滩小佟丽辉品社说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！很荣幸能够参加这次说课比赛，我说课的题目是《当灾害降临的时候》。根据教学内容，我的说课设计如下：
一、教材分析
《当灾害降临的时候》这节课是人教版《品德与社会》六年级下册第二单元《人类的家园》中的第三小节。通过教学，意在使学生了解到地震、洪水等自然灾害的危害性，增强学生自救互救能力，培养学生团结互助、无私奉献精神。
活动重点、难点：
掌握各种灾害降临时自救互救的方法，培养学生无私奉献精神，启迪学生面对灾害进行理性思考。
二、活动目标
知识与技能：通过查找资料，认识地震、洪水等自然灾害的危害性。
过程与方法：通过师生平等交流，观看影像资料，模拟演练等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。
情感、态度与价值观：培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考。
三、说教法：
1、自主探究法。根据现代活动教学思想，我力图创设一定的问题情景与民主的学习氛围，引导学生参加地震模拟演练活动、小组交流、自主活动，促使学生积极主动活泼地学习。
2、情景教学法。借助音像手段，创设一定的情景和活动氛围，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验，去感受。
四、说学法
通过搜集整理资料、情境体验、交流、讨论、演示法，加深对灾难的理解，认识到灾害的不可抗拒性。增强学生自救互救能力。五、说教学设计流程
本节课针对以上的研究内容，我设计了：观看录像，渲染气氛；模拟演练，学会自救；讨论交流，加深感悟；教师小结，情感升华四个环节，并结合课题相应阐述具体实施的过程。
（一）观看录像，渲染气氛。
鉴于本课的主题，我选择了以一组汶川地震图片创设情境、导入
新课。我是这样设计的：
2008年5月12日14时28分04秒，随着一声巨响，山河动，天地为之变色。8.0级大地震顷刻间将汶川夷为废墟，一时举世震惊！举国哀恸！（播放图片，学生边看，教师边讲解，渲染气氛。）（请看，这就是地颤山摇、房倒楼塌的汶川——江河横溢长泪流，苍天呜咽神州恸；这是震后余生的一位慈母，她的老伴、儿孙都走了，孤独的老人怎么办？还有这可怜的父兄，左边躺着丧子，右边伴着亡妻……这是祖国最可爱的花朵，他们手握铅笔正在走向天堂，也许要继续完成没有写完的作业…还有这孩子，这双充满乞求生命的眼睛，怎能不令人心颤………孩子们的离去，父母悲痛欲绝）
【我从学生熟知的5.12汶川大地震引入教学，目的让学生充分认识灾害造成的严重危害，以及通过观看画面，认识到大自然有不可抗拒的一面。画面充分发挥多媒体技术的优势，把学生难以理解的内容形象地展示在学生面前，给学生以视觉上的冲击，心灵上的震撼，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验去感受。】（二）模拟演练，学会自救
在这一环节中，我先用一连串的问题引发学生的思考：
A．如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该怎么做？
B．学生分组讨论，之后小组派代表阐述本组同学的观点。
C.模拟疏散演习，在进行演习这一活动时，我事先不做铺垫，直接让学生根据已有的经验进入演习，充分利用学生的“失误”让学生在错误中形成正确的认识，从而真正掌握自救互救的方法。
D.除了可怕的地震，你还知道哪些自然灾害？（出示图片）
当你遇到洪水、风灾等灾害时应该怎么做。学生以小组为单位讨论
E.师总结自救方法：（课件出示）
【很多时候，灾害造成的人员伤亡并不都是来自灾害本身，而是由于人们的无知和草率行为，因此，学会自救是减少伤亡的必备条件。】
（三）讨论交流，加深感悟
1、灾难虽然给我们带来了如江河倾泄般的滔滔泪水，却更激发
了我们雄魄如山的钢铁意志；地震无情,人间有爱。一方有难，八方支援。看，这就是中华大地上，上演的一幕幕撼动人心的真情画面……
2、同学们，你们搜集到了哪些灾区人民自救与全国人民援助的感人故事？汶川地震时，你是怎么做的？谈谈你当时的感受。
通过交流，使学生感受到人们强烈的爱国主义精神和巨大的民族凝聚力。我并不止于此，而是进一步引申——
3、爱心无国界
出示：汶川地震各国捐款。从这一连串的数据中，你看出了什么?这仅仅是一组数据吗？使学生体会到大灾有大爱，大爱无疆，爱心无国界！
【在教学这一环节时我利用图片、音乐等教学手段，充分调动学生的情绪，把学生带入情境，使学生感受到“一方有难，八方支援”“地震无情，人间有爱”，另外，我还从学生的亲身感受谈起，那年，我校也曾组织捐款，学生们纷纷拿出自己的零花钱、压岁钱，这样设计更拉近了学生与文本的距离，最后一组数字的出现，升华了主题，大爱无疆，爱心无国界！这正体现了我设定的情感目标：培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神！】
（四）、教师小结，情感升华
灾难无情。人间有爱！（在《爱的奉献》中结束课堂教学）
六、说板书设计
我在设计本课板书时，抓住本课的重点内容，中心突出，使学生一目了然，增强学生的学习印象和效果。最终达到让教学板书更好地为教学服务，达到提高新课堂教学效益之目的。
[板书设计]
自救技巧
爱心互助灾难无情人有情
珍爱生命
以上是我的说课内容，有不当之处，还望各位领导批评指正！谢谢大家！
《当灾害降临的时候》说课稿
大新庄镇滩沟小学
佟丽辉
小学品德与社会《诚实是金》说课稿
小学品德与社会《诚实是金》说课稿 在课前与学生交流中发现,部分学生对于岗位的概念还是停留在有个与众不同的名称这个表面上,所以,我们利用救灾志愿者的故事图片来引出岗位的概念.岗位的概念清楚了,就让学生明确寻找岗位的目的.在课前了解学生现状时发现,的确有部分学生找岗位的目的有所偏差,有的是为同学服务,而有的是为了管别人,有的是感到很神气等,所以,课中先组织大家讨论,再由教师归纳总结出三种意见,这也是教材上所出现的,在此基础上再次组织学生讨论,缩小了讨论范围,使讨论的目的更明确.可是怎样化抽象的书面语为实际的理解,我们组织已经有岗位的学生来谈谈他们在岗位上是怎么做的,有介绍自己,有介绍同伴在已有岗位上工作中的闪光点.我们尝试引导学生来寻找岗位,在学生寻找的过程中,更加直接地体会岗位责任意识. 在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己各方面的知识与能力，与时俱进，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。 所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是一篇关于小学品德与社会《诚实是金》说课稿范文，供大家参考。 各位老师：大家好!
我今天说课的题目是小学品德与社会《诚实是金》，我将从以下几 点开始说起。 俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣， 在上课一开始，我就出示暑假旅游的照片，以及西藏之行的录像为切入点，再让学交流自己游览过的地方，并把向有关的照片和纪念品展示出来。同学们的交流非常踊跃，课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入 了下一个环节。 一、说教材 《诚实是金》是义务教育课程标准实验教材小学四年级《品德与生活》上册第一单元中的第一课。课文分为四个部分：1、诚实守信。书中用许衡不吃无主之梨的故事，教育学生在任何时候都要坚持诚实做人的 原则。2、小洞不补，大洞难补。书中通过小刚贪小便宜的例子，让学 生认识到说谎成习惯后的危害性。3、诚实是金。课文通过列举的两组 内容，引导学生在不同的场合都要坚守诚实的品质，帮助他们认识诚实 的重要性。4、“活动角”——模拟情境表演。书中安排了四个活动内容，让学生通过表演进一步感悟和体验，在活动中交流解决问题的办法，提高学生民诚实的态度解决生活中一些问题的能力，从而培养学生成为 一个受人尊重和信任的人。本节课，我安排完成课文的前两个部分。 二、说目标 诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵， 是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时 期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联
小学思想品德《注意交通安全》说课稿
小学思想品德《注意交通安全》说课稿 所谓说课就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依 据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研 活动或交流活动下面是一篇关于小学思想品德《注意交通安全》说课稿的范文供大家参考 各位评委老师： 今天我为大家说课的内容是小学思想品德教材第三册中的一课——《注意交通安全》 一、教材分析 本课属热爱生命德目是根据《课程标准》中“知道有关的交通 标志和交通规则用不遵守交通规则造成事故的事例感受遵守交通规则、注意交通安全的重要遵守交通规则”的教学内容和基本要求而设置的课文通过小学生兵兵因不遵守交通规则造成严重骨折的事例图 文并举把明理导行融为一体教育学生要遵守交通规则注意交通安全随着经济的发展和人民生活水平的提高道路上的车辆越来越多 生活在城市中的小学生几乎一出门就要与马路、便道及各种各样的车辆打交道交通安全的重要不容忽视因此进行交通安全和交通规则的 常识教育也就更加必要 基于上述认知我将本课的教学目标确定如下： 认知目标：知道有关的交通标志和交通规则;
情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要珍惜生命不拿自身安全当儿戏; 行为目标：遵守交通规则注意交通安全;遵守交通规则行人要走人行道没有人行道的地方靠边走穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道不在马路上追跑打闹 其中为什么要注意交通安全和怎样注意交通安全即为本课的教学重点和难点 二、教法的确定 教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用围绕这一主题根据教材的特点、学生的认知规律、生活实际在教学本课中我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、“辨析导行”、“结尾余韵”等方法进行教学通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景使学生了解交通安全与生活的密切关系有层次的掌握交通规则知识从而达到明理、导行、育人的目的 三、学法的确定 学生的积极参与情感的激发是一堂思品课成功的关键《课程标准》指出在重视教学研究的同时要加强对学生学法的研究引导学生参与教学过程依据这一要求遵循学生心理特点在本课教学中我引导学生阅读课文、收集信息、分组讨论又在游戏的情境中发现新知、得出结论让学生主动参与教学过程理解学习内容提高道德认识强化品德能力
小学思想品德 说课稿名师优秀资料
小学思想品德说课稿 一、教材分析： 《我不胆小》这一课是苏教版《品德与生活》第3册第二单元成长乐园中的第2课。这个单元是一个以成长快乐为主题的教育单元，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。 本课图文并茂，安排了：“说一说胆小的时候”、连环画“咕咚来了”、“辨一辨谁是勇敢者”、“勇敢者点子发布会”和“制作信心卡”五个环节。旨在培养学生不胆小、不娇气的行为习惯，正确认识勇敢，引导儿童体悟到成长的快乐。 二、学情分析： 二年级孩子年龄比较小，存在娇弱、胆小的性格特征，而道德认识、道德观念和道德判断能力也在初步形成之中。他们很可能把鲁莽、逞强、蛮干等行为误认为是勇敢。因此本课的教学重点是培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。而帮助学生正确区分勇敢与蛮干则是本课的难点所在。 三、教学目标： 基于本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，我确定本节课的教学目标如下： 1、初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。 2、让学生了解勇敢的具体表现，初步形成对勇敢的正确的价值判断。 3、懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。 四、教学教法： 现代思品教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用讨论、讲故事、实践操作、小品表演等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。 古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，我通过让学生充分地讨论、观察和操作，来培养学生分析问题的
品德与社会说课稿
品德与社会说课稿 品德与社会《我的家乡在哪里》说课稿 一、说教材 《我的家乡在哪里》是浙教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元《生我养我的地方》的第一课。本单元由四个主题构成，即《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》、《了不起，家乡人》。全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》作为第二单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育理念。 二、说教学目标 基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于: 1、知识与能力目标:知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力，知道家乡所属的行政区。 2、行为与习惯目标:能为家乡做点事，培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。 3、情感态度目标:通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。 4、过程与方法目标:通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。 三、说教学重难点 重点:引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的县市。 难点:如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
四、说教法和学法 《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察-实践-感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。 五、说教学过程 本节课我从学科特点和孩子的认知现状出发，拟定了以下教学框架: 一、歌曲导入，激发动机。 兴趣是开发潜能的钥匙，上课开始，我播放《金华有座江南城》这首歌曲，让学生欣赏后我问学生:"这首歌唱的是什么地方,"学生回答后我引导:"金华是生我养我的地方，是我们的家乡。今天我们要了解、认识我们自己的家乡。同学们，你们知道我们的家乡在哪里吗,"通过孩子们的回答引出我们的家乡是浙江金华。 "儿童是以声音、形象、色彩来思维的。"这个环节力求以优美动听的歌曲开始新课，满足 孩子们的听觉需求，唤起孩子们对家乡的关注，激发他们探求知识的欲望，使课堂教学能很快进入佳境。 二、识看地图，寻找家乡 我又紧接着提出问题:"想知道金华在哪儿吗,"让我们一起走进地图乐园去看看吧～随之展示中国地图，自然而然引出课题"我的家乡在哪里," 根据本节课的内容，我把这一环节分为三个板块展开: 1、识看地图 展示给学生一张中国地图，提问:"你从地图上知道了什么,"引导孩子们从整体感知祖国版图的形状犹如一只傲然挺立的雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东
小学品德与生活我们的好朋友 说课稿
《我们的好朋友》说课稿 [教材分析] 《我们的好朋友》是义务教育课程标准实验教材北师大版《品德与生活》二年级下册的第二单元第三课的内容。这一课以引导儿童注意通过实际的调查、访问、游戏等活动发展爱护动物的情感，和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类的好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心，同时，也让儿童在活动中增长见识，并促进良好品德形成。 [学情分析] 我们的学生大多都有过饲养动物的经历。教学中，我将充分利用这些教育资源，让学生积极主动参与活动，唤起他们爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此培养动物是人类好朋友的观念，初步形成他们保护生态环境的意识，并引导他们在平时的生活中做一些力所能及的保护动物的事情。但由于儿童在现实生活中，常常受到来自成人世界以及周围环境形形色色的影响。这些影响往往是积极与消极，正面与负面，正确与错误的混杂在一起，难免会使儿童产生错觉和误区。要让学生过有道德的生活，教师无疑应伺机进行价值引导。 在设计《我们的好朋友》这一课时，既要借助教材开展活动，丰富学生的感受，同时又要通过活动引导儿童在多元价值中做出正确、合理的选择。 [设计思路] 《品德与生活》是实施小学低年级德育教育的重要途径，是培养学生从小养成良好的思想品德与文明行为习惯的重要学科。要使品德与生活课顺利地完成小学品德与生活的教育目标，就必须让教师转变观念，更新设计理念，使教师从以前的那种以教师为中心的局面中解脱出来，从沉闷的教学转为生动。化抽象为具体，化复杂为简单，化高深为浅显，使自己的课堂设计通过实践，符合学生的认知规律所能接受的水平上。 因而，作为执教者，我在设计《我们的好朋友》这一课时，以课程标准为纲，以教材为本，依据小学生心理发展规律和思品课教学自身特点，创设情境，让学生通过看一看、说一说、议一议等合作交流，充分发挥学生的学习积极性和主动性，从而优化课堂教学，提高教学质量。 [活动目标] （一）道德认知目标 1、知道动物是人类的好朋友，它们为人类作出贡献。 2、懂得遵守公德，自觉积极保护动物。
小学三年级思想品德说课稿【三篇】
小学三年级思想品德说课稿【三篇】 我说课的内容是未来出版社三年级上册品德与社会第三单元《我们的班集体》中的《同学友谊要珍惜》的第二课时《我们都是好朋友》，我主要从教材分析、教法和学法、学情分析、教学过程和教后反思五个方面来分析说明。 一，说教材： 1，教材分析 学生在集体中生活中，必然要与小伙伴交往，和同学们朝夕相处，产生友谊，从他们的愿望来看，大家都愿意交朋友，朋友使他们得到集体的归属感。但是当代学生由于社会、家庭等原因，有不少人缺乏与人交往，沟通的能力，导致一些同学渴望朋友，却没有朋友。因此本课通过引导学生感受友谊、学习珍惜友谊，使他们懂得友谊相处的道理，学会建立真正的友谊。 “我们都是朋友”通过引领学生介绍自己的好朋友帮助他们对朋友的性格特点、兴趣爱好等加深了理解。通过回忆成为朋友的原因，感受友谊咋样经过时间的磨砺越来越深厚，通过辨析，帮助学生认识什么是真正的好朋友。 2，教学目标 根据教学大纲的要求，新课标的目标要求，结合本节教材特点和三年级学生已有的知识基础，所以三维目标的知识与技能目标主要体现在： 知识与技能：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。 过程与方法：了解怎样才能成为朋友，朋友之间应该是互相尊重，平等相待。 情感态度与价值观：体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理. 3，教学重，难点： 重点：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。 难点：能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾. 二，说教法，学法 品德与社会是一门培养人的思想，提高人的素质的重要学科，什么样的教法必带来相应的学法。一节课不能是单一的教法，因此，在讲授本节课时，我将采用以下方法进行教学：
小学品社我的祖国多辽阔说课稿
《我的祖国多辽阔》说课稿 武安市磁山小学刘淑平 各位领导，老师: 大家好！我今天说课的内容是人教版小学品德与社会五年级上册第三单元第一课《我的祖国多辽阔》，我将按以下几个环节进行说课： 教学分析：1教材分析：《我的祖国多辽阔》这一内容的学习，是在学生学习了《让诚信伴随着我》，《我们的民主生活》之后的第三个单元《我爱祖国的山河水》中的第一课，本课内容安排了一个＂话题＂和一个＂活动天地＂，在＂祖国有多大＂这个话题中，一方面通过呈现中国行政区图和相关文字方式介绍了我国的疆域，领土面积，行政区划，并引导学生学习使用地图的相关知识，另一方面又通过四幅小插图和主人的话以及猜一猜，引导学生通过对祖国东西时差，南北温差的感知，感受祖国的疆域辽阔．＂活动天地＂展示了＂拼地图＂的流程和＂行政区划＂在日常生活中的各种体现． ２学情分析：在四年级下学期学生已经接触到了有关爱国主义的教育，认识到家乡是祖国的一部分，而本单元由局部到整体，让学生对祖国形象形成整体印象，由于我班学生活泼好动，学生对品德和社会学科也很感兴趣，课前能积极主动的搜集说明祖国辽阔的各方面资料，上课能积极动手，动口，动脑，所以我通过课堂教学引导，更易激发学生认识祖国，
热爱祖国的热情．为此．我制定了以下教学目标： 教学目标： 知识与技能：１．学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。 ２、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。过程与方法：通过讲解，识图，对比感知时差，温差，小组合作等来感受祖国之大． 情感态度与价值观：了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。 教学重难点：了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。 教学策略 教法方面：教学中借助学生已有的生活经验，通过多种教学活动，丰富学生的情感体验，创设学生乐于接受的学习情景，灵活多样的选用教学组织形式，调动学生用多种感官观察，体验，感悟社会，获得对伟大祖国热爱的真实感受．学法方面：１．自主探究法：学生在自己亲自比较，算一算的过程中，体会到祖国地域的宽广．为解决本课的重难点打下基础． ２．合作学习法：通过设计＂我问你答＂＂拼图游
五年级品德与社会说课稿
五年级品德与社会《吃穿住话古今》教学设计 教材内容：人教版新教材五年级下册品德与社会《吃穿住话古今（一）》第二单元第1课 (需两个课时) 教材分析： 《吃穿住话古今（一）》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第1课。主要从猿人、古人的“吃”切入、联系到火，拓展到农业生产这几个方面。 学情分析： 因为五年级学生年龄较小，生活阅历浅，知识面相对窄一点；但是在现今的信息时代，他们又可以通过各种途径去观察、了解、探索；为此我想通过观看视频，让学生看书交流，重点让学生了解和体验。在此基础上，让学生产生对历史探究的兴趣，形成对祖先如何在自然界中生存的基本认识。教学要从学生年龄特点以及生活阅历出发，重点不在学生掌握多少，了解多少，而在激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生探索意识； 教学目标： 1. 通过人类的起源以及对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向 文明的艰辛与漫长。 2．从“吃”入手，知道人类社会的发展过程，就是人类了解自然、战胜自然的过程； 3、了解祖先的智慧和创造，培养民族自豪感。 教学方法：尝试运用传说，文物资料等再现历史的方法。 教学难点：知道人类社会的发展过程，就是人类了解自然、战胜自然的过程；教学重点：了解祖先的智慧和创造，培养民族自豪感。 教学过程： 第一课时 一、导入新课：播放视频 <人类进化的过程> 生：说一说感想
一、人类的起源 师：通过观看视频我们知道人类是进化来的； 达尔文进化论 1、低级生物 -----高级生物---猿人---能人----智人……现代人（崇尚科学） 另外：还有不少人的神话故事 生：说一说 2、师：中国古老的传说:女娲捏泥人（造人）（迷恋传说） 3、外国上帝造人的传说（不崇洋媚外） 问：你认为以上那个是你的祖先？学生回答1可说你崇尚科学；回答2可说迷恋传说；回答3的可能没有，可说不崇洋媚外。 二、中国猿人、古人 1、师：吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。 小组交流自己收集的远故的故事，全班交流 2、同学读第26页第一段。 3、北京猿人、元谋人、半坡遗址…河姆渡人遗址……。 4、看书交流第26—28页 师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些困难和危险 生：谈自己的感受。 5、教师小结：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步步从野蛮走向文明。 师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险？ 三．告别饮血茹毛的生活 问“饮血茹毛“是什么意思？
小学品德与社会《从我做起》教案教学设计及说课稿模板
小学品德与社会《从我做起》教案教学设计及说课稿模板 《从我做起》教学设计 在教师招聘和资格证考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。 因此，今天教师之梦的老师特意为大家准备了《从我做起》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。 一、教学目标 【情感态度价值观目标】 热爱祖国，保护地球，树立公民的责任意识、环保意识和节水意识等。 【能力与方法目标】 能够从自身做起，从身边的小事做起，共同为保护我们美丽的家园出一份力。 【知识目标】 知道目前地球上存在的各种环境污染和环境破坏的问题，并了解我们作为一名小学生，能够为保护地球做的事情都有哪些。
二、教学重难点 【重点】 正确认识环境保护对于我们生活的重要性，并明确保护环境是每个人的责任。 【难点】 培养时时刻刻爱护环境，从小事做起，从我做起的责任意识。 三、教学方法 情景模拟法、小组讨论法、故事法。 四、教学过程 环节一：课堂导入 故事导入：讲述一个在荷兰首都阿姆斯特丹，无论是孩子还是老人，邮递员还是公司经理，几乎人手一辆自行车的故事。全城40%的交通都是由自行车承担的。 提问：为什么荷兰首都的居民都愿意以自行车来作为代步工具呢?它与私家汽车相比，会为城市带来哪些好处呢? (学生思考，代表发言) 小结： 因为自行车与汽车相比，不仅低碳环保，而且能减轻交通压力，并且也能让人们得到很好的身体锻炼。所以荷兰首都的居民愿意为了维护他们良好的居住环境而做出努力。
环节二：新课讲授 过渡：从上面的故事中我们能够知道，保护地球应该从每个人做起。那作为中国小公民的我们，又应该做些什么呢? (一)保护环境，人人有责 小组讨论：争做环保小卫士 师：教师用ppt展示几组环境污染的图片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趋严重、雾霾天越来越多…)。 请同学们按学习小组进行讨论：如果派你去当环保小卫士，请你为这些环境问题出谋划策。 (小组讨论、代表发言) 小组1：天气好的时候选择骑车上学，不让爸妈开车接送，为大气环境出一份力。 小组2：洗衣用水可以用来冲马桶，拖地等，不能直接倒入干净的河流中。 小组3：去超市买东西的时候，不适用一次性塑料袋;不购买一次性筷子。 小结：大家出的主意都特别棒，看来集体的力量是不可估量的。的确，保护环境是每个人的责任，改变地球的现状需要我们每个人的参与和努力，我们应该从小处着手，从自己做起。 (二)我与动物做朋友 视频播放：近期热播电视剧《欢乐颂》中曲筱绡照顾流浪猫的短片。
2021秋冀教版品社六上《熠熠生辉的中西文化》word说课稿
2021秋冀教版品社六上《熠熠生辉的中西文化》word 说课稿 尊敬的评委老师： 大伙儿好！我今天专门荣幸参加了这次县里举行的学案式教学的活动。说课的题目是冀教版品德与社会六年级上册第三单元《熠熠生辉的中西文化》的第一课时。 一、说教材分析 教育家苏霍姆林斯基说：“人的文明最精细的表现在情感里”，而品德与社会正是一门以儿童社会生活为基础、促进学生良好品德形成和社会性进展的综合性课程。 《熠熠生辉的中西文化》旨在引导学生认识具有代表性的中国历史名人：老子和孔子，较为详细地介绍了中国古代文化的精髓，了解我国历史上闻名的老子、孔子为中国古代文化进展做出的奉献及其在国内外享有的声誉。从而了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感。 二、说教学目标 依照教材编排意图、课程标准，结合小学高年级学生实际，我把本课教学目标定位为： 情感目标：通过了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感。 能力目标：通过了解孔子的教育思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法，通过谈体会培养学生的分析能力和语言表达能力。 知识目标：了解我国历史上闻名的老子、孔子为中国古代文化进展做出的奉献及其在国内外享有的声誉。 三、说教学重、难点 依照教材特点，本课的重点是：明白得孔子有关教学原则、学习态度和学习方法等观点。 难点是：了解老子的辩证思想。 四、说教法
课标指出：教育的内容和形式必须贴近学生的认知水平，反映学生的需要，让他们从自己的世界动身、用自己的眼睛观看社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会，教师不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其因此然”，因此在教法选择上有：引导点拨法、直观教学法、合作交流法、集体讨论法、活动探究法。 第一我依靠学案为载体，1、复述回忆环节中，我采纳旧知铺垫，在其中找准学生新知的生长点。如此学生以原有的知识作基础，专门自然地迁徙过渡到新的内容。 2、阅读感悟环节，采纳了略读和精读，让学生自己阅读，力求做到学生能回答的问题，教师不代替；学生自己摸索能得出的结论，让学生自己跳起来“摘果子”。 3、合作探究环节，本环节要紧解决本课的重难点问题。我在小组合作探究中遵循独立在前、合作在后的原则，让学生独立摸索后再针对学生自学中存在的疑难问题和提供的反馈信息展开问题讨论，依据学生讨论的成效进行精讲点拨，同时教育学生学会照管和尊重他人，关注学困生。 五、说学法 我们常说“现代的文盲不是不明白字的人，而是没有把握学习技巧的人”。有效的教育必须采纳学生乐于同意的方式，关心他们解决学习生活中的问题，为他们今后的学习和人格和谐进展与完善奠定基础，因此本课的学法有：合作探究法、自主学习法、角色扮演法。 在整节课中，我不仅在课堂让学生自主学习，同时延伸至课前、课后，着重培养学生自主探究的能力。在学案设计中我尽可能地做到知识问题化，问题具体化；在解决本课的重、难点时，我不仅注重提出问题同时花心思设计问题、让学生学会解决问题的思路。在角色扮演的环节中，不但注重激发学生的学习爱好，而且是学生对本课的知识有了更深的明白得。同时关注学生在课堂中的表现性评判。 六、说板书设计 老子：《道德经》朴素哲学思想 兴办学校 孔子：世人崇拜
小学品德说课稿
小学品德说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我是…号选手，今天我说课的课题是《……》，下面我将从教材、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来进行我的说课。 一、说教材 《……》是山东美术出版社《品德与生活》三年级上册第…单元第…课。这一课由…和…等几个板块组成，涉及知识点有…和…等，培养学生热爱家乡的情感，在实践中学会调查研究方法，并学会与他人合作。 根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标： 1．知识与技能: 2．过程与方法: 3．情感态度价值观: 为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。 教学重点: 教学难点: 二、说学情 三年级很多学生思想上对思想品德学习的重视还不够，很多学生
不喜欢学习这给他们增加负担的“副课”，但也不难看出他们的求知欲与好奇心很强，自我意识及自主性也日趋强烈，因此教学设计应力求吸引学生，在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定，激发学生主动性。 三、说教法和学法 《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。基于以上认识，本节课我从学生的生活实际出发，力求寻找教材与生活的连接点进行教学，指导他们沿着熟悉课本、交流讨论、实践调查、感知升华的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。 四、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，思路清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。具体有以下几个环节： （一）谈话导入 为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我注重联系学生生活实际，采用谈话法进行新课的有效导入，导出课题，进行板书。 （二）熟悉课本，了解各地情况 为突破学生的认知瓶颈，我采用多种教学方法实现师生有效互
小学品德与社会《神通广大的网络》教学设计及说课稿模板
小学品德与社会《神通广大的网络》教学设计及说课稿模板《神通广大的网络》教学设计 一、教学目标 【情感态度价值观目标】 认识到网络在现代社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生产服务的态度。 【能力与方法目标】 通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利，也隐含了很多陷阱，我们要学会正确、合理地使用网络资源。 【知识目标】 了解网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视。抵制不良信息的诱惑，不登录不良网站，不沉迷于网络，养成文明健康的上网心态和习惯。 二、教学重难点 【重点】 通过实际事例体会网络的神通广大，及给自己的生活带来的巨大影响。 【难点】
树立健康、文明合理的上网习惯。 三、教学方法 讲授法、谈话法、小组讨论法 四、教学过程 环节一：新课导入 谈话导入法：同学们，我们现在已经步入到了移动互联网时代，我们现在随时都可以通过手机、平板进行上网，我们可以上网浏览新闻，观看电影和朋友聊天互动，可以说手机、电脑与互联网在人们的生活中发挥着独特的作用。今天就让我们共同进入神通广大的网络。 环节二：新课讲授 同学们，首先让我们看一段小视频《盗墓笔记》介绍片，盗墓笔记在网络上的点击量已经超过了27.5亿。 1.神奇的网络 师：借助网络传播之后，《盗墓笔记》仿佛一夜之间就红遍了大江南北，人们在会心一笑的同时，记住了这部网络剧，也记住了这部小说的名字，这部网络剧的红火，很大程度上依赖于它通过网络的形式，在网上得到广泛而迅速的传播，通过这部网络剧的流行，我们可以窥见网络的力量。
小学三年级思想品德说课稿三篇
小学三年级思想品德说课稿三篇 《56个民族是一家》说课稿 课标要求与教材分析 本单元是课程标准中“我是中国人”部分的内容。课标要求知道 我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。在整个学科教学中，这 部分内容主要是对祖国的基本情况实行介绍，是对三下《我国的行政区》一课的进一步提升，五下第一单元《从四大发明说起》、《圆明 园在哭泣》、《悲愤的吼声》这三课也属于同一系列。本课是从民族 的角度让学生了解祖国。教材所编排的《56个民族是一家》、《五大 少数民族自治区》、《少数民族之乡——云南》三篇课文的安排顺序 从整体到部分，以“民族长廊”为编写主线，涉及民族服饰、民族传 说和神话故事、影视、民族礼仪、民族乐器、民族分布、民族建筑、 少数民族运动和歌舞、民族饮食、民族语言、民族节日、民族人口、 少数民族政策和民族团结等内容，这需要学生了解很多知识。教材引 导学生展开画一画、猜一猜、搜集查阅资料、合作举办“民族知识展”、模拟扮演、采访互动、闯关游园等丰富多彩的学习活动，旨在 让学生提升搜集、整理、分析和使用信息的水平，逐步实现自主探究、合作学习的学习方式。 学情分析 在三年级下册“我是中国人”这个单元《我国的行政区》一课学 习时，学生已经第一次知道祖国的基本情况，包括面积、地理位置、 人口、有56个民族等。不过毕竟时隔一年，有些内容学生逐步淡忘了，在教学过程中应该积极调动学生的已有经验，让学生回忆旧知识，教 师做好引导，从旧知识过渡到新的教学内容。本课涉及的民族知识很 丰富，理应从学生的喜好、兴趣点出发。我觉得他们最感兴趣的是民 族的歌曲、舞蹈、名人，因为随时能够哼唱、表演、交流，能够在教
小学品德与生活说课稿
小学品德与生活说课稿：《我们班里故事多》 一：说教材： 我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。在这个主题里分两个内容来讲：第一个是说我们班里的故事，通过这些故事来体会集体的温暖。第二个是，通过班里的点滴爱心制做感谢卡，来感谢帮助过你的同学或老师，让学生进一步体会集体的温暖。 二：说设计： 刚升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体中的一员，愿意为集体做好事。在此基础上，通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。在完成集体的共同任务中，能以小主人的身份发表意见，对大家决定的事情努力去做。我们设计了“我在集体中成长”这一单元，作为新学期的第一课，儿童作为变化的个体，在参与集体生活，学会帮助他人，感谢他人，团结友善的一笔财富。为此，我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题，旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。在参与过程中培养爱集体，爱老师，爱同学的感情和交往能力。 三：教学目标： 1. 体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。 2. 提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。 3. 尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。四：德育目标：增强爱集体的感情。 五：教学重点和难点： 重点： 1.体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。 2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。 难点：发展友谊，教会与人之间的交往。 六：教学准备： 1. 学生课前准备：回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔，卡纸 2. 教学课件：彩色爱心、一首歌。 七：教学设计： 1. 课文图片导入。 2. 学生回忆故事、讲述故事。 3. 引出课题。 4. 学生手工制作感谢卡，表达感谢。 5. 体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。
小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿
小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿 故事毕竟离我们比较遥远，故事中的人物似乎也略显飘渺， 要想学生真正认识“言而有信的益处”“言而无信的危害”，是必须走进他们的生活，切实关注他们的行为。 所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、 授课程序等方面的思路、教学设计、I板书设计及其依据面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。 面是一篇关于小学品德与社会《从一滴水说起》的范文，供大家参考。 各位评委老师: 今天我为大家说课的内容是小学品德与社会《从一滴水说 起》，我将从以下几点说起。 说教材 该内容是四年级上册《品德与社会》（苏教版）第三单元“聪 明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学 国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。《品德与 社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的相关的内容标准是：“树立环保意识和社 会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖
本课的主题是珍惜和节约资源。按照这个主题教材分为三个 版块？nbsP 第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中 的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受， 体会到水资源的不 可替代性。紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是 个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。 学生的视线再次拉回自己的实际生活， 让学生通过对自家用水的 学生可以接受和操作的行动方案， 倡导学生投入建立节水型社会 的行动中去。对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的 情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸” 的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为， 课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图， 拓展学生的认识：节约 纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林， 就是减少对水资源 的污染。接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的， 做得更好”的成功体验。本课内容丰富，思想性和实践性很强。 水的重要性及我国水资源缺乏的状况， 懂得珍惜水资源、保护水 然后将 调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。 进而顺理成章地进入 第二版块“节约用水”学习， 提出节约用水的号召，并提出一些 成对学生正确行为的引导。 最后安排 “回家做一做”，通过学生 亲自操作， 根据本课教学内容，我将分二课时进行教学。 第一课时感知
品生品社说课稿
<< 小岗村的珍贵“契约” >>说课稿 一.说教材教法 1.<< 小岗村的珍贵“契约” >>是鄂教版《品德与社会》五年级下册第四单 元第二个主题活动《从小村庄看大变化》的第一个话题。它是对应品德与社会课程标准中的“初步感受改革开放给中国带来的翻天覆地的变化，激发学生的爱国情和自豪感”而设计的话题。 本课中有很多涉及农村改革的相关方针政策，有许多知识点如“生产队，家庭联产承包责任制，包产到户，大包干。。。。。。”这些知识点是学生了解农村改革情况应该具备的基本常识。教材呈现了三个方面的内容：1.介绍了小岗村这份契约的内容；2.介绍了小岗村“改革”带来的巨变；3.小岗村的做法在全国得到推广，掀起了我国农村改革的热潮。 2.学情分析 从学生的社会生活环境看，我们所面对的学生生活在城市里，处在改革开放的年代，我们的生活日新月异，可生活在“变化”中的学生对于是什么带来的变化？从变化中可以感受、体悟什么？却从未关注。特别是对于农村生活很陌生，对于“包产到户”、“农村土地管理制度”、“土地承包制”以及对农民的生产积极性的激发的认知几乎为零；“变化”给人们精神面貌带来的变化更是一片茫然，他们觉得太抽象，距离太远，似乎无话可说。 从孩子的心理特点和认知程度上分析：本单元涉及我国改革开放的相关方针政策，有许多知识点如“包产到户”、“改革开放”、“计划经济”······这些名词离学生的生活很遥远，学生很难理解。 3.教学目标。 （1）.情感态度价值观目标：感受农村改革的巨大成就，祖国农村面貌发生了翻天覆地的变化，激发学生爱国之情和民族自豪感。 （2）.能力目标：培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。 （3）.知识目标：了解这份珍贵的契约的内容；知道家庭联产承包责任制不仅使小岗村发生了巨变，也使中国农村面貌日新月异；懂得正是这份契约掀起了我国农村改革的热潮，从而改变了无数中国农民的命运。 4.教学重难点 针对本课特点，我将本课的重难点确定为： 重点：让学生感受这份契约的珍贵以及农村改革给中国带来的翻天覆地的变化，知道这个时期的快速发展是中华民族将近五千年的发展史上前所未有的。 难点：理解改革开放是中国的基本国策。
小学品德与社会《江山多娇》说课稿
小学品德与社会《江山多娇》说课稿 很多老师都不知道说课稿怎么写?下面以小学品德与社会《江山多娇》说课稿为例， 为大家展开介绍，希望对大家有帮助。 各位评委老师： 本课选用教材(追逐跑和投掷轻物)，都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育 体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学 生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健;同时本课力求从单纯 技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。 我今天要说的内容是小学品德与社会《江山多娇》。 《江山多娇》是《品德与社会》四年级第一学期第一单元《九州方圆》中的第三课。 学生通过学习，了解我们伟大祖国的壮丽山河，拥有丰富的旅游资源。懂得千百年形成的 具有特殊价值的自然景观和人文景观是全人类共同的遗产，从中激发学生热爱国土的情感。 本学科将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应 社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在 做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学 生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社 会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。 我设计了两个小问题，第一题是直接或间接的给出圆心坐标和半径求圆的标准方程， 第二题是给出圆的标准方程求圆心坐标和半径，这两题比较简单，可以安排学生口答完成，目的是先让学生熟练掌握圆心坐标、半径与圆的标准方程之间的关系，为后面探究圆的切 线问题作准备. “旅游”是同学们都很感兴趣的一个话题，而且大多学生都有旅行经历。但学生对我 们祖国千百年来形成的具有特殊意义的自然景观和人文景观了解甚少。教学时我以自己亲 历的西藏之行为切入点，让学生在优美的图片欣赏中进入课文学习，以激发学生的情感。 学习中，教师再让学生根据自己的生活经验、亲身感受自由发言，交流自己游览过的地方，初步感受到我国旅游资源的丰富。
小学思想品德《家乡的变化》说课稿
小学思想品德《家乡的变化》说课稿 尊敬的各位评委：今天，我以《体验建构生成》为题，向大家汇报《家乡的变化》一课的教学理念和设计思路。 本课是苏教版《品德与社会》四年级下册第二单元《我的家乡在变化》的最后一课。 根据九年义务教育《品德与社会》课程标准我的家乡（社区）的内容标准第2条感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情编写。 与前面的我爱我家、家乡哺育了我及后面的我的国家和我的民族形成了一个完整的序列。 下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来说一说。 一、说教材1教材解读首先是教材解读（点击），大家都知道，自己的家庭世代居住的地方叫家乡。 咱们中国人常常用故里、故土、乡井、衣胞之地来表示家乡。 《诗经·小雅》中写道：维桑与梓，必恭敬止是说家乡的桑树和梓树是母亲种的，对它要表示敬意。 后人又用桑梓来比喻家乡。 正因为家乡像母亲一样，与我们每一个人的生命、成长有着血肉相依的联系，所以，我们才更加关注家乡的变化与发展。 对学生来说，家乡这个概念可大可小，通过三年级《请到我的家乡来》等课的学习，我们已把家乡定位在江都，在第二课时课外延续时可将家乡的外延进行适当的拓展。
我认为本课应着眼于变化二字，不能误读为我的家乡爱家乡，这原本就是一个螺旋上升的过程。 本课教学过程应着力于体验，而这一切的变化，并不是我呈现或直接告诉他，而是引导他通过自身的亲身体验主动获得的，只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。 本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，先对文本研读领悟，在教学过程中，学生是有准备的，我也是有准备的，才能给他以启迪。 2、教学目标备课之前，我曾在四年级做了一个简单的调查，结果发现，非常热爱自己家乡的占28 %，而感觉一般约占69%，不了解（或没什么感觉的）占3 %。 可见，学生对家乡的了解只是浅层次的，只有引导他走出校园，走进社会，深切地感受家乡今昔衣食住行等方面的变化，才能触动他心灵深处的琴弦，从而润物细无声地激发他的情感。 根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，针对教材内容和我校四年级学生的实际水平，本课确定如下教学目标：①能力培养：通过调查、访问、参观、交流、讨论等多种方式，了解感受家乡的变化发展。 ②人格塑造：增强社会责任感，促进学生社会化。 ③情感熏陶：进一步激发对家乡的热爱之情，对党的改革开放政策的拥护之情。
小学四年级品德与社会说课稿
小学四年级品德与社会说课稿我今天说课的内容是4年级《品德与社会》第二单元第四课《生活中的规则》 一、教材分析 《品德与社会课程标准》指出；只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们的内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程。是外部的道德意识深入到学生的内心深处，激发学生的内在要求，从而形成良好的品质。 规则来源于我们生活中，怎么能让学生从生活中提炼出规则的概念呢？我决定从学生感兴趣的游戏入手，通过丰富多彩的游戏激发学生兴趣，进而让学生总结出要想让游戏顺利地进行，必须讲规则。这样处理，将生活实际与知识点结合起来，学生印象深刻。然后我紧紧围绕生活实际展开教学。将规则明朗化，细致化。潜移默化的使规则渗透到每个学生的心头。 二、教学目标 通过教学让学生初步建立规则的概念，认识规则的普遍性，引导学生理解规则的必要性，懂得人们生活离不开规则，帮助学生初步树立规则的意识，逐步将《小学生行为规范》等学校规则内化。 三、教学策略 品德与社会是综合性课程，注重活动性，倡导在活动中发展，因此我设计了两个活动，一是让学生制定游戏规则,二是让学生联系自
己班级实际情况，自己制定班规．借以提高品德与社会课的实效性。 四、教学过程 我设计了四个环节： 1 创设情景，游戏导入 针对小学生好动好玩的心理，我以游戏导入，引导他们从自己喜欢的游戏入手，从中寻找规则，从而建立规则的概念。 我是这样设计的：同学们，你们都喜欢什么游戏？你能说说它们是怎么玩的吗？ 1、引导学生说出不同游戏的玩法 2、看来，每个游戏都有它不同的游戏要求。其实这个要求就是这个游戏的规则。 师：生活当中处处有规则，今天我们就和规则交朋友。导入活动课题。 2 调查交流、感悟规则 这个环节是活动的重点，为了突出重点，我引导各小组从生活中不同的角度寻找规则，帮助他们把对规则的理解具体化、生活化。其中着重引导学生针对小学生守则内容发现学校规则，进行正反两方面理解．进一步强化规则的重要性。 我是这样设计的： 1、课前让学生以小组为单位到学校、社区、公共场所去寻找规则。 2、引导学生分别从学校、社区、公共场所等不同方面说发现那