《全国土地利用总体规划纲要》指标体系的内涵

《全国土地利用总体规划纲要》指标体系的内涵
《全国土地利用总体规划纲要》指标体系的内涵

《纲要》指标体系的内涵、效力和相互关系全国土地利用总体规划修编工作委员会

《纲要》共提出了15项调控指标,按指标属性分为总量指标、增量指标和效率指标三大类;按指标性质分为约束性指标和预期性指标两类。

关于总量指标。总量指标反映指标所指示的土地类型在未来某一时点的数量。《纲要》对每个总量指标分别提出了2010年和2020年两个目标年的调控数量。包括耕地保有量、基本农田保护面积、园地、林地、牧草地等5项涉及农用地的指标和建设用地总规模、城乡建设用地规模、城镇工矿用地规模、交通水利及其他用地规模等4项涉及建设用地的指标。耕地、园地、林地、牧草地、建设用地总规模反映土地利用结构,体现对土地利用结构优化的引导。城乡建设用地规模和交通、水利及其他用地规模反映建设用地中两种不同类型的用地结构,其中,城乡建设用地包括城镇工矿用地和农村居民点用地,反映了城乡用地结构。

关于增量指标。增量指标反映一定规划实施阶段某类用地累积变化量。《纲要》中分为5年和15年两个阶段。包括新增建设用地总量、新增建设占用农用地规模、新增建设占用耕地规模和整理复垦开发补充耕地义务量、国家整理复垦开发重大工程补充耕地规模等指标。新增建设用地总量是指规划期内一定阶段农用地和未利用地可转化为建设用地的累积规模。该指标体现了国家对建设用地增量的控制。新增建设占用农用地规模、新增建设占用耕地规模分别指规划期内一定阶段农用地、耕地可转化为建设用地的累积规模,体现了国家对农用地特别是耕地资源的保护。整理复垦开发补充耕地义务量是指通过农用地和建设用地整理、废弃建设用地复垦、以及未利用地开发等手段补充耕地的规模。之所以强调义务量,是与新增建设占用耕地必须补充同等数量耕地的法人责任制相挂钩的,即占补平衡是法人义务。国家整理复垦开发重大工程补充耕地规模是国家为了实现全国耕地保有量目标,通过实施整理复垦开发重大工程增加耕地面积采取的新举措。

关于效率指标。效率指标反映城镇工矿用地的集约利用水平。主要指人均城镇工矿用地指标。

关于约束性指标。约束性指标是为实现规划目标,在规划期内不得突破或必须实现的指标。在15项指标中耕地保有量、基本农田保护面积、城乡建设用地规模、新增建设占用耕地规模、整理复垦开发补充耕地义务量和人均城镇工矿用地规模等6项指标作为约束性指标,其余9项为预期性指标。约束性指标是规划目标的具体化,反映了土地利用规划最核心的管理意图,其意义体现在以下两方面。

一是突出对耕地的特殊保护。在6项约束性指标中有4项指标涉及到耕地。其中,耕地保有量和基本农田保护面积两项总量指标作为耕地保护目标责任制的重要考核指标,明确在目标年必须保有的耕地规模和在任何时点都必须保持的基本农田保护面积;新增建设占用耕地规模和整理复垦开发补充耕地义务量是相互关联的指标,体现耕地占补平衡法人责任制的政策要求。规划期内新增建设占用耕地规模要控制在指标确定的规模以内,不得突破,突出强调各项建设应尽量减少对耕地的占用,以促进建设用地的节约、集约利用。

二是强调对建设用地的控制。6项指标中3项指标涉及建设用地,分别是城乡建设用地规模、新增建设占用耕地和人均城镇工矿用地。将城乡建设用地作为约束性指标,一方面,强化对包括城镇、独立工矿和农村建设用地在内的城乡建设用地总规模的控制。既要满足城乡人口的合理用地,又要从人口与用地关系上保持协调一致,遏止建设用地的低效利用,促进存量建设用地的利用,控制建设过多占用宝贵资源,引导建设向节约集约用地发展。另一方面,促进城、乡用地的统筹发展,防止城镇化发展带来城镇工矿用地增长的同时,农村建设用地不减反增。人均城镇工矿用地约束性指标强调用地效率方面的引导控制,重点是防止

建设用地的低效利用,而不是限制城镇化、工业化对建设用地的正常需求,同时也防止规划中夸大城镇人口发展规模而人为增加城镇工矿用地规模、从而间接助长低效用地行为的发生。

关于预期性指标。预期性指标是指按照经济社会发展预期规划期内应实现的或不应当突破的指标。其中,园地、林地、牧草地等涉及农用地的预期性指标,目的是起到统筹和兼顾各类用地的作用,引导农业生产用地和生态环境用地协调和合理配置;建设用地总规模、城镇工矿用地规模、新增建设用地等涉及建设用地的预期性指标,是在未来城镇人口、产业发展、投资规模等不确定的基础上,总体上对规划期建设用地规模的预期判断,以及规划期间建设用地增量的控制。虽然预期性指标不作为规划目标领导责任制的考核指标,但在修编规划中也是不能随意突破的,仍是规划期间应当努力实现的调控目标。

诚信建设知识竞赛题及答案

诚信知识竞赛题 1、诚信表达的内涵是()。 A、忠诚可靠 B、大公无私 C、守诺、践约、无欺 2、()是一切道德的基础和根本,是人为之人的重要的品德,是一个社会赖以生存和发展的基石。 A、教育 B、科学 C、诚信 3、稳定可靠的()是市场经济有效运行的重要基础。 A、个人信用体系 B、企业信用体系 C、社会信用体系 4、从现实情况看,()是当前诚信缺失现象较为严重的直接原因。 A、失信成本偏低B、信用制度不健全C、法制不健全 5、“精诚所至,金石为开”出自于下列哪位思想家?() A、孔子B、老子C、王充 6、现代信用需要()的市场基础 A、充分 B、公平 C、国际 7、现代信用需要()法律规则 A、现代化 B、体系化 C、公开化 8、我国诚信日为() A、3月19日 B、6月19日 C、9月19日 9、早在我国什么时代,“诚信”就已成为我们民族先人的重要道德规范() A、殷周 B、春秋 C、战国 10、古人认为,一个人要自立于社会,必须有三种精神,就是() A、“信、知、勇” B、“仁、义、智” C、“德、理、礼” 11、“言不信者,行不果”出自于() A、孔子 B、庄子 C、墨子

12、所谓信用,是指一种建立在对()在特定的期限内付款或还款承诺的信任的基础上的能力,它使后者无须付现就可以获取商品、服务或资金的能力 A、立信人 B、守信人 C、受信人 13、最早的信用关系——()意味着对受信人的未来付款的信任 A、赊销 B、诚信 C、信用 14、诚信原则不仅是基本法律原则,也是最基本的(),它要求人们在相互交往中保持诚实、善意和信用。 A、内容 B、法则 C、道德规范 15、信用是市场经济的基础,拥有良好的()的市场经济是健康有序的市场经济,在这种状态下,社会运行成本降低、社会关系和谐 A、人际关系 B、诚信资源 C、文化内涵 16、信用评级的运作原则是:独立、公正、()和科学 A、客观 B、严格 C、互惠 17、诚信缺失的危害主要有() A、诚信缺失危害了市场经济的有序发展 B、诚信缺失助长社会不公,影响社会稳定 C、诚信缺失影响政府的宏观决策,阻碍市场化进程 18、《公民道德建设实施纲要》把诚实守信作为社会主义()建设的重点内容,说明了诚信在公民个人的道德品性养成和整个社会公民道德建设中的重要地位和作用。 A、社会信用 B、公民道德 C、精神文明 D、法制 19、社会主义市场经济条件下社会信用制度的特征不包括?() A、以政府为主导 B、以产权为基础 C、以法律为保 20、个人不良信用信息的保留期限最长不得超过几年?() A、7年 B、6年 C、5年

POS机常见错误代码的含义

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39交易失败,请联系发卡行(可能刷卡操作有误,请重新刷卡) 40交易失败,请联系发卡行(查看卡内余额以及操作流程,重新刷卡)41没收卡,请联系收单行 42交易失败,请联系发卡行 43没收卡,请联系收单行 44交易失败,请联系发卡行(可能刷卡操作有误,确定刷卡流程和步骤正确,重新刷卡) 51余额不足 52交易失败,请联系发卡行(无此支票账户,信用卡信息不全或者不准确,核实后补充资料) 53交易失败,请联系发卡行(无此储蓄卡账户,没有登记的卡,过期卡、实效卡、仿卡) 54过期卡,请联系发卡行(过期的卡,向银行提出申请重新补办或开通)55密码错误,请重试 56交易失败,请联系发卡行 57交易失败,请联系发卡行(持卡人之前交易有套现嫌疑,属于银行的风险持卡人,银行对此持卡人已提升监控) 58终端无效,请联系收单行或银联重新签到再试或与银行卡服务中心联系59交易失败,请联系发卡行,是否开通结算功能,或者超出额度 60交易失败,请联系发卡行,查询卡内余额或者询问此卡是否签订银联协议61金额太大,超出去款金额限制,可向银行提出暂时额度 62交易失败,请联系发卡行(此持卡人为银行的风险持卡人,已被银行监控,注意防范风险) 63交易失败,请联系发卡行(违反安全保密规定,存在恶意透支或者没有按时还款) 64交易失败,请联系发卡行(持卡人资料有问题,请核实持卡人身份资料及卡片资料) 65超出取款次数限制,请联系银行解决66超出取款次数限制,请联系银行解决67没收卡 68交易超时,请重试;发卡行规定时间内没有应答,与银行卡服务中心或发卡行联系,重新签到或操作刷卡。 75密码错误次数超限(允许的输入PIN次数超限,该卡要重置密码方能使用,拨打银行客户服务电话解决)

“素质教育”与“核心素养”的关系

“素质教育”与“核心素 养”的关系 ?虽然素质教育早已成为教育改革和发展 的战略主题,但是对于什么是素质教育 这样基础性的问题,仍然存在认识上的 误区。 ?“长期以来,对于素质教育的探索,有两个误区,一是没搞清素质教育究竟是一 种什么模式,应该说,素质教育是一种 全新的育人模式,而非育才模式,以育 才取代育人,在现实中必然导致以应试 教育取代素质教育,以考试分数取代人 的全面发展;二是将素质教育模式化, 而实际上,素质教育没有固定的模式, 基层探索应该是个性化、特色化、多样 化的。” 中国教育学会中小学整体改革专业委员会理事长傅国亮如是说。

?贵州省教育厅副厅长李奇勇认为,素质 教育就是适度的教育,而当前的中小学 教育则是一种过度教育,具体表现在: ?一是功能过度。基础教育的主要功能是 让一个生物人转化和成长为社会人,过 早地与成功、发达等宏伟愿景、远大理 想对应起来,对于一个普通的未成年人 而言,在现阶段是大而无当、虚幻空洞的。 ?二是内容过度。现在的孩子,在学校学 些什么,学到什么程度合适?目前普遍 来说,学生的书包过重,所学内容过多、过深。 ?三是责任过度。全社会关心学校,学校 却“办”了全社会。校园内,购物、吃饭、安保、医疗等所有的一切都归学校管。 校长充当了炊事员、采购员、保安员等 角色,把所有事情都管了,唯独没精力 管教学。地方官员大多把重视教育,简 单地或者功利地理解成了办学校、建房

子,很少关心教育本身。政府责任过度,往往就是政绩的过度、基建的过度、浪 费的过度。 ?教育本来应是家庭的事、团体的事、社 会的事,现在却全部成了政府的事情。 结果该有学校的地方都由政府投入,把 所有的学校都搞成公办,民办教育没有 了发展空间。这种过度的责任,还推高 了群众择校的热情和对教育不公的不满。?四是学制过度。现在孩子发育提前,结 果该恋爱的时候在读书、在拼高考,等 到上大学了,青春期已经过了,既不爱 读书,也不会谈恋爱了。以人为本就是 该干啥的时候让他干啥。基础教育,十 年足矣。 ?贵阳市教育局局长赵福菓认为,当前素 质教育在实施过程中存在的典型病症, 主要表现为知而不行、知行不一、知而 罔行。 ?知而不行:

电脑检测卡PI0049诊断卡故障代码含义速查表

电脑检测卡 PI0049 诊断卡故障代码含 义速 查表 00 1.由一系列代码(不含“ 00”和“ FF ”)到“ FF ”或“ 00”,则主板自检已通过, 2. 出“ 00”,且不变码,则为主板没有运行,查 CPU 坏否、 CPU 跳线、或 CPU 设 置正确 否、电源正常否、主板电池等处有否发霉? 3. 如果您在 CMOS 中设置为不提示错,则遇到非致命性故障时,诊断卡不会停下来而接着 往后走一 直到“ 00”,解决方法为更改 CMOS 设置为提示所有错误再开机,这时若有非致命 故障则停住,再 根据代码排错。 01 处理器测试 1 ,处理器状态核实,如果测试失败,循环是无限的。试换 错 否? 02 确定诊断的类型 (正常或者制造 )。如果键盘缓冲器含有数据就会失效。试查主板中与键盘相 关电 路及键盘本身。 03 清除 8042键盘控制器,发出 TEST-KBRD 命令 (AAH ) 。查键盘内部电路及软件。 04 使 8042 键盘控制器复位, 核实 TESTKBRD 。查主板中键盘接口电路。 键盘控制器软复 位/ 通电测试。查主板中的键盘控制部分的电路。 05 如果不断重复制造测试 1 至 5,可获得 8042 控制状态。查主板中键盘控制电路。 定软复位/通电;即将启动 ROM. 。查主板 ROM 芯片及其支持电路。 06 使电路片作初始准备,停用视频、奇偶性、 DMA 电路片,以及清除 DMA 电路片,所有 页面寄存 器和 CMOS 寄存器的工作。 查主板中与 DMA 相关的电路。 已启动 ROM 计算 ROM BIOS 检查总 和,以及检查键盘缓冲器是否清除。查主板 RCM 芯片及其支持电路。 07 处理器测试 2,核实 CPU 寄存器的工作。查 CPU 是否插好, 或 CPU 坏,或 CPU 跳线等 设置 有错否。ROM BIOS 检查总和正常,键盘缓冲器已清除,向键盘发出BAT (基本保证测 试) 命令。 查主板中键盘接口电路或试更换键盘。 08 使 CMOS 计时器作初始准备,正常地更新计时器的循环。查主板中 CMOS 电路及芯片。 已向键盘发出BAT 命令,即将写入 BAT 命令。查主板键盘控制电路及键盘本身 代码 Award AMI 09 EPROM 检查总和且必须等于零才通过。查主板的 BIOS 电路及芯片。 核实键盘的基本 保证测试,接着核实键盘命令字节。查主板的键盘插座及试换键盘。 0A 使视频接口作初始准备。查与显卡有关的电路。 发出键盘命令字节代码,即将写入命 令字节数据。试换键盘。 0B 测试 8254 芯片的 DMA 通道 0。查主板中键盘控制电路及键盘中的控制电路。 写入键 盘控制器命令字节,即将发出引脚 23和 24的封锁 /解锁命令。查键盘控制器电路。 0C 测试 8254 通道 1。查键盘中的控制电路。 OK 。 CPU ,查 CPU 跳线或 CPU 设置 已确 键盘控制器引脚 23,24 已屏蔽/解锁;已发

唯物史观的基本观点

唯物史观的基本观点 1.生产力是一切社会进步的尺度,社会生产力发展的水平,决定人类社会的进程; 2.与生产力一定发展阶段相适合的生产关系。构成一定社会形态的经济结构和现实基础,它规定着社会形态的主要特征; 3.一定的社会形态是一定的经济基础和上层建筑的统一。经济基础的性质决定上层建筑的变更。上层建筑又积极服务和反作用于经济基础。 4.一切社会制度,社会形态都是人类社会由低级到高级的无穷发展进程中的一些暂阶段。没有永恒的社会制度或社会形态,社会制度的发迹是社会基本矛盾发展的结果。社会生产关系的产生要在一定的物质条件从旧社会的胞胎里成熟以后,在它们所能容纳的全部生产力发挥出来以前,社会形态是不会灭亡的。 5.现实存在的具体社会形态都是复杂的,人类社会发展的每一个阶段,都既有占支配地位的社会形态,又存在着其它社会形态的残余和萌芽。" 人类社会史上的各个时代,正如地球史上的各个时代一样,是不能划出抽象的、严格的界限的"(马恩全集,卷23,P408) 6.人类社会的一般进程和总规律是从原始社会到奴隶、封建、资本主义再进入社会主义和共产主义社会。这一发展过程是一个自然历史过程,社会生产力和生产关系的矛盾是推动社会历史前进的根本动力。 7.人类社会历史,是不以研究者主观意志为转移的客观发展过程,具有一定的规律性。人们研究历史,探索规律,必须从客观存在的历史事实出发,详细地占有材料,分析它的各种发展形态,揭示其内在联系,得出相应的结果。 8.人类社会及其构成部分均以总体的体系的方式存在。要从研究对象的整体出发,从对象及其组成部分的相互作用,从对象整体内部各组成部分的相互作用,以及对象与环境的相互作用中进行研究。 9.在客观历史过程中,一切社会历史因素都是相互作用的。 10.人类社会是有规律运动的,由低级向高级发展的,它显现为历史过程,构成历史过程的各种社会现象也是运动的、发展的。用发展的眼光看待历史上的一切,用辩证的观点去把握对象的基本联系,又要求人们把研究对象提到一定范围之内,具体问题具体分析,从而准确地把握对象。

Windows常见错误代码解析

Windows常见错误代码解析 Windows常见非法操作详解 ■.停止错误编号:0x0000000A 说明文字RQL-NOT-LESS-OR-EQUAL 通常的原因:驱动程序使用了不正确的内存地址. 解决方法:如果无法登陆,则重新启动计算机.当出现可用的作系统列表时,按F8键.在Windows高级选项菜单屏幕上,选择"最后一次正确的配置",然后按回车键. 检查是否正确安装了所有的新硬件或软件.如果这是一次全新安装,请与硬件或软件的制造商联系,获得可能需要的任何Windows更新或驱动程序. 运行由计算机制造商提供的所有的系统诊断软件,尤其是内存检查. 禁用或卸掉新近安装的硬件(RAM,适配器,硬盘,调制解调器等等),驱动程序或软件. 确保硬件设备驱动程序和系统BIOS都是最新的版本. 确保制造商可帮助你是否具有最新版本,也可帮助你获得这些硬件. 禁用 BIOS内存选项,例如cache或shadow. ■.停止错误编号:0x0000001E 说明文字:KMODE-EXPTION-NOT-HANDLED 通常的原因:内核模式进程试图执行一个非法或未知的处理器指令. 解决方法:确保有足够的空间,尤其是在执行一次新安装的时候. 如果停止错误消息指出了某个特定的驱动程序,那么禁用他.如果无法启动计算机.应试着用安全模式启动,以便删除或禁用该驱动程序. 如果有非 Microsoft支持的视频驱动程序,尽量切换到标准的VGA驱动程序或Windows提

供的适当驱动程序. 禁用所有新近安装的驱动程序. 确保有最新版本的系统BIOS.硬件制造商可帮助确定你是否具有最新版本,也可 以帮助你获得他. BIOS内存选项,例如cache,shadow. ■.停止错误编号:0x00000023或0x00000024 说明文字:FAT-FILE-SYSTEM或MTFS-FILE-SYSTEM 通常原因:问题出现在Ntfs.sys(允许系统读写NTFS驱动器的驱动程序文件)内. 解决方法:运行由计算机制造商提供的系统诊断软件,尤其是硬件诊断软件. 禁用或卸载所有的反病毒软件,磁盘碎片整理程序或备份程序. 通过在命令提示符下运行Chkdsk /f命令检查硬盘驱动器是否损坏,然后重新启动计算机. ■.停止编号:0x0000002E 说明文字ATA-BUS-ERROR 通常的原因:系统内存奇偶校验出错,通常由硬件问题导致. 解决方法:卸掉所有新近安装的硬件(RAM.适配器.硬盘.调制解调器等等). 运行由计算机制造商提供的系统诊断软件,尤其是硬件诊断软件. 确保硬件设备驱动程序和系统BIOS都是最新版本. 使用硬件供应商提供的系统诊断,运行内存检查来查找故障或不匹配的内存. 禁用BIOS内存选项,例如cache或shadow. 在启动后出现可用作系统列表时,按F8.在Windows高级选项菜单屏幕上,选择" 启动VGA模式:.然后按回车键.如果这样做还不能解决问题,可能需要更换不同 的视频适配器列表,有关支持的视频适配器列表,请参阅硬件兼容性列表. ■.停止编号:0x0000003F

核心素养如何转化为学生素质

核心素养如何转化为学生素质核心素养如何转化为学生素质 教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,第一次提出“核心素养体系”这个概念。说白了,“核心素养”就是胜任力。在课程改革中,我们提出课程目标是三个维度:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。现在,又提核心素养体系,它同这三个维度是怎样的关系? 简单地说,我们的传统是比较重视“双基”,即基础知识与基本技能,现在提出三维目标。从“双基”到三维目标,再到核心素养,这是从教书走向育人这一过程的不同阶段。“素养”是教化的结果,是自身努力、环境影响的结果,由训练和实践而习得的思想、品性、知识、技巧和能力。其中,能促进人生命成长、人生发展,可提升、进阶的就是核心素养。 核心素养主要有以下四大方面:能判断会选择,能理解会反思,能包容会合作,能自律会自主。我在教学中是正确的价值判断、价值选择融合在课堂教学过程中,真正保证学生的身心健康,并为学生走向社会、面对未培育终身发展的核心素养。

教学要通过学科核心素养的落实转化为学生的素质。一个人的素质是经过一门一门学科的教学去实现的,而不是简单地增加一些“蹦蹦跳跳”的内容。因此,素质教育反映在整个教育教学之中,反映在课程中、教学中、课堂中、活动中。有人说,什么是素质?当你把在学校学的知识都忘掉的时候,剩下的就是素质。今天孩子在课堂里学语,不是让他成为学家,以为这毕竟是极个别人的事。我们关注的是,毕业以后,作为一个公民,是否有终身受用的东西,这就是核心素养。 语教学做的第一件事就是想:这门学科在孩子身上能够产生哪些变化?对孩子的素养有哪些贡献?并以此为纲,选择教育内容,确定教学要求。教育目标一定要从追求分数转到育人为本,转到立德树人。现在,我们大量的教育研究只是怎么提高分数。为了提高分数,给孩子做大量的题目,报很多学习班,牺牲孩子的健康、性向和志向,更罔顾孩子的素养形成。给学生造成巨大的身心压力,甚至走向了极端。这种局面在新时期教学中必须改变。 核心素养的培育,我主要做法有:一是调整课程结构。2006年提出了“尊重生命,崇尚人、热爱科学、追求卓越,把班级建设成为师生生命成长、人生发展的幸福家园”的教学理念,基于此理念,我启动了系列工作,其中之一就是把语教材整合为:品德与价值观、生命与健康、语言与学、人

诚信教育以了解诚信的内涵

诚信教育以了解诚信的内涵 诚信教育教案设计 【教学目标】 1、知识目标 了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 2、能力目标 发展观察、比较能力,为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。 3、情感态度价值观 增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。 【教学重点和难点】

1、教学重点 (1)理解诚信的基本即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识; (2)理解诚信是立身之本、交往之道、社会公德; (3)在日常生活中努力践行诚信,做诚实守信的人。 2、教学难点 (1)理解诚信是立身之本和交往之道; (2)了解生活中诚信的复杂性。 【教学方法与学法】 典型事例分析法、合作探究式、体验式 【课时安排】 一课时

【课前准备】 1、教师 ①制“你诚信吗”调查问卷。课件准备。 ②组织学生收集正反两方面的诚信故事。 2、学生: 收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。 【教学过程】 导入:创设情境——诚信银行开幕仪式 活动规则:凡是弘扬诚信美德,如:讲诚信故事、回答有关诚信的问题、主动认识自己不诚信的过去等等皆可获得一个诚信元。为了大力弘扬中华诚信美德,特成立诚信银行,存、取“诚信元”!记录你的诚信表现,最后评选诚信明星。

(学生主持,揭幕诚信银行) 一、解密诚信银行 1、说文解字话“诚信”(PPT显示诚信的古体字)——理解诚信字面上的意思。(学生讨论,教师引导) 2、诚信故事大展示 要求:发挥集体智慧,以小组为单位搜索中华诚信故事(古今均可) 教师:古往今来,有关诚信的的美德故事还有哪些?从这些故事中你了解到什么是诚信?(小组派发言人讲述,教师引导归纳) 小结:诚信即诚实守信。就是实事求是,诚实做人,做事讲信 二、体验诚信,诚信是金 (一)诚信是立身之本 活动:银行招聘启示录

马克思主义唯物史观的主要内容及其对历史研究的指导作用

马克思主义唯物史观的主要内容及其对历史研究的指导作用 一、马克思主义唯物史观的主要内容(历史唯物论) 1.社会的本质、结构和社会形态 劳动发展史是理解全部社会历史的钥匙。 自然环境和人口是人类历史的自然前提,使社会存在和发展的必要条件。环境、人口和社会的协调发展,实施可持续发展战略。 社会生活在本质上是实践的。物质资料生产是人类社会存在和发展的基础。物质资料的生产方式是社会发展的决定力量。 人类社会是一个由社会物质经济结构、社会政治结构、社会意识结构构成的复杂的有机整体。 社会经济结构即一定社会的物质资料生产方式,包括生产力和生产关系两个方面。生产力的要素和构成。生产关系的构成和类型。 所有制的多种实现形式。生产关系与阶级关系。 社会政治结构是指一定社会的政治上层建筑及其结合方式。 国家政权是社会政治结构的核心。国家的起源、本质和职能。国体和政体及其相互关系。资本主义国家的本质和基本职能。资本主义民主制度的实质及其两重性。 社会意识结构是是由各种意识要素和观念形态按一定关系和方式组成的有机系统。社会心理和社会意识形式。社会意识是社会存在的反映。社会意识的相对独立性。社会意识形态属于思想上层建筑,在阶级社会中具有鲜明的阶级性。资产阶级意识形态的历史进步性和阶级局限性。意识形态领域斗争的长期性、复杂性。精神文明建设的重要性。 社会的物质关系和思想关系。社会的经济基础和上层建筑。社会形态是经济基础和上层建筑的统一体。社会形态是具体的、历史的。

社会形态范畴的方法论意义。 社会形态的发展是自然历史过程。社会形态发展的统一性和多样性。 2.社会发展的动力与规律 生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是一切社会的基本矛盾。 生产力和生产关系的辩证关系。生产力和生产关系的矛盾运动。生产关系适合生产力状况的规律及其意义。 经济基础和上层建筑的辩证关系。经济基础和上层建筑的矛盾运动。上层建筑适合经济基础状况的规律及其意义。 社会基本矛盾是一切社会发展的根本动力,决定着社会历史的一般进程。 生产力是社会发展的最终决定力量。生产力标准及其意义。 科学技术是第一生产力。当代新科技革命对社会发展的深刻影响和巨大的推动作用。 阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。马克思主义的阶级分析方法。 社会革命是阶级斗争的最高形式,是阶级社会形态更替的决定性环节。 改革是解决社会基本矛盾的有效途径,是推动社会发展的重要动力。改革的目的是解放生产力和发展生产力。 3.人与社会发展 社会历史是由人的活动构成的,社会历史规律是人们自己的社会行动的规律。社会规律的客观性。社会规律实现的特点。社会历史发展过程是客观规律性同人的自觉活动的统一。社会历史观上的唯意志论和宿命论。

debug灯常见的错误代码含义如下

常见的错误代码含义如下: 1、“C1”内存读写测试,如果内存没有插上,或者频率太高,会被BIOS认为没有内存条,那么POST就会停留在“C1”处。 2、“0D”表示显卡没有插好或者没有显卡,此时,蜂鸣器也会发出嘟嘟声。 3、“2B”测试磁盘驱动器,软驱或硬盘控制器出现问题,都会显示“2B”。 4、“FF”表示对所有配件的一切检测都通过了。但如果一开机就显示“FF”,这并不表示系统正常,而是主板的BIOS出现了故障。导致的原因可能有:CPU没插好,CPU核心电压没调好、CPU频率过高、主板有问题等。 实战DEBUG灯——Award BIOS篇] DEBUG灯的使用也很简单,下面针对几种常见的故障代码和大家讨论一下解决问题的方法。需说明的是,目前市场上的主板绝大部分使用的是AWARD BIOS或AMI BIOS,由于目前DEBUG 灯实际上是调用了主板BIOS的自检过程,所以主板BIOS程序的不同,DEBUG灯显示的代码也不同,解决问题的方法也不可一概而论。因此我们也将分两个部分讨论。 以下的说明中将选择最常见的故障代码及解决方法,至于其他更详细的代码含义,请读者参考DEBUG灯的说明手册。 1. Award BIOS篇 错误代码:00(FF) 代码含义:主板没有正常自检 解决方法:这种故障较麻烦,原因可能是主板或CPU没有正常工作。一般遇到这种情况,可首先将电脑上除CPU外的所有部件全部取下,并检查主板电压、倍频和外频设置是否正确,然后再对CMOS进行放电处理,再开机检测故障是否排除。如故障依旧,还可将CPU从主板上的插座上取下,仔细清理插座及其周围的灰尘,然后再将CPU安装好,并加以一定的压力,保证CPU与插座接触紧密,再将散热片安装妥当,然后开机测试。如果故障依旧,则建议更换CPU测试。另外,主板BIOS损坏也可造成这种现象,必要时可刷新主板BIOS后再试。

核心素养与素质教育

核心素养与素质教育、三维目标、课程改革的关系 杨向东/《人民教育》2016年第19期 是“核心素养”还是“胜任力”? 本次深化基础教育课程改革,在我国教育历史上首次提出了“核心素养”这一概念。根据OECD的界定,素养(competence)“不只是知识与技能,它还包括个体调动和利用种种心理社会资源(包括各种技能和态度),以满足在特定情境中复杂需要的能力”。它超越了“认知能力(cognitive ability)”的范畴,也不限于传统意义上“能力(ability)”的内涵和外延,而是包含了“各种知识、技能、态度和价值观”。 OECD对核心素养的界定带有明显的社会适应倾向。随着信息化时代和创新经济模式的到来,越来越多的工作类型要求个体能够应对陌生的挑战性情境,处理复杂多变的任务。在这样一种环境中,个体要能够对复杂问题做出灵活反应,能够有效沟通和使用技术,能够在团队中工作和创新,持续性地生成新信息、知识或产品。综观欧盟、澳大利亚、美国等西方发达国家或国际组织提出的核心素养框架,无一例外都突出了这一立场。这些框架都强调在数字化、信息化和全球化环境下,在多元异质社会中创新、批判性思维、沟通交流和团队合作能力的重要性。这些素养反映了个体适应21世纪的共同要求。 鉴于上述倾向,有学者认为本次课程改革应该采用“胜任力”,而非“核心素养”这一术语;也有人认为“核心素养”更多强调了社会适应性,而对个人发展关注不够,以“核心素养”作为本次课程改革的目标不够妥当;还有人认为“核心素养”更多强调了未来社会个体应该具备的高级技能,不能全面涵盖基础教育育人目标的全部内涵。 如果用于分析和理解西方发达国家和国际组织有关核心素养的研究和相关的课程改革趋势,这些观点是有道理的。然而,如果用来评判此次以“核心素养”为设计理念的普通高中课程标准修订工作,就有失偏颇了。这是因为,本次基础教育课程改革深化并不是机械照搬西方相关概念和研究结论,而是在借鉴国际经验基础上,结合我国基础教育课程改革实际情况和现实问题,创造性地运用“核心素养”这一概念的。这种理解主要体现在如下几个方面:

俄罗斯诊断卡故障代码含义速查表

俄罗斯诊断卡 POST卡故障代码含义速查表 码Award AMI Phoenix/Tandy3000 00 同FF 同FF 同FF 01 处理器测试1,处理器状态核实,如果测试失败,循环是无限的。试换CPU,查CPU跳线或CPU设置错否?处理器寄存器的测试即将开始,非屏蔽中断即将停用。建议排除方法同左CPU寄存器测试正在进行或者失灵。建议排除方法同左。 02 确定诊断的类型(正常或者制造)。如果键盘缓冲器含有数据就会失效。试查主板中与键盘相关电路及键盘本身。使用非屏蔽中断;通过延迟开始。查主板和CPU CMOS写入/读出正在进行或者失灵。试查主板电池等。 03 清除8042键盘控制器,发出TEST-KBRD命令(AAH)。查键盘内部电路及软件。通电延迟已完成ROM BIOS检查部件正在进行或者失灵。试查主板电池等。 04 使8042键盘控制器复位,核实TESTKBRD。查主板中键盘接口电路。键盘控制器软复位/通电测试。查主板中的键盘控制部分的电路。可编程间隔计时器的测试正在进行或失灵。查主板中与定时器相关的电路。 05 如果不断重复制造测试1至5,可获得8042控制状态。查主板中键盘控制电路。已确定软复位/通电;即将启动ROM。查主板ROM芯片及其支持电路DMA初始准备正在进行或失灵。查主板中与DMA 有关的芯片及其外围电路。 06 使电路片作初始准备,停用视频,奇偶性,DMA电路片以及清除DMA电路片,所有页面寄存器和COMS 寄存器的工作。查主板中与DMA相关的电路。已启动ROM计算ROM BIOS检查总和,以及检查键盘缓冲器是否清除。查主板RCM芯片及其支持电路。DMA初始页面寄存器读/写测试正在进行或失灵。查主板中与DMA有关芯片及其外围电路。 07 处理器测试2,核实CPU寄存器的工作。查CPU是否插好,或CPU坏,或CPU跳线等设置有错否ROM BIOS检查总和正常,键盘缓冲器已清除,向键盘发出BAT(基本保证测试)命令。查主板中键盘接口电路或试更换键盘。 08 使CMOS计时器作初始准备,正常地更新计时器的循环。查主板中COMS电路及芯片。已向键盘发出BAT命令,即将写入BAT命令。查主板键盘控制电路及键盘本身。RAM更新检验正在进行或失灵。查主板的内存接口电路及内存槽和内存条。 09 EPROM检查总和且必须等于零才通过。查主板的BIOS电路及芯片。核实键盘的基本保证测试,接

沉稳细心胆识大度诚信担当内涵

沉稳细心胆识大度诚信担当内涵 一、沉稳 (1)不要随便显露你的情绪。 (2)不要逢人就诉说你的困难和遭遇。 (3)在征询别人的意见之前,自己先思考,但不要先讲。 (4)不要一有机会就唠叨你的不满。 (5)重要的决定尽量有别人商量,最好隔一天再发布。 (6)讲话不要有任何的慌张,走路也是。 (7)自信是好,但是别忽略任何人的想法。 (8)人无高低,不要一副拽拽的样子,对人对事,别忘了礼貌。 二、细心 (1)对身边发生的事情,常思考它们的因果关系。 (2)对做不到位的问题,要发掘它们的根本症结。 (3)对习以为常的做事方法,要有改进或优化的建议。 (4)做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯。 (5)经常去找几个别人看不出来的毛病或弊端。 (6)自己要随时随地对有所不足的地方补位。 三、胆识 (1)不要常用缺乏自信的词句。

(2)不要常常反悔,轻易推翻已经决定的事。 (3)在众人争执不休时,不要没有主见。 (4)整体氛围低落时,你要乐观、阳光。 (5)做任何事情都要用心,因为有人在看着你。 (6)事情不顺的时候,歇口气,重新寻找突破口,就算结束也要干净利落。 四、大度 (1)不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手或者敌人。 (2)对别人的小过失、小错误不要斤斤计较。 (3)在金钱上要大方,舍的本身就是得,小舍小得,大舍大得,不舍不得。 (4)不要有权力的傲慢和知识的偏见。 (5)个人学习成果和成就都应和别人分享。 五、诚信 (1)做不到的事情不要说,说了就努力做到。 (2)虚的口号或标语不要常挂嘴上。 (3)停止一切“不道德”的手段。 (4)耍弄小聪明,要不得! 六、担当 (1)检讨任何过失的时候,先从自身或自己人开始反省。 (2)事情结束后,先审查过错,再列述功劳。

历史唯物主义基本知识点概述

历史唯物主义基本知识点概述 一、社会存在和社会意识 ◆唯物史观与唯心史观的对立 社会存在与社会关系问题,是社会历史观的基本问题 唯心史观主张社会意识第一性,社会存在第二性,社会意识决定社会存在 唯物史观主张社会存在第一性,社会意识第二性,社会存在决定社会意识 唯物史观是唯一科学的历史观 ◆社会存在 社会存在属于社会生活的物质方面,是社会实践和物质生活条件的总和,包括物质生活资料的生产以及生产方式、地理环境和人口因素。 ◆社会意识 社会意识是社会生活的精神方面,它既包括社会意识的各种形式,也包括社会心理与自发形成的风俗、习惯。 ◆社会存在和社会意识的关系 社会存在和社会意识是辩证统一的,社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映,并反作用于社会存在;社会存在与社会意识辩证关系的另一个方面,是社会意识具有本对独立性,它在反映社会存在的同时具有自己特有有发展形式和规律

二、生产力与生产关系 ◆生产力 生产力是人们解决社会同自然矛盾的实际能力,是人类改造自然使其适应社会需要的物质力量 生产力三要素:劳动资料、劳动对象及劳动者 科学技术是第一生产力,是先进生产力的集中体现和主要标志。 ◆生产关系 生产关系是人们在物质生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系,是社会关系中最基本的关系生产关系三要素:生产料所有制形式(最基本的,决定性的)、人们在生产中的地位和相互关系、产品分配形式 ◆生产力与生产关系的辩证关系 生产力决定生产关系:生产力的产生、性质、水平和发展要求决定生产关系的产生、性质和状况(发展变化);生产力的发展决定生产关系的变革,有什么样的生产力就有什么样的生产关系与它相适应,不相适应的生产关系迟早要变化的。

常见错误代码提示解决方案设计

常见错误代码提示解决方案: 1.停止错误编号:0x0000000A 说明文字:IRQL-NOT-LESS-OR-EQUAL 通常的原因:驱动程序使用了不正确的内存地址. 解决方法:如果无法登陆,则重新启动计算机.当出现可用的作系统列表时,按F8键.Windows高级选项菜单屏幕上,选择"最后一次正确的配置",然后按回车键. 检查是否正确安装了所有的新硬件或软件.如果这是一次全新安装,请与硬件或软件的制造商联系,获得可能需要的任何Windows更新或驱动程序.运行由计算机制造商提供的所有的系统诊断软件,尤其是内存检查. 禁用或卸掉新近安装的硬件(RAM,适配器,硬盘,调制解调器等等),驱动程序或软件. 确保硬件设备驱动程序和系统BIOS都是最新的版本. 确保制造商可帮助你是否具有最新版本,也可帮助你获得这些硬件.禁用 BIOS内存选项,例如cache或shadow. 2.停止错误编号:0x0000001E 说明文字:KMODE-EXPTION-NOT-HANDLED 通常的原因:内核模式进程试图执行一个非法或未知的处理器指令. 解决方法:确保有足够的空间,尤其是在执行一次新安装的时候. 如果停止错误消息指出了某个特定的驱动程序,那么禁用他.如果无法启动计算机.应试着用安全模式启动,以便删除或禁用该驱动程序. 如果有非 Microsoft支持的视频驱动程序,尽量切换到标准的VGA驱动程序或Windows提供的适当驱动程序. 禁用所有新近安装的驱动

程序. 确保有最新版本的系统BIOS.硬件制造商可帮助确定你是否具有最新版本,也可以帮助你获得他. BIOS内存选项,例如 cache,shadow. 3.停止错误编号:0x00000023或0x00000024 说明文字:FAT-FILE-SYSTEM或MTFS-FILE-SYSTEM 通常原因:问题出现在Ntfs.sys(允许系统读写NTFS驱动器的驱动程序文件)内. 解决方法:运行由计算机制造商提供的系统诊断软件,尤其是硬件诊断软件.禁用或卸载所有的反病毒软件,磁盘碎片整理程序或备份程序. 通过在命令提示符下运行Chkdsk /f命令检查硬盘驱动器是否损坏,然后重新启动计算机 4.停止编号:0x0000002E 说明文字ATA-BUS-ERROR 通常的原因:系统内存奇偶校验出错,通常由硬件问题导致. 解决方法:卸掉所有新近安装的硬件(RAM.适配器.硬盘.调制解调器等等).运行由计算机制造商提供的系统诊断软件,尤其是硬件诊断软件.确保硬件设备驱动程序和系统BIOS都是最新版本.使用硬件供应商提供的系统诊断,运行内存检查来查找故障或不匹配的内存.禁用BIOS内存选项,例如cache或shadow.在启动后出现可用作系统列表时,按F8.在Windows高级选项菜单屏幕上,选择"启动VGA模式:.然后按回车键.如果这样做还不能解决问题,可能需要更换不同的视频适配器列表,有关支持的视频适配器列表,请参阅硬件兼容性列表.

从学生核心素养的提出看应试教育与素质教育之战

从学生核心素养的提出看应试教育与素质教育之战 摘要:当前教育改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“核心”——“中国学生发展核心素养(征求意见稿)”已经出炉!可以说,“核心素养”是当前教育领域最受关注的热词之一。“核心素养是新课标的来源,也是确保课程改革万变不离其宗的‘DNA’。但何为中国学生的核心素养?如何在教育中培养学生的核心素养呢?归根究底,仍要看应试教育与素质教育之战如何发展。 关键词:核心素养、应试教育、素质教育、教育改革 学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为9大素养,具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。 一、为什么要提出核心素养? 为什么要提出核心素养?十八大提出,要把立德树人作为教育的根本任务。但立德树人靠什么来落小落细落实呢?这是个问题。 曾几何时,知识本位、应试教育填满了学校生活的缝隙,师生争分夺秒,为的是获取更多的知识。然而当知识以几何级态势增长,这种方式还能奏效吗? 人们意识到,知识教学要“够用”,但不能“过度”,因为知识教学过度会导致学生想象力和创造力发展受阻。教育不能填满学生生活的空间,要留有闲暇。因为学校教育绝不是给人生画上句号,而是给人生准备好必要的“桨”,更新知识观念是一种世界趋势。国际上多数国家、地区与国际组织都认为,以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型,应该取代以学科知识结构为核心的传统课程标准体系。国际上长达 20 多年的研究表明,只有找到人发展的“核心素养体系”,才能解决好有限与无限的矛盾 ;只有找到对学生终生发展有益的DNA,才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时,又为未来发展预留足够的空间。 中国,应试教育可谓是源远流长:自隋代创建科举制度直到1905年清政府宣布废止科举的一千多年的漫长时间里,科举始终是大批文人学子踏上仕途的唯一途径。而自明朱元璋制定八股文以后,科举考试的应试色彩愈发浓烈。而从上世纪80年代以来,高考的迅速发展而形成的“万马争过独木桥”的局面使应试教育达到巅峰。但应试教育的弊端很快显现:重分数,轻发展;重少数,轻多数;重知识,轻能力;重死记硬背,轻灵活运用;重应试学科,轻视其它学科。这种教育思想和教育方法,使备种教育因素不协调,造成了学生学得死,负担重,甚至畸形发展。 就在此时,针对应试教育的缺陷,素质教育正式提出——素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,以培养学生的实践能力和创造力为核心,注重开发学生的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。(强调的是培养和发展人的基本素质)。至此,关于素质教育和应试教育的一场旷日持久的辩论之战正式展开。

电脑主板故障诊断卡故障代码含义与指示灯功能速查表

电脑主板故障诊断卡故障代码含义与指示灯功能速查表 错误代码:00(FF) 代码含义:主板没有正常自检解决方法:这种故障较麻烦,原因可能是主板或CPU没有正常工作。一般遇到这种情况,可首先将电脑上除CPU外的所有部件全部取下,并检查主板电压、倍频和外频设置是否正确,然后再对CMOS进行放电处理,再开机检测故障是否排除。如故障依旧,还可将CPU 从主板上的插座上取下,仔细清理插座及其周围的灰尘,然后再将CPU安装好,并加以一定的压力,保证CPU与插座接触紧密,再将散热片安装妥当,然后开机测试。如果故障依旧,则建议更换CPU测试。另外,主板BIOS损坏也可造成这种现象,必要时可刷新主板BIOS后再试。错误代码:01 代码含义:处理器测试解决方法:说明CPU本身没有通过测试,这时应检查CPU相关设备。如对CPU 进行过超频,请将CPU的频率还原至默认频率,并检查CPU电压、外频和倍频是否设置正确。如一切正常故障依旧,则可更换CPU再试。错误代码:C1至C5 代码含义:内存自检解决方法:较常见的故障现象,它一般表示系统中的内存存在故障。要解决这类故障,可首先对内存实行除尘、清洁等工作再进行测试。如问题依旧,可尝试用柔软的橡皮擦清洁金手指部分,直到金手指重新出现金属光泽为止,然后清理掉内存槽里的杂物,并检查内存槽内的金属弹片是否有变形、断裂或氧化生锈现象。开机测试后如故障依旧,可更换内存再试。如有多条内存,可使用替换法查找故障所在。错误代码:0D 代码含义:视频通道测试解决方法:这也是一种较常见的故障现象,它一般表示显卡检测未通过。这时应检查显卡与主板的连接是否正常,如发现显卡松动等现象,应及时将其重新插入插槽中。如显卡与主板的接触没有问题,则可取下显卡清理其上的灰尘,并清洁显卡的金手指部份,再插到主板上测试。如故障依旧,则可更换显卡测试。一般系统启动过0D后,就已将显示信号传输至显示器,此时显示器的指示灯变绿,然后DEBUG 卡继续跳至31,显示器开始显示自检信息,这时就可通过显示器上的相关信息判断电脑故障了错误代码:0D至0F 代码含义:CMOS停开寄存器读/写测试解决方法:检查CMOS芯片、电池及周围电路部分,可先更换CMOS电池,再用小棉球蘸无水酒精清洗CMOS的引脚及其电路部分,然后看开机检查问题是否解决。错误代码:12、13、2B、2C、2D、2E、2F、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、3A 代码含义:测试显卡解决方法:该故障在AMI BIOS中较常见,可检查显卡的视频接口电路、主芯片、显存是否因灰尘过多而无法工作,必要时可更换显卡检查故障是否解决。错误代码:1A、1B、20、21、22 代码含义:存储器测试解决方法:同Award BIOS篇内存故障的解决方法。注意事项:如在BIOS 设置中设置为不提示出错,则当遇到非致命性故障时,诊断卡不会停下来显示故障代码,解决方法是在BIOS设置中设置为提示所有错误之后再开机,然后再根据DEBUG代码来诊断。 本文转于《电脑主板故障诊断卡说明书》。希望对于使用BUG卡的朋友有帮助。 由于目前大多数主板上的BIOS是Award BIOS。所以,以下代码也是主要针对Award BIOS。 缺省的代码为无意义代码。 Award BIOS: 00 1.由一系列代码(不含“00”和“FF”)到“FF”或“00”,则主板自检已通过,OK。

诚信

诚信 1.诚信的内涵 西方国家的诚信观念最初发源于希腊,其本意是尊重事实和信守诺言。美国学者迈克尔.D.贝勒斯即说:“诚信一般被定义为忠于事实或在此基础上再加上遵守公平交易的合理商业标准。”而随着西方经济的发展,尤其是贸易促使商品经济活动的不断发展,契约这一重要的商业手段和交际原则被广泛应用于社会生活的方方面面,诚信更多的代表着相互承诺、相互依赖和互利互惠的契约诚信。在西方国家的诚信体系之中,契约诚信要求双方必须信守承诺,一方如果违背了诚信,另一方即会取消所赋予他的权利,最终结果就是造成双方利益上的共同损失。比如美国的次贷危机,即是诚信缺失的一大警钟,给西方世界乃至全球都上了一堂重要的诚信教育课。 在我国,对诚信的研究最早可以追溯到先秦时期,不过此时的“诚”主要是指对鬼神的虔诚,具有浓厚的宗教色彩。如《尚书》中“神无长亨,亨于克诚”。而至《周易》中所讲的“修辞立其诚,诚所以居业也”则已经摆脱了宗教色彩而赋予了“诚”道德意义,认为“君子不论说话、立论都应当做到真诚无妄。”宋代时期,理学家对“诚”的内涵进行了进一步的深化。 诚信是一个道德范畴,是公民的第二个“身份证”,是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉,言必信、行必果,一诺千金。在一般意义上讲,“诚”即指诚实诚恳,主要是指真诚的内在品质,“信”则指信用信任,主要指内诚的外化。“诚”与“信”组合一体即形成了内外兼备的道德品质,千百年来被中化民族视为自身行为规范和道德修养,成为重要的伦理规范和道德标准。总的来说,诚信就是人们立身处世、待人接物所必须具备的真诚无欺、实事求是的态度和行为品质,是一种基本的社会道德原则和行为规范。 2.大学生诚信的意义 诚实守信是中华民族的传统美德,是公民道德建设的基本规范。诚信是人类社会共有的一项根本性的道德原则和行为准则,是我国自古以来尊奉的立身治国之本,也是当前我国社会政治、经济、文化、司法、教育等活动中的一条重要原则。陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个社会能否和谐,一个国家能否长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的诚信和宽容,这种信任和宽容,主要依赖于我们每一个人都要具有诚实守信的态度,与人为善的情感,也就是诚信美德。 诚信价值观的培育是大学生思想道德教育和素质教育的重要内容,是一切教育的前提和基础。培育诚信价值观有利于培育大学生崇高的理想信念,强烈的责任感和无私奉献的精神;有利于大学生树立正确的荣辱观,担负起应有的社会责任;有利于大学生善待自我,进行自我教育,改善人际关系,赢得他人尊重;有利于大学生思想政治教育与人文素质培养。因此在大学生中开展诚信价值观教育,使大学生自觉树立诚信意识很有必要。 2.1 诚信是大学生健康人格的基本要素 人与人之间的合作与交往必须建立在诚信的基础之上,只有建立在诚信基础上的交往与合作才会长久。作为每个人必须具备的道德品质,如果缺乏诚信,就

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