第十二讲 排队问题

第十二讲 排队问题
第十二讲 排队问题

第十二讲排队问题

第一节排队问题基础

一、排队问题的基本概念

顾客:有服务需求的实体(人、设备)。

服务台:向顾客提供服务的实体(人、设备)。

排队系统:顾客需要等待才能够获得服务的系统或场所。

队列中的顾客数:等待服务的顾客数。

系统中的顾客数:等待服务和接受服务的顾客总数。

队列中的等待时间:

系统中的等待时间:

顾客到达率:单位时间进入系统的顾客数。

服务台服务率:单位时间一个服务台提供的服务次数。

有效因子:顾客到达率与系统服务率之比。

平稳条件:排队系统在运行了一段时间后达到的稳定状态(有效因子稳定在一个小于1的固定值)。

顾客到达时间间隔的分布:相继两位顾客到达系统的时间间隔是一个随机变量,所以服从某

种分布。现实生活中最常见的顾客到达时间间隔分布为指数分

布。

服务时间分布:一个服务台对一位顾客提供一次服务时间的长短也是随机变量,它也服从某种分布,如指数分布、退化分布、爱尔朗分布等。

二、排队模型的符号表示及模型假设

排队模型一般表示为

M/M/1 表示顾客到达时间间隔服从指数分布、服务时间服从指数分布、只有一个服务台的排队系统(模型)。

M/M/s 表示顾客到达时间间隔服从指数分布、服务时间服从指数分布、有s个服务台的排队系统(模型)。M/M/s中,顾客到达时间间隔的均值与标准差大致相等、服务时间的均值与标准差大致相等。

M/D/s 表示顾客到达时间间隔服从指数分布、服务时间固定、有s个服务台的排队系统(模型)。

M/G/s 表示顾客到达时间间隔服从指数分布、服务时间任意(但有确定的均值与标准差)、有s个服务台的排队系统(模型)。

关于排队模型的基本假定:

1.到达时间间隔是独立的,服从某种特定的分布。

2.所有到达的顾客都进入系统并等待和接受服务直至服务结束。

3.排队系统可以有无限长的排队队列。

4.顾客服务优先规则是先到先服务。

5.排队系统有一定数量的服务台,每个服务台一次只为一位顾客提供服务。

6.一位顾客只能由一个服务台提供服务。

7.服务时间是独立的,服从某种特定的分布。

三、排队系统举例

四、排队系统的绩效测度

排队队列长

系统内顾客数

顾客等候服务的平均等待时间

顾客在系统内的平均等待时间

顾客需要等待的概率

第二节案例研究(杜皮特公司问题)

杜皮特公司主要生产现代办公用品,明星产品是彩色打印—复印机。

杜皮特公司的售后服务出现了一些问题:用户抱怨从打通售后服务电话申请设备维修到技术代表上门维修的时间太长,且抱怨主要来自于明星产品。

当前的售后服务情况:分区域设立技术代表(售后服务人员),每位技术代表大约负责150个客户,售出的产品大约每50天需要一次售后服务,所以每位技术代表每天大约接到三个维修电话。每台设备的维修时间大约为2小时(包括途中时间),技术代表每天的工作时间为8小时,所以,每位技术代表每天约可维修4台设备。公司现有技术代表10000人,每年的总薪水约为6亿美元。

如何解决出现的售后服务问题(头脑风暴法)? 目标:将顾客的等待时间控制在两小时以内。

负责售后服务的副总裁:增加技术服务代表的人数。

通过合并服务区域,使得各个区域有多位技术代表进行服务

负责工程与技术工作的副总裁:为技术代表提供新的技术装备,缩短维修时间。 首席财务官:通过合并服务区域,使得各个区域有多位技术代表进行服务。 营销副总裁:对明星产品给以优先接受技术服务的权利。

问题:

现在的平均等待时间是多少? 技术服务代表的工作强度有多大?

新方案能在多大程度上改善目前的状况? 新方案是否可行?

将待维修的设备看作顾客,技术代表看作服务台,则每个区域的售后服务情况可用M/M/1排队模型表示。

顾客到达率(服从泊松分布)3=λ 服务率 4=μ

有效因子

75.0/==μλρ

排队系统的绩效测度 队长 系统长

在队列中等待时间 在系统内等待时间 系统内没有顾客的概率

一天内有4台或更多设备需要维修的概率

352728.0647232.01)4(=-=≥X P

)0,,1,0(,)(>==

=-λλλ k e k k X P k

, λλ==)(,)(X D X E .

维修一台设备所用时间超过三小时的概率

0≥x 时,dx e

x X P x F x

x

?-=≤=0

)()(λλ,λ

1

)(=

X E ,2

1

)(λ=

X D

对副总裁们的方案的评估 售后服务副总裁的方案:

增加技术代表使每位技术代表每天维修的设备数约为两台,也就是说2=λ,如此,则每位技术代表服务的客户数由150减少到100,需要增加5000位技术代表,增加费用约3亿美元。此时的售后服务(排队系统)绩效为

工程副总裁的方案:

为技术代表提供新的技术装备,缩短维修时间并减小维修时间的波动。目标是:平均维修时间由原来的1/4天降到1/5天,标准差由原来的1/4天降到1/10天(0.8小时)。该方案新增加的一次性费用约为5亿美元(为每位技术代表提供5万美元的新装备)。

此时,不能再用M/M/1模型描述原来的排队问题,适用的模型应为M/G/1.

此时的售后服务(排队系统)绩效为

首席财务官的方案:

通过合并服务区域,使得各个区域有多位技术代表进行服务。合并服务区域可能使服务率减

小(路途上可能消耗更多的时间)。考虑将两个区域合并为一个,此时的排队系统应由M/M/s

来描述。

此时的售后服务(排队系统)绩效为

如果将三个区域合并为一个区域,即使服务率降为3,绩效也很好,但是……

营销副总裁的方案:

对明星产品给以优先接受技术服务的权利(因为抱怨主要来自于明星产品)。

有优先权的排队模型

一般假设:

1)有两类或更多类顾客。每一类有一个优先级,优先级别高的顾客优先接收服务。

2)同一优先级别的顾客服从先到先服务的服务规则。

非强制优先规则:当一个服务台开始为一个顾客服务时,服务必须在不被打断的条件下完成,即使在服务的过程中有更高优先级的顾客到来。

强制优先规则:当一个具有更高优先级的顾客进入排队系统时,正在接受服务的最低优先级的顾客要被挤出(退回到队列中),当队列中没有比其优先级更高的顾客时,继续接受服务。

强制优先排队模型

附加假设:

1)优先级为i(i越小,优先级越高)的顾客的到达时间间隔服从均值为iλ/1的指数分布λ)。

(到达率为

i

2)不论顾客优先级为多少,服务时间都服从均值为μ/1的指数分布(服务率为)μ。

3)排队系统有一个服务台。

非强制优先排队模型

附加假设:

1)同强制优先排队模型。

2)同强制优先排队模型。

3)排队系统可以有任意数量的服务台。

营销副总裁的方案的售后服务(排队系统)绩效为

最终方案?!

案例的启示:

1)对一个单服务台排队系统,相对较高的有效因子使得排队系统的绩效测度非常低下。2)减小服务时间的波动,可以大大改进系统的绩效测度。

3)多服务台系统的绩效要好于服务台数相同的多个单服务台系统。

4)具有优先级的排队系统可以对高端客户提供优质服务。

第六章 排队论

第六章排队论模型 排队论起源于1909年丹麦电话工程师A. K.爱尔朗的工作,他对电话通话拥挤问题进行了研究。1917年,爱尔朗发表了他的著名的文章—“自动电话交换中的概率理论的几个问题的解决”。排队论已广泛应用于解决军事、运输、维修、生产、服务、库存、医疗卫生、教育、水利灌溉之类的排队系统的问题,显示了强大的生命力。 排队是在日常生活中经常遇到的现象,如顾客到商店购买物品、病人到医院看病常常要排队。此时要求服务的数量超过服务机构(服务台、服务员等)的容量。也就是说,到达的顾客不能立即得到服务,因而出现了排队现象。这种现象不仅在个人日常生活中出现,电话局的占线问题,车站、码头等交通枢纽的车船堵塞和疏导,故障机器的停机待修,水库的存贮调节等都是有形或无形的排队现象。由于顾客到达和服务时间的随机性。可以说排队现象几乎是不可避免的。 排队论(Queuing Theory)也称随机服务系统理论,就是为解决上述问题而发展的一门学科。它研究的内容有下列三部分: (i)性态问题,即研究各种排队系统的概率规律性,主要是研究队长分布、等待时间分布和忙期分布等,包括了瞬态和稳态两种情形。 (ii)最优化问题,又分静态最优和动态最优,前者指最优设计。后者指现有排队系统的最优运营。 (iii)排队系统的统计推断,即判断一个给定的排队系统符合于那种模型,以便根据排队理论进行分析研究。 这里将介绍排队论的一些基本知识,分析几个常见的排队模型。 §1 基本概念 1.1 排队过程的一般表示 下图是排队论的一般模型。 一定的排队规则等待服务,直到按一定的服务规则接受完服务后离开排队系统。 凡要求服务的对象统称为顾客,为顾客服务的人或物称为服务员,由顾客和服务员组成服务系统。对于一个服务系统来说,如果服务机构过小,以致不能满足要求服务的众多顾客的需要,那么就会产生拥挤现象而使服务质量降低。因此,顾客总希望服务机构越大越好,但是,如果服务机构过大,人力和物力方面的开支也就相应增加,从而会造成浪费,因此研究排队模型的目的就是要在顾客需要和服务机构的规模之间进行权衡决策,使其达到合理的平衡。 1.2 排队系统的组成和特征 一般的排队过程都由输入过程、排队规则、服务过程三部分组成,现分述如下: 1.2.1 输入过程 输入过程是指顾客到来时间的规律性,可能有下列不同情况: (i)顾客的组成可能是有限的,也可能是无限的。 (ii)顾客到达的方式可能是一个—个的,也可能是成批的。

生肖动物排排队

活动名称:生肖动物排排队(中班) 活动目标: 1、了解常见动物的主要特征,能按照动物的某一特征进行排序。 2、懂得进入剧场后需要对号入座,并学会文明观赏表演。 活动准备: 十二生肖动物图片、PPT、操作材料 活动过程: 一、解决动物出场顺序的矛盾 “一年一度的森林音乐会就要在今天隆重举行了,十二生肖的动物们想邀请我们去参加,你们愿意去吗?” 1、提问:还记得十二生肖的动物有哪些? (幼儿:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。师:一口气把十二生肖给说全了,你的记性可真好!) 让我们一起把这些动物请出来吧!(将黑板转向幼儿)跟他们打招呼吧!十二生肖中的一些动物朋友因为有自己的事情所以没有参加。 瞧,其他动物们已经聚在化妆室内,焦急而兴奋地等待着音乐会的开始。小兔怀抱着心爱的木吉他欣喜地对大伙儿说:“看,这是我前不久用木头做的吉他,声音特别动听,我要第一个上场把我最喜欢的乐曲弹奏给大家听。”这时候,小鸡跑过来对小兔说:“不行不行,表演结束后我还要赶着去朋友的聚会呢,我可不想迟到,所以先让我表演吧!”小牛也着急了:“今天我们全家人特地来观看我的表演,我不想让他们等太久,还是让我先上台吧!”这时候,其他动物们都跑过来大声嚷嚷道:“我也要第一个表演!我也要第一个表演!”哎呀,这下糟了,动物们迫不及待地想要展示自己的拿手绝活,谁也不想落在最后。站在旁边的主持人鹦鹉先生也犯愁了,音乐会马上就要开始了,动物们却为表演的出场顺序而争吵着,怎么办呢? 2、提问:你能不能帮鹦鹉先生出出主意,有什么好办法能说服动物们一个个 按顺序表演呢? (幼儿猜测:按十二生肖动物的顺序排队、按动物的体型大小排队、按动物的高矮排队、按动物的体重排队、按动物的本领(跑、跳、力气大小等)排队……) 3、幼儿操作 请幼儿分组按动物的某一特征进行排序。 你们想了好多的办法,有按照xx排队的,有按照xx排队的……那么接下来就让我们4个小朋友为一组,到后面的桌子旁用你们的好办法来给动物排排队,安排他们的出场顺序吧!(小椅子不用搬)

中班社会:十二生肖排排队

中班社会:十二生肖排排队 设计思路: 生肖是我国是一种很浓厚的民族文化,人们用生肖来计算年龄,《十二生肖排排队》是主题《过新年》中的一个小站点,随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到,今年是鼠年。有幼儿说,今年生的小宝宝是属鼠的。又加上孩子对自己及家里人的生肖也比较熟悉,所以通过故事、儿歌、园内的散步观察十二生肖这些活动已让小朋友初步感知了有关生肖的来历及排列顺序,本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序,引发幼儿学习1—12的序数。 活动目标: 1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。 2、在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。 知识准备: 1、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。 材料准备:

1、1-12的数字牌。 2、十二生肖动物桌面教具。 3、十二生肖钟。 活动重点:学习序数1—12。 活动过程: 一、经验交流,引出主题 出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。 1、今天杜老师带来一样东西,一起来看看是什么? 2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的,今天的钟是用动物来表示的。) 3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物? 4、一共有几只? 师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。 二、结合生肖,学习序数 1、十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的? 2、谁排第一?第五是谁? 3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。

运筹学--第十三章 排队论

328 习题十三 13.1 某市消费者协会一年365天接受顾客对产品质量的申诉。设申诉以λ=4件/天的普阿松流到达,该协会每天可以处理申诉5件,当天处理不完的将移交专门小组处理,不影响每天业务。试求: (1)一年内有多少天无一件申诉; (2)一年内多少天处理不完当天的申诉。 13.2 来到某餐厅的顾客流服从普阿松分布,平均每小时20人。餐厅于上午11:00开始营业,试求: (1)当上午11:07有18名顾客在餐厅时,于11:12恰好有20名顾客的概率(假定该时间段内无顾客离去); (2)前一名顾客于11:25到达,下一名顾客在11:28至11:30之间到达的概率。 13.3 某银行有三个出纳员,顾客以平均速度为4人/分钟的泊松流到达,所有的顾客排成一队,服务时间服从均值为0.5分钟的负指数分布,试求: (1) 银行内空闲时间的概率; (2) 银行内顾客数为n 时的稳态概率; (3) 平均队列长Lq ; (4) 银行内的顾客平均数Ls ; (5) 平均逗留时间Ws ; (6) 平均等待时间Wq 。 13.4 某加油站有一台油泵。来加油的汽车按普阿松分布到达,平均每小时20辆,但当加油站中已有n 辆汽车时,新来汽车中将有一部分不愿等待而离去,离去概率为4 n (n =0,1,2,3,4)。油泵给一辆汽车加油所需时间为具有均值3分钟的负指数分布。 (1)画出此排队系统的速率图; (2)导出其平衡方程式; (3)求出加油站中汽车数的稳态概率分布; (4)求那些在加油站的汽车的平均逗留时间。 13.5 某无线电修理商店保证每件送到的电器在一小时内修完取货,如超过一小时则分文不取。已知该商店每修理一件平均收费10元,其成本平均每件5.50元。已知送来修理的电器按普阿松分布到达,平均每小时6件,每维修一件的时间平均为7.5分钟,服从负指数分布。试问: (1)该商店在此条件下能否盈利; (2)当每小时送达的电器为多少件时该商店的经营处于盈亏平衡点。 13.6 某企业有5台车运货,已知每台车每运行100小时平均需维修2次,每次需时20分钟,以上分别服从普阿松及负指数分布。求该企业全部车辆正常运

中班社会-十二生肖排排队

中班社会-十二生肖排排队 XX课件中班社会:十二生肖排排队设计思路:生肖是我国是一种很浓厚的民族文化,人们用生肖来计算年龄,《十二生肖排排队》是主题《过新年》中的一个小站点,随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历广告中或多或少地了解到,今年是鼠年。 有幼儿说,今年生的小宝宝是属鼠的。 又加上孩子对自己及家里人的生肖也比较熟悉,所以通过故事儿歌园内的散步观察十二生肖这些活动已让小朋友初步感知了有关生肖的来历及排列顺序,本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序,引发幼儿学习—的序数。 活动目标:感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数—,能真确使用以内序数词表达物体的排列次序。 在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。 知识准备:幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。 材料准备:-的数字牌。 十二生肖动物桌面教具。 十二生肖钟。 活动重点:学习序数—。 活动过程:一经验交流,引出主题出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。

今天杜老师带来一样东西,一起来看看是什么?和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的,今天的钟是用动物来表示的。 )用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?一共有几只?师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。 二结合生肖,学习序数十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的?谁排第一?第五是谁?猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。 小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。 游戏:谁不见了规则:用完整的话说出排在第几的谁不见了儿歌:一二三四五六七,请你闭上小眼睛,七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。 ()出示桌面上的一群未排队的十二生肖钟面上的十二生肖挨着顺序,排好了队,这里的十二生肖站得乱七八糟,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。 (请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。 )请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪)提问:谁不见了?幼儿用完整的话说出排在第几的谁不见了请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)提问:谁不见了?幼儿用完整的话说出排在第几的谁不见了请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(马)(不保留空挡)提问:

排队论第三部分-第四章 排队模型,第五章 MG1, 第六章 G1 M 1

第四章 排队模型 两类排队模型: 1. Markov 排队模型 2. 非Markov 排队模型 Markov 排队模型: 4-0 Little 定理 1961 年 J.D.Little 证明 1974 年 S.Slidhan 一般性证明 定理 : 在极限平稳状态下,排队系统内顾客平均数L 系 和 顾客在系统内平均逗留时间W 系 之间的关系,不管到达流的分布如何,也不管服务规则如何,均有以下关系: 为到达流的强度 系 系λλ1 4.-=L W 证明: 设 X(t) ---- t 时刻前到达的瞬时顾客数, Y(t)--- t 时刻前离开的瞬时顾客数. Y(t)

在稳定后,流入与流出的顾客数应相等, 则在t 时刻留在系统内的顾客数为: Z(t)=X(t)-Y(t) 在足够长的时间T 来考虑有: 队 队系 系系系同理可以证明所以有逗留时间系统内每个顾客的平均时 间的总和所有顾客在系统内逗留时间个顾客在系统内的逗留第其中的小面积的总和高度为长度为阴影部分的面积W L W L W T t t i t t T t T t T T dt t Z T L i i i i i i i i i i T .: .:. ..,: .11 ]1*[1][1)(10λλλλλ ==--=--= ?= ===∑∑∑∑?

4-1 M/M/1/0 (单通道损失制) 服务员数:n=1 队长:m=0 M -- 到达流为Poisson,流强λ M -- 服务时间服从指数分布:)0()(>=?-t e t f t μμ 状态为系统内顾客数,I={0,1} "0"表示服务员闲,其概率为:P 0(t); "1"表示服务员忙,其概率为:P 1(t); 状态转换图: Fokker-Plank k 方程: 可得: )0(1 )0(:341)()(24)()()(14)()()(1010011100==-=+-+-=-+-=?? P P t P t P t P t P t P t P t P t P 初始条件λμμλ 联立求解4-1与4-3得: λ

(完整word版)《运筹学》_第六章排队论习题及_答案

《运筹学》第六章排队论习题 转载请注明 1. 思考题 (1)排队论主要研究的问题是什么; (2)试述排队模型的种类及各部分的特征; (3)Kendall 符号C B A Z Y X /////中各字母的分别代表什么意义; (4)理解平均到达率、平均服务率、平均服务时间和顾客到达间隔时间等概念; (5)分别写出普阿松分布、负指数分布、爱尔朗分布的密度函数,说明这些分 布的主要性质; (6)试述队长和排队长;等待时间和逗留时间;忙期和闲期等概念及他们之间的联系 与区别。 2.判断下列说法是否正确 (1)若到达排队系统的顾客为普阿松流,则依次到达的两名顾客之间的间隔时间 服从负指数分布; (2)假如到达排队系统的顾客来自两个方面,分别服从普阿松分布,则这两部分 顾客合起来的顾客流仍为普阿松分布; (3)若两两顾客依次到达的间隔时间服从负指数分布,又将顾客按到达先后排序, 则第1、3、5、7,┉名顾客到达的间隔时间也服从负指数分布; (4)对1//M M 或C M M //的排队系统,服务完毕离开系统的顾客流也为普阿松流; (5)在排队系统中,一般假定对顾客服务时间的分布为负指数分布,这是因为通过对大 量实际系统的统计研究,这样的假定比较合理; (6)一个排队系统中,不管顾客到达和服务时间的情况如何,只要运行足够长的时间后, 系统将进入稳定状态; (7)排队系统中,顾客等待时间的分布不受排队服务规则的影响; (8)在顾客到达及机构服务时间的分布相同的情况下,对容量有限的排队系统,顾客的 平均等待时间少于允许队长无限的系统; (9)在顾客到达分布相同的情况下,顾客的平均等待时间同服务时间分布的方差大小有 关,当服务时间分布的方差越大时,顾客的平均等待时间就越长; (10)在机器发生故障的概率及工人修复一台机器的时间分布不变的条件下,由1名工人 看管5台机器,或由3名工人联合看管15台机器时,机器因故障等待工人维修的平均时间不变。 3.某店有一个修理工人,顾客到达过程为Poisson 流,平均每小时3人,修理时间服从负 指数分布,平均需19分钟,求: (1)店内空闲的时间; (2)有4个顾客的概率; (3)至少有一个顾客的概率; (4)店内顾客的平均数; (5)等待服务的顾客数; (6)平均等待修理的时间; (7)一个顾客在店内逗留时间超过15分钟的概率。 4.设有一个医院门诊,只有一个值班医生。病人的到达过程为Poisson 流,平均到达时间间隔为20分钟,诊断时间服从负指数分布,平均需12分钟,求: (1)病人到来不用等待的概率; (2)门诊部内顾客的平均数; (3)病人在门诊部的平均逗留时间; (4)若病人在门诊部内的平均逗留时间超过1小时,则医院方将考虑增加值班医生。问 病人平均到达率为多少时,医院才会增加医生? 5.某排队系统只有1名服务员,平均每小时有4名顾客到达,到达过程为Poisson 流,,服务时间服从负指数分布,平均需6分钟,由于场地限制,系统内最多不超过3名顾客,求:

第十一章排队论

11. 排队论 11.1基本概念 排队现象是指到达服务机构的顾客数量超过服务机构提供服务的容量,也就是说顾客不能够立即得到服务而产生的等待现象。顾客可以是人,也可以是物,比如说,在银行营业部办理存取款的储户,在汽车修理厂等待修理的车辆,在流水线上等待下一到工序加工的半成品,机场厂上空等待降落的飞机,以及等待服务器处理的网页等,都被认为是顾客。服务机构可以是个人,像理发员和美容师,也可以是若干人,像医院的手术小组。服务机构也还可以是包装糖果的机器,机场的跑道,十字路口的红绿灯,以及提供网页查询的服务器等等。 因为顾客到达,服务时间具有不确定性,排队系统又称随机服务系统,它的基本结构如图11所示: 1. 11 图1. 11给出了一些现实排队系统的例子。 表1. 表11.1: 排队系统应用 商业服务理发店,银行柜台,机场办理登机手续的柜台,快餐店的点餐柜台 运输行业城市道路的红绿灯,等待降落或起飞的飞机,出租车 制造业待修理的机器,待加工的材料,生产流水线 社会服务法庭,医疗机构 11.1.1排队系统的特征 为了描述一个排队系统,我们需要说明输入(到达)和输出(服务)过程,及其他基本特征。表11列举了一些排队系统的到达和服务过程。 2. 表11.2: 排队系统举例 )1(到达过程 通常,我们假设顾客的相继到达间隔时间是相互独立并且都具有相同概率分布。在许多

(Poisson流,或指数分布。顾客源可能是有限实际情况中,顾客的相继到达间隔是服从泊松) 的,也可能是无限的。顾客到来方式可能是一个接一个的,也可能是批量的。比如,到达机场海关的旅行团就是成批顾客。 一般来说,我们假设到达过程不受排队系统中顾客数量的影响。以银行为例,无论银行内有3位顾客还是300位顾客,顾客来到银行的到达过程是不会受到影响的。但是在两种情况下到达过程与排队系统中的顾客数量相关。第一种情况发生在顾客源是有限的系统,比如某工厂共有五台机床,若在维修部中已有两台机床,接下来到达维修部的最大量是三台。另一种情况是当顾客到达排队系统时,如果服务机构的设施都被占用,顾客可能耐心等待,也可能选择离开。比如,当一家航空公司的电话订票中心出现排队时,如果顾客等待时间太长,他就可能挂断电话。顾客就会选择另外一家航空公司。 )2(服务过程 为了描述排队系统的服务过程,我们需要确定服务时间的概率分布。在大多数情况下,服务时间是独立于排队系统中的顾客数量,即服务机构不会因为顾客数量增多而加快服务进度。不同服务机构提供的服务时间之间是相互独立,并都服从同一种概率分布,而且也独立于顾客相继到达间隔时间。服务时间一般分为确定型的和随机型的。在大多数情形下,服务时间的是随机型的,排队论主要研究随机型的服务时间。对于随机型的服务时间,我们必须知道它的概率分布,通常假定是指数分布。 从服务队列的安排上来说,我们将重点研究以下几种形式。从队列的数目来看,可以是单 11说明了一个服列,也可以是多列。服务机构在提供服务时,可以有一个或多个服务台。图2. 务台的排队系统: 顾客到达流顾客队列服务台 11 图2. 在有多个服务台的情形中,它们可以是并列,可以是串列,也可以是混合排列,最典型的是以下二种排队方式: 顾客到达流顾客队列服务台 11 图3.

幼儿园中班社会活动教案:十二生肖排排队教案(附教学反思)

教学资料参考范本 幼儿园中班社会活动教案:十二生肖排排队教案(附教学反思) 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

中班社会活动十二生肖排排队教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动重点,活动过程,活动反思等内容,感知和了 解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序,在为十二生肖送礼物的游 戏中,感受过新年的快乐,适合幼儿园老师们上中班社会活动课,快 来看看十二生肖排排队教案吧。活动目标: 1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。 2、在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、体验和大家一起过节的快乐。 活动准备: 知识准备:幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。 材料准备:1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。 活动重点: 学习序数1—12。 活动过程: 一、经验交流,引出主题 出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。 1、今天杜老师带来一样东西,一起来看看是什么?

2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的,今天的钟是用动物来表示的。) 3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物? 4、一共有几只? 师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。 二、结合生肖,学习序数 1、十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的? 2、谁排第一?第五是谁? 3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。 小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。 4、游戏:谁不见了 规则:用完整的话说出“排在第几的谁不见了” 儿歌:一二三四五六七,请你闭上小眼睛,七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。 (1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖 ①钟面上的十二生肖挨着顺序,排好了队,这里的十二生肖站得乱七八糟,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。) ②请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了” ③请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)

(中班社会活动教案)十二生肖排排队教案(附教学反思)

十二生肖排排队教案(附教学反思) 中班社会活动十二生肖排排队教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动重点,活动过程,活动反思等内容,感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序,在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐,适合幼儿园老师们上中班社会活动课,快来看看十二生肖排排队教案吧。 活动目标: 1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。 2、在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、体验和大家一起过节的快乐。 活动准备: 知识准备:幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。 材料准备:1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。 活动重点: 学习序数1—12。 活动过程: 一、经验交流,引出主题 出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。

1、今天杜老师带来一样东西,一起来看看是什么? 2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的,今天的钟是用动物来表示的。) 3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物? 4、一共有几只? 师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。 二、结合生肖,学习序数 1、十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的? 2、谁排第一?第五是谁? 3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。 小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。 4、游戏:谁不见了 规则:用完整的话说出“排在第几的谁不见了” 儿歌:一二三四五六七,请你闭上小眼睛,七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。 (1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖 ①钟面上的十二生肖挨着顺序,排好了队,这里的十二生肖站得乱七八糟,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。) ②请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

运筹学[第十二章排队论]山东大学期末考试知识点复习

第十二章排队论 1.排队 一般的排队系统都有3个基本组成部分:输入过程,排队规则,服务机构。 输入过程: (1)顾客源的组成可能是有限的也可能是无限的。 (2)顾客到达的方式可能是一个一个的,也可能是成批的。 (3)顾客相继到达的间隔时间可以是确定的,也可以是随机的。 (4)顾客之间到达可以是相互独立的或关联的。 (5)输入过程可以是平稳的,或称对时间是齐次的,即指间隔时间的分布和所含参数均与时间无关,否则称为非平稳的,不过一般总假定是平稳的。 2.三种排队规则 (1)损失制:顾客到达后发现服务台正被占用,则离去。 (2)等待制:顾客到达后发现服务台正被占用,排队等侯。 等待制的服务规则:①先到先服务;②后到先服务;③随机服务;④有优先权服务。 (3)混合制:是等待制和损失制相结合的一种排队服务规则。有两种: ①队长有限制的情况,即当顾客排队等待服务的人数超过规定数量时,后来的顾客就自动离去,另求服务。 ②排队时间有限制的情况,当顾客排队时间超过一定时间时,顾客就自动离去。 服务机构情况:服务机构可以从下述几个方面来描述。 ①服务台数量及布置形式。

从数量上来看,是单服务台还是多服务台,在多服务台的情况下,是串列的还是并列的,或是串、并列结合的,如图12—1所示。 ②在某一时刻接受服务的顾客数,即每个服务台每次对单个顾客还是成批顾客。 ③服务时间分布,服务时间和顾客来到时间一样,多数情况下是随机的。 常见的分布有:泊松分布,负指数分布,爱尔朗分布等。 3.排队模型有关指标与记号 (1)系统状态——指一个排队服务系统中顾客数(包括正在被服务的顾客数); (2)队长——指系统中等待服务的顾客数,它等于系统状态减去正在被服务的顾客数; (3)N(t)——在时刻t排除服务系统中的顾客数,即系统在时刻t的瞬时状态;

中班社会十二生肖排排队

中班社会十二生肖排排队 中班社会:十二生肖排排队 设计思路: 生肖是我国是一种很浓厚的民族文化,人们用生肖来计算年龄,《十二生肖排排队》是主题《过新年》中的一个小站点,随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到,今年是鼠年。有幼儿说,今年生的小宝宝是属鼠的。又加上孩子对自己及家里人的生肖也比较熟悉,所以通过故事、儿歌、园内的散步观察十二生肖这些活动已让小朋友初步感知了有关生肖的来历及排列顺序,本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生

肖的排列顺序,引发幼儿学习1—12的序数。 活动目标: 1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。 2、在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。 知识准备: 1、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。 材料准备: 1、112的数字牌。 2、十二生肖动物桌面教具。 3、十二生肖钟。 活动重点:学习序数1—12。 活动过程: 一、经验交流,引出主题 出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。 1、今天杜老师带来一样东西,一起

来看看是什么? 2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的,今天的钟是用动物来表示的。) 3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物? 4、一共有几只? 师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。 二、结合生肖,学习序数 1、十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的? 2、谁排第一?第五是谁? 3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。 小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。 4、游戏:谁不见了 规则:用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

排队系统_系统分析

自动排队系统设计 需求分析 由于银行业务往来繁多,顾客无法得到良好的服务,为了更好的解决银行办理业务排队难的问题 软硬件功能划分 ?软件方面 实现系统与客户之间的交互,实现支配硬件 ?硬件方面 实现显示,语言提示,自动叫号,等功能; 系统的体系结构 ?软件体系结构 整个系统将有三部分组成:人机交互界面以及按钮,内部即时消息处理,硬件支配?硬件体系结构 触摸显示屏,电子显示牌,小型打印机,语音设备(扩音器),数据线,数据存储器 详细设计 ?软件部分 提供给用户交互的三个按钮:普通客户按钮,VIP客户按钮,公司客户按钮 每个客户一次按钮系统将按照递增的顺序提供相应的标号比如PT001 VIP客户或公司客户按下按钮时将产生标号如VIP0001和 QI0001 VIP客户比普通客户的优先级高,比企业级客户优先级低 保存正在处理的客户标号以及下一个客户的标号 当长时间没有新的客户时,系统所有数据回归初始化状态,计数重新开始; ?硬件部分 触摸显示屏接受客户消息 将软件提供的标号打印出一张小票。 将正在办理和下一个办理的客户通过数据线发送到电子显示牌 在柜台显示正在办理业务客户的标号以及显示下一位客户的标号。 发声器呼叫客户标号 ?软硬件协调部分 驱动硬件打印相应的标号,驱动数据线将正在办理业务以及下一个办理的客户及时发送电子显示牌。有软件发出语音命令由扩音器发声。 数据存储器及时存储已将产生的队列信息; 功能模块图

电子显示牌 发声器 服 务 器 触屏显示 屏 系统测试 首先在模拟环境中重复做简单的功能测试,以及模块测试。各个模块之间的耦合性 分析本系统占用内存的情况,以及速度更新的速度。 图形用户交互界面响应时间比; 存储器数据的压缩与恢复 最后在开发板上做一次整体的模拟测试; 系统集成与实现 将硬件进行裁剪将软件烧至硬件中作出相应的测试整个系统开发完成

《运筹学》 第六章排队论习题及 答案

《运筹学》第六章排队论习题 1. 思考题 (1)排队论主要研究的问题是什么; (2)试述排队模型的种类及各部分的特征; (3)Kendall 符号C B A Z Y X /////中各字母的分别代表什么意义; (4)理解平均到达率、平均服务率、平均服务时间和顾客到达间隔时间等概念; (5)分别写出普阿松分布、负指数分布、爱尔朗分布的密度函数,说明这些分 布的主要性质; (6)试述队长和排队长;等待时间和逗留时间;忙期和闲期等概念及他们之间的联系 与区别。 2.判断下列说法是否正确 (1)若到达排队系统的顾客为普阿松流,则依次到达的两名顾客之间的间隔时间 服从负指数分布; (2)假如到达排队系统的顾客来自两个方面,分别服从普阿松分布,则这两部分 顾客合起来的顾客流仍为普阿松分布; (3)若两两顾客依次到达的间隔时间服从负指数分布,又将顾客按到达先后排序, 则第1、3、5、7,┉名顾客到达的间隔时间也服从负指数分布; (4)对1//M M 或C M M //的排队系统,服务完毕离开系统的顾客流也为普阿松流; (5)在排队系统中,一般假定对顾客服务时间的分布为负指数分布,这是因为通过对大 量实际系统的统计研究,这样的假定比较合理; (6)一个排队系统中,不管顾客到达和服务时间的情况如何,只要运行足够长的时间后, 系统将进入稳定状态; (7)排队系统中,顾客等待时间的分布不受排队服务规则的影响; (8)在顾客到达及机构服务时间的分布相同的情况下,对容量有限的排队系统,顾客的 平均等待时间少于允许队长无限的系统; (9)在顾客到达分布相同的情况下,顾客的平均等待时间同服务时间分布的方差大小有 关,当服务时间分布的方差越大时,顾客的平均等待时间就越长; (10)在机器发生故障的概率及工人修复一台机器的时间分布不变的条件下,由1名工人 看管5台机器,或由3名工人联合看管15台机器时,机器因故障等待工人维修的平均时间不变。 3.某店有一个修理工人,顾客到达过程为Poisson 流,平均每小时3人,修理时间服从负 指数分布,平均需19分钟,求: (1)店内空闲的时间; (2)有4个顾客的概率; (3)至少有一个顾客的概率; (4)店内顾客的平均数; (5)等待服务的顾客数; (6)平均等待修理的时间; (7)一个顾客在店内逗留时间超过15分钟的概率。 4.设有一个医院门诊,只有一个值班医生。病人的到达过程为Poisson 流,平均到达时间间隔为20分钟,诊断时间服从负指数分布,平均需12分钟,求: (1)病人到来不用等待的概率; (2)门诊部内顾客的平均数; (3)病人在门诊部的平均逗留时间; (4)若病人在门诊部内的平均逗留时间超过1小时,则医院方将考虑增加值班医生。问 病人平均到达率为多少时,医院才会增加医生? 5.某排队系统只有1名服务员,平均每小时有4名顾客到达,到达过程为Poisson 流,,服务时间服从负指数分布,平均需6分钟,由于场地限制,系统内最多不超过3名顾客,求: (1)系统内没有顾客的概率; (2)系统内顾客的平均数;

2021中班社会教案及教学反思《十二生肖排排队》

中班社会教案及教学反思《十二生肖排排队》 1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。 2、在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 知识准备:幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。 材料准备:1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。 学习序数1—12。 一、经验交流,引出主题 出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。

1、今天杜老师带来一样东西,一起来看看是什么? 2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的,今天的钟是用动物来表示的。) 3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物? 4、一共有几只? 师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。 二、结合生肖,学习序数 1、十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的? 2、谁排第一?第五是谁? 3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。

小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。 4、游戏:谁不见了 规则:用完整的话说出“排在第几的谁不见了” 儿歌:一二三四五六七,请你闭上小眼睛,七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。 (1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖 ①钟面上的十二生肖挨着顺序,排好了队,这里的十二生肖站得乱七八糟,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。) ②请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

12生肖排序口诀

12生肖排序口诀 十二生肖,又叫十二属相,那么我们应该怎样记住他们的顺序呢?下面给您找到12生肖排序口诀的资料,供您参考。 12生肖排序口诀:十二生肖由来十二生肖,又叫十二属相,是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物,包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 十二生肖是十二地支的形象化代表,即子(鼠)、丑(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龙)、巳(蛇)、午(马)、未(羊)、申(猴)、酉(鸡)、戌(狗)、亥(猪),随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念,表现在婚姻、人生、年运等,每一种生肖都有丰富的传说,并以此形成一种观念阐释系统,成为民间文化中的形象哲学,如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。现代,更多人把生肖作为春节的吉祥物,成为娱乐文化活动的象征。 12生肖排序口诀歌第一首是适合幼儿背诵的12生肖口诀歌:老鼠前面走,黄牛跟着走,老虎吼一吼,兔子抖三抖, 龙在天上游,蛇在地上扭,小马跳山沟,遇见老羊头, 猴子翻跟头,金鸡喊加油,黄狗看门口,懒猪睡不够! 第二首简略12生肖顺序歌: 一鼠二牛三虎头,四兔五龙六蛇口,

七马八羊九金猴,鸡犬猪站最后头。 12生肖排序的原因传说当年的轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士,猫托老鼠报名,老鼠给忘了,结果猫没有选上,从此猫与鼠结了仇。当时大象也来参赛,被老鼠钻进鼻子,给赶跑了,其余的动物,原本推牛为首,老鼠却窜到牛背上,猪也跟着起哄,于是,阴差阳错老鼠排在了第一位,猪排最后。虎和龙不服,被封为山中之王和海中之王,排在鼠和牛的后面。兔子又不服,和龙赛跑,结果排在了龙的前面。狗又气不过,盛怒之下咬了兔子,为此被罚排在了倒数第二。蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量,一一排定了位置,最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。这就是传说的十二生肖排序的原因,传说故事虽然科学根据不足,但它却体现了早期人们对十二生肖的先后排序做出解释的愿望。

幼儿园中班社会:十二生肖排排队

幼儿园中班社会:十二生肖排排队 设计思路: 生肖是我国是一种很浓厚的民族文化,人们用生肖来计算年龄,《十二生肖排排队》是主题《过新年》中的一个小站点,随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到,今年是鼠年。有幼儿说,今年生的小宝宝是属鼠的。又加上孩子对自己及家里人的生肖也比较熟悉,所以通过故事、儿歌、园内的散步观察十二生肖这些活动已让小朋友初步感知了有关生肖的来历及排列顺序,本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序,引发幼儿学习1—12的序数。 活动目标: 1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。 2、在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。 知识准备: 1、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。 材料准备: 1、1-12的数字牌。 2、十二生肖动物桌面教具。 3、十二生肖钟。 活动重点:学习序数1—12。 活动过程: 一、经验交流,引出主题 出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。

1、今天杜老师带来一样东西,一起来看看是什么? 2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的,今天的钟是用动物来表示的。) 3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物? 4、一共有几只? 师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。 二、结合生肖,学习序数 1、十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的? 2、谁排第一?第五是谁? 3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。 小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。 4、游戏:谁不见了 规则:用完整的话说出“排在第几的谁不见了” 儿歌:一二三四五六七,请你闭上小眼睛,七xx四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。 (1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖 a.钟面上的十二生肖挨着顺序,排好了队,这里的十二生肖站得乱七八糟,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。) b.请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了” c. 请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了” d. 请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(马) (不保留空挡)

大班综合活动《十二生肖排排队》教学设计

大班综合活动《十二生肖排排队》教学设计 一、活动目标: 1、帮助幼儿掌握十二生肖所包含的十二种动物。 2、幼儿通过对课件的操作了解十二生肖的顺序。 3、发展幼儿的观察力,提高幼儿的动手能力。 二、活动准备: 1、教具:《十二生肖》歌曲音乐自制生肖钟、十二生肖动物图片 2、学具:卡纸制作的钟面、十二生肖的图片、胶水等、十二生肖动物头饰。 3、课件:十二生肖。 三、活动过程: (一)倾听讲述。 1、幼儿随着音乐的响起,仔细听儿歌内容且模仿,愉快有序的进入活动室。 2、提出问题,启发幼儿说出观察结果。 ①你们听到了儿歌里面都有哪些动物? ②有多少种动物?出示动物图片。让幼儿点击儿歌里没有出现的动物(如猫、熊、狮子、袋鼠),动物消失。 ③最后数一数还有十二只动物,为什么只有这十二种动物? 3、小结:他们可不是普通的小动物,它们是十二生肖。 (二)讲解故事。

1、你们知道十二生肖的动物们是怎样排队的吗?(鼓励幼儿大胆讲述) 2、介绍一个神奇的关于体育比赛的故事,引导幼儿熟悉故事。 3、讲解故事,帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。 (三)游戏活动。 1、游戏一:十二生肖排排队(一)。 ①请幼儿说出生肖排队顺序,教师将动物图片一一贴于黑板。 ②提问:十二生肖是排着顺序来的,、谁排第一?第五是谁?老虎排在第几?牛呢?那羊呢?等等。 ③小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。 2、游戏二:十二生肖排排队(二)。 出黑板上的一群未排队的十二生肖,十二生肖原来都挨着顺序,排好了队,但是有人把它们的顺序打乱了,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。) 3、游三二:谁不见了。 规则:用完整的话说出“排在第几的谁不见了”。 儿歌:一二三四五六七,请你闭上小眼睛。七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。 ①请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪) 提问:谁不见了?

第9章 排队论

第9章排队论 判断下列说法是否正确: 09100011、若到达排队系统的顾客为泊松流,则依次到达的两名顾客之间的间隔时间服从负指数分布; 09100021、假如到达排队系统的顾客来自两个方面,分别服从泊松分布,则这两部分顾客合起来的顾客流仍为泊松分布; 09100031、若两两顾客依次到达的间隔时间服从负指数分布,又将顾客按到达先后排序,则第1、3、5、7,…名顾客到达的间隔时间也服从负指数分布; 09100041、对M/M/1或M/M/C的排队系统,服务完毕离开系统的顾客流也为泊松流; 09100051、在排队系统中,一般假定对顾客服务时间的分布为负指数分布,这是因为通过对大量实际系统的统计研究,这样的假定比较合理; 09100061、一个排队系统中,不管顾客到达和服务时间的情况如何,只要运行足够长的时间后,系统将进入稳定状态; 09100071、排队系统中,顾客等待时间的分布不受排队服务规则的影响; 09100081、在顾客到达及机构服务时间的分布相同的情况下,对容量有限的排队系统,顾客的平均等待时间将少于允许队长无限的系统; 09100091、在顾客到达的分布相同的情况下,顾客的平均等待时间同服务时间分布的方差大小有关,当服务时间分别的方差越大时,顾客的平均等待时间将越长; 09100101、在机器发生故障的概率及工人修复一台机器的时间分布不变的条件下,由1名工人看管5台机器,或由3名工人联合看管15台机器时,机器因故障等待工人维修 的平均时间不变。 M/M/1 09301012、某理发店只有一名理发师,来理发的顾客按泊松分布到达,平均每小时4人,理发时间服从负指数分布,平均需6小时,求: (1)理发店空闲时间的概率; (2)店内有3个顾客的概率; (3)店内至少有1个顾客的概率; (4)在店内顾客平均数; (5)在店内平均逗留时间; (6)等待服务的顾客平均数; (7)平均等待服务时间; (8)必须在店内消耗15分钟以上的概率。

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