个孤零零但执著的手势高举着,原来是瑞典选手在向裁判和观众示意:我国选手打的是擦边球,后者才是真正的胜利者。大家在明了事情的真相后,既对这位瑞典选手没有赢得比赛而感到惋惜,更以热烈的掌声回报他的坦荡和率真的人性。

赛后,当记者问他为什么要举起那个手势的时候,他说:“规则,让我别无选择!”

这是一种怎样的人格?它能让晦暗变得明亮,让卑劣变得崇高,让狭隘变得宽广,让一切精神作弊者和名利欺骗家在它面前显得渺小猥琐、黯然无光!这是一种坚守公平的人格,一种恪守规则的力量。

四、运用范例:

示例一:她是一位真正的医者,温润却坚韧,温和而坚定。医者的责任让她知难而上,她打破虚假,还原真相。既然身穿白衣,就要对生命负责。她不惧怕死亡,用生命捍卫规则,还医疗行业一片纯洁的天空。

陈晓兰,一个与假劣医疗器械斗争了10年的白衣天使,在这个物欲横流的时代里,用规则作盾,以正义为枪,划破了企图阻挡阳光的那抹阴霾,驱散了模糊时代精神的尘埃。同事笑她傻,面对巨额的红包、封口费竟然丝毫不动心,反而默默承受黑心商人的打击报复;家人骂她傻,为了取得证据,竟不惜假扮病人,以身犯险,以身试针。

可是她说:“既然身穿白大褂,就不该对不起医生这两个字。”神圣的医德让她无法眼看着黑心商人用假劣医疗器械欺骗病人而默不作声,纯净的良知让她无法忽视病人被病人被病魔折磨后却得不到治疗的痛苦。于是,她选择站起来,去戳穿那些肮脏的谎言,为维护白大褂的纯净。

这不是不知变通的愚昧,也不是跟不上潮流的落魄,而是“虽千万人,吾往矣”的无私,是“众人皆醉我独醒”的坚毅,虽然这条路很难走,可她仍然拖着沉重的脚步为社会找到了方向。

示例二:张思之,一个敢于说真话的人,中国最有威望的法律人,一个按法律规则做事事的人。

他是盾,矗立在道德的前沿,寸步不让;他是剑,扬眉出鞘,直指邪恶,绝不姑息。烈火锻造铁血律师,两袖清风忠诚卫士。

他一生做一个“驯服者”,但从未屈服,从未向所谓的真理低头。在那个已经不把高尚当做墓志铭的时代,他选择为良知而辩论,他铿锵有力的辩词如烈火一般烧透黎明前的黑夜,那是荆棘丛里一行漫长的跋涉,弯弯曲曲,寻找一个光明的出口。他将自己的肝胆燃成灯油,又磨成墨汁,写下震撼心灵的辩词,这一起,只是按法律的规则行事。

张思之,他用自己的热血,在中国的大地上犁出前进的血脉和希望,滋润了我们日渐枯萎的良心。他的存在和执著,承载着一个现代国家的法制梦想。

五、例文评析

人生的规则

鹰飞蓝天,鱼翔浅底。墙外蔓蔓黄草书写秋意,风中兰窗低吟浅唱,这就是大自然的规则,万物各在其所,发挥该有的作用,人亦如此,人生就如同绚烂的烟花,有规则束缚指引就会绽放出耀眼而奇异的图样,否则就会乱在黑幕上,没有美感可言。

“臣心一片磁针石,不指南方不罢休” 的爱国情怀是人生的基本规则。“金戈铁马,气吞万里如虎”文天祥在战场上冲锋陷阵,英勇杀敌,战出了英雄气概,战出了南宋国威。即便后来被俘入狱,面对敌人的威逼利诱,他也毫不动摇。胸中怀着的是一颗爱国丹心,血管里流淌的是激情热血。虽然最后文天祥英勇就义了,但他的爱国情怀随风飘到了千年后,感动着你我。

人生就如同一个巨大的坐标系,也许你会感到迷茫无从,不知所措,但若有生活的规则为你指明方向,脱离苦海,你就会有明确的生活方向,那么,你的生命之船就不会偏离航道,而爱国就正是人生的基本规则,可以成就一个大写的人!

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海” 的乐观心态是人生的重要规则。只有光与影的交替,黑暗与光明的互换,才能使我们更加感受到生活的美好。只因为李陵辩护,便被施以宫刑并打入大牢,但在昏暗恶臭的牢房中,青灯黄卷,文思翻涌,太史公仍旧奋笔疾书。他手中的卷卷文辞是他毕生的心血。

正是这种面对困难的乐观心态使太史公完成了“史家之绝唱,无韵之离骚”;使太史公拔开

了重重阴霾,再见月明。人生如画,淡薄与浓烈交相辉映,好运与厄运一同来临。我们只有遵守人生乐观规则才可有一番成就,方可成大气。

“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”的勤奋是人生的基本规则。人生苦短,只有努力奋斗方可绽出绚烂的生命之花,在有限的岁月中发出无限的价值。苏秦“椎刺股”,一椽破屋,一盏青灯,几份黄卷就开始了艰辛而快乐的求学之旅。韩愈以“口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编”的勤奋终登上唐宋八大家之首,李白以“铁杵磨针”的坚持终成就了“绣口一吐便是半个盛唐”的不虞之誉。“韦编三绝,闻鸡起舞“都说明了勤奋是人生的规则,是通往成功的必要。

人生如一首跌宕起伏的交响乐,规则就如指挥棒,唱响扣人心弦的绝唱。

人生如一叶苍茫大海中航行的扁舟,规则就如指南针,指明航行的方向。

人生的规则不可缺,让我们共同遵守。

规则,造就美丽

当向日葵迎着阳光绽开笑脸,当河流奔腾不息地流向大海,当一枝寒梅孤芳自赏地开于雪天……你能想到这一切令人惊叹的美,都是自然规则的杰作吗?规则看似束缚了美,实际上却创造了美。

规则,美丽了自然。春天有着一抹新绿的欢欣,夏天醉在芙蕖的浅笑里,秋天有着漫天落木的忧伤,冬天惊异于素裹中梅花一点红。日月轮回,大自然用它的规则,一遍又一遍地给人们讲述动人的故事。若是这一切的美,发生在每一天,新绿、芙渠,落木和梅花全都出现在同一时间,同一地点,那该有多美!

其实不然,若是打破了自然的规则,哪来那“不知新叶谁裁出,二月春风似剪刀”的欢欣?哪来那“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的陶醉?哪来那“帘卷西风,人比黄花瘦”的忧伤?哪来那“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”的惊叹?自然的规则给予自然美的规则,美丽了自然。

规则,美丽了人生。努力才会有回报,这是人生的不二法则。“80后”女作家蒋方舟曾有糟糕的数学成绩,本来是无法考入她梦想中的清华大学新闻传媒系的。她深谙人生成功的规则,一套套的数学试题被她攻下,数学从她的最差科目,变成她的最优科。而清华大学也为她敞开了大门。

很多人把比尔·盖茨没有读完大学来当挡箭牌,荒废学业。一位父亲对他的儿子说:“不读完大学并不难,难的是读完大学之后能成为比尔·盖茨。”比尔·盖茨的成功之路,无疑也是遵循了人生的法则。不努力,哈佛不会向他敞开大门;不努力,微软不会成功。成功的规则激励人生的奋进,让人生成为最美丽的风景。规则,美丽了人生。

规则,美丽了社会。车水马龙的十字路口,交警与车辆、行人共同构成了规则的美;熙熙攘攘的超市,排队付款的人们形成了规则的美;整洁的街道上,将垃圾扔进垃圾箱的人们形成了规则的美。杭州富二代飙车案,因为肇事者违反规则,给社会增添了不和谐音符;校园里因插队而引起的不愉快,也破坏了校园的美感。规则,让社会井井有条,赋予社会安全、宁静、文雅的美。规则,美丽了社会。

规则看似是一种束缚,阻止了更多美丽产生,实则创造了一种不同的井然有序的美。世界无声,只以它的美与规则来证明:规则,造就美丽。

结构范文:守住人性的底线

佛家云:“人人皆是一株妙法莲花。”人圣洁,人高贵,人之所以为人,因为人有心灵的底线,人有灵魂的准则。一路走来,即使路边有再美的风景,也不忘乎所以,抛弃自我的心灵底线。因为底线是做人的基石,是处世最起码的原则,也是人们安身立命、维护自尊的法宝。只有守住人性的底线,方可尽显其英雄的本色。

守住人性的底线,守住人性的善良。

“人之初,性本善。”【引证】拥有一颗善良、纯真的心,是我们做人的底线。“摘下我的翅膀,送给你飞翔”,在千钧一发之际,29岁的张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为学生们守住了生命之门,唱响了善良的乐章,感动了你我,感动了中国,感动了世界!而我们的“范跑跑”老师呢?【正反对比】却抛弃了身后的学生,抛弃了善良,抛弃了做人的底线,选择了“独善其身”!我们可以说,“范跑跑”老师是幸运的,因为他苟且活了下来;但他又是不幸的,因为没有善良的躯壳,失去底线的人生,与行尸走肉又有何区别呢?【联系论点分析总结】

守住人性的底线,守住人性的诚信。

“人而无信,不知其可。”以诚信为本,诚信待人,诚信做事,应该是我们人性的底线。“尾生与女子有约,女子三日不至,遇大水,尾生抱柱而死。”尾生为的是什么?还不是一个诚信。诚信是做人的底线,既然许下了诺言,既然做好了约定,即使失去了生命也要去践约。翻开中华文明史,为了要守住诚信这条底线而用生命去践约的例子又何止尾生一个。【衔接过渡句】正因为有了“一诺千金”的豪情,才有了易水悲壮之歌,诚信,中国侠客永恒的旋律;正因为有了“海誓山盟”的执著,才有了化蝶共舞之美,诚信,中国情人缠绵的绝唱;正因为有了“为天地立命,为百姓谋福”的诺言,才弹奏了一曲清官之歌,【排比列举论证】诚信,中国文人不朽的篇章。而假设一个人失去了诚信呢?那么,最后终将会和放羊的小孩一样,羊成了恶狼的腹中物,徒留自己一个人哭泣,无人问津!【假设从反面论证】

守住人性的底线,守住人性的忠贞。

“效忠贞之节,继之以死乎?”诸葛亮的话告诉我们,忠诚坚贞应该是我们做人处世的底线。“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。”屈夫子一声长叹,纵身汩罗江,以死明志,以身殉国;“国家有难,匹夫有责。”岳飞从小背上刻下“精忠报国”的理想,调兵遣将,势如破竹,不受利诱,屡遭诬陷,屈死于风波亭上;“宁可饿死,也不领美国的救济粮。”朱自清一身傲骨,虽忍受饥饿的煎熬,却维护了整个中华民族的尊严。【事例列举】屈原、岳飞、朱自清等人因为忠贞祖国,早已流芳百世,载入史册。【总结分析】而像秦桧这样折节叛国的无耻小人和像刘阿斗那样胸无大志,屈膝投降的懦弱之辈呢?他们也早已遭世人唾骂,遗臭万年!【正反对比论证】

善良,感动你我;

诚信,奏响壮歌;

忠贞,书写尊严。

守住人性的底线,尽显人性本色。一株妙法莲花,没有比人更高贵的物,也没有比把持心灵底线更圣洁的事了,因为高贵,所以更应无畏!

一题多体裁的满分作文讲评

作文参考:一题多体裁的满分作文讲评 【作文考题】 阅读下面的文字,根据要求作文。 最近有一则广告词说“尺度把握人生”,意思是无论对己、待人、处事,都应该把握好分寸。当然人生各异,尺度不一,究竟如何把握,并无统一的答案。 请以“尺度”为题,写一篇文章,文体自选,立意自定,不少于800字。 【思路导引】 此题审题没有难度,题引中给我们讲明了写作的主旨:“无论对己、待人、处事,都应该把握好分寸。”我们完全可以从这个角度切入进行写作。 人生,是一门艺术,它最讲究的是对“度”的把握。尺度把握不准,有时可能会导致差之毫厘,失之千里的结局。但人生是一个大概念,它包括的内容是多方面的,写作时一定要化大为小,化抽象为具体,这样才能写好作文。如拿人际交往中的“距离”来说吧,这个尺度的把握就非常有讲究,近之一尺则嫌近,远之一尺则嫌远。据心理学家的研究:亲密距离,其范围在15厘米~44厘米之间;个人距离,其范围为46~122厘米;社交距离,其范围为1.2~3.7米;公众距离,其范围为3.7米以上。当然,这也不是一成不变的。随着人们由陌生到熟识,由相识到相知,人们之间的空间距离也会自然而然地发生改变。空间距离的缩短,人们心灵间的距离也在缩短,把握好距离的尺度,才能更好地进行心灵的沟通。 当然,此题又不限于写人生,生活中做任何事情都一样,只要能把握好尺度,就能在生活中左右逢源。至于文体,可以是记叙文,也可以是议论文,还可以写成散文。 【评分标准】 一类卷(59-65分),要求文体特征明显;立意深刻(在把握好尺度的基础上,进行深层次的思考,能辩证地分析,说明为何要把握尺度,把握尺度的实质是守住为人的原则,怎样才能把握好尺度,把握尺度的好处可以利于构建和谐的人际关系等);语言生动形象,能恰当地运用修辞;构思新颖;感情真挚等。(以上有一点突出者即可) 二类卷(54-58分),要求审题准确,结构完整,文体合乎要求,语言表达流畅。 三类卷(46-53分),审题基本准确,结构基本完整,文体基本明显,语言基本通顺。 四类卷(45分以下),文体特征不明,审题不准,结构欠完整(字数不足),语句不通顺。

高考优秀作文范文讲评三篇

高考优秀作文范文讲评三篇 以奖慰人心,妙哉 6.阅读下面的材料,根据要求写作 材料一:福建泉州公交公司设立“委屈奖”颁发给那些委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。 材料二:安徽芜湖3名运管人员在查处出租车违规行为时,面对一触即发的矛盾,坚持文明执法,因而获得了“委屈奖”。 材料三:在武汉,某女环卫工在劝说市民别乱丢垃圾时遭遇掌掴被当地城管颁发“委屈奖”。 材料四:四川达州一小孩因扶老人被讹,获得5000元“委屈奖”。 请综合以上材料,谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;很多于800字。 【解析】 试题分析:本题考查学生任务驱动型作文写作水平。写作任务十分明确——谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。任务驱动型作文隶属于材料作文,而对于材料作文,一方面要求学生整体感知材料,从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨,自选角度实行写作,切不可偏题。提炼观点的原则有两个,一是要做到准确,并力求新颖,离材料中心最近的是观点;二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。本题属于多则材料作文,材料一共有四则,第一则说公交公司设立“委屈奖”,颁发给委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。也就说公交公司设立这个奖项是给那些委屈

自己来维护司乘关系的司机,目的是安慰首委屈的司机。第二则材料 说有3名坚持文明执法的运管人员获得“委屈奖”。第三则材料说女 环卫工获得“委屈奖”,因为其他劝说市民不要乱丢垃圾时遭到掌掴。也就说女环卫工在劝说不文明行为时被打,收到委屈,给予“委屈奖”安慰。材料四说小孩因扶老人遭遇“碰瓷”,被授予“委屈奖”,也 就是用“委屈奖”来告诉孩子,他的行为是准确,安慰孩子因做好事 而被讹的心。根据材料,“委屈奖”的字面意思:委屈了自己,获得 了奖励。而所谓的“委屈”真的是在受到了欺负以后默不作声,任由 他人欺负这样“小学生”似的委屈吗?不是的,司机委屈自己,不与 乘客争执是为了节省更多人出行的时间,这是一种有良好大局观的体现,是一种心胸宽广的体现;运营人员上顶压力却仍与态度恶劣的出 租车司机正常沟通,以最为和谐的方式解决问题,这又是一种真诚的 表现,是对待工作一丝不苟的优秀品质;而环卫女工的劝说反射了责 任的光辉,可爱小孩的行为则让人体会了乐于助人的美好。授予他们“委屈奖”,表面上是安慰他们所受的委屈,实际上是维护并鼓励他 们坚守并弘扬正义、善良、敬业等美好的品质,让人们对社会上的各 种不正之风实行警醒和反思。写作时,能够从正面肯定“委屈奖”: 比如“委屈奖”设立,是一个非常好的举措,它能让正能量继续传递;别让正能量枯竭;以奖慰人心,做得好;委屈奖----冰雪中的一盆碳火。也能够从“委屈奖”对面实行立意:大奖委屈不如严惩恶人(与 其颁奖给受了委屈的人,倒不如严惩让他们受委屈的恶人);勿让善 心用奖修复;“假”安慰不如“真”杜绝;委屈不需奖,只需惩恶人;等等。 点睛:任务驱动型作文题主要特点有三个方面:一是作文材料本 身是有争议性的实事或时事;二是材料尽可能体现时代价值观多元化 这个特点,要求学生就事论理,把理说清,话道明,并且分析事件要 贯穿写作始终;三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、 内容、思维、对象,考生要根据这些任务来写作,而不能脱离这些任务。写作这类作文,首先要明确写作要求,弄清任务。第二要抓住材 料核心事实,明确是非。第三,选好角度,围绕是非,确立观点。所

作文讲评范例(二)(整理精校版)

作文讲评范例(二) 作文辅导 0513 1642 :: 作文讲评范例(二) 二、突出情感变化(借物、借事、借人、借景) 1、我和父亲一起走泥路(借事) 泥泞留痕,不经历风雨,怎见彩虹? ——题记 人生正是在不断面对和战胜挫折的过程中成长起来的。在人生路上,只有留下一步步坚实的脚印,才能体现出人生的价值,这是我和父亲一起走泥路时得到的启示。 当竞赛成绩出来后,我得知自己名落孙山,心情就犹如当时的天气,阴阴沉沉,被一层阴霾笼罩着,久久不能平静。 回到家后,吃过晚饭,父亲见我垂头丧气的样子,便说带我到家后的田野走走。我无精打采地答应了。由于刚刚下完雨,空气十分清新,周围的稻穗和山峦经历了风雨的洗礼,显得生机勃发。我望着一派生机勃勃的景象,心情稍微放松了些。这时,父亲说:“你能找到我们走来时的脚印吗?”我低下头望着地,很快就找到了,并指着给父亲看。父亲又问:“在平时天气晴朗的时候,你能找到这些脚印吗?”我马上回答不能,父亲问我为什么。我说道:“因为下了雨,土地变得泥泞,所以留下了痕迹。”父亲边走边说:“这不正像是人生吗!”“人生?”我猛地醒悟过来,是啊,只有经历了风雨的洗礼,才能在人生之路留下痕迹,才能实现人生的价值。我望着父亲踏下的一个个坚定的脚步,仔细地思考着这过程中收获的智慧。 挫折是人生路上的风雨,经历风雨的洗礼,我们才能留下生命的痕迹,才能创造生命的价值,才能书写生命的意义。 我振作了,我充满斗志了,我永远不会忘记与父亲走泥路时收获的智慧,我将踏出一个个展示自己价值的脚印,用我的行动为自己书写一条成功之路。 点评

本文有两点值得借鉴:一是以小见大写作手法的运用,类似文中“走泥路”这样的事例在生活中是很常见的,可贵的是能从中感悟出深刻的人生哲理;二是巧妙的构思,没有直接写“走泥路”的过程,而是通过心情的变化“久久不能平静”“稍微放松了些”“充满斗志了”等表现出来,避免了记叙文平铺直叙的“俗套”。 给同学们写作的启示是:平时要多用心观察身边的人和事(特别是那些常见的、普通的人和事),写作时“以小见大”,从中写出自己的感悟,可以使文章的立意变得深刻;在构思时从不同的方面思考,换一个视角来写,或许会平中见奇,写出有新意的文章。 2、桑口——伤口(心理描写细腻)(借物) 门前一排桑,非常茂密,枝叶修长。 我常坐在门前,望着不远处的那一排桑发呆。它们同我共享一缕阳光,可是,唯一的不同是:我是忧愁的,它们是快乐的——从那闪着光斑的绿叶上可以看到。 妈突然叫我:“能陪我去剪桑吗?”当然,我很乐意能做这样的事。 剪子一刀一刀剪下去,桑枝一束束掉下来。阳光射过晶莹的汗珠,我看见,一滴滴白色的汁液像汗珠一样从剪过的桑枝的头上滴下。擦擦自己的脸,心慌地发现原来我脸上并无汗珠。是泪水,是桑的?是我的? 那一刻,我停止了剪桑。我想起了许多许多。曾经一次次苦痛,我告诉自己要坚强;曾经一次次挫折,我告诉自己不要悲伤。是谁发的誓言,斩断翅膀也要带着血与泪飞翔?现在的失败不是永远的失败,路还很远,珍贵的东西总是慢慢成长。 我猛地惊醒,问母亲:“为何剪桑,为何不让它们快乐地成长?” 她的回答令人吃惊。 我深深感到:我总是急、太狂躁。青春只一次,我应该慢慢品味,不应该只为追求一时的胜利而重重发誓,也不应该只为忏悔一时的失败而深深追悔。相反,我要忍耐快乐,忍耐痛苦,忍耐心与形相碰撞时的那一刻沉痛:我要慢慢成长,长得健壮,长得刚强。 我拿起剪子,毫不心痛地剪下去,一刀一刀剪掉心灵的沉重,剪掉曾经的一次次欢乐与忧伤,让心底的沉积似火般喷发,让世界与心灵一起震撼,让伤口的痕迹从此消失! 母亲说过什么?我清晰地记得她的话。

第一单元作文批改记录及讲评

综合学习一作文批改记录及讲评教案 2017 年02 月28 日

作文讲评一:知识回顾。 (1)什么是读后感? (2)写作注意点: 首先,要读好原文。其次,排好感点。第三,选准感点。第四,叙述要简。第五,联想要注意形式。 (3)如何写读后感? A、格式和写法 B、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。 C、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合。 (4)、读后感的基本思路: 引——围绕感点,引述材料原文内容往往用3~4句话概括为宜. 概——概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来 议——分析材料,提练感点,亮明基本观点。 联——联系实际,纵横拓展联。 结——总结全文,升华感点。 二:本次作文训练情况: (1)优秀的:张昊、李晴、张珺瑶、王璐、王佳颖、张皓、韩位、张旨怡、田乐和李海钰等同学。 具体表现在以下几个方面:

作文讲评A思路清晰,读后感的几个环节清楚明了,表示他们对于读后感的基本环节很清楚,同时主次分明,重在感想。 B 语言流畅,文字功底扎实。如文依林、罗婷、童佳旸等同学,语言有诗意。 C.文思开阔,阅读范围很广。文依林读了《飘》,罗婷读了《青鸟》,童佳旸读了《夏洛的网》等,都有自己的感想。 (2)存在的问题如下: A.读后感中“引”的部分过长。 这是读后感的大忌。其中有聂帅、黎红、黄渊等。 B.没有找到感点。 也就是在文中是泛泛而谈,没有一个中心。具体表现在:印梓轩、魏忠、黄欢、蒯金波、刘婷等。没有找到感点,那么后面的内容纯属是胡言乱语也。 C.没有读懂原文。以冯飞、杜佳为代表。原文都没读懂,怎么有感想,就是有,也是不符合原文的意义,也纯属是胡言乱也也。 D.纯属忽悠老师也。把本次作文训练当成是一任务也,无论是从书写,还是内容都是态度不端正。以曾凡望、郑青青、李聪、胡博量等为代表。 E.基本功有很大问题。表现在错别字多,还低劣。语言的表述有很大

摄影作文及讲评(实例范本)

摄影作文 请从下面三幅照片中任选一幅完成写作作业 我选择幅 (1)请用100-300字的篇幅描写这幅画面的内容。 (2)请用一句话概述你阅读这幅图片以后的认识, 这些画面引发你对哪一重大问题的思考?想到了哪些? (3)看完这幅画面,你想到了那些社会生活情景与事件?请分条列举。 (4)请整理你的思路,写一篇不少于800字的摄影散文。 题目: 摄影作文讲评 一、题目的命名艺术 当历史照进现代 受伤的世界 古今文明的冲突纷争 古典文化与现代文明 最后一具残骸 逝去的风景 人与自然 生命的呼唤 大地的悲哀 二、存在问题 1、内容与画面不符 流浪,寻找精神家园 他在看什么?远处的建筑还是书?他是怎样的?孤独的还是充实的?这两个问题我们无从解答。一千个人眼里有一千个哈姆雷特,而在我看来他既看了建筑又看了书,心灵是既孤独又充实的。 不难看出他是一个流浪者,让人流浪的原因是纷繁复杂的。有人只是享受流浪的漂泊感,这种无依无靠的感觉能让人们放开自己,真正的体会无拘无束,但是这样的自由仿佛又缺失了什么,所以最终人们总会回到自己的一个地方安定下来,就像一颗蒲公英,乘着风的羽翼在空中飘飘荡荡,它会一直飘着,也许是累了,也许它厌倦了自由过头的生活,它就会如我们一样安定下来安安静静的生根发芽。也有的人是想看一看外面的世界,所以选择了离开,可是看着看着大多人都忘记了自己的初心,被外面花花绿绿的大千世界所吸引,再也回不去原来的自己,它们大都是没有目的的。也有一小部分的人流浪有很强的目的性,他们大都是不会失去方向的,他们都走在一条通向精神家园的路上,所以他们从不迷路。图上这个人也是这样吧。这样的流浪可能会使人身体困苦贫瘠,但是他的心灵永 1

历年高考满分作文讲评

2013年江苏高考作文题目: 一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险,洞穴里很神秘,他们就点了几只蜡烛,发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶,他们欣赏了一会儿,不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后,他们回到原地,想看看蝴蝶在不在,却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。他们在想,是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢? 要求:阅读材料、自选角度、题材不限,诗歌除外,完成作文。 范文一: 还文学一份宁静 2013年江苏高考满分作文 倘若文学也有翅膀,它一定早已遁入那山洞的最深处去了。 不知从何时开始。市面上刮起了“亲民文学”之风。百家讲坛举着一根根小蜡烛。希望看清楚并把文学这只“色彩斑斓的大蝴蝶”呈现在公众面前。于丹、易中天等一些学者们,“放低姿态”,希望把文学以最简单的方式剖析出来,让万民了解。 我却以为,这样的做法是很危险的。文学毕竟是高雅之物,不可能等同于茶余饭后的笑谈。若是人人都可以透彻了解,也就失去了它的价值。朱光潜在《论十字街头》中流露出了自己的类似的担忧。文学一旦走向十字街头,不免会走向流俗化,失去其思想性。当文学失去了深刻而被大家肤浅地认知,它的意义荡然无存,我们将无处欣赏它的美丽,最终亲手杀死它。 总有人小心翼翼地持一支蜡烛,希望把它展现。我明白他们也不愿惊扰文学的美,但我不得不说,一旦文学被无节制地推广,势必被浅层化。真正的文学是不可能具有全民性的,一旦动了这个念头,即使是一根小小的蜡烛,也会扭曲甚至毁灭它。 文学需要一片宁静的地域。它要在宁静的角落里,才能繁衍出深刻来。莫言是在自己的家乡,用心去体悟生活和艺术,才写出了发人深省的文字。伟大的作品绝非在熙熙攘攘的闹市中,为迎合大众口味而草草完工,匆忙上架的。那些对历史的戏说,对文化的浅层剖析,是对文学的不尊重,是一种亵渎。 我们应该反思一下对待文学的态度了。适宜文学发展的土壤不是暴露于市井的,而是一片安详静谧的竹林。让伟大的思想家们远离蜡烛的拙劣微光,于安静处寻找自己真正需要的光亮。在经典的文学面前,我们不应大喊大叫,惊扰了它的高雅。若不是希望文学的伟大与深刻随风飘逝,就该敬畏,就该虔诚地看待。而不是企图涉足,企图暴露。 文学生活在思想的纵深处。绝不容许狭隘的目光随意揣测。如果你真想接近它,请屏住呼吸,放轻脚步,用心去体悟它。千万不要举支蜡烛,边看边窃窃私语,甚至转过头去对着别人信口开河。还文学一份安静吧,在默默无言中,它安静无恙,你早已受到滋润与涤荡。 接近文学时,带着心去,别带上蜡烛。 阅卷组点评: 此文以思想丰富、深刻睿智见长,从这浸润着思想的文字里就可以断定,作者肯定是一位富有独立思想的大家,你很难想象这篇文章会出自十八九岁的考生之手。思想之成熟,见解之深刻令人称奇。考生的文字功夫了得。你看那标题,着一“还”字,含义丰富,文学本来是宁静的,后来被人为喧嚣了,是人欠文学的,现在要还回去。你再看开篇的第一节,倘若文学像蝴蝶一样有翅膀,它一定早已遁入山洞的最深处了,说得多巧!既照应了材料,又亮出了话题,表明了观点,还富有文采。说“百家讲坛举着一根根小蜡烛。希望看清楚并把文学这只‘色彩斑斓的大蝴蝶’呈现在公众面前”,简直绝了,句句都扣着材料,谁会想到材料中的蜡烛、蝴蝶摇身一变上了百家讲坛!这个比喻绝!这样洋溢着思绪光芒、闪耀着文采

“回味”-命题作文写作指导及范文讲评

“回味”命题作文写作指导及范文讲评 【写作点拨】 1、文题虽然是单个的词,但仔细分析应该有两个要点。回味,《现代汉语词典》:从回忆里体会。回,回忆。指向过去,可以写过去的人、事、物、现象等;“味”,品味,体味,体会,咀嚼。“回味”即有“回忆”也须有“体会”。只有回忆,没有体会是不准确的。 2、“回味”写作内容宽泛,不论是自己亲历的事,还是他人的事,古人的事,还是国家、民族的事,只要是过去的事,都可以写。但又都得品出点东西来,体会的可以是认识,可以是情感;可以是蓦然回首的感动,也可以说痛定思痛的酸苦,也可以是拨云见日的顿悟。 3、文体不限,记叙文、议论文均可。写记叙文应以回忆为主,叙述、描写应该是主要表达方式,抒情、议论是“画龙点睛”,必不可少,又须水到渠成。总之要以情感人。议论文可以谈回味的作用,如何回味等,要注重论证结构的安排,分论点的设置,新鲜论据的使用,关键是以理服人。 【例文荐评】 回味 时光如流水一般匆匆流去,当我蓦然回首,才发现仍有太多的记忆存在我的脑海中,无法抹去,可以让我细细回味,慢慢品尝其中的酸甜苦辣,因为其中充满了家人的疼爱,朋友间的友爱,老师的关爱…… 回味母爱,感受爱的无私。对于我们来说,晚上熬夜已如家常便饭,不足为奇。可对于早睡早起的妈妈来说,晚上等待儿子回家便不是一件易事,她得经受住无聊、寂寞,坚持抵制自己不进入梦乡。有时我回到家,她会对我说:“累死了,要不是等你,我一觉都已经睡醒。”可是当我要她不要等我时,妈妈她却断然拒绝了,她说:“我要让你知道,不是你一个人在吃苦,学校里有千千万万个同学,家里还有我,我会陪着你的”。有时爱不是用嘴说,而是融入了一个个行动中,妈妈她把等待当作责任,当作爱的体现,无论有多累,她却坚持到底,不肯放弃。 回味友爱,感受它如水的纯洁。每次放假回家,我们几个老同学都会结伴同行。一路走去,有说有笑,不放过任何宝贵的时间。就连在车上,被挤在一个狭小的空间里,我们依旧谈天说地,还时不时传出一阵阵笑声,惹得其他人投来异样的或是羡慕的眼光。现在回味起来,还觉得那份情是那样的纯洁。社会上有太多的尔虞我诈,勾心斗角,为了自己伤害他人,为求目的不择手段。与这相比,这份情又怎能晶莹剔透,光彩照人。 回味关爱,感受师生情。每当你上课走神,老师会友情的提醒你,当你太疲劳却还在写作业时,老师会劝你休息一下,当你考试失败垂头丧气,老师会耐心的开导你,给你战胜困难的勇气……鼓励我们努力学习,取得好的成绩。 世界上并不缺乏爱,只要我们不时地回首过去,回味所发生的事,我们会发现原来生活如此美好。(669字)

(完整版)作文讲评课的主要方法

作文讲评课的主要方法 一、作文讲评的方法很多,最常用的方法有这样几种. 1、对优秀作文的品味。做法是:选择一两篇学生的佳作,让学生讨论品味,并由作者介绍经验。选出来的作文,最好由教师当众有感情地朗读。这种有感情地朗读,既可以使学生感到作文确实写得好,值得学习,又可以使学生体会到老师对同学写的优秀作文的赞美,受到鼓励。读过之后的讨论品味,要让学生充分发表意见,谈出自己的感受。如果小作者自己来介绍,要注意突出重点,具体地谈出一两点体会。 2 、对作文得失的分析。做法是,选择一两篇中等偏上的作文,师生共同讨论分析。所选择的这一两篇作文,在思想内容和表达上都有不少长处,又都有一些不妥当的地方,这个不妥当,主要是思想内容和布局谋篇方面的。即:立意方面,内容选择安排方面,思路、条理方面等,而不是个别词句上的枝节问题,因为个别词句上的枝节问题的讨论,普遍的指导意义不大,可以布置学生自己去修改。通过讨论分析,使全班同学都知道这篇作文的得失在哪些地方,并从中受到启发,知道文章应该怎样写,不应该怎样写,供讨论分析的作文,可以打印展示出来,调动学生的各种感官。 3 、是文字表达的推敲。做法是,从学生的习作中选择一批有“疑义”的词句,引导学生平生共同来分析推敲。有“疑义”的词句,不同于有明显错误的词句。有明显错误的词句应该让学生自己去修改。共同推敲的应该是有“疑义”的。有“疑义”的词句推敲要与想要表达的思

想内容联系起来,要放到语言环境中去推敲。这些有“疑义”的词句要靠平时搜集。平时批改作文时,有意识地注意,发现了随手记下,积累到一定数量,就可以安排一堂讲评课。 二、作文讲评要注意的几个问题 1 、是要抓住重点。作文讲评不能面面俱到,也不能只抓一些枝节问题,而要抓住重点。讲评重点突出,学生印象才能深刻。作文讲评的重点,要根据这次作文的训练重点来确定,同时又要从学生的实际出发,选择全班带有普遍性的问题。从高年级学生的作文来说,带普遍性的问题,主要是思想感情是否健康,中心是否明确,选材是否恰当,层次是否清楚,词句是否确切。这些问题都属作文的基本功训练。如果教师只是从理论上讲些原则,列一些条条,虽然道理讲对了,但学生只是获得一些知识,还不会运用。教师要在每次讲评中都抓住一个具体的训练重点,用来体现普遍性的问题。例如针对教材的每组课文都安排一个重点训练项目,教师可以把这个训练重点,联系学生作文的具体实际来评论。要把学生作文中主要的共同性的问题和训练的重点呼应起来,挂起钩来。无论是采用品味优秀作文的方法,还是采用分析作文得失的方法,教师都要把握住讲评的重点,把学生引导到讲评的重点上来。 2、是要重在鼓励。作文讲评,主要采取表扬鼓励的方法。教师要善于发现全班共同的进步,共同的成功之处,在讲评时热情加以鼓励。对于是存在的带共性的问题,最好也通过表扬在这方面做得比较好的学生,使一时没写好的学生从中受到启发。一般不要采用把写得

作文讲评范例(一)(整理精校版)

作文讲评范例(一) 作文辅导 0513 1641 :: 作文讲评范例(一) 一、详细写一件事(过程要有波澜) 【例文】1.父亲的目光(细节描 写) 相信大家一定都对母亲那慈祥的目光记忆深刻,然而有谁记得父亲的目光? 我是一名中学生,家离学校很远,需要住校,而我每周都是周日晚上就动身赶往学校。我家家境并不是很好,父母的工作单位不景气,年年亏损,工资发起来都困难,更不用说买车了。我家仅有的两辆车,都是两轮的。我去学校必须乘公共汽车。 虽然我已经是一名中学生,可父亲仍放心不下我,每周都要亲自送我去学校。记得那是一个初冬的晚上…… 我和父亲吃完晚饭,听完母亲的叮嘱,出了家门。外面可真冷啊,没多一会儿,提包的手就冻得难耐,于是顺便把包推给了父亲,而他也没有说什么。我在前面快步走着,父亲提着包在后面紧跟着。 终于到了车站,我们爷俩都得小歇一下。不一会儿车来了,我们找了一个靠窗的座儿。我转过头看了眼父亲,发现他的表情好像有些痛苦,我有些不解的问:“爸,怎么了?”父亲轻轻地对我说没什么。虽然他表情有些不好看,可他的目光依然坚定。我这时突然想起,妈妈曾对我说过,爸爸的脚上长了骨刺,不能走太快。难道父亲的脚疼病犯了?我心中不禁一阵刺痛,我不敢直视父亲的目光,把头扭向窗外。 车到站了,当父亲正要提包时,被我一把夺了过来:“我自己来吧。” 我抢着对父亲说。下车后,我有意地放慢了脚步,希望这样能减轻父亲的疼痛。一路上我们父子二人一言不发,我在前面走着,父亲在后面跟着。我的心里有些乱,我不知道是不是应该和父亲聊聊天,或问问爸爸的脚怎样了,我觉得我真没用,这么大了,还让父亲送。想着爸爸那已经有些弯曲的背,一种说不出的感觉在我心中蔓延。

作文讲评课 评课稿

作文讲评课评课稿 今天聆听了一节习作讲评课,收获很多。尤其是孩子们的优美习作,让我很感动。本节作文讲评课进行了作文后的讲评,教师结合学生的习作进行评价,指出学生习作中的优点与不足,并提出修改意见,旨在帮助学生习作水平的再次提高。 课中,重点指导学生如何修改作文,在学生自己修改的基础上,进行专家会诊。教师亲自示范,选一篇习作,放在投影仪上,让学生自由发言,边修改边让学生简要地说明修改的理由和方法,把主要问题梳理出来。同时指导学生正确运用修改符号。重点通过修改问题作文的细节描写,过渡段以及结尾,从而使作文内容更加具体生动、真实感人。付老师的教学,给了我很多启迪: 修改作文的过程其实是一个加深认识的过程,是一个自我反省、自我教育、自我提高的过程,是提高学生的写作水平的一条有效途径。 (一)可激发学生的创造性和积极的参与意识。 在课中,学生参与了作文的评析,亲自去体验,去感受,激起了强烈的作文兴趣与欲望。来自于身边的同年龄、同水平的并非完美的学生习作,则可以唤起学生对自己的生活的独立意

识,促使其调动自己的知识修养来体味、参与、完善阅读对象,从而最大限度地激发学生的创造性能量。 (二)创造了同学间合作学习的机会。 在修改作文过程中,学生之间相互切磋,各抒己见,既独立又合作的学习思考,促进了同学间的相互启发,相互学习。通过品评作文,写得好的同学,由于作品的不断被认同,会对其写作形成良性的刺激,从而激发起更浓厚的写作兴趣;而对于作文水平差及日常懒于动笔的同学,则会形成无形的压力和鞭策,促使其产生向好意识、竞争意识。这样的合作学习更有利于提高学生的写作水平。 (三)评改是由知识向能力转化的有效途径。 “一篇文章,三分写,七分改。”学生的习作初稿,就象一块粗糙的玉石要经过精雕细刻才能成为一件精美的艺术品一样,必须经过反复地精心修改,才能成为一篇上乘之作。在评改的过程中,学生不仅巩固和强化了写作知识的迁移,而且训练了学生的思维品质,使学生以后的思考会更深入,也提高了学生对文章的欣赏、品评能力,又锻炼了学生修改作文及自己写作的能力。 总体感觉,这节课上的很实,扶放得当,交给了学生修改习作

高三优秀作文讲评(学习高分写作技巧)

高三优秀作文讲评(学习高分写作技巧) 以奖慰人心,妙哉 1.阅读下面的材料,根据要求写作 材料一:福建泉州公交公司设立“委屈奖”颁发给那些委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。 材料二:安徽芜湖3名运管人员在查处出租车违规行为时,面对一触即发的矛盾,坚持文明执法,因而获得了“委屈奖”。 材料三:在武汉,某女环卫工在劝说市民别乱丢垃圾时遭遇掌掴被当地城管颁发“委屈奖”。 材料四:四川达州一小孩因扶老人被讹,获得5000元“委屈奖”。 请综合以上材料,谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。自选角 度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 【解析】 试题分析:本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确——谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。任务驱动型作文隶属于材料作文,而对于材料作文,一方面要求学生整体感知材料,从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨,自选角度进行写作,切不可偏题。提炼观点的原则有两个,一是要做到准确,并力求新颖,离材料中心最近的是最佳观点; 二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。本题属于多则材料作文,材料一共有四则,第一则说公交公司设立“委屈奖”,颁发给委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。也就说公交公司设立这个奖项是给那些委屈自己来维护司乘关系的司机,目的是安慰首委屈的司机。 第二则材料说有3名坚持文明执法的运管人员获得“委屈奖”。第三则材料说女环卫工获得“委屈奖”,因为其他劝说市民不要乱丢垃圾时遭到掌掴。也就说女环卫工在劝说不文明行为时被打,收到委屈,给予“委屈奖”安慰。材料四说小孩因扶老人遭遇“碰瓷”,被授予“委屈奖”,也就是用“委屈奖”来告诉孩子,他的行为是正确,安慰孩子因做好事而被讹的心。根据材料,“委屈奖”的字面意思:委屈了自己,获得了奖励。而所谓的“委屈”真的是在受到了欺负以后默不作声,任

作文讲评课三步曲

作文讲评课三步曲 自从成为“作文六步课堂教学模式研究”的实验教师后,,我逐步认识到作文教学的艺术与技巧应在于使自我教育的愿望成为每一个学生的精神需要。因此作文讲评不再是教师单方面对学生作出评价,更重要的是要让学生成为讲评的主体,让每一位学生在参与讲评中学会发现自我、教育自我、提升自我,完成对自我的激励与超越。 回顾以往的习作讲评课,教师不放心学生的能力,怕学生讲“外行话”,评得“不准确”,浪费时间,教师干脆承包到底,“我评你听,我教你学”。教师用心良苦,吃力地唱“独角戏”,而学生始终处于被动消极的位置,缺乏参与评改的主动性、积极性。而且,由于教师只是“抓住习作中普遍存在的问题”来讲评,学生很难结合自己习作中的“个别问题”进行分析、修改。致使讲评课总难成为“双重任务的课”。实验中,我尝试为每一位学生创造实践的机会,让学生人人参与讲评、学会讲评。 一、让学生学会自读自评 要让学生理解语言文字,最重要的一条途径是通过“读”。让学生读自己的作文,读着读着就会发现不当之处,所谓“文章怕念”,就是这个道理。因此,在习作讲评过程中,我特别注重培养学生自读自评的习惯。许多同学刚开始读自己的作文时,声音很小,不敢放声朗读,我总是鼓励他们读下去,读清楚。例如,我请一位同学读他自己的作文,其中有这样一段话:“雨过天晴,碧空如洗。轻风带来阵阵泥土的芬香。人们纷纷走出屋子,谈论着这场好雨,脸上都有着微笑。”他读完后,就认识到了自己文中有错字和用词不恰当的现象。随后进行修改,改成了:“雨过天晴,碧空如洗。轻风带来阵阵泥土的芳香。人们纷纷走出屋子,谈论着这场好雨,脸上都洋溢着微笑。” 经过一段时间的实验,我发现自读自评,不但提高了学生的朗读能力,更重要的是促使他们在读中发现自己作文中的不足,并能及时修改。 二、让学生学会听读听评 “听”是小学生知识技能形成的重要途径之一。学生如果不会听、不善听,就会严重影响他们的学习效率。因此,习作讲评课上,我经常训练学生认真听别人读作文,认真听别人评作文的习惯。听之前,要求学生注意力集中,听的时候要把听出的问题和优点用笔简要记下来,等别人读完说完后作出评价。记得有一次,有位同学读描写天气炎热的一个片断:“今天,火辣辣的太阳晒得人唇干舌燥,蝉儿烦躁得在树上一个劲地叫着,连院子里的小狗也趴在水盆里纳凉。”这时,一位男生站起来说:“老师,他写的不对,天热时,小狗只会不断地伸舌头,而不会趴在水盆里去纳凉。”我转而看着小作者,征求她的意见。读作文的同学说:“他听得很认真,平时也观察得比我仔细。”听了她的发言,评价的同学不好意思地说:“你写得已经非常好了,改了这一点就更好了。”我竖起大拇指说:“你们听得都很认真。而且能在互相评价中互相学习、互相鼓励,非常好!”其他同学也深受鼓舞,逐渐都注意培养自己认真听读听评的习惯。 三、让学生学会互读互评 习作讲评过程就是帮助学生学习、提高的过程。而合作学习能有效调动学生讨论交流的积极性。心理学研究表明,同伴的建议比教师的评语更直观、更易接受。我在实验中就经常安排学生互读互评,让学生学会自主表达自己的观点,学会听取和采纳他人的见解。可采取的具体方法有以下几种: 1、同等水平评定法 将同等水平学生分成小组或结对子互相评定对方作文。这样帮助多个同学在原有水平上提高文章质量。 2、传阅评定法

“不一样的精彩”作文讲评

“不一样的精彩”作文讲评 题目 请根据自己的感受和体验以“不一样的精彩”为题,写一篇记叙文,不少于800字。 评改情况 这个题目属于偏正式的命题作文,主体是“精彩”,重点在“不一样”,由于之前写了“精彩”的作文,很多同学有意无意地丢掉了“不一样”,只能在40分以下给分。 总体来看,基本能完成800字以上,语句通顺,能把一件事写清楚,中心很明确,但从优秀记叙文的角度来看寥寥无几。 突出问题 一、审题不准确。 1.对“精彩”的理解不准确。“不一样”大部分同学并不重视它的深刻内涵是什么,如何突出“不一样”。 “精彩”有两个含义,一是形容词,是指(表演、展览、言论、文章等)出色、绝妙,二是名词,指精神、神采。很显然,作文命题者是希望大家写第一层含义,形容词的“精彩”。“精彩”是指出色、绝妙,但有相当一部分学生所写的内容算不上精彩。例如“无痕的母爱是一种精彩”“考得高分是一种精彩;有关爱自己的父母是一种精彩;有激励我前进的好友也是一种精彩”“我与我的自行车相伴就是一种精彩,现在我要重拾那份已经远离的精彩”“这让我感动,让我看到了不一样的精彩”(“感动”不等于“精彩”),以上学生所写的内容看不出“精彩”。 2.没有体现“不一样”。“不一样”应是在对比之后体现出来的,很多学生只写了“精彩”在何处,没有点出这份精彩与什么相比“不一样”在哪里。绝大多数同学没有体现文中的“精彩”是怎样的“不一样。”对“不一样”的理解如下三种比较恰当:①有特别意义的;②人物的身份(处境、遭遇)与其所为有一定的差距(农民工做的种种善举)③与时髦的、社会的主流思潮、生活方式不相同的。 3. 标签化,前面写的内容根本不是什么精彩,“不一样的精彩”不是一件具体的事,而成了文中偶尔出现的点缀的形容词:精彩的美景、精彩的人生感悟、精彩的音乐、精彩的表演。结束时大发议论:这就是我见过的(听说的)最精彩的一幕;从全文看,根本没有写“不一样的”,是如何不一样的,很多同学为了“扣题”,于是在文章结尾这样写“这件事是人生的精彩,也是不一样的精彩。” 较多的作文属于既不见“精彩”,也不见“不一样”,属于我写我的,管它题目是什么。 二、选材方面,没有挖掘材料的深意。 记叙文多要写事,但这次作文有学生好像是为了叙事而写事,只在文末加上一句“这件事让我看到了不一样的精彩”,那到底精彩在哪里,为什么认为它精彩,这些重点内容都没交代。例如,有一学生写一次象棋比赛很精彩,把开局、交战、结局像流水账一样全叙述了,最后点上一句“这次象棋比赛这是不一样的精彩啊”就画上句号了。这次象棋比赛精彩在哪里呢?是交战过程吗?为什么精彩?是因为“我”在遇到强劲的对手步步逼近时能冷静应对、不轻易放弃。那么久可以重点写“我”面对劲敌时积极的态度,而“我”的这种态度也恰恰是这次

初一作文讲评课教学设计

初一作文讲评课教学设计 作文讲评课教案教学目的:1、培养学生观察景物和描写景物的能力2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法教学内容:写景状物的散文教学要求:1、明确立足点,明确景物的方位和写景的顺序2、明确中心,突出景物的特点,写出自己的感受,有景有情教学步骤:1、学生自读本单元课文2、学生自由发言评论教学设计:1、按时间顺序例如春夏秋冬季节顺序等2、定点观察:仰视、俯视、远眺、近看、环顾等3、移步换景:足迹的移动,空间的转换4、写景状物要抓住景物的特点5、景物的特征有静态与动态,外在形态与内在精神有的静中有动,有的动中有静6、写景状物要有明确的立意要有独特的感受,景中有情7、景物描写的语言应力求形象生动,多用一些修辞例如;比喻、拟人、移觉等教师导语:我们已经学完了第四单元的课文了解了写景状物的方法写景状物要抓住景物的特点一位名人说过:世界上没有完全相同的两片树叶,可见,把握了景物的独特之处,才能真正把握它们的形象景物的特征有静态与动态,观察时要着力发现它们的外在形态和内在蕴含的精神;有的静中有动,有的动中有静写景状物的文章和其他文章一样,都要有明确的立意纯客观地描写景物,即使有几分像,也是无生命无生气的景物要能写活,必须有作者自己独特的感受情是写景的灵魂,一切景语皆情语,要善于使客观景物与主观情思

互相交融,做到山水有情,草木知意例文一春天的小塘春天的小塘,美在一个“静”字它静得使人觉得那仿佛不是一滩水,而是一片绿茵蓝天、白云、绿树的影子映在水面上,春姑娘的手也在轻轻地抚摸着它,浅水处的水草也绿得发亮小塘的水是那么的清澈,连水底的小生物都一一映在眼里春天的小塘,美在一个“动”字它就像一条变幻无定的绿绸,在阳光的照射下闪闪发光当微风吹动水时,水面上便泛起了道道水纹,缓缓地推进小塘边的绿树也在微风中“沙沙”作响,使人听起来心旷神怡春天的小塘,还美在一个“早”字南国春早,真正的春天在崭新的日历刚刚掀开的时候,实际上已经来临了当北国还略寒的时候,这里已经是满塘春色了瞧,岸边的小草也换上了绿衣,水中的水草也长出了新芽,而一群鸭子则有的在岸上晒太阳,有的在水中嬉戏,生动极了几只燕子时而掠过水面,在水面上泛起了小水圈??当春雨来临时,小塘又是另一番景象,细细的春雨在天空中下着,密密麻麻的小雨点儿落在水面上,一朵朵小水花便在水中绽放开来“刷刷刷”,那声音听起来很有亲切感偶尔的一两下电闪雷鸣也会给宁静的小塘增添了神秘色彩小塘,确实美极了夏天的小塘,美在亭亭独立的芙蕖;秋天的小塘,美在清幽的碧波;冬天的小塘,美在成熟的收获而春天的小塘,美在温馨之中当你学习劳累之时,可到小塘边去走走,感受春天的到来,而烦闷和疲劳便都消逝得无影无踪小塘春色,确实美

作文讲评课_评课稿

作文讲评课评课稿 课中,重点指导学生如何修改作文,在学生自己修改的基础上,进行班内讨论。教师亲自示范,选一篇习作,放在投影仪上,让学生自由发言,边修改边让学生简要地说明修改的理由和方法,把主要问题梳理出来。同时指导学生正确运用修改符号。重点通过修改问题作文的细节描写,过渡段以及结尾,从而使作文内容更加具体生动、真实感人。 自我评价: (一)教学技能不够丰富,教学基本功不够扎实。 作为一个新教师,最大的问题就是教学技能和教学基本功的问题了。这在我的教学工作中也有凸显出来,教学设计不够完善、课堂教学把握不足、课后辅导不够及时等。在教学基本功方面,板书设计和教学评价运用不够娴熟等。针对这一个问题,我给自己树立了几个要求:一、认真备课;二、积极去听老教师的课,有问题思考之后去请教老教师;三、学会反省,将自己上课的不足之处找出来反省纠正;四、参加教育局安排的培训,认真学习,调动大学时候的书本知识,在现实工作中活学活用。 (二)、经验不足,对教学大纲把握不够。 我刚踏上教学岗位,教学经验不如老教师那么丰富,尤其是开学初的时候,容易对教学内容一把抓,分不清哪些是教学的重点和难点,甚至凭自己高中学习的印象进行重点把握。所以,两个任教班级第一次月考的成绩不好,作为任课老师,我需要承担一部分责任。针对这一点,月考之后,我请教了老教师,从总的方面把握高一语文学习的重点;并且联系已经在高中任教一年的大学同学,在一些具体的知识点方面向其咨询请教,从而整体上把握如何有效的进行高二语文教学。 同组互评: (一)陈正浪老师评课意见: 在课中,学生参与了作文的评析,亲自去体验,去感受,激起了强烈的作文兴趣与欲望。来自于身边的同年龄、同水平的并非完美的学生习作,则可以唤起学生对自己的生活的独立意识,促使其调动自己的知识修养来体味、参与、完善阅读对象,从而最大限度地激发学生的创造性能量。 (二)黄金健老师评课意见: 在修改作文过程中,学生之间相互切磋,各抒己见,既独立又合作的学习思考,促进了同学间的相互启发,相互学习。通过品评作文,写得好的同学,由于作品的不断被认同,会对其写作形成良性的刺激,从而激发起更浓厚的写作兴趣;而对于作文水平差及日常懒于动笔的同学,则会形成无形的压力和鞭策,促使其产生向好意识、竞争意识。这样的合作学习更有利于提高学生的写作水平。 (三)陈艳霞老师评课意见 “一篇文章,三分写,七分改。”学生的习作初稿,就象一块粗糙的玉石要经过精雕细刻才能成为一件精美的艺术品一样,必须经过反复地精心修改,才能成为一篇上乘之作。在评改的过程中,学生不仅巩固和强化了写作知识的迁移,而且训练了学生的思维品质,使学生以后的思考会更深入,也提高了学生对文章的欣赏、品评能力,又锻炼了学生修改作文及自己写作的能力。 (四)郭玉真老师评课意见: 修改作文的过程其实是一个加深认识的过程,是一个自我反省、自我教育、自我提高的过程,是提高学生的写作水平的一条有效途径。

中考优秀作文讲评

中考优秀作文讲评 真题再现: 22.请以“真的有意思”为题,写一篇文章。 要求:(1)立意自定;(2)除诗歌外,文体不限;(3)不少于600字;(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【优秀作文(初三学生考场作文)】 真的有意思 盐城市潘黄实验学校九(1)班吴芊彤 来一场说走就走的旅行,真的很有意思! ——题记 “万树鸣蝉隔岸虹,乐游原上有西风”,吹惯了原野的热烈豪爽的风;我开始向往“云海波澜峰作岛,天风来去雨飞花”的大山。假期,我走出书房,与黄山如期而约。 坐大巴、乘缆车、拾台阶,一路上我们一家三口不顾行路迢远、舟车劳顿,急切赶赴黄山,只想一睹这个让徐霞客“不看岳”的黄山芳容。 云雾缭绕中,依稀可见黄山雄奇峻峭的美景,不知不觉我们来到了天都峰下。“小彤,我们选哪条路?”爸爸的声音收回我饱览风景的视线。“前面有两条路通向天都峰,一条平坦路远,一条陡直路近。”当然走近路,我不假思索的回答。 走入小道道口,台阶平坦,可容两人并行。前方一片迷蒙,偶尔传来人语鸟音。细石林隙之间,清风徐徐,溪流潺潺。没走多远,地面开始凹凸不平,浸湿的台阶不易把滑,两边的山石越走越近,渐渐地只容一人通过。我们只好紧贴着山石,集中精力,手脚并用,抓紧突出的岩体,小心翼翼地踏上每一个台阶,稳妥后再上,不久就觉得腿软脚麻了。我不禁有些后悔,真不该贪图直道走这小路了,太危险了。 “小彤,加油!”头顶上传来爸爸的声音。“小彤,小心一点!”脚下是妈妈的问候。 我抬起头,看到爸爸的脚,他手脚并用,狼狈而努力地攀登着山路陡峭,不禁哑然失笑。向下是团团白雾,听得到妈妈不停的喘气声。来无路,退无径。“路是我选的,我可不能掉链子”。我横下心来,深吸了口气,跟着爸爸亦步亦趋。经过半个小时的艰难跋涉,我们终于来到了山顶。 云雾消散,峰顶视野开阔。远处青黛色的山峰,涌动在云层里,仿佛大海中的帆舟,乘风破浪;近处矫健的迎客松,热情张开双臂,好似迎接凯旋的战士,接风洗尘。俯视大路蜿蜒曲

六年级优秀作文讲评

六年级优秀作文讲评 我的理想是一名老师 小霍阿姨说过:"每个人的生命都是一只小船,理想是小船的风帆."我的理想是一名老师。做一名没有伟大之称的老师。你也可以投稿 妈妈从小就对我说道:“老师是一个神圣的职位。”于是,使我的心是播下了种子。小时侯的我十分向往做一名老师。“教师是人类灵魂的工程师。”作为一名老师,是那么高大,却没有伟大,让人油然而生出敬慕之意。看着老师在讲台上播下知识的种子,我也不禁向未来憧憬:假如我是一名老师,那该多好啊。老师头上的白发是最美的;老师手里握着笔批改作业是最美的;老师捧着课本在教室里津津有味地讲课是最美的。老师没有怨言,没有豪言,没有壮言,一生与粉笔为伍的人,他们言传身教,把良好的作风,优秀的品行教给我们,使我们终生受益。 我的理想不但要当老师,而且要当一名优秀可爱的小学老师。小学老师的重要,不在于他们教导大道理,而且由于他们在洁白如纸的孩子们的心灵上,写下的是永不磨灭的痕迹,这痕迹往往影响孩子们的一生。我会拿起那根没有年轮的教鞭,耕拓岁月。我站在讲台上,心里是那么自豪。下面是一双双渴望知识的眼神包围着我。我感觉一颗颗幼小的心灵在亲近我。 可是,如果现在不努力学习,理想就会泡沫般消逝,我现在一定要追求理想,追求希望,追求希望,追求明天。理想和志向、成功是循环小数,密不可分,与希望相连。每当我遇到困难和挫折时,我总以这个理想来勉励自己,永远不要轻易放弃,毕竟这是理想的希冀。你也可以投稿 如果说“理想是小船的风帆”,那么我现在就扬起理想小船的风帆,向一个叫“老师”的港口努力地驶去,驶去。 讲评:1.作者在赞扬教师职业高尚的同时,表达了自己理想做一名教师的渴望心情。 2.文中语句通顺流畅。运用了排比、比喻等修辞方法。

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