初中语文阅读教学存在的问题及对策

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初中语文阅读教学存在的问题及对策

作者：禹红霞

来源：《课程教育研究·中》2014年第03期

【摘要】语文教学是初中语文教学的重点，同时也是语文教学的难点，然而当今我国初中语文阅读教学中还面临一些问题，不少的教师在教学中仍然无法摆脱传统教学模式的束缚，阅读教学存在着“高能耗、低效率”的局面。初中语文新课程改革中，语文阅读教学更加强调学生学习的主体地位，教学注重学生阅读能力和人文知识感受能力的提高，笔者根据当前语文教学实际，就改进初中语文阅读教学提出几点对策。

【关键词】初中语文阅读教学存在问题对策

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0086-01

初中语文阅读教学是初中阶段语文教学中最基本的一项教学内容，阅读能力是语文学习的基础，初中语文新课程标准中对于阅读教学提出：“阅读教学重点是培养学生的阅读能力，让学生有一定的阅读积累，形成良好的语感，掌握基本的阅读方法，学会简单的鉴赏和理解文学作品，发展个性，受到高尚趣味与情操的熏陶，在工具书的帮助下可以解读简单的文言文。”阅读能力对于学生的发展有着直接影响，可以促进学生基础知识运用和掌握，对于学生的写作能力也有着重要帮助。当前，随着新课程改革的不断进行，如何提高语文阅读教学水平，成为广大一线教师必须面对的问题，本文结合笔者的教学实践，就语文阅读教学改革进行详细分析。

一、初中语文阅读教学存在的问题

1.教学模式的僵化，忽视学生能力培养

阅读教师不是鸡蛋的的学习生字生词、理解课文中心思想、学习语言以及学习写作方法阅读教学不仅仅是简单的学习语言、生字生词、理解课文的中心思想、学习写作的方法与技巧，初中语文阅读教学的主要目标是提高学生的语文综合能力。但很多教师在语文阅读教学中仍然沿用传统的教学模式，还是定向的向学生灌输阅读技巧和阅读习题答题模版，还是填鸭式的教学，例如，在鉴赏古诗时，都是教师把相关诗句的意思详细的解析给学生，并让学生把这些内容背下来，以便学生答题时可以得分。

2.角色定位传统化，学生主体地位缺失

在学习过程中发挥学生的主体地位十分的重要，阅读教学的核心是学生，应该是学生自己去开展探究性和自主性的阅读，应该是教师为辅，学生为主。但在实际教学中，往往是教师带着学生一起阅读，一起名词解释，一起找中心句，定向性教学为主。例如，有写语文教师在课堂教学中完全按照课前备课预设流程来组织教学，急于让学生说出自己想要的答案，让学生跟