动荡的春秋时期 第一课时

教学目标

1.掌握春秋时期以铁农具和牛耕的出现为特点的农业发展状况,大体上了解春秋时期经济发展的状况。

2.了解周王室衰微的史实并能简单分析其原因。

2学情分析

七年级学生的历史知识储备少、不系统。引导学生通过理解、分析、归纳、总结的方式牢记历史知识。

不少学生对春秋时期的一些成语故事比较熟悉,这些成语故事是帮助学生记住历史人物的有效途径。抓住学生这一特点,结合成语故事进行知识的补充。

3重点难点

春秋时期的经济发展特点。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

导入新课

提问导入:周朝的建立者是谁?其都城在哪里,这个周朝在历史叫作什么?西周是怎么灭亡的?东周是怎么产生的呢?让我们来学习第六课《动荡的春秋时期》。

互动新授

春秋时期从公元前770年开始到公元前476年结束,因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。

(一)春秋时期的经济发展,

1.铁制农具的出现

要求学生阅读教材27页“春秋时期的经济发展”一目,总结这一时期经济发展的特点。

师:回忆一下,原始社会和奴隶社会时期,人们使用的是什么样的生产工具?(打制工具、磨制工具和铜制工具)

前面我们学习了石器时代和青铜时代,到了春秋中期,我国出现了铁制农具,表明我国进入了铁器时代。

铁制农具、石制农具和青铜农具比,具有哪些优越性?(石料取材容易;铜质地软;青铜虽硬,但比较脆,易断。

铁在自然界中蕴藏量大、开采方便、质地坚硬。制成铁制农具后,价格低廉且坚固耐用,春秋时期的冶工业已有相当的发展。

虽然铁的使用在春秋时期还处于初级阶段,但它却标志着生产力的发展水平已进入一个新的阶段。而当时标志着生产力水平提高的另一个因素是牛耕。

2.牛耕的出现

提问:使用牛耕以前人们是怎样耕地的?

阅读教材27页“相关史事”,分析一下牛耕出现在什么时候,想想它的出现有何意义。(牛耕至迟出现在春秋末年。牛耕的出现提高了生产力水平,节省了劳动力。)

总结:1.)铁制农具的使用和农耕的出现给当时的农业生产带来了怎样的变化?(促进了农业的深耕细作,并为开发山林扩大耕地创造了条件。)

2.)春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?(铁制农具和牛耕的出现。)

3.春秋时期手工业、商业的发展

结合27页内容总结:春秋时期手工业的发展概况如何?主要表现在哪些方面?(手工业的规模不断扩大。主要表现在:青铜器、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等的发展。

(二)王室衰微

1.学生读取课件中"西周、东周变化的对照表"中的信息,总结出周王室衰微表现在哪些方面。((1)管辖的土地面积大为缩小;(2)直接管辖的军事力量日益减少,逐步丧失兵权;(3)周王室财政拮据、财力、物力、人口减少,不得不仰赖诸侯国的资助。

2.分析课本第28页“材料研读"中《史记.周本纪》里的一段话。解释这段话的意思。(这段材料反映的社会现象是周王室衰微;此时的国家处于争霸状态。

3.王室衰微与诸侯争霸之间有什么因果关系?(王室衰微为诸侯争霸提供了条件,诸侯争霸反过来又加快了王室衰微。

总结

春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。春秋时期,一些较大的诸侯国不再服从天子的命令,谷诸侯国不断进行战争,强大的诸侯国,迫使其他诸侯国承认他的首领地位,成为霸主。这种诸侯之间的争霸就是春秋时期的政治形式。